第第頁天津市河西區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷一、語言的積累與運(yùn)用。1．下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．吞噬（shì）迸濺（bìng）愴然（chuàng）顛沛流離（pèi）B．妥帖（tiē）羸弱（léi）拖沓（tà）忍俊不禁（jīn）C．竹篾（miè）修葺（qì）岱宗（dài）海市蜃樓（shèn）D．孱頭（càn）累贅（léi）譬如（pì）誨人不倦（huì）2．下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．矜持鴻儒挑逗仙露瓊漿 B．赤裸稠密瀑布血?dú)夥絼侰．毋寧吞噬厄運(yùn)屏息凝神 D．懺侮服待欽佩耐人尋味3．下列填入橫線處的詞語，最合適的一項(xiàng)是（）他們____地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國國旗——一面____的“聯(lián)合王國的國旗”，然后離開了這塊“辜負(fù)了他們____”的地方。在他們身后刮來____的寒風(fēng)。斯科特懷著不祥的預(yù)感在日記中寫道：“回去的路使我感到非?？膳??！盇．怏怏不樂如期而至野心勃勃凄楚 B．悶悶不樂如期而至雄心壯志凄楚C．怏怏不樂姍姍來遲雄心壯志凜冽 D．悶悶不樂姍姍來遲野心勃勃?jiǎng)C冽4．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．葉圣陶原名葉紹鈞，代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。B．《偉大的悲劇》作者茨威格是英國作家，代表作有《象棋的故事》《三大師》等。C．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。作者普希金，俄國詩人。D．《最苦與最樂》作者梁啟超，別號(hào)飲冰室主人，思想家，學(xué)者。5．下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．春游結(jié)束了，同學(xué)們都安全地回到了學(xué)校，老師這才如釋重負(fù)地露出笑容。B．黃老師誨人不倦，從知識(shí)和思想兩方面教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生家長對(duì)他十分敬重。C．他的信看似十分友好，但字里行間卻能讀出其言外之意，他并不真正歡迎我們。D．王剛數(shù)學(xué)不太好，他常常不恥下問，利用課間時(shí)間去辦公室問老師數(shù)學(xué)題。6．下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．這次比賽的獲勝，將決定我們隊(duì)能否進(jìn)入決賽階段。B．房內(nèi)飄出了一股龍井茶的清香，我們享受著這難得的悠閑時(shí)光。C．閱讀課上，我們討論并閱讀了高爾基的《童年》，感觸良多。D．通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。二、文言文閱讀。閱讀文言文，完成下面小題。水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。7．下面句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．可愛者甚蕃蕃：多 B．出淤泥而不染染：沾染C．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉褻：莊重 D．陶后鮮有聞鮮：少8．下面對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者喜愛蓮的原因是“蓮，花之君子者也”，表現(xiàn)了作者潔身自好的品德和情操。B．作者從蓮的生長環(huán)境、形態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)等方面描寫了蓮的超凡脫俗。C．“牡丹之愛，宜乎眾矣”照應(yīng)上文的“世人甚愛牡丹”，含蓄的感嘆中表明了作者的人生態(tài)度。D．作者寫菊花的目的是表達(dá)對(duì)陶淵明獨(dú)自避世、逃避現(xiàn)實(shí)人生態(tài)度的批判。閱讀下面的文字，完成下面小題。①司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然①如成人。聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了②其大指③。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。②群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之水迸兒得活。其后京、洛間畫以為圖?！咀ⅰ竣賱C然：嚴(yán)肅、令人敬畏的神態(tài)。②了：明白。③指：同“旨”，意思、意圖。9．下列語句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．自是手不釋書釋：解釋 B．群兒戲于庭戲：嬉戲C．眾皆棄去去：離開 D．水迸兒得活迸：涌出10．下列對(duì)文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．光持石/擊甕破/之水迸/兒得活 B．光/持石擊/甕破之/水迸兒得活C．光持石擊甕/破之/水迸/兒得活 D．光持石/擊甕破之/水迸兒/得活11．翻譯文中畫橫線的句子。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、默寫。12．根據(jù)課文，將空缺的句子補(bǔ)充完整。（1）念天地之悠悠，。（《登幽州臺(tái)歌》）（2）蕩胸生曾云，。（《望岳》）（3），衣冠簡樸古風(fēng)存。（《游山西村》）（4），化作春泥更護(hù)花。（《己亥雜詩》）（5）商女不知亡國恨，。（《泊秦淮》）（6）有約不來過夜半，。（《約客》）四、課外散文閱讀，完成下面小題。青苔撐起的一片綠意洪振秋①春日，人們的視野里總是萬物蔥綠，百花次第開放，一派生機(jī)勃勃。②百花繁，萬花燦，唯有苔草很少被人提及，因?yàn)樗鼘?shí)在微小，可以說是微不足道。我卻驚訝于這細(xì)小低微的青青苔草，它沒有茂林的碩大氣象，也沒有百花的美妙身姿，只是靜靜地躲藏在角落里。但她依然有著茂林一般的風(fēng)情、百花一樣的美麗。③我非常喜歡清代詩人袁枚那首《苔》：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”詩人筆下的青苔生長環(huán)境是很惡劣的，可它依然長出綠意來，展現(xiàn)出自己的青春。青春從何處來？它從苔草旺盛的生命力中來，它憑著堅(jiān)強(qiáng)的活力，沖破困境，煥發(fā)青春的光彩。苔草是不會(huì)開花的，但她“也學(xué)牡丹開”，既是謙遜，也是驕傲。她雖然如此弱不禁風(fēng)，卻憑著自身的自強(qiáng)不息，爭得和百花一樣的開放權(quán)利。④江南民間有句諺語：“三月青苔露綠頭，四月青苔綠滿河”。⑤在我的印象里，春風(fēng)拂面，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，爬在高高的墻頭上，附在蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中撐出綠意，寫出一個(gè)又一個(gè)方正的“回”字。不遠(yuǎn)處的春江，“江水綠如藍(lán)”，這是青苔的大寫意、大手筆。⑥在鄉(xiāng)間的古樓里，當(dāng)青苔從不遠(yuǎn)處的山坡上，開始隨著春風(fēng)波動(dòng)、蔓延時(shí)，門前的臺(tái)階也變綠了，古樓便春光融融，于是陋室不陋。⑦此時(shí)，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些微不足道的青苔，竟是如此有氣勢(shì)。她們都是一根連著十根，十根連著百根，連綿起伏，漸成氣象。無論是斷墻殘?jiān)?，還是懸崖絕壁之上，其它植物都無法落腳，唯有青苔從墻縫里、石縫隙中奮力拱出，四處蔓延著綠意，在蕩漾的春風(fēng)中記錄著比石頭還硬的倔強(qiáng)。⑧小時(shí)候，我的家鄉(xiāng)，每年春日，也就是春雨即將來臨之前，父親總要爬上古樓，上屋頂清理蓋瓦，家鄉(xiāng)人稱之“拾漏”。他總是弓著腰，小心翼翼地翻起一片片布滿青苔的瓦，或剝下苔綠，或扯下苔絲，或拔出瓦溝中的苔草……然后裝進(jìn)一個(gè)藍(lán)色的布袋里。他從木梯上退下來后，便徑直去后花園，從布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于蘭花盆，或黏附于梅花樹干上，或塞進(jìn)干枯的羅漢松那一個(gè)個(gè)細(xì)小的木洞穴中……父親說，青苔也有一些詩意的名字，她叫綺線，也稱呼為綠衣元寶，百花有青苔襯托，人世間才會(huì)春色滿園。⑨在歲月的戲臺(tái)上，青苔似乎錯(cuò)過了《詩經(jīng)》，卻趕上了唐詩宋詞的好時(shí)光，也融進(jìn)了明清紛繁的花事。在詩意的年代，青苔倍加受人珍愛，“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，園子的主人因怕滿地青苔被人踐踏，所以閉門謝客。但有時(shí)也夾雜著幾分蒼涼和凄美，“小庭春老，碧砌紅萱草”，青苔似乎總是見不到陽光，只在凄凄慘慘中頑強(qiáng)地生長著。⑩真正懂得青苔心意之人，應(yīng)是清代的袁枚先生。他知青苔的氣質(zhì)風(fēng)度，他知青苔的生存環(huán)境。?我是江南人，深愛著門前殘墻上的青苔，綠意由她而生。青苔的綠痕從墻根開始，一直蔓延到墻頂上。春光總是被那些搖曳的蘆草占盡，她卻自有一番風(fēng)情。?她們總是熱情地在你回鄉(xiāng)的青石板石縫里撐起一些綠意，讓你享受著“春滿大地”的時(shí)光。也許你腳踏在其身上，目光卻關(guān)注著斜枝的桃花，或是墻頭上的蘆葦花。?她們總是那個(gè)恬靜的俏模樣，悄無聲息地吐著綠，伸展著，變幻著。一點(diǎn)點(diǎn)，一叢叢，哧哧地笑著。?此時(shí)，如果你沒有見青苔，一定是遺憾的；沒有青苔的世界，也是寂寞的。13．結(jié)合文意，請(qǐng)簡析“青苔撐起的一片綠意”中“綠意”的含義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．品味第⑤段中的畫線句子，任選一個(gè)角度，分析其表達(dá)效果。春風(fēng)拂面，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，爬在高高的墻頭上，附在蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中撐出綠意，寫出一個(gè)又一個(gè)方正的“回”字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．從“借物喻人”的角度分析這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文章第⑧段突然寫到作者的小時(shí)候，這段描寫是否多余？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、名著閱讀。17．填空。《海底兩萬里》是法國科幻和探險(xiǎn)小說家的“海洋三部曲”之一。小說講述了一位叫尼摩的船長駕駛自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“號(hào)”，在大海中自由航行的神奇故事。18．小說《海底兩萬里》塑造的尼摩船長是一位學(xué)識(shí)淵博、有正義感的船長，還是一位英勇頑強(qiáng)、沉著冷靜、反對(duì)一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，談一談你對(duì)這一人物某個(gè)方面的理解。要求：語言簡潔明確，不少于45字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、作文。19．在我們的班級(jí)中總有一些“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識(shí)豐富；或是“演說家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂器高手……請(qǐng)以“我的同學(xué)”為話題，寫一篇不少于500字的作文。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【解答】

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。

A.“迸（bìng）濺”應(yīng)為“迸（bèng）濺”；

B.正確；

C.正確；

D.正確；

故答案為：A。

【分析】

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。2．【答案】D【解析】【解答】

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。

A.正確；

B.正確；

C.正確；

D.不正確，“懺侮”應(yīng)改為“懺悔”，“服待”應(yīng)改為“服侍”；

故答案為：D。

【分析】

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】C【解析】【解答】

本題考查對(duì)詞語的理解及運(yùn)用。

怏怏不樂：怏怏：形容不滿意的神情。心中郁悶，很不快活。

悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。

如期而至：按照計(jì)劃或者規(guī)律，按時(shí)到來。

姍姍來遲：姍姍：形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。

野心勃勃：勃勃：旺盛的樣子。形容野心非常大。

雄心壯志：遠(yuǎn)大的理想，宏偉的志向。

凄楚：凄慘痛苦。

凜冽：刺骨地寒冷。

第一空，“怏怏不樂”形容不滿意或不高興的神情，比“悶悶不樂”更能體現(xiàn)出明顯的不快情緒。在這里用“怏怏不樂”更能突出他們因在阿蒙森之后到達(dá)極點(diǎn)而失落的心情。第二空，“姍姍來遲”指慢騰騰地來晚了，強(qiáng)調(diào)來得晚。結(jié)合語境，他們到達(dá)極點(diǎn)比阿蒙森晚，用“姍姍來遲”更合適。

第三空，“雄心壯志”指遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，是褒義詞?！耙靶牟眲t含貶義，多用于形容不良的企圖。此處用“雄心壯志”更能體現(xiàn)他們?cè)痉e極的探索精神。

第四空，“凜冽”形容極為寒冷，比“凄楚”更能突出寒風(fēng)的寒冷程度。

故答案為：C?！痉治觥?/p>

本題考查對(duì)詞語的理解及運(yùn)用。先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。4．【答案】B【解析】【解答】

本題考查文學(xué)常識(shí)。

A.正確；

B.不正確，“英國作家”錯(cuò)誤，茨威格是奧地利作家；

C.正確；

D.正確；

故答案為：B。

【分析】

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷、填寫要點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。5．【答案】D【解析】【解答】

本題考查成語的使用。

A.如釋重負(fù)：像放下重?fù)?dān)子一樣，形容心情緊張后的輕松愉快。符合語境，正確；

B.誨人不倦：教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。符合語境，正確；

C.言外之意：指有這個(gè)意思，但沒有在話里明說出來。符合語境，正確；

D.不恥下問：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥，形容虛心好學(xué)。句用該詞形容學(xué)生向老師請(qǐng)教，使用對(duì)象錯(cuò)誤，不正確；

故答案為：D。

【分析】

本題考查成語的使用。首先學(xué)生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會(huì)成語使用的正確與否。做好本題，還要多加練習(xí)，并總結(jié)意思相近的成語的異同，特別是使用的語言環(huán)境的異同。6．【答案】B【解析】【解答】

本題考查病句的辨析。

A.不正確，一面對(duì)兩面，應(yīng)在“獲勝”后加上“與否”；

B.正確；

C.不正確，應(yīng)先“閱讀”再“討論”，把“討論并閱讀”改為“閱讀并討論”；

D.不正確，“通過”“使”導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪掉“通過”或“使”；

故答案為：B。

【分析】

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。【答案】7．C8．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查文言文實(shí)詞翻譯。課外文言文閱讀實(shí)際上是課內(nèi)文言文閱讀的延伸，兩者考查的知識(shí)點(diǎn)都是相同相通的。學(xué)生需在課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)中掌握實(shí)詞虛詞、一詞多義、通假字、古今異義、基本句式、特殊句式、文化常識(shí)等。

（2）本題考查文言文內(nèi)容的理解。完成此類題目，首先要能準(zhǔn)確翻譯文章內(nèi)容，其次要能準(zhǔn)確把握文章的主題，理清作者的寫作思路，以及作者在文中所滲透的觀點(diǎn)和情感。

參考譯文：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者：蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰呢？對(duì)于牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！7．本題考查文言文實(shí)詞翻譯。

A.正確；譯為：值得喜愛的非常多。

B.正確；譯為：從積存的淤泥中長出卻不被污染。

C.不正確；譯為：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。褻，親近而不莊重；

D.正確；譯為：在陶淵明以后很少聽到了。

故答案為：C。8．本題考查文言文內(nèi)容的理解。

A.正確；

B.正確；

C.正確；

D.不正確；“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”，作者將菊比作隱逸者，是對(duì)菊的一種贊美，認(rèn)為菊具有隱逸的品質(zhì)。同時(shí)，作者通過將蓮與菊、牡丹進(jìn)行對(duì)比，突出了蓮的君子品質(zhì)，表達(dá)了自己對(duì)蓮的喜愛和追求，并沒有批判陶淵明獨(dú)自避世、逃避現(xiàn)實(shí)人生態(tài)度的意思；

故答案為：D?！敬鸢浮?．A10．C11．（他）從此（總是）把書拿在手里不放下，到了不知道饑餓口渴和寒暑季節(jié)變化?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文的斷句。文言文斷句不能是單純的節(jié)奏劃分，而是要在理解句意甚至文意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握句子的語氣、停頓。單個(gè)句子節(jié)奏的劃分，可以尋找主謂結(jié)構(gòu)的短語，一般在主謂之間斷開。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。

參考譯文：司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人。父親名字叫同馬池，任天章閣待制。司馬光七歲時(shí)，已經(jīng)穩(wěn)重得像成人，聽人講《左氏春秋》，特別喜歡，回來以后講給家人聽，就懂得了《左氏春秋》的主要意思。（他）從此（總是）把書拿在手里不放下，到了不知道饑餓口渴和寒暑季節(jié)變化。一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。后來長安、洛陽的人將這件事用圖畫記載下來。?9．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。

A.不正確，句意：從此（總是）把書拿在手里不放下。釋：放下；故選A。

B.正確，句意：一群小孩子在庭院里面玩；

C.正確，句意：其他的小孩子都跑掉了；

D.正確，句意：水從而流出，小孩子得以活命；

故答案為：A。10．本題考查文言文的斷句。

句意為：司馬光拿石頭砸缸，缸被打破了，水從而流出，小孩子得以活命。

“光”為本句主語，“擊”為謂語，“甕”為賓語，故在“甕”后斷開；“破之”作為補(bǔ)充，為擊甕的結(jié)果，所以應(yīng)在“之”后斷開；“水”為主語，“進(jìn)”為謂語，故“水迸”為一短句；“兒”為主語，“得”為謂語，“活”為賓語故斷句：光持石擊甕/破之/水迸/兒得活。

故答案為：C。11．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。

重點(diǎn)詞有：自，從。釋，放下。至，到。

故答案為：（他）從此（總是）把書拿在手里不放下，到了不知道饑餓口渴和寒暑季節(jié)變化。12．【答案】（1）獨(dú)愴然而涕下（2）決眥入歸鳥（3）簫鼓追隨春社近（4）落紅不是無情物（5）隔江猶唱后庭花（6）閑敲棋子落燈花【解析】【分析】

本題考查詩文的背誦、理解、默寫。

此題都是記憶型默寫，注意“愴、涕、眥、簫、庭”等字寫法。故答案為：（1）獨(dú)愴然而涕下；（2）決眥入歸鳥；（3）簫鼓追隨春社近；（4）落紅不是無情物；（5）隔江猶唱后庭花；（6）閑敲棋子落燈花?！军c(diǎn)評(píng)】

本題考查詩文的背誦、理解、默寫。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意“愴、涕、眥、簫、庭”等字寫法?！敬鸢浮?3．①指生機(jī)勃勃、春意盎然、春色滿園的青苔（意象）。②指自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)生長、志存高遠(yuǎn)的精神（意境）。③抒發(fā)了我對(duì)青苔由衷的敬意和贊美之情，對(duì)青春、對(duì)人生的思考和執(zhí)著追求（情感）。14．運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭手法，或者運(yùn)用了“趴”“粘”“爬”“附”“布滿”“撐”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出青苔在惡劣的生長壞境中的生長態(tài)式和頑強(qiáng)的生命力。表現(xiàn)作者對(duì)青苔自強(qiáng)不息精神的贊美（或者句式整齊，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，富有表現(xiàn)力）15．作者借青苔的普通、卑微，生長環(huán)境惡劣卻努力生長，象征在艱苦環(huán)境中自強(qiáng)不息、努力抗?fàn)帯⒅t遜、高潔、的普通勞動(dòng)者的精神和意志，抒發(fā)了對(duì)青苔的喜愛之情，對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。16．不多余。第⑧段屬于插敘，再現(xiàn)父親清除青苔的情景，體現(xiàn)父親對(duì)青苔的喜愛，豐富了文章的內(nèi)容?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查標(biāo)題中關(guān)鍵詞的理解。理解標(biāo)題的含義，一般可注意結(jié)合文章主旨去挖掘出字面以下的深刻內(nèi)涵。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)語句的鑒賞。語句賞析的角度一般有修辭、詞語、描寫方法、句式、手法、內(nèi)容、情感等。對(duì)于修辭、描寫等，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析。

（3）本題考查寫作手法中的“借物喻人”與作者情感的理解。借物喻人是一種常見的寫作手法，指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)或志趣。借物喻人的手法能夠使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力，讓讀者更容易理解和接受作者想要表達(dá)的思想感情。

（4）本題考查插敘的作用。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶。13．本題考查標(biāo)題中關(guān)鍵詞的理解。

本文描寫青苔，贊美其頑強(qiáng)的生命力，從字面來理解，這里的“綠意”指的就是青苔本身表現(xiàn)出的一派生機(jī)、綠意盎然。再結(jié)合文章①段中的“真正懂得青苔心意之人，應(yīng)是清代的袁枚先生。他知青苔的氣質(zhì)風(fēng)度（不流俗、不諂媚、不張揚(yáng)，卻志向遠(yuǎn)大，生機(jī)勃勃，寓微小于浩蕩之中），他知青苔的生存環(huán)境”，②段“春光總是被那些搖曳的蘆草占盡，她卻自有一番風(fēng)情”等句子，以及文章的最后三段，可以看出作者要贊美的是青苔的堅(jiān)強(qiáng)、淡泊名利，志向遠(yuǎn)大的精神。所以這里的“綠意”指的就是青苔的精神表達(dá)作者對(duì)青苔的喜愛與贊美，也有對(duì)具有青苔精神的人的贊美。

故答案為：①指生機(jī)勃勃、春意盎然、春色滿園的青苔（意象）。②指自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)生長、志存高遠(yuǎn)的精神（意境）。③抒發(fā)了我對(duì)青苔由衷的敬意和贊美之情，對(duì)青春、對(duì)人生的思考和執(zhí)著追求（情感）。14．本題考查句子的賞析。這個(gè)句子既有修辭手法，又有對(duì)青苔生長的動(dòng)作描寫，所以可從二者中任意選擇一種來分析。比如這個(gè)句子運(yùn)用“趴”“粘”“爬”“附”“布滿”“撐”等動(dòng)詞來表現(xiàn)青苔的生長，可以看出它成長過程中付出了艱辛的努力，才達(dá)到了最后的成功。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出青苔的堅(jiān)強(qiáng)?！芭郎细吒叩膲︻^上，附在蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上”運(yùn)用排比的修辭，“趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間寫出一個(gè)又一個(gè)方正的回'字”運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出青苔的形狀、生長環(huán)境，贊美青苔在艱苦環(huán)境中自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌自持、努力抗?fàn)幍木?。感染力?qiáng)。

故答案為：運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭手法，或者運(yùn)用了“趴”“粘”“爬”“附”“布滿”“撐”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出青苔在惡劣的生長壞境中的生長態(tài)式和頑強(qiáng)的生命力。表現(xiàn)作者對(duì)青苔自強(qiáng)不息精神的贊美（或者句式整齊，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，富有表現(xiàn)力）

15．本題考查寫作手法中的“借物喻人”與作者情感的理解。本文作者贊美青苔，贊美它們沒有百花的美妙身姿，只是靜靜地躲藏在不容易被人注視的角落里；贊美它們從墻縫里、石縫隙中奮力拱出，四處蔓延著綠意，在蕩漾的春風(fēng)中記錄著比石頭還硬的倔強(qiáng)。作者借物喻人，贊美它們生存環(huán)境的惡劣，但卻能在自己被人遺忘、忽略時(shí)表現(xiàn)出獨(dú)有的“綠意”生機(jī)，作者實(shí)則要贊美的是像青苔一樣的人，贊美這種人的堅(jiān)強(qiáng)、淡泊、謙遜、自強(qiáng)不息的精神。

故答案為：作者借青苔的普通、卑微，生長環(huán)境惡劣卻努力生長，象征在艱苦環(huán)境中自強(qiáng)不息、努力抗?fàn)?、謙遜、高潔、的普通勞動(dòng)者的精神和意志，抒發(fā)了對(duì)青苔的喜愛之情，對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。16．本題考查插敘的作用。

根據(jù)第⑧段“他總是弓著腰，小心翼翼地翻起一片片布滿青苔的瓦，或剝下苔綠，或扯下苔絲，或拔出瓦溝中的苔草……然后裝進(jìn)一個(gè)藍(lán)色的布袋里。他從木梯上退下來后，便徑直去后花園，從布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于蘭花盆，或黏附于梅花樹干上，或塞進(jìn)干枯的羅漢松那一個(gè)個(gè)細(xì)小的木洞穴中”可知，作者在對(duì)青苔的敘述中插入了父親和青苔的故事，運(yùn)用插敘的敘述方式，描寫父親在春雨來臨前清理蓋瓦時(shí)對(duì)青苔的處理，展現(xiàn)了父親對(duì)青苔的珍視和巧妙利用，體現(xiàn)出父親對(duì)情苔的喜愛之情，讓讀者更深入地了解到青苔在生活中的用途和價(jià)值，增添了生活氣息和文化韻味，豐富了文章的內(nèi)容。

故答案為：不多余。第⑧段屬于插敘，再現(xiàn)父親清除青苔的情景，體現(xiàn)父親對(duì)青苔的喜愛，豐富了文章的內(nèi)容。17．【答案】儒勒·凡爾納（凡爾納）；諾第留斯（鸚鵡螺）【解析】【分析】

本題考查名著知識(shí)的閱讀識(shí)記。

《海底兩萬里》是法國作家儒勒凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長尼摩周游海底的故事。小說中情節(jié)設(shè)置古怪離奇，生動(dòng)形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界；語言生動(dòng)有趣，既是藝術(shù)的語言，又是科學(xué)的語言，對(duì)各種海底事物的說明入木三分，惟妙惟消。因此一空填寫：儒勒·凡爾納（凡爾納）；第二空填寫：諾第留斯（鸚鵡螺）。

故答案為：儒勒·凡爾納（凡爾納）；諾第留斯（鸚鵡螺）。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查名著知識(shí)的閱讀識(shí)記。學(xué)生平時(shí)應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門別類地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。18．【答案】示例：尼摩船長是個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。他設(shè)計(jì)并制作了潛艇“鸚鵡螺號(hào)”，駕著它，從南極到北極，從太平洋到大西洋，幾乎游遍了海洋上的每一個(gè)角落。他還會(huì)科學(xué)地利用海洋資源，海上生活必需品就依靠海洋來完成?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。首先，明確題目要求的是對(duì)《海底兩萬里》中尼摩船長這一人物某一方面的理解，并且給出了船長性格的幾個(gè)關(guān)鍵詞作為參考：學(xué)識(shí)淵博、有正義感、英勇頑強(qiáng)、沉著冷靜、反對(duì)一切壓迫和殖民主義。接著，從這幾個(gè)方面中選擇一個(gè)你最為熟悉或有深刻感受的方面來闡述。這需要你回顧小說中的具體情節(jié)，找出能夠體現(xiàn)這一性格特點(diǎn)的片段或事件。然后，用簡潔明確的語言概括出所選方面的特點(diǎn)，并結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行解釋或分析。在解釋時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確性和條理性，確保能夠清地傳達(dá)出你的理解。

示例一：尼摩船長是一位具有正義感的人。他定期地將裝有金銀財(cái)寶的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭提供物質(zhì)援助?？吹接《炔芍槿吮货忯~襲擊，他“奮不顧身地站了起來，拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進(jìn)行肉搏”，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計(jì)。

示例二：尼摩船長也是一個(gè)沉著冷靜的人。在南極時(shí)出現(xiàn)了一系列的事故，面對(duì)困境，船長總是很鎮(zhèn)定：“船長在思考，一言不發(fā)，站著不動(dòng)?！笨梢娝某林潇o。在所有的人都缺氧時(shí)，“這個(gè)人仍保持他原有的冷靜和精力，他拿他的精神力量抑制他的肉體痛苦?！弊罱K在他果斷的指揮下，“鸚鵡螺號(hào)”化險(xiǎn)為夷。

示例三：尼摩船長是位堅(jiān)定的反殖民主義者。在海底航行中，