《習(xí)作：寫讀后感》教案第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。今天我們一起來學(xué)習(xí)寫讀后感，把你讀完后內(nèi)心的感觸寫成一篇感想之花，讓它絢爛綻放！（板書：寫讀后感）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)我利用談話導(dǎo)入本單元習(xí)作的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生閱讀古典名著的興趣，為寫讀后感打下了基礎(chǔ)。二、抓感點(diǎn)。【語文要素】1.現(xiàn)代社會中，我們幾乎每天都離不開閱讀。讀一篇文章或一本書，我們應(yīng)該從中知道些什么呢？預(yù)設(shè)：文章的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次、寫作方法、思想感情。2.其實(shí)更重要的是要能夠與作者產(chǎn)生共鳴，并且能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受。這就是我們所說的讀有所感，讀有所悟。那么什么是讀后感呢？讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，這樣的文章就叫“讀后感”。3.本次習(xí)作的要求是什么？（指名學(xué)生說）簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的內(nèi)容。選擇一兩處讓你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體。可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個別語句。4.讀后感的側(cè)重點(diǎn)是“讀”還是“感”？預(yù)設(shè)：通過舉例，讓學(xué)生明白讀后感側(cè)重在“感”上。如果側(cè)重于“讀”，那么讀后感就成了“讀后抄”了。5.寫好讀后感的前提是什么？預(yù)設(shè)：“讀”是寫讀后感的前提和基礎(chǔ)，是最關(guān)鍵的一環(huán)。要想寫好讀后感就得把原文讀懂。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然感受也不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并且有深刻的感受。6.讀后感中的“感”指什么？預(yù)設(shè)：讀后感的“感”是感受、感想、感動、感情、感悟，即獲得的知識、明白的道理、情感的波動以及不同的見解等。7.感想從何而來呢？（先讀后感）我們讀一篇文章或一本書往往會產(chǎn)生自己的感想。有時(shí)一些人物會給你留下很深的印象，如安徒生童話中的小人魚；有時(shí)一些情形會讓你受到觸動，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景；有時(shí)文中蘊(yùn)含的道理會讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。提示：寫讀后感不能泛泛而談，要有依據(jù)。依據(jù)就是觸發(fā)你產(chǎn)生這種感受的點(diǎn)，也就是感悟點(diǎn)，抓住一個感悟點(diǎn)談感受才會具體。8.自由讀課件中的這段話，找一找所給示例的感悟點(diǎn)。預(yù)設(shè)：生1：寫《安徒生童話》讀后感的感悟點(diǎn)是拇指姑娘的人物形象。生2：寫《祖父的園子》讀后感的感悟點(diǎn)是“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景。生3：寫《鐵杵成針》讀后感的感悟點(diǎn)是做事要有恒心的道理。9.同一篇文章或同一本書，感悟點(diǎn)不同，感受也就不一樣。讀后感“讀”是前提，“感”才是最重要的。提煉感悟點(diǎn)的角度，一般可以側(cè)重以下幾個方面：人物形象、重要事情、講述的道理等?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解什么是讀后感，讓學(xué)生明確習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感的方法是先讀后感，以感為主。再用具體的例子，來幫助學(xué)生學(xué)會抓感悟點(diǎn)。三、寫法指導(dǎo)。1.題目是文章的眼睛，本單元我們學(xué)習(xí)了四大名著中的經(jīng)典篇章，回想一下你對哪個人物最感興趣；也可以選擇課外書上的一篇文章。（出示三種題目：①讀《XXX》有感；②《XXX》讀后感；③XXX——讀《XXX》有感）提示：擬主標(biāo)題要緊扣感想的中心，即抓住感悟點(diǎn)，突出感想的主題，同時(shí)講究語言的高度概括。2.整體構(gòu)思文章的開頭、中間、結(jié)尾，這樣才能讓文章條理清晰、層次分明。第一步“引”是簡述文章內(nèi)容。第二步“議”是評議所引內(nèi)容。第三步“聯(lián)”是聯(lián)系生活實(shí)際。第四步“結(jié)”是總結(jié)自己怎樣做。小結(jié)：這四步就是寫讀后感的基本思路。同學(xué)們也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但一定要保證把自己的感情表達(dá)清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感的四步方法是：“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)方法，邊運(yùn)用方法，為寫好讀后感打下基礎(chǔ)。四、例文評析。1.這篇讀后感是不是按我們講的四步法來寫的？讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧和他的徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。正是這離奇的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心，使這本書成為我國古代的四大名著之一。預(yù)設(shè)：這篇讀后感只有“引”和簡單的“議”，沒有“聯(lián)”和“結(jié)”。2.下面這一篇與上一篇有什么不同？（出示《水滸傳》讀后感片段）預(yù)設(shè)：這一篇讀后感以“義”字為感悟點(diǎn)，運(yùn)用了“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”的方法，把自己的感想表達(dá)得很清楚。學(xué)生習(xí)作，老師相機(jī)輔導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對兩個例文片段的點(diǎn)評和分析，掌握寫讀后感的方法。創(chuàng)造安靜的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生專心習(xí)作，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。第二課時(shí)一、佳作欣賞。1.回顧寫讀后感的要求。簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹那些給你留下印象最深的內(nèi)容。選擇一兩個讓你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個別語句。2.明確感點(diǎn)，多角度思考。實(shí)踐出真知心中有正義顧大局，識大體凡人中的英雄預(yù)設(shè)：這些感點(diǎn)分別從不同的角度把自己的感受點(diǎn)寫得特別具體，特別感人。在我們結(jié)合生活實(shí)際談感受時(shí)，可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，也可以結(jié)合他人的事例，還可以結(jié)合自己在電視或書中看到的相關(guān)資料。【語文要素】【設(shè)計(jì)意圖】通過佳作欣賞，引導(dǎo)學(xué)生抓準(zhǔn)感受點(diǎn)，把自己的感受寫具體?？梢越Y(jié)合自己的親身經(jīng)歷、他人的事例或相關(guān)資料寫讀后感。二、修改習(xí)作。1.請你運(yùn)用這些方法來當(dāng)一次“習(xí)作小醫(yī)生”，看看這篇習(xí)作有哪些值得學(xué)習(xí)的地方和哪些不足。《三國演義》讀后感前段時(shí)間我讀了《三國演義》這本書，可以說讓我受益匪淺。這本書中講述了很多個小故事，每一個故事都那么精彩，那么扣人心弦，比如說草船借箭、周瑜打黃蓋、桃園結(jié)義，等等。其中給我印象最為深刻的是三顧茅廬這個故事。故事講述了劉備三次請諸葛亮出山的事情，諸葛亮最后被劉備的堅(jiān)持和真心打動了，同意當(dāng)劉備的軍師。其實(shí)我感動的原因是劉備的堅(jiān)持。我是一個做事經(jīng)常不能堅(jiān)持到底的人，往往做一件事會做到一半就放棄了。劉備讓我看到了堅(jiān)持的意義，只有堅(jiān)持下去才會有收獲，才能體會成功的快樂。以后我也要做一個堅(jiān)持到底的人。讀書讓我明白了做事的方法，我會堅(jiān)持讀書，讀好書，不斷從書中豐富自我、提高自我。預(yù)設(shè)：我覺得這篇文章的優(yōu)點(diǎn)是能夠聯(lián)系生活實(shí)際，不足是他的“感”寫得不夠具體。2.誰能抓住感受點(diǎn)幫他把“感”寫具體一點(diǎn)？其實(shí)我感動的原因是劉備的堅(jiān)持，他始終堅(jiān)持自己的信念。劉備少年立志：匡扶漢室，拯救蒼生。他的一生只圍著一個志向轉(zhuǎn)。同時(shí)劉備的大半生可以用一個詞來概括，那就是：屢敗屢戰(zhàn)。換個人，估計(jì)早放棄一萬次了。首先對于劉備來說，他如果不自己死磕，隨便跟個諸侯都能混得一個不錯的官職。比如袁紹，比如曹操，都很欣賞劉備，但是劉備不為所動，他只想堅(jiān)持自己的理想。事實(shí)證明，劉備通過努力，取得了成功，堅(jiān)持就是勝利。我是一個做事經(jīng)常不能堅(jiān)持到底的人，往往做一件事會做到一半就放棄了。有一次媽媽送我去學(xué)毛筆字，才去了三天，我就覺得練毛筆字十分枯燥乏味。媽媽叫我練字，我一會說肚子痛，一會說紙用完了，找各種借口逃避練字，到最后我的字還是歪歪扭扭的。讀了《三國演義》，劉備讓我看到了堅(jiān)持的意義。只有堅(jiān)持下去才會有收獲，才能體會成功的快樂。以后我也要做一個堅(jiān)持到底的人。同時(shí)，讀書讓我明白了做事的方法，我會堅(jiān)持讀書，讀好書，不斷從書中豐富自我、提高自我。評價(jià)指導(dǎo)：在“議”這個環(huán)節(jié)，舉事例說明劉備從少年一直堅(jiān)持信念直到成功。在聯(lián)系生活實(shí)際這個環(huán)節(jié)，又舉了一個沒有堅(jiān)持寫毛筆字的事例。借他人的事例和自己親身經(jīng)歷的事情來寫讀后感，能把自己的感想表達(dá)得更清楚。3.同學(xué)看看這段話，想一想：他把感受寫出來了嗎？《漁王的兒子》讀后感《漁王的兒子》這篇文章主要講了：漁王手把手地教給三個兒子捕魚的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)?？墒呛⒆觽兊牟遏~技術(shù)卻很平庸，漁王很不理解，一個路人告訴了他答案。漁王說：“我都毫無保留地告訴他們，可他們的捕魚技術(shù)還不見長進(jìn)！為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心。為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！甭啡苏f：“你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)。對于他們來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器！”魚王給兒子傳授捕魚的技術(shù)，讓我想到的是關(guān)于“扶”與“放”的愛的智慧，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對人成長同樣重要的道理。因此，想學(xué)好任何一種本領(lǐng)都要有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)生評價(jià)：我覺得這篇習(xí)作沒有寫出自己的感受，讀的文章與自己的感受沒有結(jié)合起來。讀是讀，感是感，兩者分離，沒有有機(jī)結(jié)合。4.怎樣才能把自己的感想表達(dá)清楚呢？漁王說：“我都毫無保留地告訴他們，可他們的捕魚技術(shù)還不見長進(jìn)！”①我想：雖然漁王把捕魚技術(shù)毫無保留地告訴孩子們，但他忘記了最重要的一點(diǎn)，平時(shí)我們都說“親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”。他如果不讓孩子們親自下海的話，孩子們是不會親自體驗(yàn)到成功或失敗的，技術(shù)就不可能提高。②我想：因?yàn)閷?shí)踐出真知，如果不親身經(jīng)歷，永遠(yuǎn)不會成功。俗話說得好：失敗是成功之母。只有親身體驗(yàn)，才能嘗盡酸甜苦辣。③我想：漁王把他這幾十年來捕魚的經(jīng)歷，一下子全部都告訴兒子們，他的兒子們肯定吸收不了，得讓孩子們?nèi)L試。慢慢地，捕魚的生活就會驗(yàn)證漁王的經(jīng)驗(yàn)道理。陸游的一首詩中有這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所以說無論做什么事，只有自己去體驗(yàn)過才可以獲得真知，取得真正的成功。問題：有讀無感、讀多感少、有感無讀、讀感脫節(jié)方法：讀感結(jié)合，邊讀邊感5.想一想：你有沒有把自己的感想表達(dá)清楚？（學(xué)生修改習(xí)作）【設(shè)計(jì)意圖】出示有問題的例文，引導(dǎo)學(xué)生上臺修改，使其他學(xué)生也能學(xué)習(xí)到修改習(xí)作的方法。針對學(xué)生中出現(xiàn)的普通問題“有讀無感、讀多感少、有感無讀、讀感脫節(jié)”，對癥下藥，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。三、展示成果。1.誰來向大家匯報(bào)一下你當(dāng)堂修改的成果？你是怎樣修改自己的讀后感的？把自己的好方法跟同學(xué)們分享。2.大家覺得他修改得怎么樣？全班評價(jià)。3.你來修改《漁王的兒子》讀后感，你會怎么修改？預(yù)設(shè)：感受：家長的溺愛是多么可怕。修改：“文中漁王說過‘為了讓他們少走彎路，我一直陪著他們’，這看似盡到了父母的責(zé)任，但最終的結(jié)果呢？他的孩子卻一事無成。父母當(dāng)然會愛自己的孩子，但不能什么事情都包辦代替。父母不能做文中的漁王，因?yàn)檫@是溺愛，后果也會不堪設(shè)想。漁王對他的兒子們的溺愛將使他們一事無成，這足以說明溺愛的可怕?！彼摹⒄n堂總結(jié)?！拔恼虏慌赂?，越改越精彩”，相信在同學(xué)們的不斷思考、加工下，你們的作文一定會更加生動鮮活。也衷心地希望同學(xué)們今后能在平時(shí)的課外閱讀中養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，就可以為自己以后寫讀后感積累更多的寫作素材了?！驹O(shè)計(jì)意圖】展示學(xué)生修改習(xí)作的成果，讓學(xué)生形成“好