《隋唐時(shí)期的科技與文化》教學(xué)設(shè)計(jì)課程類型：新授課

課時(shí)安排：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)唯物史觀通過分析隋唐科技文化繁榮的原因，理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系，認(rèn)識(shí)社會(huì)存在對(duì)文化發(fā)展的決定作用。時(shí)空觀念梳理隋唐時(shí)期科技、文學(xué)、藝術(shù)等成就的時(shí)間脈絡(luò)與地域分布，建立時(shí)空坐標(biāo)下的歷史認(rèn)知。史料實(shí)證通過研讀《金剛經(jīng)》雕版印刷品、僧一行天文觀測(cè)記錄等史料，培養(yǎng)從史料中提取信息、論證歷史問題的能力。歷史解釋分析雕版印刷術(shù)、唐詩、莫高窟等成就的特點(diǎn)及影響，理解隋唐文化“兼容并包”的時(shí)代特征。家國情懷感受隋唐科技文化的世界地位，增強(qiáng)文化自信與民族自豪感，認(rèn)識(shí)文化交流對(duì)人類文明的推動(dòng)作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)突破策略1.隋唐時(shí)期科技成就（雕版印刷術(shù)、天文、醫(yī)藥學(xué)）

2.文學(xué)藝術(shù)代表人物及作品（唐詩、書法、繪畫）

3.敦煌莫高窟的價(jià)值-通過圖片、視頻展示《金剛經(jīng)》、莫高窟壁畫等實(shí)物史料，直觀感受成就

-分組討論唐詩風(fēng)格差異，結(jié)合時(shí)代背景分析成因

-對(duì)比前代科技，突出隋唐創(chuàng)新性難點(diǎn)突破策略1.隋唐文化繁榮的原因

2.文化成就與時(shí)代特征的關(guān)聯(lián)（如“兼容并包”的體現(xiàn)）-創(chuàng)設(shè)情境，從經(jīng)濟(jì)、政治、政策等多維度分析原因，用表格梳理

-結(jié)合胡服、《羽衣霓裳舞曲》等案例，分析文化融合現(xiàn)象三、教學(xué)方法史料研習(xí)法：通過呈現(xiàn)《金剛經(jīng)》拓片、《唐本草》書影等原始史料，引導(dǎo)學(xué)生解讀信息。情境教學(xué)法：播放莫高窟壁畫復(fù)原視頻、唐詩朗誦音頻，創(chuàng)設(shè)歷史情境。問題探究法：設(shè)置“雕版印刷術(shù)如何推動(dòng)世界文明發(fā)展”等問題，組織小組討論。比較分析法：對(duì)比顏真卿與柳公權(quán)的書法風(fēng)格，歸納唐代書法特征。圖示教學(xué)法：用時(shí)間軸梳理科技文化成就，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)文化繁榮原因。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.展示敦煌莫高窟《金剛經(jīng)》圖片，提問：“這部公元868年的印刷品為何震驚世界？”

2.播放隋唐文化成就混剪視頻，引出主題。1.觀察圖片，結(jié)合預(yù)習(xí)回答問題

2.觀看視頻，感受隋唐文化的輝煌。以實(shí)物史料和視覺沖擊激發(fā)興趣，建立時(shí)空切入點(diǎn)。新課講授模塊一：科技之光——雕版印刷、天文與醫(yī)藥

1.展示雕版印刷工序圖，講解制作流程，提問：“與手抄本相比，雕版印刷的優(yōu)勢(shì)是什么？”

2.呈現(xiàn)僧一行測(cè)子午線史料，追問：“為何國際天文學(xué)界以‘一行’命名月球區(qū)域？”

3.對(duì)比《千金方》與《唐本草》，強(qiáng)調(diào)《唐本草》的“國家藥典”屬性。1.分組模擬雕版印刷（用橡皮章體驗(yàn)雕刻反文），討論技術(shù)革新意義

2.閱讀史料，分析僧一行成就的世界影響

3.制作表格歸納醫(yī)藥學(xué)成就，理解“藥王”與國家力量的作用。通過動(dòng)手體驗(yàn)、史料分析，培養(yǎng)實(shí)證能力，理解科技對(duì)文明的推動(dòng)。模塊二：文藝華章——詩歌、書法與繪畫

1.展示李白、杜甫、白居易詩句片段，組織“唐詩風(fēng)格猜猜樂”活動(dòng)，引導(dǎo)結(jié)合時(shí)代背景分析差異。

2.投影顏真卿《顏勤禮碑》與柳公權(quán)《玄秘塔碑》，分組討論書法風(fēng)格與盛唐氣象的關(guān)聯(lián)。

3.播放《步輦圖》《送子天王圖》賞析視頻，講解“吳帶當(dāng)風(fēng)”的藝術(shù)特色。1.朗讀詩句，判斷作者并分析“浪漫主義”“現(xiàn)實(shí)主義”的時(shí)代成因

2.對(duì)比書法拓片，用關(guān)鍵詞（如“雄渾敦厚”“方折峻麗”）概括風(fēng)格

3.觀察繪畫細(xì)節(jié)，描述畫面反映的民族交流與藝術(shù)創(chuàng)新。通過文學(xué)、藝術(shù)作品的品鑒，培養(yǎng)歷史解釋能力，理解文化與時(shí)代的互動(dòng)。模塊三：佛窟禪影——敦煌莫高窟

1.展示莫高窟外景與壁畫（如胡商遇盜圖、飛天形象），提問：“壁畫中的哪些元素體現(xiàn)中外文化交流？”

2.播放莫高窟開鑿紀(jì)錄片片段，梳理其開鑿時(shí)間與價(jià)值。1.觀察壁畫細(xì)節(jié)，找出中外服飾、器物等元素，分析文化融合

2.記錄莫高窟的時(shí)空信息，理解其“藝術(shù)寶庫”的地位。通過圖像史料解讀，培養(yǎng)時(shí)空觀念與家國情懷，認(rèn)識(shí)文化遺產(chǎn)的世界意義。問題探究呈現(xiàn)材料：“隋唐時(shí)期科技文化發(fā)達(dá)的原因”（經(jīng)濟(jì)、政治、政策等），組織小組討論，用思維導(dǎo)圖歸納。分組匯報(bào)，從多角度分析原因，如“開放政策促進(jìn)中外交流”“經(jīng)濟(jì)繁榮提供物質(zhì)基礎(chǔ)”。培養(yǎng)綜合分析能力，理解唯物史觀中社會(huì)存在與文化發(fā)展的關(guān)系。課堂小結(jié)1.用時(shí)間軸梳理本節(jié)課重點(diǎn)成就，強(qiáng)調(diào)“兼容并包”的時(shí)代特征。

2.提問：“隋唐文化如何影響今天的中國？”1.填寫時(shí)間軸表格，復(fù)述核心知識(shí)點(diǎn)

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，如雕版印刷對(duì)非遺傳承的啟示。構(gòu)建知識(shí)體系，升華家國情懷，實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)隋唐時(shí)期的科技與文化│科技之光│文藝華章│佛窟禪影││1.雕版印刷術(shù)│1.唐詩：李杜白│1.莫高窟：││-發(fā)明：唐前期│-風(fēng)格：浪漫/現(xiàn)實(shí)/通俗│-時(shí)間：4-13世紀(jì)││-影響：世界傳播│2.書法：顏真卿、柳公權(quán)│-地點(diǎn)：敦煌││2.天文：僧一行│-特點(diǎn)：雄渾/勁健│-價(jià)值：藝術(shù)寶庫││-《大衍歷》、測(cè)子午線│3.繪畫：閻立本、吳道子│││3.醫(yī)藥：孫思邈、《唐本草》│-作品：《步輦圖》等│↑原因：經(jīng)濟(jì)繁榮、政治穩(wěn)定、開放政策、民族融合六、教學(xué)反思成功之處：以史料和實(shí)物圖片為載體，落實(shí)“史料實(shí)證”素養(yǎng)，學(xué)生對(duì)雕版印刷、莫高窟等成就的理解更直觀。分組討論與動(dòng)手體驗(yàn)（如橡皮章雕刻）激發(fā)參與度，唐詩風(fēng)格分析環(huán)節(jié)有效聯(lián)結(jié)時(shí)代背景與文學(xué)特征。改進(jìn)方向：可增加角色扮演活