統(tǒng)編二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）等

第二單元

本單元是識字單元，四篇課文分別以“場景”“樹木”“動物”“農(nóng)事”四個主

題串聯(lián)起本單元生字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞。語文園地中部首

檢字法的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生更好地自主識字。本組課文的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生親近

自然，初步感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

在教學(xué)時(shí)，要把教學(xué)重點(diǎn)放在識字寫字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形

聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識字。

識字1.場景歌

《場景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】通過初讀識字，再讀詞串，感受場景的美，再到美讀詞串，感受場

景的美，從字到詞再到篇，讓學(xué)生學(xué)習(xí)量詞并感受語言文字的美。

【教學(xué)過程】

（一）談話導(dǎo)入。

1.轉(zhuǎn)眼間愉快的假期就結(jié)束了，暑假里你們出去旅游了嗎？都到了哪些地

方？哪個地方讓你難忘？能說一說讓你難忘的理由嗎？（生回顧交流）

2.老師也去了一個地方，并且拍了許多那里的照片，現(xiàn)在選出幾張我們一起

分享（出示四個場景畫面）你覺得這些場景怎么樣？（漂亮、美麗、風(fēng)景如畫、

讓人陶酹、令人流連忘返）

3.是??！這些都是一個個讓人流連忘返的地方，老師也被這里如畫的美景陶

醉了，久久不愿離開，不過老師用照片，留住了那里的美好。讓我們走進(jìn)它們，

去盡情地領(lǐng)略這些場景的美妙把！板書課題：識字1

出示目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

1.正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

2.在結(jié)合局部畫面的基礎(chǔ)上，理解詞語意思，在頭腦中形成整體畫面，認(rèn)識

數(shù)量詞描繪的場景。

3.學(xué)會本課生字。

（二）初讀識字，感受場景的美麗。

1.初步觀察畫面，整體感知四個場景的美。

（出示圖片）仔細(xì)觀察，從這四幅畫面里你看到了什么？觀察的時(shí)候要注意

觀察的順序（由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)），能用一兩句話說一說你看到事物或景物嗎？

（師生交流評價(jià)）

2.借助拼音自主識字。

（1）讓我們走進(jìn)課本，看文中向我們介紹了哪些場景和事物？請自由朗讀

詞語，要求：注意讀準(zhǔn)字音、看清字形。

（2）檢查交流。

①文中向我們介紹了哪些景物或事物請你說給大家聽一聽。（生匯報(bào)交流）

②你能正確讀出這些詞串嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音并在頭腦中想象景

物、事物的樣子。

③小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）

④誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語。（生個用讀）

⑤去掉拼音，還有勇氣讀好這些詞語嗎？（二、三名同學(xué)讀）

⑥細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)有些字是紅色的，認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)還知道它們是本課的

生字，你能讀好它們嗎？（找生讀）

過渡：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，乘上夢中的小舟到

這些地方去看一看。

（三）連詞成串，邊讀邊想象畫面。

1.學(xué)習(xí)第一組詞語：邊讀詞邊想象畫面、體會海邊的美景。

過渡：孩子們，大海到了，誰來和第一組詞語朋友打個招呼。海鷗、帆船、

軍艦、港灣是作者對大海的整體印象。

（1）在第一組詞中，還有哪些量詞？

（一只、一條、一艘、一處）

（2）你能再用這些量詞仿寫詞組嗎？

一只（小羊）一條（小河）

一艘（輪船）一處（美景）

（3）這些詞組給我們展現(xiàn)了一幅怎樣動人的畫面？

（蔚藍(lán)的大海上空有許多海鷗在盤旋，海面上一艘軍艦正在遠(yuǎn)航，港灣停著

一條條帆船。）

（4）這樣一幅動人的畫面，這樣的景象你覺得美嗎？我們來美美地讀一讀

第一組詞語。

同學(xué)們自由地練一練，再把這一組詞讀給大家聽，看誰能把這幅畫讀得更美。

2.學(xué)習(xí)第二組詞語：走進(jìn)田野、荷塘，欣賞美麗的田園風(fēng)光。我們的小舟出

發(fā)了，孩子們，田野到了，請你睜開眼睛吧?。ㄕn件出示）

（1）誰來給大家介紹一下，田野中都看到了什么？（魚塘稻田垂柳花園）

這些景物分別用什么量詞修飾的？（一方一塊一行一座）

你能仿寫一下嗎？

一方（池塘）一塊（麥田）一行（楊樹）i座（花園）

（2）你們知道這些事物嗎？喜歡他們嗎?帶著你的喜歡把它讀好吧！

（3）隨文識字：引導(dǎo)學(xué)生觀察這組生字的字形特點(diǎn)，重點(diǎn)識記“園”字。

3.學(xué)習(xí)第三組詞語：欣賞“山區(qū)風(fēng)景”，感受山野之美

過渡：現(xiàn)在，不知不覺我們又來到了山鄉(xiāng)村野，來欣賞一下這里的風(fēng)景吧！

（1）你都看到了什么美麗的景物？

（小溪、石橋、翠竹、飛鳥）

（2）隨文識寫“橋”字：認(rèn)讀“石橋”一詞，誰見過石橋，在哪里見過？

什么形狀的？

預(yù)設(shè)：A鄉(xiāng)村的小河上面。

B一般都是彎彎的。

（3）畫出詞組中的量詞。（一道、一座、一叢、一群）

隨文識字：是“一座”石橋，誰能想出辦法記住“座”這個字嗎？可以用加

一加或換一換的方法記住它們。還可以說“一座”什么？（一座鐵塔）

“一群”飛鳥，還可以說“一群”什么？（小羊）“群”字，寫時(shí)應(yīng)該左右

等寬。

（3）小溪、石橋、翠竹、飛鳥組成一幅閑適、自在的如詩似畫的山區(qū)風(fēng)光，

你能讀出它獨(dú)特的美嗎？

過渡：最后，我們又來到了校園，看看孩子們在干什么？

4.學(xué)習(xí)第四組詞語：欣賞校園中孩子們的活動場景。

（1）你看那校園中，孩子們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)，校園里還傳來陣陣笑聲，他

們在干什么呢？

（2）讓我們讀一讀：隊(duì)旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑。找找修飾他們的量

詞。

（一面、一把、一隊(duì)、一片）

這些量詞還可以修飾什么詞語？

一面（鏡子）一把（菜刀）一隊(duì)（大雁）一片（海洋）

5.這樣溫馨的畫面，我們多想再看一看，把它長久地留在我們的記憶里，現(xiàn)

在小組內(nèi)互相讀一讀邊讀邊放電影，相信這些畫面，會在你頭腦中鮮活起來的（韻

味朗讀）。

（四）體驗(yàn)情境、再現(xiàn)美景。

1.用心去讀，邊讀邊展開想象，相信你們眼前會出現(xiàn)?幅幅如詩如畫的美

景來！

（介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：來到什么地方？看到什么，聽到

什么？你認(rèn)為哪兒最美？把你認(rèn)為最美的地方多讀兩遍）。

2.這樣的美景，如果不把它深深留在腦海中，該是多大的遺憾呀！來讓我們

背一背課文，把那美好留在記憶里吧！（引導(dǎo)：韻味朗讀并積累）

統(tǒng)編二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）等

第二單元

本單元是識字單元，四篇課文分別以“場景”“樹木”“動物”“農(nóng)事”四個主

題串聯(lián)起本單元生字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞。語文園地中部首

檢字法的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生更好地自主識字。本組課文的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生親近

自然，初步感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

在教學(xué)時(shí)，要把教學(xué)重點(diǎn)放在識字寫字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形

聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識字。

《樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

初讀課文，提出要求，學(xué)生根據(jù)提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞讀

音，讀通課文，掃除語言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.師板書課題，指名讀課題。

生試著讀好課題。

2.看到題目，你想知道些什么呢？

（都介紹了哪些樹？每種樹有什么特點(diǎn)？）

3.師引導(dǎo)：就讓我們一起來讀讀課文，認(rèn)識不同的樹吧！

二、初讀課文，識記生字新詞。

1.朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第1句

誰能把這一句讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

①學(xué)生自讀，邊讀第一句，邊圈畫出本句的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③課件出示加拼音的詞語，“楊樹、榕樹、梧桐樹、手掌、壯”。

學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機(jī)提示“壯”是三拼音節(jié)，“楊、榕、桐、掌、

壯”是后鼻音，“掌、壯”還是翹舌音。

④出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生

宇的音。

⑤把生詞融入課文，再讀第一句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽

讀，個別讀，讀好本小節(jié)的同學(xué)獎勵一顆星。

（3）練讀第2-4句

①用學(xué)習(xí)第1句的方法，分別學(xué)習(xí)2句、3句、4句等，學(xué)生自由讀第2-4

句，邊讀邊圈畫出生字詞。

②出示詞語“楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、

綠裝"，誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀。

教師相機(jī)提示“松”是平舌音，“杉、守、裝”為翹舌音，“楓、松、疆”

是后鼻音，“棉、杉”為前鼻音。

③出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生

字的音。

④把生詞融入課文，再讀第2-4句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽

讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)一顆星。

2.書寫生字我能行。

出示生字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂

（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“揚(yáng)、杉”。

課件出示這兩個字的筆順，教師范寫，相機(jī)指導(dǎo)“楊”字第四筆是點(diǎn)；第五

筆是橫折折折鉤，“杉”的右邊是“杉字部”，三撇的寫法要注意：第二撇

在第一撇的三分之一處起筆，第三撇在第二撇的三分之一處起筆。

學(xué)生描紅，練寫。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、

臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教

師反饋，寫正確，寫整潔。

（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》

生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。

（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對

照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）

三、鞏固練習(xí)。

1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同桌互改，同桌認(rèn)為寫得

滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正確，寫整潔。）

2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學(xué)

習(xí)優(yōu)勝小組。

識字3.拍手歌

《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音，再到交流識記字形，最后到指導(dǎo)寫字，

很好地掃清了語言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【教具準(zhǔn)備】課件、生字卡片

【教學(xué)過程】

一、讀拍手歌，引入課題。

同學(xué)們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞,

大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？

今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識字3》o板書

課題。

（學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）

二、初讀課文，自主識字，讀準(zhǔn)字音。

1.讀課文，找詞語。

請同學(xué)自己讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀兒遍。拍手歌里還藏著

一些小動物，邊讀邊畫出是動物的詞語。

（學(xué)生自己讀課文，記生字，畫詞語。）

課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片Z學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）

（學(xué)生讀詞語）

2.自主識記生字。

（1）出示帶拼音的詞語。（男女生比賽讀）

（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）

哪個詞語不理解？了解“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語

的含義。

（3）出示帶拼音的生字。（齊讀）

（4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）

三、交流方法，識記字形，了解字義。

1.你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）

2.全班討論交流識字方法。（學(xué)生根據(jù)己有經(jīng)驗(yàn)交流識字方法）

提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里

的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）

再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小吧钡淖帧?/p>

3.同桌合作，你背我認(rèn)。（學(xué)生利用生字卡片檢查識字情況）

4.邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）

5.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法？（指生發(fā)言）

四、再讀課文，鞏固生字。

1.同學(xué)們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句

子，讀出喜愛的感情。（學(xué)生自由練讀）

2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）

3.誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請一個小組的同學(xué)來開火車讀。小火車，

開起來，誰來開？其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽一聽他僅有沒有讀錯的字，誰讀得最好。

（小組開火車讀課文，其他同學(xué)做評委。）

4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）

五、指導(dǎo)寫字。

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字，看哪個同學(xué)最快找到它。（指生說出生字

的位置，并組詞）

2.仔細(xì)觀察這個字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

3.描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）

4.學(xué)生來找毛病。

5.師生一起來修改，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。

（“熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點(diǎn)的寫法，最左的點(diǎn)朝左，其余三點(diǎn)的朝右。）

識字4.田家四季歌

《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

初讀課文，提出要求，學(xué)生根據(jù)提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞讀

音，讀通課文，掃除語言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.師板書課題，指名讀課題。

生試著讀好課題。

2.師引導(dǎo)：木文介紹了江南地區(qū)哪些農(nóng)事活動？就讓我們一起來讀讀課文，

去尋找答案吧！

二、初讀課文，識記生字新詞。

1.朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第一小節(jié)。

誰能把這一小節(jié)讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

①學(xué)生自讀，邊讀第一小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的衣照。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③課件出示加拼音的詞語，“春季、春風(fēng)吹、蝴蝶、麥苗、桑葉、肥”。

學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機(jī)提示“苗”是三拼音節(jié)，“桑”是后鼻音，

“吹”是翹舌音。

④出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生

字的音。

⑤把生詞融入課文，再讀第一小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生

賽讀，個別讀，獎勵讀好本小節(jié)的同學(xué)一顆星。

（3）練讀第2-4小節(jié)。

①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法，學(xué)生自由讀第2-4小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)

的生字詞。

②出示詞語“農(nóng)事忙、蠶桑、插秧、歸來、戴月光、上場、辛苦、喜洋洋、

農(nóng)事了“，誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“場”為翹舌音，“農(nóng)、

桑、場、洋”是后鼻音。

“農(nóng)事了”的“了”在這里讀作：1五。，還有一個讀音為：le,組詞為好了，

行了。

③出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生

字的音。

④把生詞融入課文，再讀第2-4小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組

賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。

2.書寫生字我能行。

出示生字：季吹肥農(nóng)事忙歸戴辛苦

（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“肥、歸”。

課件出示這兩個字的筆順，教師范寫相機(jī)指導(dǎo)“肥”字第五筆是橫折；第八

筆是豎折鉤，“歸”的筆順要注意，第三筆是橫折。

學(xué)生描紅，練寫。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、

臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教

師反饋，寫正確，寫整潔。

（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》

生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。

（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對

照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）

三、鞏固練習(xí)。

1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同桌互改，同桌認(rèn)為寫得

滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正確，寫整潔。）

2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學(xué)

習(xí)優(yōu)勝小組。

但是因時(shí)間緊，也沒有安排。

《樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

初讀課文，提出要求，學(xué)生根據(jù)提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞讀

音，讀通課文，掃除語言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.師板書課題，指名讀課題。

生試著讀好課題。

3.看到題目，你想知道些什么呢？

（都介紹了哪些樹？每種樹有什么特點(diǎn)？）

3.師引導(dǎo)：就讓我們一起來讀讀課文，認(rèn)識不同的樹吧！

二、初讀課文，識記生字新詞。

1.朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第1句

誰能把這一句讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

①學(xué)生自讀，邊讀第一句，邊圈畫出本句的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③課件出示加拼音的詞語，“楊樹、榕樹、梧桐樹、手掌、壯”。

學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機(jī)提示“壯”是三拼音節(jié)，”楊、榕、桐、掌、

壯”是后鼻音，“掌、壯”還是翹舌音。

④出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生

字的音。

⑤把生詞融入課文，再讀第一句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽

讀，個別讀，讀好本小節(jié)的同學(xué)獎勵一顆星。

（3）練讀第2-4句

①用學(xué)習(xí)第1句的方法，分別學(xué)習(xí)2句、3句、4句等，學(xué)生自由讀第2-4

句，邊讀邊圈畫出生字詞。

②出示詞語“楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、

綠裝"，誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀。

教師相機(jī)提示“松”是平舌音，“杉、守、裝”為翹舌音，“楓、松、疆”

是后鼻音，“棉、杉”為前鼻音。

③出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生

字的音。

④把生詞融入課文，再讀第2-4句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽

讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)一顆星。

2.書寫生字我能行。

出示生字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂

（3）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“楊、杉”。

課件出不這兩個字的筆順，教師范寫，相機(jī)指導(dǎo)“楊”字第四筆是點(diǎn)；第五

筆是橫折折折鉤，“杉”的右邊是“杉字部”，三撇的寫法要注意：第二撇

在第一撇的三分之一處起筆，第三撇在第二撇的三分之一處起筆。

學(xué)生描紅，練寫。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、

臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教

師反饋，寫正確，寫整潔。

（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》

生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。

（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對

照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）

三、鞏固練習(xí)。

1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同桌互改，同桌認(rèn)為寫得

滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正確，寫整潔。）

2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學(xué)

習(xí)優(yōu)勝小組。

語文園地二

《部首查字法》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】

學(xué)牛從“部首”“在檢字表哪一頁”“除去部首有幾畫”“在字典哪一頁”

“讀音”五方面完成老師印發(fā)的表格后，同桌之間根據(jù)表格中的答案翻閱字典，

從而核實(shí)、驗(yàn)證答案是否正確。如果全部正確得三顆星；有一處錯誤得兩顆星；

有兩處錯誤得一顆星；有兩處以上錯誤請小老師幫忙。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.每個學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》。

2.一本自己喜歡的課外讀物。

3.多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入。

1.課件出示兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說匍萄酸。

2.讀一讀，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

3.課件出示帶有下列漢字的樹葉：

葡、萄、紫、狐、貍、笨、酸

二、認(rèn)識部首。

1.請你們讀一讀這些漢字，再仔細(xì)看看這些字的字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（有些字的偏旁相同。有“計(jì)”的字，有“系”有“孑，，的字，有的字，

還有“酉”字旁的字。）

2.把漢字按偏旁歸類。

樹葉里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好隊(duì)，然

后再讀一讀。

（1）課件出示：什條才"■酉

（2）讓學(xué)生將樹葉中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類，課件隨著出示：

甘：葡萄條紫；3：狐貍。笨酉：酸

（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。

3.結(jié)合偏旁歸類的課件，幫助學(xué)生建立部首的概念。

漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為

一部，相同的偏旁就是這些字的部首。

如：“葡萄”都有“廿”，都?xì)w到“什”部?！笆病本褪遣渴?。

三、學(xué)習(xí)查字典。