4.1水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

授課班級(jí)授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時(shí)間

教材分析

’41水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)”

本節(jié)課選自初中地理教材，主要介紹了水循環(huán)的概念、過(guò)程及其對(duì)地理環(huán)境的影

響。教材通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和圖表，幫助學(xué)生理解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如蒸發(fā)、降

水、徑流等，以及水循環(huán)在自然界中的重要性。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生掌

握水循環(huán)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)職。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過(guò)分析水循環(huán)過(guò)程，理解人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境之

間的相互關(guān)系。

2.發(fā)展學(xué)生的綜合思維，通過(guò)探討水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響，提高學(xué)生運(yùn)用地

理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察分析水

循環(huán)現(xiàn)象的能力。

學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生己經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球上的水資源分布和重要性。

-學(xué)生對(duì)天氣和氣候的基本概念有所了解。

-學(xué)生可能接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水的蒸發(fā)和凝結(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，對(duì)水循環(huán)這一主題有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力和邏輯思維能力，能夠通過(guò)圖表和實(shí)例理解抽象概念。

-學(xué)生可能偏好通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡直觀的視覺(jué)呈現(xiàn)和互動(dòng)式

學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解水循環(huán)中各個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)雜相互作用。

-學(xué)生可能對(duì)水循環(huán)在全球范圍內(nèi)的具體影響和作用感到抽象和難以把握。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能遇到技術(shù)性問(wèn)題，需要指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授法和案例研究，講解水循環(huán)的基木原理，并通過(guò)具體案例分析其地

理影響。

2.設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，如模擬水循環(huán)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演不同環(huán)節(jié)，增強(qiáng)互

動(dòng)與理解。

3.利用多媒體工具，如動(dòng)畫(huà)和視頻，展示水循環(huán)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，輔助教學(xué)并提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括水循環(huán)的動(dòng)畫(huà)視頻和關(guān)鍵

知識(shí)點(diǎn)PPT,要求學(xué)生了解水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“水循環(huán)對(duì)我們的生活有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考

水循環(huán)的實(shí)際意義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的作業(yè)提交功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)

情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT,記錄水循環(huán)的環(huán)節(jié)和作用。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考答案通過(guò)微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示地球上的水循環(huán)動(dòng)畫(huà)，引出水循環(huán)的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如蒸發(fā)、降水、徑流等，并通過(guò)案

例說(shuō)明其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬水循環(huán)過(guò)程，讓學(xué)生分組完成，觀察并記錄實(shí)

驗(yàn)結(jié)果。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)及其相互作用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水循環(huán)過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解水循環(huán)的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀理解水循環(huán)過(guò)程。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制水循環(huán)的流程圖，并解釋每個(gè)環(huán)節(jié)的作用。

-提供拓展資源：提供關(guān)于水循環(huán)的科研文章鏈按，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求繪制流程圖，并撰寫(xiě)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的解釋。

?拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的科研文章，對(duì)水循環(huán)有更深入的了解。

?反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)水循環(huán)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，加深理解。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解水循環(huán)的復(fù)雜性和它在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，通

過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）水循環(huán)的全球影響：介紹全球水循環(huán)對(duì)氣候、生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)活動(dòng)的影響,

如水資源分布不均、極端氣候事件等。

（2）水循環(huán)的局部影響：分析水循環(huán)在特定地區(qū)的作用，如我國(guó)南方多雨與北

方干旱的原因。

（3）水循環(huán)與環(huán)境保護(hù)：探討水循環(huán)在環(huán)境保護(hù)中的作用，如水資源污染、生

態(tài)退化等問(wèn)題。

（4）水循環(huán)的觀測(cè)與實(shí)驗(yàn)：介紹水循環(huán)的觀測(cè)方法，如氣象衛(wèi)星、水文站等，

以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如模擬水循環(huán)過(guò)程。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于水循環(huán)的科研論文、書(shū)籍和報(bào)告，以深入了

解水循環(huán)的科學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)意義。

（2）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀氣象站、水文站等相關(guān)部門(mén)，了解水循環(huán)觀測(cè)和

研究的實(shí)際情況。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展與水循環(huán)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如水資源調(diào)查、水循

環(huán)模擬實(shí)驗(yàn)等。

（4）討論交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)，促進(jìn)師

生之間的交流與合作。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將水循環(huán)知識(shí)與地理、環(huán)境科學(xué)、生物學(xué)等其他學(xué)

科相結(jié)合，形成跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

（6）社會(huì)調(diào)研：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，了解當(dāng)?shù)厮Y源利用和保護(hù)現(xiàn)狀，提

出改進(jìn)建議。

（7）科技競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與水循環(huán)相關(guān)的科技競(jìng)賽，如水資源利用創(chuàng)意設(shè)

訂大賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（8）國(guó)際視野：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際水循環(huán)研究動(dòng)態(tài)，了解全球水資源狀況，培

養(yǎng)國(guó)際視野。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1.水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)

①蒸發(fā)：水體變?yōu)樗魵?/p>

②降水：水蒸氣凝結(jié)成水滴

③徑流：地表水流動(dòng)

2.水循環(huán)的主要過(guò)程

①大氣水循環(huán)：涉及蒸發(fā)、降水、云的形成等

②地表水循環(huán)：涉及河流、湖泊、冰川等

③地下水循環(huán)：涉及地下水位、含水層、地下水流動(dòng)等

3.水循環(huán)的地理影響

①氣候調(diào)節(jié)：水循環(huán)對(duì)氣溫、降水等氣候要素的影響

②生態(tài)系統(tǒng)：水循環(huán)對(duì)生物多樣性、植被分布的影響

③人類(lèi)活動(dòng)：水循環(huán)對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活用水的影響

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

、、、

水循環(huán)

教學(xué)反思

在本次水循環(huán)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)驗(yàn)法和合作

學(xué)習(xí)法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)觀察和反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)

水循環(huán)的基本概念和過(guò)程有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，但在深入理解和應(yīng)用方面仍存在

一定困難。

首先，我在課前自主探索環(huán)節(jié)中，通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)水循環(huán)的基本知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生們普遍能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任

務(wù)，并在預(yù)習(xí)筆記中記錄下自己的理解和疑問(wèn)。然而，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)

水循環(huán)的復(fù)雜性和抽象性感到困惑，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重基礎(chǔ)

知識(shí)的講解和實(shí)際案例的引入，以幫助學(xué)生更好地理解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)中，我通過(guò)講授法和實(shí)驗(yàn)法，詳細(xì)講解了水循環(huán)的基

本環(huán)節(jié)和主要過(guò)程，并通過(guò)案例分析了水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響。學(xué)生們?cè)谡n堂

上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在

實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中遇到了技術(shù)性問(wèn)題，需要我的指導(dǎo)和幫助。這讓我意識(shí)到，在今

后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的示范和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確完成實(shí)

驗(yàn)并從中獲得知識(shí)和技能的提升。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中，我布置了與水循環(huán)相關(guān)的作業(yè)，并提供了拓展資

源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的思考和探索。學(xué)生們普遍能夠按照要求完成作業(yè)，并

利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)水循環(huán)的理解和應(yīng)用

能力不足，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，如通過(guò)小組

討論、實(shí)踐項(xiàng)目等方式，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料?：《水循環(huán)與氣候變化》

（2）視頻資源：《地球的水循環(huán)過(guò)程》

（3）實(shí)踐活動(dòng)：家庭水循環(huán)調(diào)查

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。如

推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

閱讀材料《水循環(huán)與氣候變化》：

視頻資源《地球的水循環(huán)過(guò)程》：

實(shí)踐活動(dòng)：家庭水循環(huán)調(diào)查：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭水循環(huán)調(diào)查，觀察和記錄家庭用水的情況。學(xué)生可以調(diào)查家庭

成員的用水習(xí)慣、家庭用水量、廢水處理方式等。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生將了解到家庭

用水對(duì)水循環(huán)的影響，以及如何節(jié)約用水和保護(hù)水資源。學(xué)生可以將調(diào)查結(jié)果整

理成報(bào)告，并在課堂上分享和討論。

拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。教

師可以推薦相關(guān)的閱讀材料，如《水循環(huán)與氣候變化》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解

水循環(huán)的相關(guān)知識(shí)。教師還可以解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，并提

供必要的指導(dǎo)和建議。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地理解水循環(huán)的概念和

過(guò)程，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.完成水循環(huán)流程圖的繪制，要求學(xué)生詳細(xì)標(biāo)注水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、

降水、徑流等，并簡(jiǎn)要解釋每個(gè)環(huán)節(jié)的作用。

2.針對(duì)水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響，選擇一個(gè)具體的案例，如干旱、洪澇等，分

析其形成原因、影響范圍和應(yīng)對(duì)措施，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入分析。

3.根據(jù)所提供的水循環(huán)相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇短文，題目為“水循環(huán)與我們的生

活”，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勊h(huán)對(duì)我們的影響，以及我們應(yīng)該如何保

護(hù)和利用水資源。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于水循環(huán)流程圖的繪制，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的標(biāo)注是否準(zhǔn)確，解釋是否清

晰。對(duì)于標(biāo)注不準(zhǔn)確或解釋不清的部分，我將給出具體的修改建議，幫助學(xué)生更

好地理解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.對(duì)于案例分析，我將關(guān)注學(xué)生的分析是否