教科版小學(xué)科學(xué)四上2.2《呼吸與健康生活》教案

課題呼吸與健康生活單元二單元學(xué)科科學(xué)年級四年級

科學(xué)概念目標(biāo)

1.呼吸的過程是氣體交換的過程，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳，肺是身體

氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”。

2.人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸進(jìn)更多的氧

氣。

3.經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增加呼吸功能，保持身體健康。

學(xué)習(xí)科學(xué)探究目標(biāo)

目標(biāo)1.合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2.依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，對呼吸次數(shù)加快原因進(jìn)行分析。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2.耐心、細(xì)致地完成測量活動(dòng)。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識從空氣中吸入的氧氣能幫助我們維持生命活動(dòng)。

呼吸的過程是氣體交換的過程，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳，肺是身體交

重點(diǎn)

換的“中轉(zhuǎn)站”。

難點(diǎn)依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，對呼吸次數(shù)加快原因進(jìn)行分析。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

在不同的狀態(tài)下，呼吸會發(fā)生什么變化？根據(jù)情景感受通過觀察圖片

圖片展示呼吸變化。里學(xué)生運(yùn)動(dòng)后

我們知道，我們靜靜的坐著的時(shí)候呼吸平觀察圖片，激的呼吸的變化，

1.新課聚焦靜，運(yùn)動(dòng)后呼吸會變的急促，想要把嘴巴發(fā)學(xué)生思考。提出運(yùn)動(dòng)后呼

張大一些呼吸。那么運(yùn)動(dòng)后呼吸為什么會吸為什么會加

加快呢？快的問題，激發(fā)

板書課題《呼吸與健康生活》。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

探索一：閱讀資料。思考，回答：調(diào)取學(xué)生原有

人體呼吸時(shí)吸認(rèn)知。

2.科學(xué)探索人體吸進(jìn)去的氣體和呼出去的氣體有什么進(jìn)來的都是氧

不同？氣，呼出去的

播放初建（比較人體吸進(jìn)±的和呼出來的都是二氧化

碳。培養(yǎng)學(xué)生獲取

供|?0

氣體J不洞觀看視頻信息的能力。

一般111況下人體吸迸去的和呼出來的氣體成分的比較觀察柱狀圖，

令比（

?吟出體外的二體

78%78%11結(jié)合教師介紹

11＜入人體的文氣

的從中獲取信

A一

1息。

—

3021%

X，

一JII~~L。血"，”小壬，

10一

t.Kft.?l二乳化破異他\體七體*分

指導(dǎo)學(xué)生對國形分析及總結(jié)。學(xué)生通過閱讀

圖形分析：柱狀圖，可以直

認(rèn)識呼吸過程

氮?dú)獾暮渴遣蛔兊?，氧氣的含量減少了中氣體的變觀的認(rèn)識到呼

5%,二氧化碳的含量增加了3.97%,其他化。吸實(shí)際上是在

氣體的含量增加了1.03%。進(jìn)行氣體交換。

總結(jié)：

我們體內(nèi)所有的細(xì)胞都需要空氣中的氧氣

來維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫

助我們正常地生活和工作。人的呼吸實(shí)際

上是在進(jìn)行氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，

同時(shí)排出二氧化碳。

探索二：人體的哪些活動(dòng)會影響每分鐘的通過實(shí)驗(yàn)真實(shí)

呼吸次數(shù)。的感受到呼吸

次數(shù)的改變，注

實(shí)驗(yàn)材料：秒表、記錄表重實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

思考，回答：

實(shí)驗(yàn)猜想：在不同狀態(tài)下，每分鐘的呼吸

不同。

次數(shù)_______C（填“相同”或“不同”）

實(shí)驗(yàn)步驟：

按照實(shí)驗(yàn)步驟

（1）4名同學(xué)為一組，1名同學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)（計(jì)

完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)

時(shí)員），1名同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)員），1

容。

名同學(xué)測量呼吸次數(shù)（測量員），1名同學(xué)負(fù)

責(zé)記錄（記錄員）。

（2）測量實(shí)驗(yàn)員在安靜時(shí)每分鐘的呼吸次

數(shù)，測量三次。

（3）計(jì)時(shí)員發(fā)出指令，實(shí)驗(yàn)員分別進(jìn)行慢走

20步、快走20步和跳動(dòng)20次的活動(dòng)，每

次活動(dòng)結(jié)束后需要休息5分鐘。

(4)測量員測量實(shí)驗(yàn)員每分鐘的的呼吸次

數(shù)，記錄員將數(shù)據(jù)記錄在表格中。

實(shí)驗(yàn)記錄：

安靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數(shù)：

實(shí)驗(yàn)分析第一次第二次第三次

用分抻的呼吸次數(shù)24.；2324

活動(dòng)對呼吸次數(shù)的影響：

甌)次后鬻靠

活動(dòng)安靜時(shí)慢走20步后快走20步后205

每分鐘的小?%

呼吸次數(shù)24126|28?3323

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

每分鐘的呼吸次數(shù)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)，運(yùn)動(dòng)越劇

烈，每分鐘的呼吸次數(shù)越多。

研討一：分析數(shù)據(jù)，哪些活動(dòng)影響我們每通過研討環(huán)節(jié)，

分鐘的呼吸次數(shù)。學(xué)生們對本節(jié)

觀察下面的圖片，能否使我們的呼吸次數(shù)課學(xué)習(xí)的知識

發(fā)生變化。進(jìn)行總結(jié)，對于

學(xué)生觀察，回實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及

處口O結(jié)論進(jìn)行回顧，

并能夠用簡要

的語言描述回

答研討的問題，

3.科學(xué)研討型xr

增強(qiáng)了學(xué)生的

記憶力以及表

達(dá)能力。

教師點(diǎn)撥：各種各樣的體育活動(dòng)，會使我

們每分鐘的呼吸次數(shù)增多，運(yùn)動(dòng)越劇烈，

呼吸次數(shù)變化越明顯。

有?些活動(dòng)能減少我們每分鐘的呼吸次

數(shù)，如閉目靜坐一段時(shí)間。科學(xué)研究表明，

人在睡眠時(shí)，每分鐘的呼吸次數(shù)是最少的。

研討二：運(yùn)動(dòng)后，呼吸次數(shù)的增加對我們

的健康有什么好處？.

經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人肺部功能比較強(qiáng)大，很少鍛

煉的人肺部功能較弱。學(xué)生對于運(yùn)動(dòng)

教師點(diǎn)撥：有利于我們的

我們體內(nèi)的細(xì)胞需要空氣中的氧氣來維持交流、討論。健康這個(gè)認(rèn)識

生命。運(yùn)動(dòng)后，人體需要消耗更多的氧氣，是有的，但是他

所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多，呼出和吸入們對于其中的

氣體的量也比平時(shí)多，導(dǎo)致呼吸加快。呼原理并不清楚，

吸次數(shù)的增加有利于氧氣的攝入，使更多通過研討，教師

的氧氣參與到生命活動(dòng)中，為身體其他器點(diǎn)撥，學(xué)生能理

官的正常工作提供養(yǎng)料。同時(shí)，呼吸次數(shù)解其中的道理。

的增加，也將身體產(chǎn)生的二氧化碳等廢物

及時(shí)排出體外，保持身體健康。

研討三：伴隨呼吸次數(shù)的改變，你注意到

心跳速度的變化了嗎？學(xué)生回答：感

伴隨著呼吸次數(shù)的增加，心跳速度也會加受到了，心跳

快。人體需要的氧氣進(jìn)入血液后，需要心也加快了。

臟跳動(dòng)進(jìn)行血液循環(huán)將氧氣運(yùn)送到全身各

處。這說明人體各系統(tǒng)是共同參與，協(xié)作

完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的。

1.劇烈運(yùn)動(dòng)后不宜馬上大量喝水。拓寬知識面，能

劇烈運(yùn)動(dòng)后，身體中的一部分鹽隨汗液排夠利用今天學(xué)

出體外，如果此時(shí)大量喝水，會導(dǎo)致汗液習(xí)的知識，養(yǎng)成

增多，繼續(xù)丟失鹽分。人在運(yùn)動(dòng)過程中，細(xì)心觀察，留心

大量的血液都參與到活動(dòng)的肌肉組織中，周圍事物的習(xí)

4.拓展提高

內(nèi)臟器官中血液相對減少，如果此時(shí)大量慣，了解科學(xué)與

喝水，會額外增加心臟、胃、腎臟等器官人類的健康密

的負(fù)擔(dān)。正確的做法是劇烈運(yùn)動(dòng)后先休息切相關(guān)。

片刻，再補(bǔ)充適量的淡鹽水。

2.我們?yōu)槭裁幢仨毼胙鯕猓?/p>

氧氣通過人的呼吸進(jìn)入肺里，再透過一層

很薄的肺泡膜到達(dá)血液里，與血液里的紅

血球中的血紅蛋白結(jié)合，順著人體血液循

環(huán)的軌道，把氧氣送到身體各部分的組織

中。于是氧氣在各部分組織中與攝取的營

養(yǎng)物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，這種氧化反應(yīng)所放

出的熱量能維護(hù)人體的正常體溫，供給人

體生活的能量；所產(chǎn)生的二氧化碳與血液

結(jié)合經(jīng)過靜脈回到肺中，并呼出體外。一樹立人體的生

個(gè)成年人每天平均消耗氧氣0.75千克，排命活動(dòng)不是單

出二氧化碳0.9千克。一般人只要幾分鐘個(gè)器官能夠完

停止呼吸，生命就會停止。成的，是多個(gè)滯

3.肺與我們的健康。官共同協(xié)作完

肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，這個(gè)“中成生命活動(dòng)的

轉(zhuǎn)站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交意識。

換的量。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體需要消耗更多

的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作。這

就是在鍛煉時(shí)我們的呼吸更加急促的原

因。加強(qiáng)體育鍛煉

如果呼吸功能弱，我們身體的一些工作就