《習(xí)作：我學(xué)會了》教案第一課時一、情境引入。1.同學(xué)們，我們正在慢慢長大，學(xué)會了做很多事情。出示文中插圖，說說圖中的同學(xué)學(xué)會了做什么事情？（生交流）2.在你成長的過程中，你學(xué)會的哪件事情讓你最有成就感？你最想和同學(xué)們分享的是哪件事呢？這些事情你們是怎么學(xué)會的？今天這節(jié)課就把你學(xué)會這些事情的過程寫下來吧?！驹O(shè)計意圖】這節(jié)課聚焦的是四年級學(xué)生的敘事能力。為了打開學(xué)生記憶的閘門，本板塊主要通過出示圖片、分享自己最有成就感的事等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，獲得第一手生活材料。圖文梳理?！菊Z文要素】1.根據(jù)事情發(fā)展的順序畫過程導(dǎo)圖。（1）請你們用自己喜歡的方式，畫一畫這件事的過程導(dǎo)圖。（2）指名展示自己畫的過程導(dǎo)圖，邊看圖邊介紹事情的經(jīng)過。2.思考：事情說清楚了嗎？事情的經(jīng)過是不是很有順序、有條理？小結(jié)：同學(xué)們，希望你們能夠借助過程導(dǎo)圖將事情的經(jīng)過分解開來，有條理、有次序地說清楚整個事情的過程。【設(shè)計意圖】本板塊專項訓(xùn)練學(xué)生的敘事能力，主要通過畫過程導(dǎo)圖這種可視化教學(xué)手段，幫助學(xué)生整理思維，理清事情的發(fā)展過程，解決敘事過程模糊不清的問題。三、關(guān)注細節(jié)片段。1.聽同學(xué)們介紹了事情的過程，你對哪件事的哪個部分最感興趣，想更詳細地了解？小組內(nèi)交流討論。2.想一想自己學(xué)會做的這件事的哪個部分最吸引人，把它寫下來，寫清楚、寫具體。學(xué)生自由練寫。3.展示評價。（1）同桌互評：畫出你覺得寫得最有意思的語句。（2）小組上臺展示，全體同學(xué)補充評價。預(yù)設(shè)1：“這時候，我明顯感到一股‘殺氣’騰了起來。”這是“我”的心理活動描寫，很風(fēng)趣地寫出了店主不肯讓步的樣子，而且兩人的對話描寫真實、生動，把兩人你不讓我，我不讓你的情形描寫得淋漓盡致。預(yù)設(shè)2：“姐姐用手點了一下我的額頭，說：‘小懶蟲，我來教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗邊，用右手拿住抹布，把碗的里側(cè)包住邊洗邊轉(zhuǎn)，這樣，碗里邊和碗外邊就都洗干凈了?！边@句話把姐姐教“我”洗碗時的動作、語言描寫得非常具體，洗碗的技巧也寫得非常清楚。4.對比兩個片段，說說他們抓住了什么才能把事情最真實、有趣的部分寫出來。預(yù)設(shè)：這兩個片段主要抓住了整個事情中人物的動作、語言及心理活動，把事情最真實、有趣的部分寫得非常具體，讓人有身臨其境之感?！驹O(shè)計意圖】本板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生鎖定事物中的重點部分，把過程寫具體。通過師生共評、學(xué)生互評等方式，加強習(xí)作交流，深化學(xué)生對細節(jié)描寫的認知，利于學(xué)生掌握把一件事寫具體的方法。第二課時一、范文引路。1.閱讀范文，學(xué)習(xí)怎樣按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。【語文要素】（1）邊讀邊思考：這篇范文寫了一件什么事？預(yù)設(shè)：時間:早上地點：家里人物：我和媽媽事件：通過數(shù)次的努力，在媽媽的幫助下，我終于學(xué)會了梳頭發(fā)。（2）我為什么要學(xué)梳頭？我是怎么梳頭發(fā)的，最后我是怎么學(xué)會的？預(yù)設(shè)：起因：媽媽不愿意再幫我梳頭發(fā)，我怕媽媽把我的頭發(fā)剪掉，于是決定自己梳。經(jīng)過：我拒絕了媽媽的幫助，堅持要自己梳頭發(fā)。結(jié)果：我終于學(xué)會了梳頭發(fā)。（3）我的心情是怎樣變化的？把描寫我的心情的詞語找出來，仔細體會一下。預(yù)設(shè)：緊張→驕傲→沒泄氣→泄了氣→興奮。2.自由習(xí)作。（1）以《我學(xué)會了_____》為題，寫寫你學(xué)到的新本領(lǐng)，在寫的過程中，要寫出時間、地點、人物、事件，可以通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫等角度將事情的經(jīng)過寫詳細、寫具體。（2）學(xué)生自由習(xí)作，師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生任何知識、技能的學(xué)習(xí)都必須以他們自主參與為前提，否則以任何形式強加于他們，都會束縛他們的思維自由。讓學(xué)生選擇生活中印象最深刻的事，自主選材，自由習(xí)作，積極地參與評議、交流，學(xué)生的參與熱情被充分調(diào)動出來，因而會更積極地投入到習(xí)作活動中。二、評議習(xí)作。1.展示習(xí)作，自由評議。2.小組內(nèi)討論交流自己的習(xí)作。3.根據(jù)評議、建議，修改自己的習(xí)作。三、課堂總結(jié)。我們在寫自己學(xué)會做的一件事的經(jīng)過時，要按一定的順序把自己是怎樣一步步學(xué)的過程寫清楚，學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難，是怎么克服的，學(xué)習(xí)的過程中有哪些有趣的經(jīng)歷，心情有哪些變化，都要深入描寫，從而才能給讀者留下深刻的印象?！驹O(shè)計意圖】新課標(biāo)第二學(xué)段對寫作的相關(guān)表述是：“樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心?！被诖?，當(dāng)學(xué)生完成習(xí)作后，在師生集體評議、學(xué)生自主修改的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀習(xí)作，旨在進一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強學(xué)生的自信心，讓每個學(xué)生熱愛寫作、樂于寫作。教學(xué)反思1.新課標(biāo)強調(diào)：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活?！边@次習(xí)作內(nèi)容，是寫學(xué)生自己的生活經(jīng)歷。因此，寫作前，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法喚起學(xué)生對生活的回憶，調(diào)動他