1.【單選題】【容易】根據(jù)管理方格論，鄉(xiāng)村俱樂部型管理采用的是（）領(lǐng)導(dǎo)方式。A.1.9型B.9.1型C.5.5型D.1.1型【答案】A【解析】（1）1.9型領(lǐng)導(dǎo)方式：特別關(guān)心員工，持這種方式的領(lǐng)導(dǎo)者認為，只要員工精神愉快，生產(chǎn)自然會好。這種管理的結(jié)果可能很脆弱，一旦和諧的人際關(guān)系受到破壞，生產(chǎn)業(yè)績會隨之下降。亦稱鄉(xiāng)村俱樂部型管理。（2）9.1型領(lǐng)導(dǎo)方式：只注重任務(wù)的完成，是一種專權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)，下屬只能奉命行事，可能會失去創(chuàng)造性或進取精神。亦稱任務(wù)型管理。（3）5.5型領(lǐng)導(dǎo)方式：既不過分重視人的因素，也不過于重視任務(wù)因素，努力保持和諧與妥協(xié)。亦稱中庸之道型管理。（4）1.1型領(lǐng)導(dǎo)方式：表示領(lǐng)導(dǎo)者付出最小的努力完成工作。亦稱貧乏型管理。（5）9.9型領(lǐng)導(dǎo)方式：表示領(lǐng)導(dǎo)者通過協(xié)調(diào)和綜合工作相關(guān)活動而提高任務(wù)效率與士氣。亦稱團隊型管理?！局R點】領(lǐng)導(dǎo)概論>領(lǐng)導(dǎo)理論>領(lǐng)導(dǎo)行為論【適用層次】應(yīng)用型本科/研究型本科/學(xué)術(shù)碩士/專業(yè)碩士2.【單選題】【中等】（）把下屬的成熟度作為關(guān)鍵的情景因素，認為依據(jù)下屬的成熟度水平選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)方式，決定著領(lǐng)導(dǎo)者的成功。A.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論B.路徑——目標理論C.菲德勒權(quán)變理論D.管理方格論【答案】A【解析】領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論把下屬的成熟度作為關(guān)鍵的情景因素，認為依據(jù)下屬的成熟度水平選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)方式，決定著領(lǐng)導(dǎo)者的成功。【知識點】領(lǐng)導(dǎo)概論>領(lǐng)導(dǎo)理論>領(lǐng)導(dǎo)情景論【適用層次】應(yīng)用型本科/研究型本科/學(xué)術(shù)碩士/專業(yè)碩士/高職高專3.【多選題】【中等】領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源除了法定性權(quán)力外，還有（）。A.獎賞性權(quán)力B.懲罰性權(quán)力C.感召性權(quán)力D.專長性權(quán)力【答案】ABCD【解析】領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源包括法定性權(quán)力、獎賞性權(quán)力、懲罰性權(quán)力、感召性權(quán)力和專長性權(quán)力?！局R點】領(lǐng)導(dǎo)概論>領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵>領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源【適用層次】應(yīng)用型本科/研究型本科/學(xué)術(shù)碩士/專業(yè)碩士4.【多選題】【中等】有效的領(lǐng)導(dǎo)者除了具有努力進取特性外，還具有（）。A.強烈的權(quán)力欲望B.正直誠信C.充滿自信D.追求知識和信息【答案】ABCD【解析】有效的領(lǐng)導(dǎo)者具有努力進取、強烈的權(quán)力欲望、正直誠信、充滿自信、追求知識和信息等特性?！局R點】領(lǐng)導(dǎo)概論>領(lǐng)導(dǎo)理論>領(lǐng)導(dǎo)特性論【適用層次】應(yīng)用型本科/研究型本科/學(xué)術(shù)碩士/專業(yè)碩士/高職高專5.【多選題】【中等】生命周期理論提出任務(wù)行為和關(guān)系行為這兩種領(lǐng)導(dǎo)維度，并且組合成（）具體的領(lǐng)導(dǎo)方式。A.指導(dǎo)型（telling）領(lǐng)導(dǎo)B.推銷型（selling）領(lǐng)導(dǎo)C.參與型（participating）領(lǐng)導(dǎo)D.授權(quán)型（delegating）領(lǐng)導(dǎo)【答案】ABCD【解析】生命周期理論提出任務(wù)行為和關(guān)系行為這兩種領(lǐng)導(dǎo)維度，并且將每種維度進行了細化，從而組合成四種具體的領(lǐng)導(dǎo)方式：（1）指導(dǎo)型（telling）領(lǐng)導(dǎo)（高任務(wù)一低關(guān)系）,領(lǐng)導(dǎo)者定義角色，告訴下屬應(yīng)該做什么、怎樣做以及在何時何地做。（2）推銷型（selling）領(lǐng)導(dǎo)（高任務(wù)一高關(guān)系），領(lǐng)導(dǎo)者同時提供指導(dǎo)行為與支持行為。（3）參與型（participating）領(lǐng)導(dǎo)（低任務(wù)一高關(guān)系）,領(lǐng)導(dǎo)者與下屬共同決策，領(lǐng)導(dǎo)者的主要角色是提供便利條件和溝通。（4）授權(quán)型（delegating）領(lǐng)導(dǎo)（低任務(wù)T氐關(guān)系）,領(lǐng)導(dǎo)者提供較少的指導(dǎo)或支持?！局R點】領(lǐng)導(dǎo)概論>領(lǐng)導(dǎo)理論>領(lǐng)導(dǎo)情景論【適用層次】應(yīng)用型本科/研究型本科/學(xué)術(shù)碩士/專業(yè)碩士/高職高專6.【多選題】【容易】下列理論屬于領(lǐng)導(dǎo)情景論的有（）。A.管理方格論B.羅伯特-豪斯路徑——目標理論C.菲德勒權(quán)變理論D.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論【答案】BCD【解析】管理方格論屬于領(lǐng)導(dǎo)行為理論，領(lǐng)導(dǎo)情景理論包括羅伯特-豪斯路徑——目標理論、菲德勒權(quán)變理論、領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論?！局R點】領(lǐng)導(dǎo)概論>領(lǐng)導(dǎo)理論>領(lǐng)導(dǎo)情景論【適用層次】應(yīng)用型本科/研究型本科/學(xué)術(shù)碩士/專業(yè)碩士/高職高專7.【填空題】【容易】____的本質(zhì)就體現(xiàn)在被領(lǐng)導(dǎo)者的追隨和服從，它完全取決于追隨者的意愿，而并不完全取決于____的職位與合法權(quán)力?！敬鸢浮款I(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者【解析】領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)就體現(xiàn)在被領(lǐng)導(dǎo)者的追隨和服從，它完全取決于追隨者的意愿，而并不完全取決于領(lǐng)導(dǎo)者的職位與合法權(quán)力?！局R點】領(lǐng)導(dǎo)概論>領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵>領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵【適用層次】應(yīng)用型本科/研究型本科/學(xué)術(shù)碩士/專業(yè)碩士/高職高專8.【填空題】【中等】領(lǐng)導(dǎo)是____、____、____和____部下為實現(xiàn)目標而努力的過程?！敬鸢浮恐笓]帶領(lǐng)引導(dǎo)鼓勵【解析】領(lǐng)導(dǎo)是指揮、帶領(lǐng)、引導(dǎo)和鼓勵部下為實現(xiàn)目標而努力的過程?！局R點】領(lǐng)導(dǎo)概論>領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵>領(lǐng)導(dǎo)的作用【適用層次】應(yīng)用型本科/研究型本科/學(xué)術(shù)碩士/專業(yè)碩士9.【填空題】【中等】獎賞性權(quán)力是否有效，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者要確切了解對方的____。【答案】真實需要【解析】獎賞性權(quán)力是否有效，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者要確切了解對方的真實需要?！局R點】領(lǐng)導(dǎo)概論>領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵>領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源【適用層次】應(yīng)用型本科/研究型本科/學(xué)術(shù)碩士/專業(yè)碩士/高職高專10.【填空題】【容易】____是由于領(lǐng)導(dǎo)者擁有吸引別人的個性、品德、作風而引起人們的認同、贊賞、欽佩、羨慕而自愿地追隨和服從他。【答案】感召性權(quán)力【解析】感召性權(quán)力是由于領(lǐng)導(dǎo)者擁有吸引別人的個性、品德、作風而引起人們的認同、贊賞、欽佩、羨慕而自愿地追隨和服從他。?！局R點】領(lǐng)導(dǎo)概論>領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵>領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源【適用層次】應(yīng)用型本科/研究型本科/學(xué)術(shù)碩士/專業(yè)碩士11.【填空題】【中等】按權(quán)力運用方式把領(lǐng)導(dǎo)劃分為____和____?！敬鸢浮考瘷?quán)式領(lǐng)導(dǎo)者民主式領(lǐng)導(dǎo)者【解析】按權(quán)力運用方式把領(lǐng)導(dǎo)劃分為集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)者和民主式領(lǐng)導(dǎo)者?！局R點】領(lǐng)導(dǎo)概論>領(lǐng)導(dǎo)風格類型>按權(quán)力運用方式劃分【適用層次】應(yīng)用型本科/研究型本科/學(xué)術(shù)碩士/專業(yè)碩士/高職高專12.【填空題】【中等】按創(chuàng)新方式把領(lǐng)導(dǎo)劃分為____和____?！敬鸢浮亏攘π皖I(lǐng)導(dǎo)者變革型領(lǐng)導(dǎo)者【解析】按權(quán)創(chuàng)新方式把領(lǐng)導(dǎo)劃分為魅力型領(lǐng)導(dǎo)者和變革型領(lǐng)導(dǎo)者?！局R點】領(lǐng)導(dǎo)概論>領(lǐng)導(dǎo)風格類型>按創(chuàng)新方式劃分【適用層次】應(yīng)用型本科/研究型本科/學(xué)術(shù)碩士/專業(yè)碩士/高職高專13.【填空題】【中等】按思維方式把領(lǐng)導(dǎo)劃分為____和____。【答案】事務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)者【解析】按思維新方式把領(lǐng)導(dǎo)劃分為事務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)者和戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)者?！局R點】領(lǐng)導(dǎo)概論>領(lǐng)導(dǎo)風格類型>按思維方式劃分【適用層次】應(yīng)用型本科/研究型本科/學(xué)術(shù)碩士/專業(yè)碩士/高職高專14.【填空題】【中等】菲德勒將權(quán)變理論具體化為____、____、____三個方面?！敬鸢浮柯毼粰?quán)力任務(wù)結(jié)構(gòu)上下級關(guān)系【解析】菲德勒將權(quán)變理論具體化為職位權(quán)力、任務(wù)結(jié)構(gòu)和上下級關(guān)系三個方面。【知識點】領(lǐng)導(dǎo)概論>領(lǐng)導(dǎo)理論>領(lǐng)導(dǎo)情景論【適用層次】應(yīng)用型本科/研究型本科/學(xué)術(shù)碩士/專業(yè)碩士15.【填空題】【中等】路徑——目標理論把____和____兩類情景變量作為領(lǐng)導(dǎo)行為——結(jié)果關(guān)系的中間變量?！敬鸢浮凯h(huán)境因素下屬的個人特點【解析】路徑——目標理論提出了兩類情景變量作為領(lǐng)導(dǎo)行為——結(jié)果關(guān)系的中間變量，即環(huán)境因素(任務(wù)結(jié)構(gòu)、正式權(quán)力系統(tǒng)和工作群體)和下屬的個人特點(控制點、經(jīng)驗和知覺能力)?！局R點】領(lǐng)導(dǎo)概論>領(lǐng)導(dǎo)理論>領(lǐng)導(dǎo)情景論【適用層次】應(yīng)用型本科/研究型本科/學(xué)術(shù)碩士/專業(yè)碩士16.【簡答題】【中等】小李大學(xué)畢業(yè)后，到了一家國有企業(yè)工作，不到三年時間就晉升成為公司中層管理者，以前的同事立刻改口稱他為李經(jīng)理，也有的同事稱他為領(lǐng)導(dǎo)，但每次聽到別人稱呼他領(lǐng)導(dǎo)時，他總是謙虛的說：我就是一名管理者，領(lǐng)導(dǎo)者還談不上。你認為領(lǐng)導(dǎo)者和管理者有區(qū)別嗎？【答案】（1）管理者的本質(zhì)是依賴被上級任命而擁有某種職位所賦予的合法權(quán)力而進行管理，被管理者往往因追求獎勵或害怕處罰而服從管理。（2）領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)就體現(xiàn)在被領(lǐng)導(dǎo)者的追隨和服從，它完