教聯(lián)體建設(shè)工作實施方案

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篇一：教聯(lián)體建設(shè)工作實施方案

為認(rèn)真貫徹省市有關(guān)教育的文件精神,推動鄉(xiāng)村教師隊伍整體優(yōu)

化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立〃城幫鄉(xiāng)，全覆蓋〃的城鄉(xiāng)〃校聯(lián)

體〃教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，特制定本方案。

指導(dǎo)思想

以黨的一大精神為指針，以促進(jìn)教育公平、全面提高教育教學(xué)質(zhì)

量、辦人民滿意的教育為宗旨，遵循〃縣域統(tǒng)籌，政策引導(dǎo)，因地制

宜，合理配置〃的原則，按照城鄉(xiāng)一體、城鄉(xiāng)聯(lián)盟、有序推進(jìn)、逐步

均衡的工作思路，充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源優(yōu)勢，帶動農(nóng)村學(xué)校

整體水平的提升，實現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)

展。

工作目標(biāo)

通過推進(jìn)城鄉(xiāng)〃校聯(lián)體〃建設(shè)，充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校在辦學(xué)理

念、教育教學(xué)、文化建設(shè)、課程改革等方面的優(yōu)勢，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)

變辦學(xué)模式，優(yōu)質(zhì)資源共享。實現(xiàn)〃校聯(lián)體〃成員學(xué)校教育資源的優(yōu)

質(zhì)化、教師交流常態(tài)化、教育管理規(guī)范化、教師隊伍專業(yè)化、學(xué)校發(fā)

展特色化，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

組織領(lǐng)導(dǎo)

成立—縣城鄉(xiāng)"校聯(lián)體〃工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：—

副組長：—

成員：基教股、辦公室、教研室、人事股、教師工作股、督導(dǎo)室、

學(xué)前辦、計財股等相關(guān)股室負(fù)責(zé)人。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由—兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)〃校聯(lián)

體〃工作的具體實施與組織協(xié)調(diào)。

組建模式

〃:L+1+X〃模式

工作內(nèi)容

1、學(xué)校管理共贏?！ㄐＢ?lián)體〃學(xué)校要通過互派行政干部交流學(xué)習(xí)、

參與成員學(xué)校管理等形式，促進(jìn)管理水平的共同提高。牽頭學(xué)校要在

辦學(xué)理念、管理制度、教師培養(yǎng)、教育科研、文化建設(shè)、特色培育等

方面對成員學(xué)校進(jìn)行扶持，推進(jìn)〃校聯(lián)體〃成員學(xué)校規(guī)范化、制度化、

精細(xì)化、現(xiàn)代化管理，整體提升教育管理水平。

2、教師隊伍共建?！ㄐＢ?lián)體〃成員學(xué)校要在教師交流、學(xué)科建設(shè)、

教師培訓(xùn)、教學(xué)研究等方面合作互助。牽頭學(xué)校要派出一定數(shù)量骨干

教師到成員學(xué)校，通過師徒結(jié)對、專業(yè)講座、示范課、公開課、觀摩

課等形式，積極探索〃上城跟崗鍛煉，下鄉(xiāng)支教走教”的教師交流機(jī)

制，提高教師教育教學(xué)能力。通過開展〃校聯(lián)體〃聯(lián)合教研、網(wǎng)絡(luò)教

研、校本教研、評課、賽課等活動，扎實推進(jìn)課程改革，加快〃校聯(lián)

體〃學(xué)校教師專業(yè)成長，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

3、教育資源共享?！ㄐＢ?lián)體〃學(xué)校要合理配置學(xué)校教育資源，以

互惠互利為前提，在辦學(xué)設(shè)施、教師隊伍、網(wǎng)絡(luò)平臺、校園文化等方

面優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到教育資源的優(yōu)化整合。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，積極

構(gòu)建〃校聯(lián)體〃集體備課制度，逐步實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)

檢測等資源共享，探索〃互聯(lián)網(wǎng)+課堂〃模式，將牽頭學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂資

源輻射到成員學(xué)校。

4、教學(xué)研究共融。充分發(fā)揮牽頭學(xué)校名師名校長和骨干教師的示

范引領(lǐng)作用，成立〃校聯(lián)體〃學(xué)校學(xué)科共同體，通過精準(zhǔn)幫扶、活動

聯(lián)動、結(jié)對共研等舉措，著力構(gòu)建教研聯(lián)動、活動聯(lián)辦、成果聯(lián)享的

教研工作體系，推進(jìn)〃校聯(lián)體〃學(xué)校教學(xué)研究深度融合，全面提升

〃校聯(lián)體〃教研工作實效。

5、捆綁考核共建。建立〃校聯(lián)體〃差異化考核機(jī)制，重點圍繞學(xué)

校管理、教育教學(xué)、隊伍建設(shè)、質(zhì)量提升、特色創(chuàng)建等方面，實現(xiàn)過

程化、捆綁式考核。

篇二：教聯(lián)體建設(shè)工作實施方案

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育綜合改革，持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，

促進(jìn)—教育高位特色發(fā)展。根據(jù)《—省教育廳關(guān)于推動縣域教聯(lián)體建

設(shè)提升教育基本公共服務(wù)水平的指導(dǎo)意見》（一教基〔20_〕一號）

文件精神，結(jié)合我區(qū)實際，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以—思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的一大精神，全面落實省

第一次黨代會的工作部署，全面貫徹黨的教育方針，以推進(jìn)縣域義務(wù)

教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為主線，以〃共同締造〃理念為引領(lǐng)，以辦學(xué)管理

體制機(jī)制改革為動力，大力推動縣域義務(wù)教育一體化聯(lián)合發(fā)展共同體

建設(shè)（簡稱〃教聯(lián)體〃建設(shè)），著力提升教育基本公共服務(wù)水平，努

力形成和諧發(fā)展、共生共榮的良好教育生態(tài)。

二、工作目標(biāo)。

20_年底前，全區(qū)義務(wù)段學(xué)校全部納入教聯(lián)休建設(shè)，重點建設(shè)1

個省級示范性教聯(lián)體；20_年底前，建設(shè)2-5個省、市級示范性教聯(lián)

體，總結(jié)推廣一批教聯(lián)體建設(shè)經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、

受益面不斷擴(kuò)大；20—年底，義務(wù)教育階段學(xué)校教聯(lián)體長效機(jī)制全面

建立，教育質(zhì)量全面提升，學(xué)校師資更加均衡，〃大班額〃〃擇校熱〃

等問題得到有效治理，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距逐步縮小，人民群眾對

教育的滿意度明顯提升。

三、組建框架

教聯(lián)體采取〃:L+N〃形式，以1所核心學(xué)校牽頭，通過〃大校聯(lián)

小校〃〃強(qiáng)校聯(lián)弱?！āǔ菂^(qū)學(xué)校聯(lián)農(nóng)村學(xué)?！ǖ确绞浇Y(jié)成聯(lián)盟校。

不打破原有學(xué)校各自的人事、管理體制，通過線上線下多種形式的項

目協(xié)作，由核心學(xué)校對成員學(xué)校在業(yè)務(wù)上給予引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫扶，實

行〃愿景協(xié)同、機(jī)制協(xié)同、研訓(xùn)協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、考核捆綁〃的模式。

原則上一個教聯(lián)體覆蓋的成員學(xué)校數(shù)量不超過5個。

四、重點任務(wù)

L建立長期發(fā)展規(guī)劃機(jī)制。教聯(lián)體要制定長期發(fā)展規(guī)劃和階段性

行動計劃，凝聚發(fā)展共識，明確發(fā)展路徑，共謀發(fā)展愿景，培育辦學(xué)

特色。制定內(nèi)部管理規(guī)則，指導(dǎo)和規(guī)范成員學(xué)校辦學(xué)行為，明晰〃1〃

和的義務(wù)與權(quán)責(zé)，建立以共同愿景為核心、以制度體系為框架、

以規(guī)則程序為紐帶的管理機(jī)制。牽頭校要充分發(fā)揮核心學(xué)校的輻射帶

動作用，增強(qiáng)薄弱學(xué)校自身造血機(jī)能，使其逐步成長；成員校命名要

堅持名實相符、準(zhǔn)確規(guī)范，體現(xiàn)辦學(xué)理念，突出內(nèi)涵特色，避免單一

貼標(biāo)簽。教聯(lián)體學(xué)校應(yīng)按規(guī)定加強(qiáng)學(xué)籍管理工作，嚴(yán)禁以各種形式借

讀、掛學(xué)籍跨校就讀。

2、推動資源建設(shè)共享發(fā)展。積極推動教聯(lián)體內(nèi)教師的有序流動、

均衡配置、培訓(xùn)培養(yǎng)、整體評價等機(jī)制。廣泛利用社會資源，共同支

持教聯(lián)體課后服務(wù)、假期托管、研學(xué)實踐、學(xué)生安全、校園文化建設(shè)、

困境學(xué)生關(guān)愛援助等工作。充分借助國家中小學(xué)智慧教育平臺，推進(jìn)

〃三個課堂〃常態(tài)應(yīng)用，實現(xiàn)共同體內(nèi)師德建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教

研、課題研究等資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。牽頭校要統(tǒng)籌利用

好教聯(lián)體內(nèi)各類教學(xué)場地資源優(yōu)勢，建立文體場館、圖書館、實驗室

等場地資源和儀器設(shè)備的共享共用機(jī)制，提升資源使用效益。各教聯(lián)

體要充分利用社會實踐基地、研學(xué)實踐基地、勞動教育基地及其他社

會資源，整體提升德智體美勞育人水平。

3、推動課程教學(xué)共研發(fā)展。建立和完善教聯(lián)體內(nèi)教研機(jī)制，圍繞

學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、質(zhì)量提升等共性問題、瓶頸問題開展項目化學(xué)

習(xí)與研究，解決實際問題。整合教聯(lián)體內(nèi)所屬學(xué)校的名師、骨干等資

源成立中心教研組，制定統(tǒng)一的教研活動方案、學(xué)期教學(xué)計劃，實現(xiàn)

教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)監(jiān)測同步。每月開展不少于2次的集體備課，組織優(yōu)

秀教師共同開發(fā)教學(xué)設(shè)計、微課、教學(xué)案例等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；每季度

開展不少于1次的優(yōu)質(zhì)課評選、教學(xué)基本功展示、聽評課、說課等活

動；每學(xué)期開展1次教聯(lián)體內(nèi)部教育教學(xué)質(zhì)量評價，加強(qiáng)對各成員校

課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)水平的統(tǒng)一監(jiān)測，解決農(nóng)村或小規(guī)模學(xué)校教

研活動不想搞、無法搞、搞不好等現(xiàn)實問題，不斷提升教聯(lián)體內(nèi)學(xué)校

的教學(xué)管理水平。

4、推動文化內(nèi)涵共融發(fā)展。充分發(fā)揮牽頭學(xué)校的品牌影響力和文

化輻射力，以文化引領(lǐng)各成員學(xué)校〃和而不同〃發(fā)展，通過資源共享、

活動共建、質(zhì)量共評，助推文化共融相生。牽頭校要在尊重各成員校

文化傳統(tǒng)的前提下，凝練核心價值，豐厚文化內(nèi)涵，培育積極向上的

共同體文化，推動各成員校在共同發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)特色發(fā)展，彰顯

教聯(lián)體辦學(xué)優(yōu)勢。梳理〃一訓(xùn)三風(fēng)〃，以?；?、校旗、校歌、校服等

為載體，凝聚共識，加強(qiáng)教聯(lián)體文化交融，形成既互相借鑒又各有特

色的校園文化；成員校要集中專業(yè)力量加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，凝聚發(fā)展共識,

共謀發(fā)展愿景，發(fā)掘培育辦學(xué)特色，打造〃亮點工程〃，豐富自身辦

學(xué)文化內(nèi)涵，培育和諧奮進(jìn)的學(xué)校發(fā)展文化，促進(jìn)學(xué)校文化品質(zhì)提升。

5、推動教師管理共建發(fā)展。根據(jù)教聯(lián)體建設(shè)需要，牽頭校和成員

校共同制定教師交流方案和考核辦法，建立優(yōu)秀骨干教師送教、走教

制度。加強(qiáng)對新入職教師的崗前培訓(xùn)和跟崗實踐，通過名師工作室、

骨干教師研修、師徒結(jié)對等方式，開展教師培訓(xùn)I、校本研修、培養(yǎng)學(xué)

科帶頭人和骨干教師。教聯(lián)體內(nèi)實行教師交流輪崗常態(tài)化，體育、音

樂、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康教育等緊缺學(xué)科教師，可實行統(tǒng)一管

理、打通使用。牽頭校每年要派出不少于6名優(yōu)秀管理人員和骨干教

師組團(tuán)派駐農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校或新建學(xué)校任教；成員校要根據(jù)教育

教學(xué)需求，每年派出不少于3名管理人員、教師到牽頭校跟崗掛職，

實現(xiàn)教師的柔性流動，整體提升內(nèi)部師資水平。

6、推動學(xué)生聯(lián)動共生發(fā)展。教聯(lián)體要將學(xué)生發(fā)展納入整體工作計

劃，探索建立學(xué)生交流長效機(jī)制，定期互派不同年級、不同層次學(xué)生

進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，多途徑、多形式開展教聯(lián)體內(nèi)學(xué)生互動體驗活動。牽

頭校與成員校在年級建設(shè)、班級建設(shè)等方面加強(qiáng)合作，使學(xué)生之間結(jié)

成助學(xué)對子、幫困對子，豐富學(xué)生生活體驗。通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、

分享成功學(xué)習(xí)體會等途徑，架構(gòu)同齡人心靈溝通的橋梁。利用社團(tuán)活

動、聯(lián)賽聯(lián)誼、科技周、讀書活動等機(jī)會，互派學(xué)生參加，加強(qiáng)聯(lián)系

與融合，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展共同體，助推學(xué)生全面發(fā)展。

五、考核評價

區(qū)教育局成立專家團(tuán)隊、建立常態(tài)化視導(dǎo)診斷制度，加強(qiáng)對教聯(lián)

體辦學(xué)情況的研究和指導(dǎo)，并將教聯(lián)體建設(shè)納入年度考核重要內(nèi)容，

建立捆綁考核機(jī)制。教聯(lián)體學(xué)校要研究完善評價制度，從學(xué)生發(fā)展、

教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、社會認(rèn)可和示范輻射等層面開展評價，促進(jìn)農(nóng)

村學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校辦學(xué)水平和學(xué)生發(fā)展提升。

六、組織保障

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，班子成員為副組

長，相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的教聯(lián)體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦

公室，辦公室設(shè)在基礎(chǔ)教育科，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織和實施教聯(lián)體建設(shè)的

日常管理工作。各教聯(lián)體制定教聯(lián)體實施方案，認(rèn)真執(zhí)行各項工作制

度，依據(jù)學(xué)年工作計劃和目標(biāo)任務(wù)，嚴(yán)格日常管理，扎實開展各項活

動。

2、統(tǒng)籌保障。區(qū)教育局將加大對各教聯(lián)體在教育技術(shù)裝備、教學(xué)

研究、課程改革、校園文化建設(shè)等方面的支持力度。同時，根據(jù)教聯(lián)

體的規(guī)模、活動情況、辦學(xué)成效等給予一定經(jīng)費支持，確保各教聯(lián)體

正常運轉(zhuǎn)。對為教聯(lián)體建設(shè)與管理做出較大貢獻(xiàn)的學(xué)校和個人給予通

報表揚(yáng)。

3、營造氛圍。區(qū)教育局將組織開展教聯(lián)體建設(shè)現(xiàn)場推進(jìn)會、經(jīng)驗

交流會，大力推廣先進(jìn)經(jīng)驗和典型做法。各教聯(lián)體要充分發(fā)揮輿論引

領(lǐng)作用，利用各級各類媒體宣傳報道教聯(lián)體建設(shè)優(yōu)秀典型（每月不少

于2篇省級以上報道），樹立正確導(dǎo)向，引導(dǎo)社會各界理解支持教聯(lián)

體建設(shè)，關(guān)心我區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，營造良好環(huán)境氛圍。

篇三：教聯(lián)體建設(shè)工作實施方案

為深入貫徹落實省委第一次黨代會精神，大力推動教聯(lián)體建設(shè)，

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基本公共教育服務(wù)

均等化，根據(jù)《省教育廳關(guān)于推動縣域教聯(lián)體建設(shè)提升教育基本公共

服務(wù)水平的指導(dǎo)意見》（—教基〔20_〕—號）文件精神，特制定本

三年行動方案。

一、指