《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教案課時目標1.有感情地朗讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。2.理解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。教學過程一、話題導入。1.一首《示兒》，讓我們感受到了陸游強烈的愛國之情。這首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，又體現了陸游什么樣的心情呢？讓我們一起走進這位年過六旬的老人那悲憤而又充滿希望、無奈而又充滿激情的心靈。（板書：秋夜將曉出籬門迎涼有感）2.詩人簡介：陸游，“南宋四大家”之一，也是中國歷史上對后世影響深遠的愛國詩人。他年少的時候就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志愿，他寫了無數的詩歌來表達自己對國家那份至死不渝的愛。3.解題。（1）朗讀：秋夜將曉/出籬門/迎涼有感。（“曉”指天亮）（2）理解：秋天的后半夜，將要天亮的時候，陸游走出籬笆做成的門，迎著習習的涼風深有感慨。（3）讀了這個題目，你有哪些疑問？預設：①詩人為什么那么早就起來了？他是因為什么而睡不著呢？②為什么詩人會感到一陣涼意？【設計意圖】引導學生結合陸游寫的另一首古詩《示兒》，體會陸游強烈的愛國之情，為學習古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》做好鋪墊。二、初讀詩歌。1.朗讀古詩。秋夜將曉/出籬門/迎涼有感［宋］陸游三萬里河/東入海，五千仞岳/上摩天。遺民/淚盡/胡塵里，南望/王師/又一年。指導朗讀：“又一年”，時間多么漫長，讀最后一句語速應該緩慢一些。2.這首詩中作者寫了哪些景物呢？（“三萬里河”和“五千仞岳”）（1）說說“三萬里河”指的是什么？（黃河）提示：黃河是我國第二長河，也是我們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國青海省，由西往東，最后在山東注入渤海。（“三萬里”突出黃河的長。）（2）你們還可以用哪些詞語來形容黃河呢？（“氣勢磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌”等詞語）（3）“五千仞岳”中“岳”指的是什么？（西岳華山）“仞”是什么意思？（長度單位，古時以八尺或七尺為一仞）“五千仞岳”表現了華山的什么特點？（高）高到哪種程度？（上摩天）“上摩天”是什么意思？（碰到天）（4）你能用哪些詞語來形容華山？（直插云霄、聳入云天、高聳入云）（5）此時此刻，你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的？（壯麗）（6）面對如此壯麗的祖國河山，你的心里涌起一股怎樣的情懷？（高興、激動、自豪、興奮）（7）再讀古詩的第一、二句。（全班齊讀）3.你還知道哪些祖國的壯麗河山？（滾滾的長江、巍峨的黃山）讀完后兩句，你感受到詩人怎樣的心情呢？（悲涼、悲傷）你是從哪個字眼中體會到的？（從“淚”字體會到的）4.淚流到了哪種程度？（“淚盡”，淚都流完了，這是何等的傷心欲絕，痛斷肝腸?。。┬〗Y：同學們，祖國河山如此壯麗美好，我們的詩人心中應該是無比的自豪、興奮，可是詩人卻為何如此的悲傷呢？是什么讓他如此心痛呢？（這些美好的河山被胡人占領了）【設計意圖】指導學生有感情地朗讀古詩，通過朗讀走進詩人的內心世界，感受詩人表達的思想感情。三、感悟詩情。1.補充背景材料。北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開封，北宋滅亡，中原大好河山落入金人之手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，無惡不作，無數的百姓生活在水深火熱之中。而宋欽宗的弟弟趙構在臨安稱帝，統治著江南一小塊江山，根本不思進取，無心收復失地，繼續(xù)過著花天酒地的日子。此時年過六旬的詩人陸游面對山河破碎、生靈涂炭的景象，怎能不痛哭流淚、痛斷肝腸呢？2.“遺民”是什么意思？（指在金統治地區(qū)的原宋朝老百姓。）他們是被誰遺棄的呢？（南宋的昏君和貪官）這些遺民中有哪些人？（有老人、婦女、兒童等）“胡塵”指的是什么呢？（指金統治地區(qū)的風沙，這里借指金政權。）3.此時此刻，你的腦海中浮現出什么畫面？你仿佛看到金兵在干什么？你仿佛看到或聽到百姓怎樣了？（有的在金兵的追趕下四處逃竄，有的倒在金兵的鐵蹄下，到處血流成河）【語文要素】引導：金兵橫行，遺民淚盡，國破家亡，生靈涂炭，這是何等的凄涼??！但是他們絕望了嗎？（沒有）他們仍然——南望王師又一年。4.他們“望”的是什么？（期望王師趕走金兵，收復失地）小結：是??！金兵鐵蹄濺起的塵土，擋不住遺民們期望的目光。僅僅只有遺民在等待王師嗎？還有我們的詩人，還有許許多多正直、有愛國心的人們。5.“又一年”是多少年？（一年又一年）當時金兵占領中原已經長達65年，“又一年”是整整65年吶，780個月?。?）一年過去了，生齊讀（遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年）；五年過去了，生齊讀（遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年）；十年過去了，生齊讀（遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年）；六十五年過去了，生齊讀（遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年）。（1）同學們，他們的愿望實現了嗎？他們渴望的王師來了嗎？（沒有）（2）南宋統治者在做什么呢？（他們花天酒地，終日沉醉在鶯歌燕舞中，早把中原大地上的老百姓忘得一干二凈）（3）遺民們對王師盡管還存著期望，但是一年兩年，甚至六十多年的苦難中，得到的卻是一次又一次的失望，一年又一年的失望。（再讀后兩句）（4）奸臣當道，小人橫行，多少英雄報國無門，壯志難酬。但是，他們絕望了嗎？他們抗戰(zhàn)到底的信念動搖了嗎？（沒有）盡管南宋君昏臣庸，但詩人對祖國的熱愛和那報國的赤子之心至死不渝，他在臨終之際留下一紙遺囑《示兒》。此時此刻，你深切地感受到詩人怎樣的情懷？（憂國憂民）【設計意圖】指導學生品讀古詩，通過補充的材料和