教科版五年級(jí)下冊(cè)《生物與環(huán)境》單元2.比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

單元《生物與環(huán)境》|課題|2.比較種子發(fā)芽實(shí)艙|課時(shí)|1

核心

6.生物的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

概念

學(xué)習(xí)6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來(lái)維持自身的生存。

內(nèi)容5?6年級(jí)①知道植物可以利用陽(yáng)光、空氣和水分在綠色葉片中制造其生存所需的養(yǎng)分。

及要

求

科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式）

探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）

科學(xué)觀念綠豆種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度，土壤和陽(yáng)光不是種子萌發(fā)的必要條件。

認(rèn)識(shí)到植物要依賴環(huán)境生存。

教學(xué)科學(xué)思維通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)證實(shí)綠豆發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度。

目標(biāo)

探究實(shí)踐能夠收集、整理、分析數(shù)據(jù)，并在與同學(xué)的交流研討中得出科學(xué)的結(jié)論。

態(tài)度責(zé)任1.在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見(jiàn)形成集體的觀點(diǎn)。

2.當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)不一致時(shí)，不急于下結(jié)論，而是分析原因，以事實(shí)為依據(jù)作出判斷。

教學(xué)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

重點(diǎn)了解綠豆種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度，土壤和陽(yáng)光不是種子萌發(fā)的必要條件。

教學(xué)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

難點(diǎn)能夠收集、整理、分析數(shù)據(jù)，并在與同學(xué)的交流研討中得出科學(xué)的結(jié)論。

教學(xué)教師：教學(xué)課件。

準(zhǔn)備學(xué)生：實(shí)臉信息統(tǒng)計(jì)表、花盆、土壤。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注

節(jié)

教師自我介紹：1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近距離。

上課儀同學(xué)們好！2.讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)入上課狀

式態(tài)O

好，我們開(kāi)始上課了。大家坐好。從今天開(kāi)始，我們將要一起探索

植坳的生產(chǎn)與變化。

一、激1.呈現(xiàn)課前收集的有關(guān)學(xué)生實(shí)踐研究活動(dòng)中的相關(guān)照片。

（學(xué)生觀看圖片。）

發(fā)興

2.提問(wèn)：觀察實(shí)臉中的種子發(fā)芽情況，我們有了什么發(fā)現(xiàn)？

趣，導(dǎo)（預(yù)設(shè)：有土壤和沒(méi)有土壤的綠豆都發(fā)芽了，有水分的綠豆發(fā)芽

了……）

入課題

（預(yù)設(shè)

3分

鐘）

二、聚1.比較各組的實(shí)臉結(jié)果，我們又發(fā)現(xiàn)了什么？今天我們就一起繼埃

探究種子發(fā)芽實(shí)臉。

焦，明

揭示課題：比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（板書）

確問(wèn)題

交流研討綠豆種子發(fā)芽需要的條件

活動(dòng)一：組內(nèi)交流數(shù)據(jù)，整理發(fā)現(xiàn).

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們整理實(shí)臉數(shù)據(jù)，先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流以下三

個(gè)問(wèn)題。

(1)兩組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有什么不同？

(2)實(shí)臉結(jié)論和我們的預(yù)測(cè)一樣嗎？

(3)從實(shí)險(xiǎn)數(shù)據(jù)中我們可以得出什么結(jié)論？

(學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小組討論。)

三、探

活動(dòng)二：相同實(shí)臉小組間交流。

索(301.哪一小組率先來(lái)分享小組交流結(jié)果？

(整個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)分享。)

分鐘)

2.其他小組不但要認(rèn)真傾聽(tīng)，而且還要收集相同實(shí)臉小組的實(shí)臉信

息，填寫統(tǒng)計(jì)表哦！

(其他小組將相同實(shí)臉數(shù)據(jù)收集在相應(yīng)匯總表中，匯總表如下

圖,)

綠豆種子發(fā)芽是否需要()的實(shí)驗(yàn)記錄

改變的條種子總數(shù)已發(fā)茅數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解

件

1號(hào)組

()

1.提問(wèn)：通過(guò)觀察綠豆發(fā)芽過(guò)程圖，以及閱讀種子發(fā)芽基本條件的

參考資料，我們可以得出什么結(jié)論？

（須設(shè)：種子發(fā)芽需要一定的水分、適宜的溫度，以及充足的空

氣，不需要光照和土壤。）

移植綠豆苗并預(yù)測(cè)綠豆苗的生長(zhǎng)條件

［材料準(zhǔn)備：花盆、土壤］

1.提問(wèn)：綠豆種子已經(jīng)發(fā)芽，以后會(huì)怎么樣？

（預(yù)設(shè)：長(zhǎng)成綠豆苗，然后繼續(xù)生長(zhǎng)……）

2.提問(wèn)：哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)？

（預(yù)設(shè)：陽(yáng)光、土壤、水分……）

3,出示移植說(shuō)明。

1.準(zhǔn)備好和移植相關(guān)的工具和材料：帶有排水孔的花盆2

四、研

討拓展個(gè)，花盆中要有土壤，還要一把勺子、一些水。

（預(yù)設(shè)2.把土堞填至花盆的1/3處，用勺子把綠豆芽從種楂4J

7分

鐘）（杯）中取出來(lái)，小心不要破壞了根。

3.在花盆中部輕輕地疏松一下土填.，把綠豆芽放在花盆tr

間，小心將花盆中的土加至禹花盆口兩三厘米處，輕輕地壓一一

綠豆芽周圍的土壤。

4.給花盆澆透水，直至水從排水孔流出來(lái)，然后把花盆放1

陽(yáng)臺(tái)上。

選擇題

1.下列說(shuō)法正確的是（）。

A,種子只有在潮濕的士康里才能發(fā)芽。

B.種子發(fā)芽一定要有強(qiáng)烈的陽(yáng)光。

C.舛子發(fā)芽必須有一定的水分。

D.紳子發(fā)芽跟溫度沒(méi)什么關(guān)系。

2.在研究綠豆種子發(fā)芽和光照的關(guān)系時(shí)，需要改變的條件是

（）。

A.光照B.水分C,溫度D.空氣

3.植物種子發(fā)芽需要的最基本條件有（）.

A.光照、水分、溫度、空氣

五、練

B.土康、水分、溫度、空氣

一練

C.一定的水分、適宜的溫度、充足的空生

D.土壤、水分、光照、空氣

4.杷兩種相同的種子放在同一個(gè)溫室內(nèi)，同時(shí)加適量的水，讓其中

一殂種子放在常溫下，另一組種子放在冰箱里。這個(gè)實(shí)臉設(shè)計(jì)中改

變的條件是（）。

A溫度B光C水D濕度

5.在光照條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和（），并釋放出

（）。

A水分乳氣B水分氫氣C文氣乳氣D牝氣水分

二、判斷題

1.改變光照條件，綠豆種子發(fā)芽數(shù)發(fā)生了變化（）。

2.水是綠豆種子發(fā)芽的必須條件（）。

3.改變溫度，種子發(fā)芽數(shù)也發(fā)生了變化（）。

4.我們可以用猜想來(lái)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)（）。

5.其他條件不變，在純二氧化碳中，綠豆種子發(fā)芽速度會(huì)更快

（）。

參考答案：

1.C2.C3.C4.D5.A

1.X2.V3.V4.X5.-1

六、整培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

理

2.比教種子發(fā)芽實(shí)臉

七、板

必需條件：充足的空氣一定的水分適宜的溫度

書設(shè)計(jì)

不需要上康和光照

注：愛(ài)牛組織老師在課堂實(shí)踐后的反思，大部分是

八、課

使用了愛(ài)牛配套材料，部分觀點(diǎn)僅代表反思老師人

堂反思

個(gè)觀點(diǎn)，僅供大家參考！

一、教材簡(jiǎn)析

本課是《生物與環(huán)境》單元的第2課，學(xué)生將經(jīng)歷整理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)

果，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的過(guò)程，還要與做同類實(shí)臉的其他同學(xué)支

流.本課教學(xué)內(nèi)容主要分為三部分：第一部分，整理分析實(shí)驗(yàn)■信

息。教材要求針對(duì)前一課所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流研討，主要通

過(guò)表格的形式收集實(shí)驗(yàn)信息，共同交流分析，引導(dǎo)學(xué)生從多組數(shù)據(jù)

中分析結(jié)果。第二部分，交流實(shí)瞼信息。要求學(xué)生匯報(bào)實(shí)險(xiǎn)并認(rèn)兵

傾訴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用實(shí)臉數(shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果發(fā)現(xiàn)實(shí)臉結(jié)

果和預(yù)測(cè)的不一樣，還要反思實(shí)險(xiǎn)的過(guò)程，或是對(duì)先前的預(yù)測(cè)進(jìn)行

質(zhì)疑。最后在全班匯報(bào)和討論的基礎(chǔ)上，對(duì)綠豆種子發(fā)芽的條件做

出一個(gè)肯定的結(jié)論。第三部分，移植綠豆芽。這個(gè)活動(dòng)是探索植物

生長(zhǎng)需要的條件，可以安排在課后進(jìn)行。教師一定要講述移植的方

法，還要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。

二、教學(xué)反思觀察小坦種子發(fā)芽情況

通過(guò)呈現(xiàn)課前收集的關(guān)于學(xué)生實(shí)踐研究活動(dòng)的照片，聚焦“種子發(fā)

芽”主題。通過(guò)簡(jiǎn)單交流，營(yíng)造集為研討的氛圍。

組內(nèi)交流并完成小組記錄表T和做相同實(shí)臉的小組交流T和做不同

實(shí)臉的小組交流，學(xué)生一步步分析絡(luò)理數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。

為了班級(jí)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)更科學(xué)，要注意：?女/S-R嗎？

?文帕結(jié)論一博嗎，

1.故相同實(shí)驗(yàn)的小組相互交流時(shí)，若發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)差異很大，要思考可史K]iftfflice.網(wǎng)出絡(luò)論

1小姐代衰將a里敗口則現(xiàn)悵皿湊恪內(nèi).

能的原因，明顯有問(wèn)題的數(shù)據(jù)不計(jì)入班級(jí)統(tǒng)計(jì)表。2.10?田=小電分享.交々：

遇到各組出現(xiàn)問(wèn)題數(shù)據(jù)概率較高時(shí)，教師可適時(shí)出示自己做的尖?W吟么？

2.xwaa企■什么,

驗(yàn)性果，并分析學(xué)4出現(xiàn)異議數(shù)據(jù)可能的原因。