湘藝版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

授課班級(jí)授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

湘藝版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案：第二單元第11課《草原上升起不落的太陽(yáng)》

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《草原上升起天落的太陽(yáng)》的學(xué)唱；

2.了解歌曲的創(chuàng)作背景及演唱技巧；

3.學(xué)習(xí)歌曲所蘊(yùn)含的苴原文化特色；

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

1.音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》，培養(yǎng)學(xué)生的

音樂(lè)審美能力和音樂(lè)表現(xiàn)力，提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

2.文化理解與傳承：了解歌曲所蘊(yùn)含的草原文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感

和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

3.審美情趣與創(chuàng)意表達(dá)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情趣，激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)意表達(dá)欲望。

4.健康生活與實(shí)踐創(chuàng)新：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5.社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)

精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生。

6.自我管理與提升：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，提

升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，

提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

8.批判性思維與創(chuàng)新：通過(guò)分析歌曲的演唱技巧和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生批判性

思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

9.信息技術(shù)與運(yùn)用：通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)手段，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，輔

助教學(xué)，提升學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用能力。

10.跨學(xué)科學(xué)習(xí)與運(yùn)用：將音樂(lè)與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、地理等，培養(yǎng)學(xué)生

的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面處于

初級(jí)階段。他們對(duì)音樂(lè)的理解和感悟能力有限,但具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐方面的能力有待提高，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和教學(xué)來(lái)逐步提升。

2.知識(shí)儲(chǔ)備：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如音高、節(jié)奏、音

色等。他們對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲有一定的理解和演唱能力，但對(duì)較復(fù)雜的音樂(lè)理論和技

巧掌握不足。

3.學(xué)習(xí)能力：七年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和接受能力，但

需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難，如音準(zhǔn)、節(jié)奏

等，需要教師給予針走性的指導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：七年級(jí)學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。他們可

能會(huì)有注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行有效的管理

和引導(dǎo)。

5.興趣與動(dòng)機(jī)：七年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程充滿興趣，但動(dòng)機(jī)可能不夠明確。教師

需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和豐富的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們更加主

動(dòng)地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。

6.合作與交流：七年級(jí)學(xué)生在合作與交流方面存在一定程度的不足，需要教師

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流

能力。

7.情感態(tài)度：七年級(jí)學(xué)生在情感態(tài)度方面較為積極，但可能缺乏對(duì)音樂(lè)深層次

的理解和感悟。教師需要通過(guò)音樂(lè)作品的分析和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，

培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美情感。

8.文化素養(yǎng)：七年級(jí)學(xué)生在文化素養(yǎng)方面有待提高，尤其是對(duì)我國(guó)草原文化的

了解和認(rèn)識(shí)。教師需要通過(guò)講解歌曲的背景和內(nèi)涵，幫助學(xué)生了解和傳承我國(guó)豐

富的民族文化。

9.創(chuàng)新能力：七年級(jí)學(xué)生在創(chuàng)新能力方面具有一定的潛力，但需要教師在教學(xué)

中給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。教師可以通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作、改編等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

10.自我管理：七年級(jí)學(xué)生在自我管理方面存在一定困難，需要教師在教學(xué)中關(guān)

注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我管理能

力。

教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解歌曲的背景、創(chuàng)作技巧和草原文化，使學(xué)生對(duì)歌曲

有更深入的理解。

（2）示范法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范歌曲的演唱，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的韻味和情感.

（3）互動(dòng)法：教師與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度，提高學(xué)

生的參與度。

（4）小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行歌曲學(xué)唱、討論和表演，培養(yǎng)學(xué)生的

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）欣賞分析法：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，分析歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，提

升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體課件：利用多媒體課件展示草原風(fēng)光、歌曲創(chuàng)作背景等，增強(qiáng)學(xué)生

的視覺(jué)體驗(yàn)。

（2）音樂(lè)軟件：運(yùn)用音樂(lè)軟件輔助教學(xué)，如播放歌曲、演示歌曲節(jié)奏等，提高

教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)

面。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些與歌曲相關(guān)的實(shí)物，如圖片、樂(lè)器等，增強(qiáng)學(xué)生的直

觀感受。

（5）小組討論區(qū)：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生

的交流能力。

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)歌曲的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)

隊(duì)協(xié)作能力。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組詩(shī)論，分享對(duì)歌曲的理解和感悟，體驗(yàn)歌曲的情感。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》的旋律、節(jié)奏和情感，掌握歌

曲的演唱技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)；根據(jù)歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》的演唱技巧，布置適量的課后作

業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》相關(guān)的拓展資源（如草原

文化書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》的演唱技巧。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料?：

（1）歌曲《草原上升走己不落的太陽(yáng)》的創(chuàng)作背景和作者介紹。

（2）草原文化的起源、發(fā)展和特色。

（3）蒙古族的音樂(lè)、舞蹈、民俗等。

（4）我國(guó)其他民族的民歌及其特色。

（5）音樂(lè)在民族團(tuán)結(jié)和文化傳承中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）搜集更多關(guān)于歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》的演唱版木，進(jìn)行比較和賞

析。

（2）深入了解草原文叱，如蒙古族的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等。

（3）學(xué)習(xí)蒙古族的語(yǔ)言、文字，嘗試用蒙古語(yǔ)唱《草原上升起不落的太陽(yáng)》。

（4）了解我國(guó)其他民族的民歌，如藏族、維吾爾族、苗族等，對(duì)比其與蒙古族

民歌的不同。

（5）研究音樂(lè)在民族團(tuán)結(jié)和文化傳承中的作用，以《草原上升起不落的太陽(yáng)》

為例，分析其對(duì)民族團(tuán)結(jié)的影響。

（6）以小組為單位，策劃一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，展示不同民族的民歌，弘揚(yáng)民族文化。

（7）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于《草原上升起不落的太陽(yáng)》的論文，從歌

曲背景、草原文化、演唱技巧等方面進(jìn)行深入剖析。

（8）運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作一份關(guān)于《草原上升起不落的太陽(yáng)》的課件，分享

給同學(xué)和老師。

（9）參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化活動(dòng)，如合唱團(tuán)、民族舞蹈隊(duì)等，親身實(shí)踐民

族文化的傳承和弘揚(yáng)。

（10）關(guān)注我國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出自己的意見和建議，為民族音樂(lè)的傳

承和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)反思與總結(jié)

在教授歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》的過(guò)程中，我采用了講授法、示范法和互

動(dòng)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的背景、創(chuàng)作技巧和草原文化。通過(guò)設(shè)

計(jì)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。在課堂管理方面，我

注重營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，在

教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解歌曲的演唱技巧時(shí)，可能

過(guò)于注重理論而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作。此外，在課堂討論中，部分學(xué)生可能因

為害羞或緊張而未能充分參與。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對(duì)歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》的背

景和創(chuàng)作技巧有了較為深入的理解，對(duì)草原文化也有了初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)唱歌曲

的過(guò)程中，學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感得到了鍛煉，演唱技巧也有所提高。在小組討論

和實(shí)踐中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了培養(yǎng)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，

我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解演唱技巧時(shí)，可以增加更多的實(shí)

踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握。在課堂討論中，可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)

自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

為了提高今后的教學(xué)質(zhì)量，我建議在教學(xué)中更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)技中

學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。同時(shí)，可以多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他

們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。止匕外，還可以在課堂管理方面，更加注重營(yíng)造輕松愉快

的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)以上改進(jìn)措施，我相信今后的教

學(xué)效果會(huì)更好。

作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

（1）學(xué)唱歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》，要求學(xué)生能夠獨(dú)立演唱，并注意把

握歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。

（2）分析歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》的演唱技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等,

要求學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

（3）了解歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》的創(chuàng)作背景和草原文化，要求學(xué)生能

夠撰寫一篇簡(jiǎn)短的論文，闡述自己對(duì)歌曲和草原文化的理解和感悟。

（4）設(shè)計(jì)一個(gè)與歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》相關(guān)的課堂活動(dòng)，如小組討論、

角色扮演等，要求學(xué)生能夠說(shuō)明活動(dòng)的目的、過(guò)程和預(yù)期效果。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)學(xué)唱歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》的作業(yè)，及時(shí)批改學(xué)生的演唱，

指出存在的問(wèn)題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等，并提供改進(jìn)建議。

（2）針