教幼兒丟垃圾的活動(dòng)教案5篇

教幼兒丟垃圾的活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。

2、嘗試進(jìn)行垃圾分類，鞏固認(rèn)知。

3、知道垃圾分類的必要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：垃圾分類相關(guān)圖片18張、垃圾分類相關(guān)動(dòng)畫1

段、垃圾分類處理過(guò)程

材料準(zhǔn)備：筷子、勺子等敲擊工具

活動(dòng)過(guò)程

播放視頻，激發(fā)對(duì)垃圾分類的興趣

——你看到了什么？地球小人為什么哭？

小結(jié)：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒(méi)了。

——垃圾就是沒(méi)用的東西，就要被全部丟掉嗎？（引出分類回

收的可能性）

出示垃圾分類圖片，幫助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要

方法

1、出示圖？?

——你們看到了什么？地球小人做了什么事情？

——這些垃圾會(huì)被運(yùn)到哪呢？會(huì)怎么處理它們呢？

小結(jié)：這些金屬、玻璃、報(bào)紙都可以再回收利用，經(jīng)過(guò)垃圾

加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。

2、出示圖二

——第二幅圖里你看到了什么？地球小人身上的東西有什么

變化？

——這些垃圾會(huì)被運(yùn)到哪呢？會(huì)怎么處理它們呢？

小結(jié)：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對(duì)于我們雖然沒(méi)

有用，垃圾車會(huì)將它們送到豬圈和農(nóng)場(chǎng)。小豬很喜歡吃，是它們

的美食。小花也喜歡，因?yàn)檫@些可以被加工成有用的肥料，讓花

朵們長(zhǎng)得更好，開得更鮮艷。

3、出示圖三

——第三幅圖里你看到了什么？地球小人身上的東西有什么

變化？（點(diǎn)擊畫面中的音頻鍵）

——這些垃圾又將被怎么處理呢？

小結(jié)：電池、燈管、過(guò)期藥品等都是有害的垃圾，我們要把

它分類出來(lái)。不然會(huì)對(duì)人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。

垃圾車會(huì)這些垃圾送到填埋場(chǎng)埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。

4、出示圖四

——第四幅圖里你看到了什么？地球小人表情有什么變

化？（點(diǎn)擊畫面中的音頻鍵）

——這些垃圾要怎么處理？

小結(jié)：地圖小人看起來(lái)很舒服，很放松。陶罐、煙頭、灰塵

這些最后剩下的其他垃圾也被裝進(jìn)垃圾桶。其中可燃的被送到焚

化廠燒掉，燒完的殘?jiān)梢园赜婉R路的材料、人行道豉的材料；

不能燃燒的就送去填埋場(chǎng)埋在地底下。

操作課件內(nèi)容，進(jìn)行垃圾分類小游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解

垃圾分類

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察垃圾桶的特點(diǎn)，加深對(duì)分類垃圾桶的

認(rèn)識(shí)

——這里有四個(gè)顏色的垃圾桶，分別裝的是什么類型的垃圾

呢？

——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚骨作為標(biāo)志。

——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環(huán)境。下

面是一個(gè)錯(cuò)誤叉標(biāo)志代表有害，提醒不能對(duì)生命與環(huán)境造成傷

害。

一—藍(lán)色是可回收垃圾桶。上面的一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭代

表可循環(huán)利用。

黃色是其它垃圾。圖標(biāo)上是三角形，兩個(gè)箭頭朝下。

(2)結(jié)合ppt的互動(dòng)頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒與白板互動(dòng)進(jìn)行垃圾分

類，鞏固認(rèn)知。

(3)結(jié)合生活場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分來(lái)。

引導(dǎo)幼兒做游戲《奇妙的聲音》，實(shí)際感受垃圾回收的作用

1、教師鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒挑選物品，并嘗試各種方式讓它發(fā)出

好聽(tīng)或有趣的聲音。

——看，這些是小朋友們收集來(lái)的可回收垃圾，有易拉罐、

玻璃瓶、礦泉水瓶……今天我們要把這些可回收垃圾變成我們手

中的樂(lè)器，你會(huì)選擇什么？要怎么把它變成樂(lè)器呢？

——你選擇了什么？你是怎樣讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音的？

2、播放幼兒熟悉的音樂(lè)，全體幼兒一起表演。

溫馨提示

教師可以準(zhǔn)備一些筷子、勺子等工具用來(lái)作為敲擊工具。

教幼兒丟垃圾的活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

L樂(lè)意參與垃圾分類游戲，激發(fā)其環(huán)保意識(shí)。

2.會(huì)將生活中常見(jiàn)的垃圾進(jìn)行分類，了解垃圾分類的意義和

方法。

3.初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

會(huì)將生活中的垃圾進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：

了解垃圾分類的意義和方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

flash課件、ppt課件、ipad若干、自制體育器械。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放視頻動(dòng)畫，提問(wèn)：

1.地球媽媽為什么哭？有什么辦法能讓他健康起來(lái)？

2.教師小結(jié)：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會(huì)健

康起來(lái)。

二、了解垃圾分類

1.鞏固認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志。

2,遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論：生活中有哪些垃圾是可

回收垃圾，哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他

垃圾？

3.觀看ppt,說(shuō)出生活中常見(jiàn)的垃圾。

4.教師小結(jié)：

（1）可回收垃圾是指回收后經(jīng)過(guò)再加工可以成為生產(chǎn)原料

再利用的物品。

（2）廚余垃圾是指我們?nèi)粘Ｉ钸^(guò)程中產(chǎn)生的菜幫、菜

葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。

(3)有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。

(4)其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之

外的生活垃圾。

三、游戲：我給垃圾分分類

1.播放flash,點(diǎn)選畫面上的垃圾，分類投放到相應(yīng)的垃圾

桶。

2.幼兒自主操作ipad進(jìn)行闖關(guān)游戲。

四、了解垃圾分類的意義

1.我們?yōu)槭裁匆诸悺?/p>

2.教師小結(jié)：因?yàn)槔系嚼?，長(zhǎng)時(shí)間堆放在外面，就

會(huì)引來(lái)許多蚊蟲，還會(huì)發(fā)出難聞的味道，嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，

最傳統(tǒng)的方法就是進(jìn)行填埋，占地面積大，如果全部填埋，不分

類，可回收額也就不能用了。

五、了解垃圾循環(huán)再造的知識(shí)

1.可回收垃圾的處理方法。

教師小結(jié)：可回收垃圾經(jīng)過(guò)工廠加工能再次變成有用的物

口

口口O

2.廚余垃圾的處理方法。

教師小結(jié)：進(jìn)行生化處理可以制成車用燃?xì)狻⑹姓細(xì)?；?jīng)

過(guò)堆肥處理變成有機(jī)肥料。

六、活動(dòng)延伸：變廢為寶。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)利用flash課件教學(xué)，化靜為動(dòng)，有效地突出了本

課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒的問(wèn)題意識(shí)，使幼兒積極地投

入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，體驗(yàn)了分類方

法，很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課整個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞課件進(jìn)行，從地球媽媽呼吁大家保

護(hù)地球，到神奇龜告訴大家如何進(jìn)行垃圾回收，垃圾回收后能怎

么再利用，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲，幼兒一直在歡快的

動(dòng)畫片中進(jìn)行著活動(dòng)，整節(jié)課下來(lái)，老師講的輕松，幼兒喻快的

掌握新知，這些都有賴于課件對(duì)幼兒的吸引力。當(dāng)然，在鞏固環(huán)

節(jié)，幼兒對(duì)某些垃圾屬于哪一類不能肯定時(shí)，如果能夠利用交互

的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類時(shí)的圖像，那更有利于孩

子對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護(hù)環(huán)境不

是每個(gè)人隨口說(shuō)說(shuō)而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼

兒園和自己家的周邊環(huán)境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回

屬于它自己的家。從小培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，讓每

個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力。

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)

境，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)

環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大

的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)

的可持續(xù)發(fā)展。

教幼兒丟垃圾的活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是主題活動(dòng)“垃圾知多少”中的一個(gè)小活動(dòng)，主題

活動(dòng)源于生活中多數(shù)幼兒出現(xiàn)了把廁紙垃圾、骨頭倒進(jìn)了紙張垃

圾桶的現(xiàn)象，并且不知道為什么要分開放這些垃圾。所以我們一

起了解了許多關(guān)于垃圾的初步知識(shí)：垃圾的產(chǎn)生、垃圾的種類、

垃圾的處理方法、分類垃圾桶的作用與類別。本活動(dòng)在了解垃圾

分類的基礎(chǔ)上，幼兒按照類別分組設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志，并以游戲的

形式將周圍的垃圾分類投放。讓幼兒把學(xué)到的垃圾知識(shí)運(yùn)用到生

活中，把垃圾分類意識(shí)、環(huán)保意識(shí)植根于幼兒心中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類標(biāo)志，增強(qiáng)幼兒將垃圾分類的意

識(shí)。

2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并

運(yùn)用到一日生活中。

3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過(guò)程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

班級(jí)里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回

收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、

實(shí)物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒有初步的垃圾分類的知識(shí)，并了解“可回

收”“不可回收”的意義C

（2）初步感受到垃圾分類的重要性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。

難點(diǎn)：分組進(jìn)行垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)人活動(dòng)。

回憶去過(guò)的師大校園內(nèi)的垃圾清理站，并說(shuō)出師大院子里有

哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標(biāo)志的圖片（可回收、廚余垃

圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。

教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類？

幼兒：因?yàn)橛械睦强苫厥盏?，有的垃圾就直接埋了。?/p>

果不分類，可回收的也就不能用了。

教師：教室里每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾

進(jìn)行分類，應(yīng)該用幾個(gè)垃圾桶？

幼兒：三個(gè)，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。

幼兒：還需要一個(gè)其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時(shí)的渣子、

灰塵。

2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問(wèn)題：如何區(qū)

分不同類型的垃圾桶？

共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚刺

等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。

教師：三個(gè)垃圾桶容易混淆，怎樣來(lái)區(qū)分它們呢？

幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回

收垃圾桶、藍(lán)色作其他垃圾桶。

教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些

可回收垃圾，我們?cè)鯓幼屗麄円豢淳兔靼追攀裁蠢?/p>

幼兒1：畫出來(lái)。

幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。

教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來(lái)試一試用畫的方

式。

（2）幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

①介紹材料、合理分工。

教師：有三個(gè)垃圾桶標(biāo)志要設(shè)計(jì)，小朋友有十二個(gè)，怎么來(lái)

分工呢？

幼兒1:幾個(gè)人設(shè)計(jì)可回收垃圾桶，幾個(gè)人設(shè)計(jì)廚余垃圾

桶……

幼兒2：正好十二個(gè)小朋友，分三組，四個(gè)小朋友一組。每

組幼兒是否又有分工？

教師：每組有四個(gè)小朋友，怎樣分工來(lái)做呢？

幼兒：有的來(lái)剪字、有的來(lái)畫畫就行。（教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商

分工的方法）

②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，進(jìn)

一步鞏固垃圾分類的知識(shí)。

幼兒在設(shè)計(jì)標(biāo)志過(guò)程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊

討論著教室中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生的不同種類垃圾的畫法。

3、做好垃圾桶標(biāo)志后，玩“垃圾分類”小游戲。

游戲中遇到的問(wèn)題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃

圾？

教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶

吧！

幼兒：可以，我來(lái)扔。

教師：你們舍得把它扔掉嗎？

幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢！

教師：鉛筆頭是什么垃圾？

幼兒：有毒的。

教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒，但是把鉛筆芯和外

面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里

有大量的鉛。

幼兒：鉛多了對(duì)身體不好，應(yīng)該扔到有其他垃圾標(biāo)志的桶

里。

4、延伸活動(dòng)。

給幼兒園的其他班級(jí)的小朋友們進(jìn)行“垃圾分類知識(shí)”宣

傳，鼓勵(lì)幼兒將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回家里，在生活中運(yùn)用。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

(1)活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，又回歸到幼兒生活?；顒?dòng)產(chǎn)生

于幼兒生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)有關(guān)垃圾知識(shí)的了解及垃圾分

類標(biāo)志的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，解決了遇到的問(wèn)題，并在實(shí)際使用時(shí)不斷

修正、鞏固與完善。例如，幼兒每次扔垃圾都會(huì)看自己設(shè)計(jì)的標(biāo)

志。有一次，我準(zhǔn)備扔廢紙，傅弘毅還提醒我：“老師，紙要扔

到可回收垃圾桶中?！闭f(shuō)明垃圾分類的意識(shí)已自然地植根于幼兒

生活中。

（2）在目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特

點(diǎn)?；顒?dòng)的內(nèi)容符合幼兒興趣，同時(shí)又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于

幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

2、活動(dòng)中的不足：

（1）進(jìn)入垃圾桶標(biāo)志設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)急，對(duì)垃圾桶標(biāo)志的

分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，思路不夠清

晰。

（2）活動(dòng)在星期一進(jìn)行，周末沒(méi)有提示幼兒觀察生活中的

垃圾問(wèn)題，讓幼兒對(duì)上周的活動(dòng)有所遺忘，也為幼兒的設(shè)計(jì)帶來(lái)

了一定的消極影響。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)目標(biāo)明確，教師指導(dǎo)重點(diǎn)突出?；顒?dòng)過(guò)程的展開有

層次性，從前期鋪墊，到設(shè)計(jì)標(biāo)志以及在生活中運(yùn)用，活動(dòng)層層

深入，教師能夠比較明晰地把握每個(gè)層次活動(dòng)的重點(diǎn)并給予幼兒

相應(yīng)指導(dǎo)。

2、注重發(fā)揮墻飾的支持作用。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒不能判定

某物品是屬于哪一類垃圾時(shí)，能夠主動(dòng)參照班級(jí)的墻面布置幫助

自己判斷，從這點(diǎn)來(lái)看教室內(nèi)的環(huán)境布置起到了很好的隱性教育

作用。

3、教師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)把握得不夠充分?；顒?dòng)中幼兒不

是很清楚地知道不同類的垃圾具體有什么，因此在畫垃圾標(biāo)志時(shí)

幼兒的速度有。白慢。同時(shí)，在設(shè)計(jì)好后教師可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)

不同類垃圾的圖形標(biāo)志。鞏固幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn)。

4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要口語(yǔ)化。教案上的文字不適宜直接作

為教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)于幼兒來(lái)講比較難懂，教師應(yīng)該使自己的語(yǔ)言更

好地為幼兒接受，為教學(xué)服務(wù)C

5、建議教師在選擇活動(dòng)材料時(shí)關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中

鉛筆芯的仞子難度大了一些，類似這樣容易引起爭(zhēng)論的材料、沒(méi)

有定論的材料盡量才要提供給幼兒。可先引導(dǎo)幼兒探究更多的、

分類明確的垃圾材料，可以翅漸拓展到生活中常見(jiàn)的、不僅僅局

限于教室中的物品。

綜合評(píng)析：

1、活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，最終又自然地

走向生活實(shí)現(xiàn)了“生活教育”的理念。教師能夠抓住日常生活中

的教育契機(jī)，西時(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的拓展，并在此基礎(chǔ)

之上引導(dǎo)幼兒將獲得雕相關(guān)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活之中，真正體

現(xiàn)了《細(xì)則》中提出的“教蔭內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒

感興趣的'事物和問(wèn)題”的精神。

2、在教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中，教師目標(biāo)明確、條理清楚，

當(dāng)幼兒郁表現(xiàn)出乎教師的意料時(shí)，教師能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)

幼兒運(yùn)用已有絲驗(yàn)自發(fā)地解決問(wèn)題。同時(shí)，教師能夠發(fā)揮環(huán)境的

教育作用，將幼兒收集的資料以及在每次活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)

出來(lái)，這樣不僅可以幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且能夠?qū)⑿〗M的

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳遞給班級(jí)中的其他幼兒使同伴之間的學(xué)習(xí)資源能互相

分享。

3、在小組合作反思中，要聚焦于活動(dòng)中的某一關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)

行反思。如在設(shè)計(jì)垃圾桶的環(huán)節(jié)，教師個(gè)人反思時(shí)認(rèn)為該環(huán)節(jié)時(shí)

問(wèn)安排有點(diǎn)急，對(duì)垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入，造成剛分組后孩

子們不知如何人手，而小組教師發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的速度較慢，其實(shí)

二者所言為同一現(xiàn)象，應(yīng)該共同深入分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題產(chǎn)生的

實(shí)質(zhì)即教師未能把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有給予幼兒充分的經(jīng)驗(yàn)

支持，這樣才能從根本上提出適宜的教育調(diào)整策略。

教幼兒丟垃圾的活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā)，資源

浪費(fèi)的日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)越來(lái)越受到重視。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)

與希望，抓好幼兒時(shí)期的環(huán)保教育更是刻不容緩的。本次活動(dòng)幼

兒通過(guò)對(duì)垃圾分類的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害

垃圾，進(jìn)一步明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環(huán)保意識(shí)，

為環(huán)境保護(hù)做一些力所能及的事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能

正確分類。

2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

3.愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察居住小區(qū)及周圍環(huán)境，和父母一起討論，

收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

2?物質(zhì)準(zhǔn)備:廢電池、廢紙、塑料瓶、過(guò)期藥品、玻璃瓶、

剩菜剩飯、金屬盒、渣土（以上為圖片），自制藍(lán)色、綠色、紅

色、黃色垃圾桶四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

（一）出示外星人，引出主題，激發(fā)興趣

二、基本部分

（一）播放ppt圖片

1.師：你從圖片上看到了什么？你的心情怎么樣？

幼：圖片上垃圾很多，很臟，我不喜歡這樣的地方。

2.師：如果我們幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？

3.師：那我們應(yīng)該怎么辦呢？

（二）知道不同顏色垃圾桶有不同的用處

（三）認(rèn)識(shí)四種環(huán)保垃圾桶

1.播放視頻。了解四種環(huán)保垃圾桶。

2.介紹可回收垃圾和可回收垃圾桶的顏色及標(biāo)志

3.介紹廚余垃圾和廚余垃圾桶的顏色及標(biāo)志

5.介紹有害垃圾和有害垃圾桶的標(biāo)志及顏色

6.介紹其他垃圾桶的顏色及標(biāo)志

（四）游戲：送垃圾寶寶回家

L師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自己的

家，想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，幫他們找到自己的家，小朋友們?cè)敢?/p>

嗎？（愿意）

2.幼兒操作，送垃圾回家

三、結(jié)束部分

L師：小朋友，真能干，把這些垃圾寶寶都送回了自己的

家。為了保護(hù)我們的生存環(huán)境，我們小朋友可以做些什么呢？

2.師：我們還要告訴我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，讓他們一

起來(lái)將垃圾分類，保護(hù)環(huán)境。那樣我們的地球就會(huì)變成更加的美

麗。

活動(dòng)延伸

L將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，讓幼兒在日常生活中學(xué)

習(xí)分類處理垃圾。

2.向父母宣傳垃圾分類的意義，蘆付諸實(shí)踐。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開始我神秘

的出示外星人以后帶動(dòng)孩子們的,興趣，又出示一些常見(jiàn)的垃圾

引出主題，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗

試根據(jù)ppt中的垃圾分類游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械?/p>

垃圾。

從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子

們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，

因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整

教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然

在活動(dòng)中就得體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖

然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置