PAGEPAGE1《為人民服務(wù)》教材分析：《為人民服務(wù)》是一篇講演稿。講演，是一種強調(diào)闡明觀點和宣揚效果，并注意感情感染的論說方式。講演稿屬于論說文的范疇。教學《為人民服務(wù)》的要求是：讓學生反復讀課文，在朗讀和默讀的過程中理解課文內(nèi)容。《為人民服務(wù)》這篇課文對學生來說是有確定難度的。老師應(yīng)當從“深文淺教”動身，花一番功夫設(shè)計教學方案。這篇講讀課文，是毛澤東主席在中心警備團實行的張思德同志追悼會上所作的講演。張思德同志1933年參與紅軍，經(jīng)驗過二萬五千里長征，后來擔當中心警備團的戰(zhàn)士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時，因炭窯倒塌而犧牲。9月8日，中心警備團為他實行了追悼會。毛主席同志在會上作了聞名的演講，這就是《為人民服務(wù)》。學情分析：本文事實上講了人活著為什么的問題，是進行正確的人生觀教化的極好材料。在學生駕馭中心后，進一步引導學生順著作者的思路讀。以加深對一心一意為人民服務(wù)思想的理解，同時相識思路清晰對表達中心的作用。教學要求：1、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教化。2、朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。教學過程：一、老師講解并描述背景材料。出示課題后，讓學生看課文后面的練習其次題：“毛澤東同志的這個講話是在什么狀況下、對誰講的”然后由老師簡明地講解并描述有關(guān)資料：抗日斗爭期間，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的八路軍、新四軍在對敵作戰(zhàn)不斷取得成功的同時，各解放區(qū)都開展了大生產(chǎn)運動，對支援斗爭、減輕群眾負擔、鞏固和擴大解放區(qū)起到了巨大的作用。八路軍戰(zhàn)士張思德（屬中共中心警衛(wèi)團）在陜北安塞縣山中燒炭，1944年9月5日因炭窯倒塌而犧牲。9月8日中共中心直屬機關(guān)為悼念張思德同志召開大會，毛澤東同志在追悼會上發(fā)表了聞名的講演《為人民服務(wù)》。二、引導學生初讀課文。1．全文生字少，學生初讀時不會有困難。但是，課文有不少由熟字組成的詞語，學生在理解上卻有困難。老師除了要提示他們查字典獨立理解一些詞義（如“鴻毛”“固”“或”“賣力”等）外，還應(yīng)出示小黑板補充一些注釋，如“司馬遷”“法西斯”“精兵簡政”等。學生第一遍讀課文，要求他們抓住詞語，初步讀懂每一句話的意思。2．為悼念張思德，毛澤東同志在講話中對張思德的革命精神進行了熱忱贊揚，同時對他的犧牲表達了哀悼之情。組織學生其次遍讀課文時，要他們思索課文中哪些段落干脆表達了講演人對死者的評價和悼念。課文的第一、二段表達了對張思德的評價：張思德生前是“完全”“徹底”地為人民的利益工作的，他的死是比泰山還要重的。第五段表達了講演人的哀思。3．要求學生重點閱讀第三、四段，并畫出表達主要意思的句子：我們這個隊伍就確定會興盛起來。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。一切革命聯(lián)合會的人都要相互關(guān)切，相互愛惜，相互幫助。4．在學生閱讀的基礎(chǔ)上，通讀全文，概括地說說各個段落的大意。三、引導學生細讀課文?？梢韵忍岢鰡栴}，讓學生一邊讀課文一邊思索，然后組織大家探討。1．第一段，課文用“革命”點明“我們這個隊伍”的性質(zhì)，用“為著解放人民的”“徹底地為人民的利益工作”點明我們這個隊伍的任務(wù)。第三句話指出張思德同志生前參與了革命隊伍，而且是“完全”“徹底”地為人民服務(wù)。2．其次段的中心句是“人總是要死的，但死的意義有什么不同?！边@一句跟下面三句是總（起）分（述）關(guān)系。這樣說可以啟迪革命的同志分清人生的不同意義，從而充分確定張思德同志生前的功績。3．第三段共六句話，其中有“不管……都……”“只要……就……”連接的三個表示條件關(guān)系的復句。用這樣的句式來說，加強了語言的力氣，突出強調(diào)了“我們這個隊伍”堅持工人階級和最廣闊人民群眾的利益高于一切。4．第四段可以分三層。第一層指出“我們這個隊伍”現(xiàn)時的任務(wù)：要團結(jié)全國大多數(shù)人民，去爭取全民族的解放。其次層和第三層指出怎樣才能完成這個任務(wù)：要努力奮斗；要相互關(guān)切，相互愛惜，相互幫助。5．第五段在講演結(jié)束時仍回到追悼張思德