《童年的發(fā)現(xiàn)》教案一、激趣導(dǎo)入。1.人們常說(shuō)童年生活是美好、幸福的，那是因?yàn)樘幱谕陼r(shí)代的孩子活潑好動(dòng)、富有朝氣，他們對(duì)事物常帶著好奇，充滿幻想，并且善于探索。課文中的“我”在童年的時(shí)候就有一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)：童年的發(fā)現(xiàn)）2.解題：課文寫(xiě)誰(shuí)的童年發(fā)現(xiàn)？“我”在童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？怎么發(fā)現(xiàn)的？【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。質(zhì)疑課文題目，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。二、初讀課文。1.請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由朗讀課文，讀完后在文中找出這些問(wèn)題的答案并畫(huà)上線。課件出示：人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？人究竟是從哪里來(lái)的？為了弄清楚這些問(wèn)題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程？結(jié)果怎樣？預(yù)設(shè)：（1）因?yàn)樗瘔?mèng)中，人在長(zhǎng)身體；人的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥(niǎo)。（2）母親懷胎九個(gè)月生下來(lái)的。（3）先是夢(mèng)中飛行，再由夢(mèng)中飛行引出為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所做的解釋，然后由老師的解釋引出“人究竟是怎么來(lái)的”的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)?！拔摇苯?jīng)歷了“提出問(wèn)題—探究問(wèn)題—大膽想象出問(wèn)題的答案”的探究過(guò)程。（4）“我”大膽想象胚胎發(fā)育的規(guī)律與達(dá)爾文的“進(jìn)化論”不謀而合。2.課文是以倒敘的形式來(lái)寫(xiě)的，共分三部分，應(yīng)該怎樣劃分呢？（課件出示層次劃分）3.快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講述了一件什么事。預(yù)設(shè)：這篇課文講的是作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。4.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。課件出示：胚胎禍患天賦癡迷嘿嘿伊始雅典娜困窘指名讀，師正音，全班齊讀。小結(jié)：一個(gè)九歲的孩子竟然發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，真是不可思議！作者童年時(shí)之所以會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn)，與他敢于提問(wèn)、不斷探究、大膽想象是分不開(kāi)的?！驹O(shè)計(jì)意圖】出示閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。通過(guò)小組討論交流和全班交流，匯報(bào)、反饋?zhàn)詫W(xué)成果。理清課文脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容，為理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、讀悟結(jié)合。1.默讀課文，思考：從“我”的童年發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)?jiān)谡n文中畫(huà)出相關(guān)的句子，并在旁邊作好批注。（“我”是一個(gè)充滿幻想的孩子）課件出示：每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺樹(shù)梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到哪里。（1）閉上眼睛想象這段話描寫(xiě)的情景。如果你也做了這樣一個(gè)夢(mèng)，你會(huì)是什么樣的心情？（高興、驚喜、新奇……）（2）從這段話中可以體會(huì)出“我”是個(gè)怎樣的孩子？（“我”是一個(gè)充滿幻想的孩子。）（3）帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。（指名學(xué)生讀，再全班齊讀）課件出示：人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月。（4）這段話中，哪些地方是“我”的幻想？（5）當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個(gè)規(guī)律時(shí)，“我”的心情怎樣？（格外高興、得意……）（6）從這段話中可以體會(huì)出“我”是個(gè)怎樣的孩子？（“我”是一個(gè)敢于大膽想象的孩子。）2.體會(huì)“我”是一個(gè)喜歡刨根問(wèn)底的孩子。（課件出示句子）（1）找一找，“我”問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？（2）想一想，這些問(wèn)題之間有什么關(guān)系？（一個(gè)問(wèn)題套著另一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都是對(duì)前一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)。）你感受到了什么？（感受到作者的好奇、迫切，打破砂鍋問(wèn)到底。）（3）從這段話中可以體會(huì)出“我”是個(gè)怎樣的孩子？（“我”是一個(gè)喜歡刨根問(wèn)底的孩子。）（4）想象當(dāng)時(shí)的情景，同桌之間分角色朗讀這段話。3.體會(huì)“我”是一個(gè)善于觀察、勤于思考的孩子。課件出示：高年級(jí)，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。（1）哪些地方讓你讀到了他的“癡迷”？（2）想象“我”研究一條魚(yú)的樣子，“我”會(huì)翻來(lái)覆去地看些什么？想些什么？（3）從這段話中可以體會(huì)出“我”是個(gè)怎樣的孩子？（“我”是一個(gè)善于觀察、勤于思考、執(zhí)著探究的孩子。）（4）有感情地朗讀這段話。（指名學(xué)生讀，再全班齊讀）小結(jié)：我們通過(guò)讀書(shū)、感悟、交流，知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無(wú)邪、求知若渴、善于探究和大膽想象的孩子，難怪他九歲的時(shí)候有那樣令人難以置信的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)，采用多種形式的朗讀、讀悟結(jié)合的方法，感悟人物的特點(diǎn)。四、品味語(yǔ)言。1.默讀課文，找出你覺(jué)得有趣的部分，說(shuō)說(shuō)自己的感受，交流自己有什么“發(fā)現(xiàn)”。課件出示：幸虧她沒(méi)有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。（1）你覺(jué)得這段話哪些地方很有趣？（語(yǔ)言十分幽默風(fēng)趣，“我”用自嘲的方式表達(dá)了對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)這件事的看法。）（2）怎樣理解“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話？（我們無(wú)論做什么事情，都會(huì)冒風(fēng)險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對(duì)……）（3）舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的理解。（4）作者為什么想出了這樣一條自我安慰的理由？這跟他有什么關(guān)系？（因?yàn)樗F(xiàn)在面臨著同樣的問(wèn)題。他發(fā)現(xiàn)了胎兒發(fā)育的規(guī)律，卻被老師誤解，轟出了教室。這對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種驅(qū)逐和迫害。）（5）從這段話中，你體會(huì)到了作者怎樣的感情？（不滿、氣憤）課件出示：聽(tīng)完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來(lái)禍患。我跟你可不同，事情過(guò)去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。（6）你覺(jué)得這段話哪些地方很有趣？（語(yǔ)言十分幽默風(fēng)趣）2.從“我”童年的發(fā)現(xiàn)中，大家受到了什么啟發(fā)？（我們?cè)谌粘５纳钪幸B(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽想象，最為重要的是要有堅(jiān)持不懈、勤奮鉆研的精神。）3.在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你有過(guò)什么“發(fā)現(xiàn)”？（學(xué)生自由說(shuō)）五、課堂總結(jié)。盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)令人覺(jué)得可笑，甚至?xí)衼?lái)麻煩，可是老師希望你們每個(gè)人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開(kāi)始?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有過(guò)的“發(fā)現(xiàn)”，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這是一篇略