1.12有理數(shù)的混合運(yùn)算復(fù)習(xí)導(dǎo)入相同的符號(hào)絕對(duì)值相加負(fù)絕對(duì)值相乘絕對(duì)值大的符號(hào)絕對(duì)值相減正正絕對(duì)值相除加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)負(fù)運(yùn)算順序如何？回憶小學(xué)的四則混合運(yùn)算的順序：先乘除，后加減，同級(jí)運(yùn)算從左至右，有括號(hào)先算括號(hào)內(nèi)，再算括號(hào)外.括號(hào)計(jì)算順序：先小括號(hào)，再中括號(hào)，最后大括號(hào).下面的算式中有哪幾種運(yùn)算？探究新知+-這個(gè)算式中，含有有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等多種運(yùn)算，它是有理數(shù)的混合運(yùn)算．第一級(jí)運(yùn)算第二級(jí)運(yùn)算第三級(jí)運(yùn)算有理數(shù)的混合運(yùn)算，應(yīng)按以下順序進(jìn)行：1．先做乘方，再做乘除，最后做加減；2．同級(jí)運(yùn)算，按照從左至右的順序進(jìn)行；3．如果有括號(hào)，就先算小括號(hào)里的，再算中括號(hào)里的，然后算大括號(hào)里的．試一試①②①②①②①②④⑤③①②①③④⑤①③①②③指出下列各算式的運(yùn)算順序：括號(hào)里乘；除除、乘乘除、減、加乘方、除、乘、減、減括號(hào)里減；乘、除小括號(hào)里乘方、乘、減；中括號(hào)里減；減思考①②①②①②①②有括號(hào)先算括號(hào)里的減法無(wú)括號(hào)先乘除后加減有括號(hào)先算括號(hào)里的乘法無(wú)括號(hào)同級(jí)從左到右先算除法運(yùn)算順序不同運(yùn)算順序不同計(jì)算：進(jìn)行分?jǐn)?shù)的乘、除運(yùn)算時(shí)，一般要把帶分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù)，把除法轉(zhuǎn)化為乘法.例1解①②③計(jì)算：試一試①②③例2（先做乘方）（化除為乘）（確定積的符號(hào)）（再做乘法）（最后做加減）解計(jì)算：例3解計(jì)算：例4解也可以這樣來(lái)算：比較這兩種算法，哪一種更簡(jiǎn)便？計(jì)算：例4（化除為乘）（乘法分配律）更簡(jiǎn)便！有理數(shù)的運(yùn)算律包括加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律和分配律，靈活運(yùn)用運(yùn)算律可簡(jiǎn)化運(yùn)算.鞏固練習(xí)【教材P60練習(xí)

第1題】1．計(jì)算：解：【教材P60練習(xí)

第2題】2．計(jì)算：解：【教材P60練習(xí)

第3題】3．計(jì)算：解：【教材P62練習(xí)

第1題】4．計(jì)算：=﹣2﹢2×16=﹣2﹢32=30.5．下列計(jì)算是否正確？若不正確，試說(shuō)明錯(cuò)在哪里，并予以改正：【教材P62練習(xí)

第2題】不正確，運(yùn)算順序錯(cuò)，應(yīng)先算乘方

，再算除法，最后算減法，所以應(yīng)改為5．下列計(jì)算是否正確？若不正確，試說(shuō)明錯(cuò)在哪里，并予以改正：【教材P62練習(xí)

第2題】不正確，乘方的意義理解錯(cuò)了，是指3的平方，應(yīng)改為5．下列計(jì)算是否正確？若不正確，試說(shuō)明錯(cuò)在哪里，并予以改正：【教材P62練習(xí)

第2題】不正確，運(yùn)算順序錯(cuò)，應(yīng)先算括號(hào)里的，所以應(yīng)改為5．下列計(jì)算是否正確？若不正確，試說(shuō)明錯(cuò)在哪里，并予以改正：【教材P62練習(xí)

第2題】不正確，乘方的意義理解錯(cuò)了，錯(cuò)在混淆了和，且忽略了正負(fù)號(hào)，所以應(yīng)改為用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體