藝術(shù)教育模型創(chuàng)作考核試卷考生姓名：答題日期：得分：判卷人：

本次考核旨在評(píng)估考生對(duì)藝術(shù)教育模型創(chuàng)作的理解與實(shí)際操作能力，檢驗(yàn)其對(duì)藝術(shù)教育理論知識(shí)的掌握及創(chuàng)新實(shí)踐水平。

一、單項(xiàng)選擇題（本題共30小題，每小題0.5分，共15分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）

1.藝術(shù)教育模型的核心理念是：（）

A.技能培養(yǎng)

B.知識(shí)傳授

C.創(chuàng)新思維

D.個(gè)性發(fā)展

2.以下哪項(xiàng)不是藝術(shù)教育模型的基本要素？（）

A.教育目標(biāo)

B.教育內(nèi)容

C.教育方法

D.教育評(píng)價(jià)

3.藝術(shù)教育模型中的“主體性”原則強(qiáng)調(diào)：（）

A.教師的主導(dǎo)作用

B.學(xué)生的主體地位

C.教材的主導(dǎo)地位

D.教育環(huán)境的主導(dǎo)地位

4.藝術(shù)教育模型中的“實(shí)踐性”原則強(qiáng)調(diào)：（）

A.理論學(xué)習(xí)為主

B.實(shí)踐操作為主

C.理論與實(shí)踐并重

D.知識(shí)傳授為主

5.以下哪項(xiàng)不屬于藝術(shù)教育模型的設(shè)計(jì)原則？（）

A.目標(biāo)導(dǎo)向原則

B.主體性原則

C.實(shí)踐性原則

D.教育法規(guī)原則

6.藝術(shù)教育模型中的“綜合性”原則強(qiáng)調(diào)：（）

A.單一學(xué)科教育

B.多學(xué)科融合教育

C.藝術(shù)與其他領(lǐng)域分離

D.純粹藝術(shù)教育

7.以下哪項(xiàng)不是藝術(shù)教育模型的特點(diǎn)？（）

A.靈活性

B.系統(tǒng)性

C.穩(wěn)定性

D.可操作性

8.藝術(shù)教育模型中的“層次性”原則強(qiáng)調(diào)：（）

A.教育目標(biāo)的統(tǒng)一性

B.教育內(nèi)容的層次性

C.教學(xué)方法的單一性

D.教育評(píng)價(jià)的統(tǒng)一性

9.以下哪項(xiàng)不是藝術(shù)教育模型的教育內(nèi)容？（）

A.藝術(shù)理論

B.藝術(shù)技能

C.藝術(shù)欣賞

D.藝術(shù)創(chuàng)作

10.藝術(shù)教育模型中的“個(gè)性化”原則強(qiáng)調(diào)：（）

A.學(xué)生個(gè)體差異的尊重

B.教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性

C.教學(xué)方法的單一性

D.教育目標(biāo)的統(tǒng)一性

11.以下哪項(xiàng)不是藝術(shù)教育模型的教學(xué)方法？（）

A.講授法

B.案例分析法

C.實(shí)踐操作法

D.藝術(shù)體驗(yàn)法

12.藝術(shù)教育模型中的“情境性”原則強(qiáng)調(diào)：（）

A.理論教學(xué)為主

B.實(shí)踐操作為主

C.創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境

D.強(qiáng)調(diào)藝術(shù)技巧

13.以下哪項(xiàng)不是藝術(shù)教育模型的教育評(píng)價(jià)？（）

A.過(guò)程評(píng)價(jià)

B.成果評(píng)價(jià)

C.定量評(píng)價(jià)

D.定性評(píng)價(jià)

14.藝術(shù)教育模型中的“可持續(xù)發(fā)展”原則強(qiáng)調(diào)：（）

A.教育資源的合理利用

B.教育目標(biāo)的短期實(shí)現(xiàn)

C.教育內(nèi)容的重復(fù)使用

D.教學(xué)方法的單一性

15.以下哪項(xiàng)不是藝術(shù)教育模型的教育環(huán)境？（）

A.教學(xué)場(chǎng)所

B.教學(xué)設(shè)備

C.教學(xué)資源

D.教師團(tuán)隊(duì)

16.藝術(shù)教育模型中的“開(kāi)放性”原則強(qiáng)調(diào)：（）

A.教育內(nèi)容的封閉性

B.教學(xué)方法的單一性

C.教育資源的封閉性

D.教育環(huán)境的封閉性

17.以下哪項(xiàng)不是藝術(shù)教育模型的教育目標(biāo)？（）

A.藝術(shù)素養(yǎng)的提高

B.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

C.知識(shí)的傳授

D.社會(huì)實(shí)踐能力的增強(qiáng)

18.藝術(shù)教育模型中的“協(xié)同性”原則強(qiáng)調(diào)：（）

A.教師與學(xué)生之間的協(xié)同

B.教師與家長(zhǎng)之間的協(xié)同

C.教師與學(xué)校之間的協(xié)同

D.教師與教育部門(mén)之間的協(xié)同

19.以下哪項(xiàng)不是藝術(shù)教育模型的教育教學(xué)策略？（）

A.分組教學(xué)

B.項(xiàng)目式教學(xué)

C.游戲教學(xué)

D.傳統(tǒng)教學(xué)

20.藝術(shù)教育模型中的“互動(dòng)性”原則強(qiáng)調(diào)：（）

A.教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

B.學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)

C.教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)

D.教師與學(xué)校之間的互動(dòng)

21.以下哪項(xiàng)不是藝術(shù)教育模型的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法？（）

A.定量評(píng)價(jià)

B.定性評(píng)價(jià)

C.過(guò)程評(píng)價(jià)

D.成果評(píng)價(jià)

22.藝術(shù)教育模型中的“個(gè)性化”原則強(qiáng)調(diào)：（）

A.學(xué)生個(gè)體差異的尊重

B.教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性

C.教學(xué)方法的單一性

D.教育目標(biāo)的統(tǒng)一性

23.以下哪項(xiàng)不是藝術(shù)教育模型的教育教學(xué)策略？（）

A.分組教學(xué)

B.項(xiàng)目式教學(xué)

C.游戲教學(xué)

D.傳統(tǒng)教學(xué)

24.藝術(shù)教育模型中的“互動(dòng)性”原則強(qiáng)調(diào)：（）

A.教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

B.學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)

C.教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)

D.教師與學(xué)校之間的互動(dòng)

25.以下哪項(xiàng)不是藝術(shù)教育模型的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法？（）

A.定量評(píng)價(jià)

B.定性評(píng)價(jià)

C.過(guò)程評(píng)價(jià)

D.成果評(píng)價(jià)

26.藝術(shù)教育模型中的“個(gè)性化”原則強(qiáng)調(diào)：（）

A.學(xué)生個(gè)體差異的尊重

B.教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性

C.教學(xué)方法的單一性

D.教育目標(biāo)的統(tǒng)一性

27.以下哪項(xiàng)不是藝術(shù)教育模型的教育教學(xué)策略？（）

A.分組教學(xué)

B.項(xiàng)目式教學(xué)

C.游戲教學(xué)

D.傳統(tǒng)教學(xué)

28.藝術(shù)教育模型中的“互動(dòng)性”原則強(qiáng)調(diào)：（）

A.教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

B.學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)

C.教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)

D.教師與學(xué)校之間的互動(dòng)

29.以下哪項(xiàng)不是藝術(shù)教育模型的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法？（）

A.定量評(píng)價(jià)

B.定性評(píng)價(jià)

C.過(guò)程評(píng)價(jià)

D.成果評(píng)價(jià)

30.藝術(shù)教育模型中的“個(gè)性化”原則強(qiáng)調(diào)：（）

A.學(xué)生個(gè)體差異的尊重

B.教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性

C.教學(xué)方法的單一性

D.教育目標(biāo)的統(tǒng)一性

二、多選題（本題共20小題，每小題1分，共20分，在每小題給出的選項(xiàng)中，至少有一項(xiàng)是符合題目要求的）

1.藝術(shù)教育模型設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素包括：（）

A.學(xué)生的年齡特點(diǎn)

B.社會(huì)文化背景

C.教育資源條件

D.教育政策導(dǎo)向

2.藝術(shù)教育模型中常用的教學(xué)方法有：（）

A.案例分析法

B.小組討論法

C.角色扮演法

D.實(shí)驗(yàn)法

3.藝術(shù)教育模型中的教育評(píng)價(jià)方式包括：（）

A.過(guò)程性評(píng)價(jià)

B.成果性評(píng)價(jià)

C.自我評(píng)價(jià)

D.同伴評(píng)價(jià)

4.藝術(shù)教育模型中的教育目標(biāo)應(yīng)包括：（）

A.藝術(shù)技能的提升

B.藝術(shù)素養(yǎng)的增強(qiáng)

C.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

D.人文精神的塑造

5.藝術(shù)教育模型中的教育內(nèi)容應(yīng)包括：（）

A.藝術(shù)史知識(shí)

B.藝術(shù)創(chuàng)作技巧

C.藝術(shù)欣賞能力

D.藝術(shù)批評(píng)方法

6.藝術(shù)教育模型中的教學(xué)場(chǎng)所可以選擇：（）

A.教室

B.戶外

C.藝術(shù)館

D.社區(qū)文化中心

7.藝術(shù)教育模型中的教育環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)考慮：（）

A.安全性

B.舒適性

C.創(chuàng)意性

D.互動(dòng)性

8.藝術(shù)教育模型中的教師角色應(yīng)包括：（）

A.引導(dǎo)者

B.協(xié)作者

C.指導(dǎo)者

D.觀察者

9.藝術(shù)教育模型中的學(xué)生角色應(yīng)包括：（）

A.學(xué)習(xí)者

B.創(chuàng)作者

C.評(píng)價(jià)者

D.反思者

10.藝術(shù)教育模型中的課程設(shè)置應(yīng)遵循的原則有：（）

A.整體性

B.發(fā)展性

C.可行性

D.實(shí)效性

11.藝術(shù)教育模型中的教學(xué)策略應(yīng)包括：（）

A.分層教學(xué)

B.個(gè)性化教學(xué)

C.合作學(xué)習(xí)

D.情境教學(xué)

12.藝術(shù)教育模型中的教育評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注：（）

A.過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度

B.學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量

C.學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展

D.教師的教學(xué)效果

13.藝術(shù)教育模型中的教育資源配置應(yīng)考慮：（）

A.教學(xué)資源種類

B.教學(xué)資源數(shù)量

C.教學(xué)資源質(zhì)量

D.教學(xué)資源更新速度

14.藝術(shù)教育模型中的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)包括：（）

A.物質(zhì)環(huán)境

B.心理環(huán)境

C.社會(huì)環(huán)境

D.文化環(huán)境

15.藝術(shù)教育模型中的教育合作應(yīng)涉及：（）

A.學(xué)校與家庭

B.學(xué)校與社會(huì)

C.教師與學(xué)生

D.學(xué)生與學(xué)生

16.藝術(shù)教育模型中的教育創(chuàng)新應(yīng)包括：（）

A.教育理念的創(chuàng)新

B.教育模式的創(chuàng)新

C.教學(xué)方法的創(chuàng)新

D.教育評(píng)價(jià)的創(chuàng)新

17.藝術(shù)教育模型中的教育公平應(yīng)體現(xiàn)在：（）

A.教育資源的公平分配

B.教育機(jī)會(huì)的均等

C.教育質(zhì)量的保障

D.教育服務(wù)的公平

18.藝術(shù)教育模型中的教育可持續(xù)性應(yīng)考慮：（）

A.教育資源的可持續(xù)利用

B.教育環(huán)境的可持續(xù)維護(hù)

C.教育質(zhì)量的可持續(xù)提高

D.教育發(fā)展的可持續(xù)性

19.藝術(shù)教育模型中的教育國(guó)際化應(yīng)包括：（）

A.教育內(nèi)容的國(guó)際化

B.教育方法的國(guó)際化

C.教育評(píng)價(jià)的國(guó)際化

D.教育管理的國(guó)際化

20.藝術(shù)教育模型中的教育個(gè)性化應(yīng)關(guān)注：（）

A.學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)

B.學(xué)生的認(rèn)知水平

C.學(xué)生的情感需求

D.學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展

三、填空題（本題共25小題，每小題1分，共25分，請(qǐng)將正確答案填到題目空白處）

1.藝術(shù)教育模型的核心理念是______，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的______和______。

2.藝術(shù)教育模型的設(shè)計(jì)原則包括______、______、______和______。

3.藝術(shù)教育模型的教育目標(biāo)應(yīng)包括______、______、______和______。

4.藝術(shù)教育模型的教育內(nèi)容應(yīng)涵蓋______、______、______和______。

5.藝術(shù)教育模型的教學(xué)方法應(yīng)包括______、______、______和______。

6.藝術(shù)教育模型的教育評(píng)價(jià)應(yīng)采用______、______、______和______相結(jié)合的方式。

7.藝術(shù)教育模型的教育環(huán)境應(yīng)注重______、______、______和______。

8.藝術(shù)教育模型中的教師角色是______、______、______和______。

9.藝術(shù)教育模型中的學(xué)生角色是______、______、______和______。

10.藝術(shù)教育模型的課程設(shè)置應(yīng)遵循______、______、______和______原則。

11.藝術(shù)教育模型的教育資源應(yīng)包括______、______、______和______。

12.藝術(shù)教育模型的實(shí)施過(guò)程應(yīng)關(guān)注______、______、______和______。

13.藝術(shù)教育模型的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)反映______、______、______和______。

14.藝術(shù)教育模型的教育創(chuàng)新應(yīng)注重______、______、______和______。

15.藝術(shù)教育模型的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考慮______、______、______和______。

16.藝術(shù)教育模型的教育公平應(yīng)體現(xiàn)在______、______、______和______。

17.藝術(shù)教育模型的國(guó)際化應(yīng)包括______、______、______和______。

18.藝術(shù)教育模型的個(gè)性化應(yīng)關(guān)注______、______、______和______。

19.藝術(shù)教育模型的教育合作應(yīng)促進(jìn)______、______、______和______。

20.藝術(shù)教育模型的實(shí)踐性原則強(qiáng)調(diào)______、______、______和______。

21.藝術(shù)教育模型的綜合性原則強(qiáng)調(diào)______、______、______和______。

22.藝術(shù)教育模型的層次性原則強(qiáng)調(diào)______、______、______和______。

23.藝術(shù)教育模型的情境性原則強(qiáng)調(diào)______、______、______和______。

24.藝術(shù)教育模型的開(kāi)放性原則強(qiáng)調(diào)______、______、______和______。

25.藝術(shù)教育模型的協(xié)同性原則強(qiáng)調(diào)______、______、______和______。

四、判斷題（本題共20小題，每題0.5分，共10分，正確的請(qǐng)?jiān)诖痤}括號(hào)中畫(huà)√，錯(cuò)誤的畫(huà)×）

1.藝術(shù)教育模型只關(guān)注藝術(shù)技能的培養(yǎng)，而不重視藝術(shù)素養(yǎng)的提升。（）

2.藝術(shù)教育模型的設(shè)計(jì)應(yīng)完全遵循教育部門(mén)的規(guī)定，不考慮學(xué)校實(shí)際情況。（）

3.藝術(shù)教育模型的教學(xué)方法應(yīng)多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（）

4.藝術(shù)教育模型的教育評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的藝術(shù)成績(jī)?yōu)橹?，忽略其他方面的發(fā)展。（）

5.藝術(shù)教育模型的教育環(huán)境應(yīng)僅限于教室和藝術(shù)工作室。（）

6.藝術(shù)教育模型中的教師角色是唯一的，不能與其他角色相互轉(zhuǎn)換。（）

7.藝術(shù)教育模型中的學(xué)生角色應(yīng)固定不變，不能根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。（）

8.藝術(shù)教育模型的課程設(shè)置應(yīng)完全以教材內(nèi)容為準(zhǔn)，不進(jìn)行任何調(diào)整。（）

9.藝術(shù)教育模型的教育資源應(yīng)優(yōu)先考慮經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生群體。（）

10.藝術(shù)教育模型的實(shí)施過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，不得有任何變動(dòng)。（）

11.藝術(shù)教育模型的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)完全以定量評(píng)價(jià)為主，定性評(píng)價(jià)為輔。（）

12.藝術(shù)教育模型的創(chuàng)新應(yīng)完全依賴于教師的個(gè)人想法，不考慮學(xué)生的反饋。（）

13.藝術(shù)教育模型的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)只關(guān)注教育資源的節(jié)約，而忽略教育質(zhì)量的提升。（）

14.藝術(shù)教育模型的公平性應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)所有學(xué)生提供平等的教育機(jī)會(huì)上。（）

15.藝術(shù)教育模型的國(guó)際化應(yīng)僅限于引進(jìn)外國(guó)教材和教師，而不考慮本土文化的傳承。（）

16.藝術(shù)教育模型的個(gè)性化應(yīng)僅關(guān)注學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，而忽略其他方面的需求。（）

17.藝術(shù)教育模型的教育合作應(yīng)僅限于學(xué)校內(nèi)部，不涉及家庭和社會(huì)的參與。（）

18.藝術(shù)教育模型的實(shí)踐性原則強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)踐操作的重要性。（）

19.藝術(shù)教育模型的綜合性原則強(qiáng)調(diào)單一學(xué)科的教育，而忽略跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。（）

20.藝術(shù)教育模型的層次性原則強(qiáng)調(diào)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度應(yīng)保持一致，不考慮個(gè)體差異。（）

五、主觀題（本題共4小題，每題5分，共20分）

1.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，談?wù)勀銓?duì)藝術(shù)教育模型在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用及效果的看法。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)藝術(shù)教育模型，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其設(shè)計(jì)理念、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的具體內(nèi)容。

3.分析當(dāng)前藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)藝術(shù)教育模型的相關(guān)建議。

4.闡述藝術(shù)教育模型在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面的作用，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)明。

六、案例題（本題共2小題，每題5分，共10分）

1.案例題：某小學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)以“校園環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作”為主題的藝術(shù)教育活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合藝術(shù)教育模型，分析該活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程，并評(píng)價(jià)其效果。

2.案例題：某中學(xué)開(kāi)設(shè)了一門(mén)“現(xiàn)代藝術(shù)與科技”課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。請(qǐng)結(jié)合藝術(shù)教育模型，分析該課程的設(shè)計(jì)理念、實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方式，并探討其對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作用。

標(biāo)準(zhǔn)答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.D

2.D

3.B

4.C

5.D

6.B

7.C

8.A

9.A

10.A

11.D

12.C

13.C

14.A

15.D

16.B

17.A

18.C

19.D

20.A

21.D

22.A

23.D

24.B

25.C

二、多選題

1.A,B,C,D

2.A,B,C,D

3.A,B,C,D

4.A,B,C,D

5.A,B,C,D

6.A,B,C,D

7.A,B,C,D

8.A,B,C,D

9.A,B,C,D

10.A,B,C,D

11.A,B,C,D

12.A,B,C,D

13.A,B,C,D

14.A,B,C,D

15.A,B,C,D

16.A,B,C,D

17.A,B,C,D

18.A,B,C,D

19.A,B,C,D

20.A,B,C,D

三、填空題

1.教育目標(biāo)；學(xué)生的主體地位；教師的主導(dǎo)作用

2.目標(biāo)導(dǎo)向原則；主體性原則；實(shí)踐性原則；綜合性原則

3.藝術(shù)素養(yǎng)的提高；創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；人文精神的塑造；社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展

4.藝術(shù)史知識(shí)；藝術(shù)創(chuàng)作技巧；藝術(shù)欣賞能力；藝術(shù)批評(píng)方法

5.講授法；討論法；案例分析法；實(shí)踐活動(dòng)法

6.過(guò)程性評(píng)價(jià)；成果性評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)；同伴評(píng)價(jià)

7.安全性；舒適性；創(chuàng)意性；互動(dòng)性

8.引導(dǎo)者；協(xié)作者；指導(dǎo)者；反思者

9.學(xué)習(xí)者；創(chuàng)作者；評(píng)價(jià)者；反思者

10.整體性；發(fā)展性；可行性；實(shí)效性

11.物質(zhì)資源；人力資源；文化資源；信息資源

12.教學(xué)實(shí)施；學(xué)生學(xué)習(xí)；教學(xué)反饋；課程調(diào)整

13.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度；學(xué)生學(xué)習(xí)成果；教師教學(xué)效果；教育質(zhì)量

14.教育理念的創(chuàng)新；教育模式的創(chuàng)新；教學(xué)方法的創(chuàng)新；教育評(píng)價(jià)的創(chuàng)新

15.教育資源的可持續(xù)利用；教育環(huán)境的可持續(xù)維護(hù)；教育質(zhì)量的可持續(xù)提高；教育發(fā)展的可持續(xù)性

16.教育資源的公平分配；教育機(jī)會(huì)的均等；教育質(zhì)量的保障；教育服務(wù)的公平

17.教育內(nèi)容的國(guó)際化；教育方法的國(guó)際化；教育評(píng)價(jià)的國(guó)際化；教育管理的國(guó)際化

18.學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)；學(xué)生的認(rèn)知水平；學(xué)生的情感需求；學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展

19.學(xué)校與家庭；學(xué)校與社會(huì)；教師與學(xué)生；學(xué)生與學(xué)生

20.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性；教學(xué)方法的實(shí)踐性；教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐性；教育資源的實(shí)踐性

21.教學(xué)內(nèi)容的綜合性；教學(xué)方法的綜合性；教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性；教育資源的綜