課題第9課遼、西夏與北宋并立課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.立足時(shí)空觀念，知道契丹族、黨項(xiàng)族的崛起及政權(quán)的建立，知道遼與北宋、西夏與北宋的和戰(zhàn)。2.通過(guò)史料，理解北宋時(shí)期特定歷史環(huán)境下的民族關(guān)系的特征；理解宋遼、宋夏議和的原因；分析評(píng)價(jià)澶淵之盟對(duì)民族和平與發(fā)展起到的作用。3.認(rèn)識(shí)我國(guó)各民族密切交往、相互依存，共同推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。課標(biāo)：認(rèn)識(shí)北宋面臨的新形勢(shì)，了解遼、宋、西夏的并立。教學(xué)過(guò)程復(fù)檢1.北宋政權(quán)建立三要素：2.北宋統(tǒng)一的方針、時(shí)間、意義：3.北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：4.王安石變法時(shí)間、目的、啟示：引入情景楊家將的故事在民間廣為流傳。大破天門(mén)陣、十二女將征西等，都是忠心報(bào)國(guó)的精彩情節(jié)。英勇壯烈楊令公、深明大義佘（shé）太君、智勇雙全楊六郎、巾幗英雄穆桂英等，都是個(gè)性鮮明的人物。這些故事藝術(shù)化地反映了北宋與周邊政權(quán)并立的歷史。當(dāng)時(shí)政權(quán)并立的情況是怎樣的呢？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)壹·遼與西夏的建立任務(wù)1：遼與西夏是怎樣崛起的？遼與西夏在發(fā)展過(guò)程中采取的措施有什么共同點(diǎn)？1.遼的建立遼是由我國(guó)契丹民族建立的?！净顒?dòng)】閱讀教材第一子目第一段，在書(shū)中找出契丹崛起及發(fā)展的過(guò)程。(1)契丹崛起：契丹是我國(guó)北方的古老民族之一，過(guò)著逐水草而居的游牧生活。①隋唐時(shí)期：契丹與中原地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系日益密切②唐朝末年：北方漢人紛紛避亂，北上謀生，帶去了中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生活方式③9世紀(jì)后期：契丹逐漸開(kāi)始農(nóng)耕生活，建筑房屋、城邑，學(xué)會(huì)了冶鐵、紡織(2)建立政權(quán)閱讀教材，完成表格內(nèi)容。學(xué)生閱讀教材，找出問(wèn)題答案，并在書(shū)上標(biāo)畫(huà)。學(xué)生閱讀教材，找出問(wèn)題答案，完成表格內(nèi)容，并在書(shū)上標(biāo)畫(huà)。(3)鞏固措施閱讀教材，歸納建立遼王朝后的措施有哪些？發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)制文字，國(guó)力不斷增強(qiáng)?！静牧涎凶x】以國(guó)制治契丹，以漢制待漢人?！哆|史·百官志》材料反映了遼統(tǒng)治者怎樣的統(tǒng)治思路？“因俗而治”2.西夏的建立西夏是由我國(guó)黨項(xiàng)族建立的?！净顒?dòng)】閱讀教材第一子目第二段，在書(shū)中找出黨項(xiàng)崛起及發(fā)展的過(guò)程。(1)黨項(xiàng)崛起①起源：生活在我國(guó)西北地區(qū)的黨項(xiàng)，原屬羌人的一支。②發(fā)展：唐朝時(shí)，黨項(xiàng)集中到今甘肅東部、陜西北部一帶。后因平定黃巢起義有功，封為節(jié)度使，賜姓李。與中原文化的接觸漸多，社會(huì)生產(chǎn)有所發(fā)展。(2)建立政權(quán)閱讀教材，完成表格內(nèi)容。(3)鞏固措施閱讀教材，歸納建立遼王朝后的措施有哪些？①政治：仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律；②經(jīng)濟(jì)：鼓勵(lì)墾荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)；③文化：創(chuàng)制西夏文字?！舅伎肌窟|和西夏在發(fā)展過(guò)程中采取的措施有什么共同點(diǎn)？學(xué)習(xí)和引進(jìn)了漢族的先進(jìn)制度、文化和生產(chǎn)方式。貳·遼與北宋的和戰(zhàn)任務(wù)2：閱讀教材，梳理宋朝時(shí)期遼與北宋和戰(zhàn)的史實(shí)。并思考北宋打了勝仗為什么還要簽訂合約？合約有怎樣的影響？1.遼與北宋的關(guān)系閱讀教材第二字母第一段，梳理宋朝時(shí)期遼與北宋的和戰(zhàn)的史實(shí)。2.澶淵之盟(1)閱讀教材第二子目第二段，了解澶淵之盟相關(guān)史實(shí)，完成表格。補(bǔ)充拓展“榷場(chǎng)”相關(guān)內(nèi)容(2)【唯物史觀】多角度評(píng)價(jià)澶淵之盟積極:1、此后很長(zhǎng)時(shí)間，宋遼間保持著和平局面；2、有利于雙方經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展；3、加強(qiáng)了各民族之間的友好關(guān)系，促進(jìn)了民族交融。消極:1、加重北宋人民的負(fù)擔(dān)；2、激化了北宋的社會(huì)矛盾。(3)思考：北宋打了勝仗為什么還要簽訂合約？結(jié)合材料和所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析：材料一:(宋太宗認(rèn)為)國(guó)家若無(wú)外憂，必有內(nèi)患。外憂不過(guò)邊事，皆可預(yù)防。惟奸邪無(wú)狀，若為內(nèi)患，深可懼也。帝王用心，常需瑾此?！独m(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》材料二:盡管澶淵之盟常給人以“城下之盟”的印象，但基本內(nèi)容還是平等的，北宋并沒(méi)有丟太大的面子。且和平實(shí)現(xiàn)以后，北宋還能從雙方貿(mào)易中獲得大量盈余，遼朝亦可借此獲得其必需物品，因而對(duì)雙方都是劃算的?！R濤主編《中國(guó)政治通史》雙方勢(shì)均力敵，都不具備徹底戰(zhàn)勝對(duì)方的實(shí)力。澶淵之盟是這一條件下雙方妥協(xié)的產(chǎn)物。叁·西夏與北宋的關(guān)系任務(wù)三：元昊稱帝后，西夏與北宋關(guān)系怎樣？1、【合作探究】元昊稱帝后，西夏與北宋關(guān)系如何？“由戰(zhàn)到和”2、【想一想】北宋與遼、西夏訂立和約，反映了北宋怎樣的政策？【相關(guān)史事】遼宋夏金時(shí)期，西域主要存在著西州回鶻、于闐和喀喇汗三個(gè)地方政權(quán)。它們接受宋朝的冊(cè)封，與宋朝形成朝貢關(guān)系。西域地方政權(quán)對(duì)宋朝的產(chǎn)品有強(qiáng)烈需求，同時(shí)宋朝發(fā)達(dá)的文化對(duì)西域地方政權(quán)有著更強(qiáng)的吸引力。這是西域地方政權(quán)愿意接受冊(cè)封，向宋朝朝貢的原因。3、【合作探究】我們應(yīng)該如何看待這一時(shí)期的民族關(guān)系？材料：它(中華民族)的主流是由許許多多分散孤立存在的民族單位，經(jīng)過(guò)接觸、混雜、聯(lián)結(jié)和融合，同時(shí)也有分裂和消亡，形成一個(gè)你來(lái)我去、我來(lái)你去，我中有你、你中有我，而又各具個(gè)性的多元統(tǒng)一體?！M(fèi)孝通《中華民族的多元一體格局》有戰(zhàn)也有和。戰(zhàn)爭(zhēng)是短暫的，各族人民的友好相處則是當(dāng)時(shí)民族關(guān)系的主流。各少數(shù)民族人民在我國(guó)北方辛勤勞動(dòng)，不僅開(kāi)發(fā)了東北和西北地區(qū)，而且還創(chuàng)造了豐富的文化，在我國(guó)歷史上作出了巨大貢獻(xiàn)。由此可知，祖國(guó)的文明歷史是各族人民共同締造的，各民族應(yīng)團(tuán)結(jié)友好平等相處。學(xué)生閱讀教材，找出問(wèn)題答案，并在書(shū)上標(biāo)畫(huà)。學(xué)生閱讀教材，找出問(wèn)題答案，并在書(shū)上標(biāo)畫(huà)。學(xué)生閱讀教材，找出問(wèn)題答案，并在書(shū)上標(biāo)畫(huà)。學(xué)生合作探究，歸納出問(wèn)題的答案。學(xué)生閱讀教材，找出問(wèn)題答案，并在書(shū)上標(biāo)畫(huà)。學(xué)生閱讀教材，找出問(wèn)題答案，完成表格，并在書(shū)上標(biāo)畫(huà)。學(xué)生合作探究，多角度評(píng)價(jià)歷史事件。學(xué)生閱讀教材，找出問(wèn)題答案，并在書(shū)