大班牙簽幾何建構(gòu)課件演講人：日期:CATALOGUE目錄01課程概述02材料與安全規(guī)范03基礎(chǔ)幾何結(jié)構(gòu)搭建04進(jìn)階造型設(shè)計(jì)05教學(xué)活動(dòng)實(shí)施06課程延伸與評(píng)估01課程概述幾何建構(gòu)教學(xué)目標(biāo)讓幼兒認(rèn)識(shí)各種基本幾何形狀，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等，并理解其特征。培養(yǎng)幼兒的空間想象能力和手眼協(xié)調(diào)能力，通過(guò)牙簽建構(gòu)實(shí)現(xiàn)平面到立體的轉(zhuǎn)化。在建構(gòu)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造力，解決實(shí)際問(wèn)題，構(gòu)建復(fù)雜結(jié)構(gòu)。認(rèn)知幾何形狀空間想象與搭建邏輯思維與創(chuàng)造力5-6歲初步認(rèn)識(shí)基本幾何形狀，能在指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的牙簽建構(gòu)。6-7歲能較好地掌握牙簽建構(gòu)技巧，獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的立體造型。7歲以上具備較高的空間想象和創(chuàng)造力，能自主設(shè)計(jì)并搭建復(fù)雜的牙簽結(jié)構(gòu)。適用年齡與能力分層牙簽建構(gòu)教育意義培養(yǎng)耐心與專注力牙簽建構(gòu)需要細(xì)致的操作和長(zhǎng)時(shí)間的專注，有助于培養(yǎng)幼兒耐心和專注力。鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力通過(guò)牙簽的插接和組合，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。提升空間感知能力在建構(gòu)過(guò)程中，幼兒需要不斷感知和調(diào)整牙簽的空間位置，從而提升空間感知能力。激發(fā)創(chuàng)造力與想象力牙簽建構(gòu)的靈活性和多樣性為幼兒提供了廣闊的創(chuàng)造空間，有助于激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力。02材料與安全規(guī)范牙簽選型與安全處理選用木質(zhì)牙簽，確保牙簽的硬度和韌性，避免使用過(guò)軟或過(guò)細(xì)的牙簽。牙簽種類選擇將牙簽兩端尖銳部分剪去，確保牙簽在使用過(guò)程中的安全性，避免刺傷學(xué)生。牙簽處理選用無(wú)裂縫、無(wú)瑕疵的牙簽，避免在使用過(guò)程中牙簽斷裂，影響建構(gòu)效果。牙簽篩選輔助材料用量標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)建構(gòu)需求，選擇適量的紙張、膠水、顏料等輔助材料。每個(gè)學(xué)生每次課程使用紙張不超過(guò)兩張A4紙，避免浪費(fèi)。使用少量膠水進(jìn)行粘合，避免膠水過(guò)多影響建構(gòu)效果。根據(jù)需要調(diào)配適量顏料，避免顏料過(guò)多造成浪費(fèi)。輔助材料種類紙張用量膠水用量顏料用量刀具使用安全在使用剪刀、美工刀等工具時(shí)，需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，避免傷害自己或他人。用電安全如需使用電器設(shè)備，需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，確保用電安全。牙簽使用安全在使用牙簽進(jìn)行建構(gòu)時(shí)，注意不要戳到自己或他人，避免造成傷害。教室環(huán)境安全保持教室整潔，避免雜物或銳器散落在地面上，確保行走安全。課堂操作安全守則03基礎(chǔ)幾何結(jié)構(gòu)搭建平面圖形拼接方法正方形拼接通過(guò)拼接正方形，學(xué)習(xí)如何組合出更大的正方形或其他形狀。01三角形拼接探索三角形的穩(wěn)定性，學(xué)習(xí)如何拼接成菱形、多邊形等圖形。02圓形拼接利用圓形進(jìn)行拼接，學(xué)習(xí)如何組合成花朵、太陽(yáng)等形狀。03自由拼接結(jié)合正方形、三角形、圓形等基本圖形，進(jìn)行自由組合，發(fā)揮創(chuàng)意。04立體框架組合邏輯通過(guò)堆疊正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建立體結(jié)構(gòu)。堆疊法將立體圖形進(jìn)行穿插組合，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)。穿插法利用線條和節(jié)點(diǎn)，構(gòu)建出類似于建筑框架的立體結(jié)構(gòu)?？蚣芊ńY(jié)合堆疊、穿插和框架法，進(jìn)行自由組合，發(fā)揮創(chuàng)意。組合法承重結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性了解什么樣的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，能夠承受更大的重量。重心與平衡點(diǎn)學(xué)習(xí)如何調(diào)整結(jié)構(gòu)的重心和平衡點(diǎn)，使其更加穩(wěn)定。支撐原理探索支撐結(jié)構(gòu)的基本原理，如橋梁、拱形等結(jié)構(gòu)的承重能力。結(jié)構(gòu)優(yōu)化學(xué)習(xí)如何通過(guò)調(diào)整結(jié)構(gòu)形狀、材料分布等，提高結(jié)構(gòu)的承重能力。04進(jìn)階造型設(shè)計(jì)對(duì)稱幾何體建構(gòu)技巧鏡像對(duì)稱法通過(guò)鏡像反射原理，將牙簽以中心線為對(duì)稱軸進(jìn)行對(duì)稱布置，從而創(chuàng)造出左右完全一致的對(duì)稱幾何體。旋轉(zhuǎn)對(duì)稱法將一個(gè)基本幾何體沿一個(gè)固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定角度后與原幾何體重合，進(jìn)而構(gòu)建出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的幾何體。平移對(duì)稱法將幾何體在一定方向上平移一段距離后與原幾何體進(jìn)行對(duì)稱布置，創(chuàng)造出平移對(duì)稱的效果。動(dòng)態(tài)平衡實(shí)驗(yàn)方案懸臂結(jié)構(gòu)利用牙簽的柔韌性和支撐力，構(gòu)建出能夠懸空的懸臂結(jié)構(gòu)，并探索其平衡條件。01重心平衡法通過(guò)調(diào)整牙簽構(gòu)件的位置和角度，使整個(gè)結(jié)構(gòu)的重心落在支撐點(diǎn)上方，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定平衡。02支架法利用牙簽的交叉連接，構(gòu)建出穩(wěn)定的支架結(jié)構(gòu)，用于支撐其他形狀或重量的物體。03創(chuàng)意組合空間規(guī)劃將牙簽組合成多個(gè)獨(dú)立的模塊單元，然后按照一定規(guī)則進(jìn)行組合，創(chuàng)造出豐富多彩的立體空間結(jié)構(gòu)。模塊化設(shè)計(jì)利用牙簽的細(xì)長(zhǎng)特點(diǎn)，將其填充到特定的空間形狀中，如正方體、球體等，以探索不同形狀的空間填充方式?？臻g填充法運(yùn)用牙簽的靈活性和可塑性，結(jié)合美學(xué)原理，創(chuàng)造出具有藝術(shù)美感的立體造型，如雕塑、建筑等。造型藝術(shù)法05教學(xué)活動(dòng)實(shí)施分組協(xié)作任務(wù)設(shè)計(jì)小組內(nèi)角色分工明確每個(gè)孩子在團(tuán)隊(duì)中的職責(zé)，如設(shè)計(jì)師、建筑師、材料管理員等，培養(yǎng)協(xié)作精神。01任務(wù)分配根據(jù)小組成員的興趣和能力，合理分配任務(wù)，確保每個(gè)孩子都能積極參與。02小組目標(biāo)設(shè)定每組需設(shè)定一個(gè)具體的建構(gòu)目標(biāo)，如建造一座橋梁、一座城堡等，并圍繞目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和建造。03提出問(wèn)題引導(dǎo)孩子觀察牙簽幾何建構(gòu)的特點(diǎn)，提出有針對(duì)性的問(wèn)題，如“怎樣讓結(jié)構(gòu)更穩(wěn)固？”、“如何用有限的牙簽建造更大的模型？”等。自主探究鼓勵(lì)孩子們嘗試解決問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐、試錯(cuò)、調(diào)整等方式不斷改進(jìn)自己的建構(gòu)方法和策略。小組合作在探究過(guò)程中，小組成員要相互協(xié)作，共同解決問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)和成果。問(wèn)題導(dǎo)向探究環(huán)節(jié)成果展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)意性評(píng)價(jià)孩子們?cè)诮?gòu)過(guò)程中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力和想象力，以及作品的獨(dú)特性和新穎性。01穩(wěn)固性評(píng)價(jià)作品的穩(wěn)固程度，包括承重能力、抗震性能等，確保作品能夠穩(wěn)定地站立和展示。02美觀性評(píng)價(jià)作品的美感和藝術(shù)性，包括色彩搭配、形狀設(shè)計(jì)、比例協(xié)調(diào)等方面。03合作性評(píng)價(jià)孩子們?cè)谛〗M中的合作精神和協(xié)作能力，包括分工是否明確、溝通是否順暢、是否能共同解決問(wèn)題等。0406課程延伸與評(píng)估123家庭拓展活動(dòng)建議親子牙簽幾何建構(gòu)活動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共同參與牙簽幾何建構(gòu)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提升孩子的建構(gòu)能力。創(chuàng)意牙簽挑戰(zhàn)鼓勵(lì)孩子在家利用牙簽進(jìn)行自由創(chuàng)作，提高空間想象力和創(chuàng)造力。牙簽數(shù)學(xué)游戲結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，利用牙簽進(jìn)行幾何形狀拼擺，增加數(shù)學(xué)趣味性。建構(gòu)能力評(píng)估維度創(chuàng)意性評(píng)估孩子在建構(gòu)過(guò)程中的創(chuàng)新思維和想象力。邏輯性關(guān)注孩子建構(gòu)時(shí)的邏輯思維和空間感知能力。精細(xì)動(dòng)作考察孩子在操作牙簽時(shí)的精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。持久性觀察孩子在建構(gòu)活動(dòng)中的專注度和持久性。01