一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案「篇一」課題教學(xué)內(nèi)容：第26頁例1－例6第1課時教學(xué)目標(biāo)1、對6－10的感性認(rèn)識。2培養(yǎng)良好習(xí)慣，體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點1、8的書寫。2、抽象出數(shù)表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備10根小棒有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？看圖：請你用有數(shù)字的話說你看到了什么？板書：6、7、8、9、10教學(xué)例2學(xué)生對立用小棒擺6－10，（2）學(xué)生上臺擺。教學(xué)例3問：你會用手指表示6－10嗎？涂方格表示6－10觀察方格，你知道了什么？讓學(xué)生感悟依次多1讀數(shù)，并用手指表示書寫老師示范，學(xué)生書空，在書上寫。學(xué)習(xí)8的組成每人準(zhǔn)備8根小棒，按不同的分法分成兩堆。根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書：8的組成讓學(xué)生根據(jù)板書，再把8的組成完整擺一遍。分小組討論怎樣記8的組成，教師歸納。體會基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別1、引導(dǎo)學(xué)生看例4，說說圖意，在根據(jù)圖意把圖下的填空補充完整。2、問：這里的1、2、3、……6是表示數(shù)量的多少嗎？3、答：是表示小動物排第幾。4、這些第1、第2、……第6，是表示小動物的位置與順序的。一共有6個運動員的6才是表示數(shù)量。5、聯(lián)系實際，體會序數(shù)的含義。六、看圖填空1、要求學(xué)生把6－10這幾個數(shù)字填在尺子的方格里。2、順數(shù)一遍，倒數(shù)一遍。板書設(shè)計6－10的認(rèn)識6789108的組成課題10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）教學(xué)內(nèi)容：第28－29頁課堂活動1－6題第2課時教學(xué)目標(biāo)1、會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、突出10的認(rèn)識，感悟10與1－9各數(shù)的關(guān)系。教學(xué)重難點確定物體位置是第幾教學(xué)準(zhǔn)備完成第1題讀題，明確要求，看數(shù)圈一圈。完成第2題出示題目，說一說你是怎么想的，再填一填。完成第3題（1）讀題，依次連線，這里寫著數(shù)字1、2、3、4、……10按從小到大的順序連起來，看看你最后連成了什么圖形。四、完成第4題（1）讀題，分清左和右，要求學(xué)生獨立完成五、完成第5題（1）讀題：數(shù)一數(shù)，填一填。（2）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，獨立完成，再說說自己是怎么數(shù)的六、完成第6題觀察：這幅圖說了什么，有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)的？為什么倒數(shù)？板書設(shè)計一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案「篇二」關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第一單元《認(rèn)識圖形之看誰拼的多》的教案單元要點：1、能直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。]4、初步感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3及做一做，練習(xí)一第6-8題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。重點難點：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的。2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知，交流匯報。1、第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。[使學(xué)生進一步了解平面圖形與立體圖形的關(guān)系，知道平面圖形經(jīng)常是某個立體圖形的表面。]2、第7頁練習(xí)一第7題。[出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面？各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？]3、第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。介紹七巧板，了解有關(guān)七巧板的歷史知識。[用手中的七巧板拼擺圖形，學(xué)生以小組為單位活動。教師可以提供一些圖案供參考，以激發(fā)孩子們拼擺的興趣，便于他們不斷地創(chuàng)新出新的圖形。]匯報。三、鞏固新知，檢測與反饋1、第7頁練習(xí)一第8題。[讓學(xué)生在頭腦中先對左側(cè)的圖形進行折疊，再找出4對面的數(shù)字。]2、思考題[把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？]四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：本節(jié)課在學(xué)生充分認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和園的特征的基礎(chǔ)上，利用一副七巧板去拼擺自己喜歡的圖形，孩子們動手的興趣被激發(fā)了出來，他們同桌合作，不斷地拼出不同的圖案，體驗到了成功的快樂，興致很高，學(xué)得快樂！一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案「篇三」教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課標(biāo)教材一年級上冊P78-P79。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識計數(shù)單位十，知道10個一是1個十，2個十是20。2．能正確讀出11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。3．體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)估計物品的數(shù)量，初步培養(yǎng)數(shù)感。教具、學(xué)具：每生30根小棒，2根皮筋；課件、10根磁性小棒。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)0～10，導(dǎo)入新課師：小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了0～10，會數(shù)嗎?請小朋友們從小到大數(shù)一數(shù)，再從大到小數(shù)一數(shù)。生按要求數(shù)數(shù)師：你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起，還知道這么多比10大的數(shù)呢，今天我們就一起來認(rèn)識11～20。(板書課題：認(rèn)識11-20)二、動手操作1．認(rèn)識十師：大家都有小棒，和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)師：你擺了幾根小棒?有幾個一根呢?10個一根是幾根呀?在學(xué)習(xí)時為了方便，通常把10根小棒捆成一捆．這樣一捆就有10根，10根就可以(捆成一捆)。師(舉著一捆小棒)：那這一捆表示幾個十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆，并把它放在你的左手里，想想它表示什么。2．理解10個一是1個十師：下面我們拆開一捆，再一起來數(shù)一數(shù)。師邊在黑板上貼拆開的小棒，生邊數(shù)：1，2。師：這2是2個?(2個一)再來1個一是?(3個一)繼續(xù)！(4個一，5個一，10個一)10個一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)師：那么幾個一是1個十呢?(板書：個一是1個十)也就是1個十里面有幾個一?(板書：1個十里有個一)三、擺一擺、說一說1．動手?jǐn)[一擺如果讓你擺出12根小棒，你能想出一個好辦法，擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動腦筋想一想．看誰擺得又對又快。學(xué)生操作，師巡視2．學(xué)生介紹擺法師：誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?師將巡視時了解到的有代表性的方法指名學(xué)生說，然后評價、總結(jié)四、深化認(rèn)識1．借助小棒說擺法師：下面老師說一個數(shù)，看你能不能又快又清楚地擺出來．11怎么擺的?為什么表示11?13怎么擺的?是表示13嗎?生說擺法，師貼小棒圖2．直接說擺法師：剛剛是我們借助了擺小棒來說的，現(xiàn)在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?生說擺法，師貼圖師：那20又該怎么擺呢?(學(xué)生有可能說一捆和10根，先肯定，再和擺兩捆的方法進行比較)(板書：個十是20，20里有個十)反饋：學(xué)生提問，學(xué)生答五、鞏固練習(xí)1．抓一抓，擺一擺師：請小朋友抓一把小棒，數(shù)一數(shù)有多少根，再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。2．11～20數(shù)的順序師：在我們的學(xué)習(xí)用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢！瞧！這是直尺，看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)3．?dāng)?shù)一數(shù)師：如果沒有直尺，你還會數(shù)嗎?老師說第一個數(shù)，你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17，從11數(shù)到20)4．估一估(1)雨傘圖這里有一幅雨傘圖，圖一出來你就要立刻估計出傘有多少把，看誰的眼力最準(zhǔn)。(師出示圖，學(xué)生估計)提問：要想知道有多少把傘，只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))介紹方法：為了不漏數(shù)，我們還可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個大的圈把它們?nèi)ζ饋?，電腦演示)繼續(xù)！一共有多少把傘?你估計對了嗎?(2)草莓圖還有一幅草莓圖，你來估計一下有多少個草莓，比一比這次淮的眼力準(zhǔn)！學(xué)著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個。展示學(xué)生的方法，表揚估計對的小朋友5．生活應(yīng)用你在生活中見過今天學(xué)的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學(xué)生舉例)老師也收集了幾張圖片，讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)(1)綠燈(圖1)提問：你在哪見過這樣的圖標(biāo)?(激發(fā)興趣，并向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的安全教育)這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如出現(xiàn)20，讓學(xué)生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)(2)公交站牌(圖2)提問：在哪見過?(公交站臺)經(jīng)過莫愁路的有哪些車?(3)米袋(圖3)提問：見過這樣的圖嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。(4)電梯圖(圖4)提問：這是哪兒?思考：如果你在5樓，你想去15樓，電梯是往上還是往下呢?如果想到1樓，電梯往哪?六、總結(jié)延伸課后延伸：其實生活中還有很多這樣的數(shù)呢，課后請大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”。2、過程與方法:讓學(xué)生通過觀察、操作、探索等活動,經(jīng)歷圖形從“體”移到“面”上去的過程,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神及小組合作能力。3、情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生動手、動口、動腦,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識圖形的興趣,使學(xué)生具有積極的情感體驗,及安全意識,體會到平面圖形在生活中的普遍存在。學(xué)情分析同學(xué)們在幼兒園已積累大量豐富感性經(jīng)驗,對于這四種平面圖形,一點也不陌生。優(yōu)越的家庭條件,完善的學(xué)校配套設(shè)施,給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的前提條件,但學(xué)生對這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此,我認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動,讓學(xué)生動起來,在實際操作中解決本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。重點難點教學(xué)重點:正確辨認(rèn)四種平面圖形。教學(xué)難點:體會這些圖形的特征。教學(xué)過程一、感知圖形,正確辨認(rèn)平面圖形1、巧用資源,讓學(xué)生在活動中初步感知。(課件演示安全標(biāo)志,猜猜什么意思,及時滲透安全教育)2、進一步感知、揭示課題①認(rèn)一認(rèn)。(借用上面標(biāo)志,讓學(xué)生說出圖形名稱,教師點擊課件,刪去標(biāo)志的內(nèi)容,出示平面圖形,并出示相應(yīng)的圖形貼在黑板上,板書圖形名稱,板書課題:認(rèn)識圖形)②記一記。通過同新朋友平面圖形打招呼,加深對圖形的印象。③分一分。把圖形歸類,于此同時,強調(diào)分圖形時,要有序進行,才不會漏選。④理一理。引導(dǎo)學(xué)生說出各種平面圖形的特點,并重點說出長方形、正方形的區(qū)別,各種三角形的相同之處。二、動手操作,探索新知(一)觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上”。1.找一找,說一說讓學(xué)生在桌面上的積木中,找出平面圖形,摸一摸、說一說摸到的感覺。2.看一看,想一想面跟體的關(guān)系(課件演示——面在體上及分離過程。演示過程引導(dǎo)學(xué)生說出:在長方體上能夠找到長方形……)三、自主探究、合作學(xué)習(xí)1.啟發(fā)引思通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都安在立體圖形上,讓學(xué)生想辦法把平面圖形的家從立體圖形上搬到紙上。①想一想:學(xué)生獨立思考②議一議:同桌交流③說一說:有哪些好辦法?④看一看:你們想的辦法和書上小朋友的一樣嗎?小結(jié):同學(xué)們真聰明,想的辦法比書上小朋友的還要多,真棒！2.動手操作,深化認(rèn)知。①談話激趣:課本35頁,小朋友們利用圖形創(chuàng)造出美麗的圖案,請同學(xué)們用剛才想的辦法(描、印、折、畫、摁)或其它的方法,小組合作,用這些平面圖形創(chuàng)作出更有趣的畫。②小組匯報,展示作品教師展示同學(xué)們通過小組合作創(chuàng)作的作品,并進行點評。③師自創(chuàng)畫。(在畫的過程讓學(xué)生猜老師要畫的是什么圖形,并小結(jié)圖形特征,再數(shù)數(shù)老師的畫,由哪些圖形組成,它們各有幾個。)3、體會生活中的平面圖形平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標(biāo)志就有這些平面圖形,教室里也有,請同學(xué)們找一找。四、習(xí)題設(shè)計1.游戲①舉一舉:教師說出平面圖形名稱,學(xué)生根據(jù)要求舉起圖形。②搶答:教師出示各種圖形、學(xué)生搶答(說出圖形名稱)③摸一摸,猜圖形:讓學(xué)生更進一步感知圖形的特點,加深印象。教師拿出一些物體讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸,說說你摸到物體的面是什么圖形,看誰最聰明,摸的準(zhǔn),猜的準(zhǔn)。2.“連一連”。建立圖形與名稱的聯(lián)系。把四種圖形與對應(yīng)的名稱連起來。(學(xué)生先連一連,然后課件演示。)五、學(xué)習(xí)反思、品味收獲你今天學(xué)習(xí)什么知識,你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進?六、布置作業(yè),課后延伸1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學(xué)習(xí)的平面圖形。2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教案「篇五」教學(xué)內(nèi)容1、長方形、正方形和圓。2、三角形，平行四邊形。重點、難點1、認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。2、把長方形或正方形折、剪、拼直觀認(rèn)識長方形，正方形和圓。3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換。教學(xué)要求1、讓學(xué)生通過觀察長方形、正方形的一個面和圓柱的地面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓；通過把長方形或正方形剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增加同學(xué)的交往、合作的意識。第一課時：長方形、正方形和圓教學(xué)內(nèi)容長方形、正方形和圓及“想想做做”。教學(xué)目的1、讓學(xué)生通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的畫面圖形等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增加與同學(xué)的交往、合作的意識。教學(xué)準(zhǔn)備積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、圓柱的物體。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識一些圖形。（板書：認(rèn)圖形）二、新授1、搭積木（1）每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動手搭一搭。分小組活動，老師巡視，了解學(xué)生拼搭的情況。（2）提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識的，哪些還不認(rèn)識？（3）分類：教師從中取出1個長方體，讓學(xué)生說出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所長方體都拿出來放在一起。學(xué)生用類似的方法，把拼搭的積木進行分類。學(xué)生分組活動，老師巡視，了解學(xué)生分類的情況。匯報分類結(jié)果，說說你是怎樣分的？（4）認(rèn)識平面①首先觀察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個面，然后老師在黑板上畫一個長方形，說明：這就是我們剛才看到的那個面，這樣的一個面我們把它叫做長方形。板書：長方形觀察長方體的每一個面與黑板上畫的長方形一樣嗎？②觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個面。然后教師在黑板上畫一個正方形。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個面我們把它叫做正方形。板書：正方形觀察正方體的每個面與黑板上的正方形一樣嗎？③觀察圓柱。觀察圓柱一個正向著我們的那個底面，然后老師在黑板上畫一個圓。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這們的一個面我們把它叫做圓。板書：圓觀察圓柱的兩個底面與黑板上面的圓一樣嗎？3、說出下面圖形的名稱。先指名說出圖形的名稱，同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。3、小結(jié)。三、完成“想想做做”。1、完成“想想做做”1。（1）出示第一題圖，看一看圖中的小男孩是怎樣用長方體、正方體或圓柱畫圖形的？（2）學(xué)生照樣子畫一畫，每畫出一個圖形，說一說圖形的名稱？學(xué)生畫圖，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）想一想：畫長方形可以利用哪種幾何形體？畫正方形和圓呢？2、完成“想想做做”2。（1）出示第2題圖，仔細(xì)觀察，說說圖中哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？（2）在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？3、完成“想想做做”3。（1）出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？你也會圍嗎？（2）學(xué)生自己動手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（3）在釘子板上能圍出圓嗎？讓學(xué)生去試一試，想一想、說一說。4、完成“想想做做”4。（1）先讓學(xué)生在方格約上畫一個長方形和一個正方形，說說你是怎樣畫的？（2）通過在方格紙上畫長方形、正方形，你了解到長方形和正方形在哪些特征？四、作業(yè)布置。五、教學(xué)后記：以游戲形式比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強。第二課時三角形、平行四邊形教學(xué)內(nèi)容：例題及想想做做。教學(xué)目的：1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形；知道它們的名稱、初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在折圖形、剪圖形、拼圖形的活動中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形空間想象能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。上世課我們認(rèn)識了正方形、長方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識一些理面圖形。二、新授1、認(rèn)識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么開頭你能把一張正方形對折成一樣的兩部分嗎？學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？板書：三角形（2）出示教材第43頁第二組圖，教師介紹：下面是生活中見到的三角形（想一想，你還見過哪些有三角形面的物體。）出示教材40頁積木拼搭，認(rèn)出有三角形面的積木，指一指哪個面是三角形的？2、平行四邊形（1）拼一拼。你能用兩個完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？板書：平行四邊形（2）出示教材44頁例題說明：下面都是生活中見到的平行四邊形，你能從這引起物體上找到平行四邊形嗎？并把圖中的平行四邊形涂上顏色。想一想，你還見過哪些有平行四邊形面的物體？三、鞏固練習(xí)完成想想做做第一題至第五題。（分小組比賽）四、全課小結(jié)五、作業(yè)布置六、教學(xué)后記：以游戲形式比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強。第三課時：練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五。教學(xué)目的：通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認(rèn)識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形，誰能說說我們學(xué)過了哪些平面圖形？今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。二、練習(xí)。1、練習(xí)五1(1)出示第1題，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形？(2)展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認(rèn)識的？2、練習(xí)五2。(1)讀題理解題意，什么叫兩次對折？(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？(3)集體交流并參與教科書說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形？3、練習(xí)五3。(1)出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？(2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地數(shù)。(3)完成統(tǒng)計表，集體交流。4、練習(xí)五4。(1)要求學(xué)生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說