國家開放大學(xué)《學(xué)前兒童心理學(xué)基礎(chǔ)》形成性考核1-4參考答案《學(xué)前兒童心理學(xué)基礎(chǔ)》是國家開放大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T必修課程，本課程3學(xué)分，課內(nèi)總學(xué)時54學(xué)時。課程編號：04961形成性考核1一、單項選擇題1.以教育為著眼點，把學(xué)前兒童期分為嬰兒時期、幼稚時期、成童時期3個階段的心理學(xué)家是（）。A.克伯屈B.桑代克C.格賽爾D.皮亞杰2.格林斯潘在其著作中將0~5歲嬰幼兒發(fā)展分成6個階段，以下那個表述是錯誤的。（）A.0～3個月嬰兒進入階段一：專注關(guān)心B.3～6個月嬰兒進入階段二：建立關(guān)系C.7～12個月嬰兒進入階段三：運用思想D.13~24個月幼兒進入階段四：問題解決3.成熟勢力發(fā)展理論的創(chuàng)始人是（）。A.格賽爾B.華生C.弗洛伊德D.皮亞杰4.格賽爾通過（）斷定，學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展取決于生理成熟，成熟是推動學(xué)前兒童發(fā)展的主要動力。A.雙生子爬樓梯實驗B.延遲滿足實驗C.感覺剝奪實驗D.經(jīng)典條件反射實驗5.斯金納將行為分為兩類：應(yīng)答性行為和（）。A.觀察行為B.強化行為C.消退行為6.以下不屬于觀察學(xué)習(xí)組成部分的是（）。A.注意過程B.保持過程C.操作過程D.動作復(fù)現(xiàn)過程7.通過榜樣的操作形成有系統(tǒng)的活動并向?qū)W習(xí)者傳遞動作的模式稱為（）。A.象征模式B.抽象模式C.參與性模式D.行為模式8.以下屬于埃里克森新精神分析發(fā)展理論的觀點是（）。A.強化理論B.認(rèn)知發(fā)展理論C.同一性理論D.自我效能理論9.皮亞杰認(rèn)為影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素有成熟、（）、社會環(huán)境和平衡化。A.經(jīng)驗B.知識C.教育D.運動10.以下不屬于“活教育”發(fā)展理論的代表人物。（）A.盧梭B.杜威C.陶行知D.陳鶴琴二、判斷題11.美國教育家克伯屈根據(jù)人對于社會化的興趣的觀點，把學(xué)前兒童期發(fā)展分成4個階段。（×）12.英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”。（√）13.學(xué)前兒童的生物性發(fā)展，特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展不是孤立片面地成熟，而是與他們的情緒、語言和認(rèn)知能力等發(fā)展相伴相隨。（√）14.妊娠期婦女的情緒狀態(tài)不會對學(xué)前兒童心理發(fā)展產(chǎn)生影響。（×）15.對學(xué)前兒童心理發(fā)展產(chǎn)生影響的人際關(guān)系主要有期待性和應(yīng)答性。（√）16.學(xué)前兒童的身體類型和個性無關(guān)。（×）17.華生認(rèn)為一切行為都是刺激-反應(yīng)（S-R）的聯(lián)結(jié)過程，由刺激可以預(yù)測反應(yīng)，由反應(yīng)也可以推斷刺激。（√）18.剛?cè)雸@的幼兒如果不哭鬧，老師家長立即給予鼓勵和表揚，就是正強化。（√）19.弗洛伊德將人格劃分為三個部分：本我、自我和超我。（√）20.微系統(tǒng)是指學(xué)前兒童雖并未直接參與但對他們的發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境系統(tǒng)，如鄰里、城鄉(xiāng)、都市、大眾傳媒、社會福利、法律服務(wù)等都是外層系統(tǒng)的影響因素。（×）形成性考核2一、單項選擇題1.健康包含三個基本要素，三者密切相關(guān)、缺一不可。以下不屬于這三個要素的是（）。A.軀體健康B.精神健康C.心理健康D.社會適應(yīng)能力2.以下不屬于促進學(xué)前兒童大腦發(fā)育的措施是（）。A.保護“胎兒腦”B.營養(yǎng)“幼兒腦”C.收益“運動腦”D.刺激“敏感腦”3.以下不屬于腦科學(xué)最新研究方向的是（）。A.理解腦B.保護腦C.運用腦D.模擬腦4.嬰兒在出生的頭3個月內(nèi)，每天體重增加（）左右。A.10克B.25克C.50克D.500克5.由大肌肉控制的動作，包括四肢及全身的運動，如坐、爬行、站立、跑步、跳躍和器械運動等，稱之為（）。A.粗大動作B.精細動作C.器械型運動技能D.開放型運動技能6.以下不屬于學(xué)前兒童永久存在的無條件反射動作的是（）。A.呼吸反射B.眨眼反射C.吞咽反射D.巴賓斯基反射7.2歲前嬰兒的直觀行動思維使得他們的動作具有一些特點，以下錯誤的表述是（）。A.動作有試誤性B.動作無計劃性C.精細動作發(fā)展遲緩D.動作停止思維停止8.每個新的動作技能都是一種建構(gòu)，當(dāng)嬰兒主動把已有動作技能重組為更為復(fù)雜的新動作系統(tǒng)時，這種建構(gòu)就產(chǎn)生了。以上理論屬于（）。A.經(jīng)驗論B.成熟論C.動力系統(tǒng)理論D.遺傳論9.（）只能適應(yīng)固定不變的環(huán)境。A.條件反射B.無條件反射C.反射D.刺激10.抱著嬰兒直立，當(dāng)其雙腳接觸到平面時，會出現(xiàn)像走路一樣的邁步，被稱之為（）。A.巴賓斯基反射B.抓握反射C.行走反射D.游泳反射二、判斷題11.新生兒指從出生后臍帶結(jié)扎到足28天的活產(chǎn)嬰兒。（√）12.3歲前嬰幼兒身體生長非常迅速，遵循上下原則、頭尾原則和遠近原則。（√）13.理解腦指的是促進智力發(fā)展，防治腦疾病的創(chuàng)傷。（×）14.我國學(xué)前兒童營養(yǎng)保健現(xiàn)狀，營養(yǎng)過剩與營養(yǎng)不良并存。（√）15.嬰兒出生后才開始有了觸覺。（×）16.學(xué)前兒童動作發(fā)展有一定順序，上部動作先于下部動作，大肌肉動作先于小肌肉動作。（√）17.嬰兒在出生后幾個月中身體表現(xiàn)的蹬腳、揮臂、扭動軀干等是無條件反射活動。（×）18.0～3歲兒童動作發(fā)展由無意識到有意識進發(fā)。（√）19.粗大動作的發(fā)展涉及對身體軀干的控制，包括抬頭、挺胸、坐、爬、站、走等。（√）20.精細動作的完成需要在感知覺、注意等心理活動配合下用手部小肌肉或小肌肉群完成特定任務(wù)。（√）形成性考核3一、單項選擇題1.幼兒正在聽老師講故事，突然進來一名家長，幼兒開始往門口張望，此時出現(xiàn)的注意是（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意2.“一目十行”和“耳聽八方”說的是（）。A.注意的集中與分配B.注意的穩(wěn)定與范圍C.注意的范圍與分配D.注意的范圍與集中3.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是（）。A.意義識記B.機械記憶C.有意識記D.無意識記4.歡歡聽到歌曲《小白兔，白又白》時，高興地說：“老師教我們唱過?！边@種記憶現(xiàn)象是（）。A.再認(rèn)B.識記C.保持D.回憶5.幼兒聽媽媽說：“看那個女孩長得多甜！”他問：“媽媽，你舔過她嗎？”這反映出幼兒（）。A.思維的片面性B.思維的擬人性C.思維的生動性D.思維的表面性6.以下說法錯誤的是（）。A.思維的發(fā)展使其他認(rèn)識過程產(chǎn)生質(zhì)變B.思維的發(fā)生在感知、記憶過程之后C.思維的基本形式為概念、判斷和推理D.幼兒的思維常常按照邏輯推理進行思維7.2-6歲兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞類范圍不斷擴大，該時期兒童掌握詞匯的順序通常是（）。A.動詞、名詞、形容詞B.動詞、形容詞、名詞C.名詞、動詞、形容詞D.名詞、形容詞、動詞8.以下說法不屬于兒童句子發(fā)展趨勢的是（）。A.從情境性言語到獨白言語B.從不完整句到完整句C.從簡單句到復(fù)合句D.從陳述句到多種形式的句子9.剛?cè)雸@的孩子哭著要媽媽，會引起其他已經(jīng)適應(yīng)的幼兒也跟著哭，這是因為（）。A.情緒的外露性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒易受感染與暗示D.情緒的易沖動性10.幼兒最初出現(xiàn)的情緒是與（）相聯(lián)系的。A.社會性需要B.生理需要C.安全感的需要D.愛與被愛的需要二、判斷題11.注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短是注意的廣度。（×）12.視而不見，聽而不聞，體現(xiàn)了注意的指向性。（×）13.最早采用無意義音節(jié)作為實驗材料，對記憶進行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學(xué)家是艾賓浩斯。（√）14.在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，比重最大。（√）15.具體形象思維的工具是表象。（√）16.2歲左右，幼兒的思維開始萌芽。（√）17.2~3歲是單詞句階段。（×）18.1.5~2歲的兒童使用的句子主要是完整句。（×）19.同情和移情是一種情緒反應(yīng)。（√）20.0～3歲學(xué)前兒童的情緒表達能力發(fā)展逐漸從生理性情緒表達向社會性情緒表達轉(zhuǎn)化。（√）形成性考核4一、單項選擇題1.認(rèn)生出現(xiàn)在依戀關(guān)系發(fā)展的（）。A.前依戀階段B.形成中的依戀階段C.清晰的依戀階段D.交互關(guān)系形成階段2.兒童社會性的發(fā)展是（）。A.與生俱來的B.由遺傳素質(zhì)決定的C.在成長過程中自然而然形成的D.在同外界環(huán)境相互作用過程中逐漸實現(xiàn)的3.移情是學(xué)前兒童（）產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ)。A.親社會行為B.攻擊性行為C.合作行為D.說謊行為4.關(guān)心學(xué)前兒童成長，善于傾聽，并鼓勵學(xué)前兒童參與家庭事務(wù)決策。屬于（）教養(yǎng)類型。A.專制型B.溺愛型C.權(quán)威型D.忽視型5.學(xué)前特殊兒童雖然個體之間差異大，但是由于處于相同的年齡階段，仍然表現(xiàn)出較為相近的心理發(fā)展特點。以下內(nèi)容不屬于的是（）。A.易遭受挫折，抗挫折能力差B.缺乏社交能力，難于建立和維持同伴關(guān)系C.注意力集中，能夠有條理、有順序進行活動D.自我認(rèn)知能力較弱6.（）會顯得格外活潑，易興奮、多哭鬧、少睡眠，難以養(yǎng)成規(guī)律的飲食、睡眠和排便習(xí)慣。A.有神經(jīng)性習(xí)慣學(xué)前兒童B.有焦慮和抑郁學(xué)前兒童C.有注意缺陷多動傾向?qū)W前兒童D.有退縮性行為和緘默學(xué)前兒童7.超常學(xué)前兒童心理發(fā)展顯著特點，表述錯誤的是（）。A.語言發(fā)展早且快速B.邏輯思維能力強C.很容易受外界刺激而分心D.感知覺敏銳，善于觀察8.以下表述錯誤的是（）。A.社區(qū)嬰幼兒關(guān)聯(lián)工作者需要專業(yè)理念B.社區(qū)嬰幼兒關(guān)聯(lián)工作者需要專業(yè)素質(zhì)C.社區(qū)嬰幼兒關(guān)聯(lián)工作者需要樂觀開朗的個性特征D.社區(qū)嬰幼兒關(guān)聯(lián)工作者不需要與家長聯(lián)系9.以下不屬于托幼機構(gòu)教師的職業(yè)理念的是（）。A.對職業(yè)價值的認(rèn)知B.對師幼關(guān)系的認(rèn)識C.對薪資待遇的期望D.核心教育教學(xué)觀念10.以下不屬于托幼機構(gòu)教師的職業(yè)動力的是（）。A.職業(yè)承諾B.教學(xué)積極性C.教學(xué)歸因D.學(xué)歷追求二、判斷題11.學(xué)前兒童在社會適應(yīng)層面，主要面臨兩次大的挑戰(zhàn)，即入園適應(yīng)和入小學(xué)適應(yīng)。（√）12.我國教育部2012年頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，將3-6歲兒童社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的內(nèi)容確立為人際交往和社會適應(yīng)。（√）13.安全型依戀的孩子母親在與不在都緊張。（×）14.親子交往是指學(xué)前兒童與家庭中主要教養(yǎng)者之間伴隨情感關(guān)系進行互動的過程。（√）15.廣義的學(xué)前特殊兒童包括