Page4《最終的時刻》教學設計（具體解讀）教材簡析課文生動地描寫了江姐犧牲前的悲壯情景，成功地塑造出一個生活嚴謹、對革命事業(yè)無比忠誠、機敏老練、堅毅不屈、視死如歸的女共產(chǎn)黨員的光輝形象。教學目標1、朗讀課文，感受江姐從容鎮(zhèn)靜、機敏老練、生活嚴謹、視死如歸、堅毅不屈的精神風貌。2、培育學生對革命英雄的崇尊敬戴之情，從而珍惜今日的華蜜生活。3、領悟用細微環(huán)節(jié)表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學重、難點1、朗讀課文，感受江姐名貴的品質(zhì)。2、學習作者用細微環(huán)節(jié)表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學過程一、激情導入在我們中國人的心中，江姐是革命意志堅毅的代表，她的一句的名言曾激烈了多數(shù)人的心——竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的。今日，我們接著學習課文《最終的時刻》。（板書課題）二、初讀課文你能告知老師江姐在生命的最終時刻都做了哪些事情？1、處理文件。2、整理著裝。3、深情告辭。三、學習第一件事——處理文件過渡：江姐長期從事革命斗爭，在生命的最終時刻，她奇妙地處理了黨的文件。1、朗讀課文1、2自然段，邊讀邊畫出江姐處理文件時神態(tài)描寫、動作描寫的句子。2、生溝通。3、自由讀一讀畫出的句子，專心體會自己的感受。4、生溝通說出江姐的從容鎮(zhèn)靜、機敏老練。5、帶著體會朗讀，讀中指導。6、帶著自己的體會，自由讀一讀畫出的句子。四、學習其次件事——整理著裝過渡：面對生命的最終時刻，江姐仔細地整理著自己的著裝。1、默讀課文3——5自然段，畫出整理著裝的句子。2、指名讀畫出的句子。（第5自然段）3、想一想這段話在刻畫人物時采納了什么樣的描寫方法？4、生回答，并讀出外貌描寫、動作描寫的句子。5、請同學們快速找出江姐整理著裝的動詞來。6、把動詞放入課文中，仔細讀一讀，從中看到一位什么樣的江姐？7、生溝通自己的感受，說出江姐的生活嚴謹、臨危不懼、視死如歸的品質(zhì)，同時帶著感悟去讀這段話。8、學貴質(zhì)疑，請你仔細品嘗這段話，看你還有什么疑問？(此時的江姐面臨的是刑場，而這里為什么說“像要去參與什么隆重的典禮似的”？)9、讓學生溝通提出的問題。10、播放江姐最終一次受刑時的視頻，之后來解決學生提出的問題。（生溝通自己的看法，之后老師總結(jié)：當竹簽子釘入江姐的十指，江姐面對敵人大義凜然地說：“你們可以砍斷我的手，殺掉我的頭，但是要組織是沒有的?！眹佬炭酱蛞娮C的是江姐的錚錚鐵骨和敵人垂死的掙扎。這是江姐斗爭的成功，敵人的末日就要來了，此時的江姐走向刑場，就是走向敵人失敗的慶典。）11、小練筆：此時江姐心里是如何想的？12、生溝通。13、帶著理解和感悟讀這段話。五、學習第三件事——深情告辭過渡：江姐和獄中的難友親如兄弟姐妹，讓我們一起看看他們告辭時的動人情景。1、用自己喜愛的方式朗讀課文6——16自然段，邊讀邊畫出自己最受感動的句子。2、生溝通，重點學習第13自然段。3、生說出自己的感動（忠于革命、大義凜然、堅毅不屈），之后帶著自己的感受朗讀。4、指導朗讀。5、用鏗鏘有力的聲音齊讀第13自然段。六、寫作指導學習作者抓住細微環(huán)節(jié)刻畫人物的方法。作者奇妙地抓住江姐的語言、動作、神態(tài)等進行細致地刻畫，使江姐高大的形象躍然紙上，富有感染力，我們在寫作時也可以抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等對人物進行刻畫，使你筆下的人物更加生動形象，活靈活現(xiàn)。七、拓展升華過渡：牢門外等待江姐的死亡，讓我們一起感受一下江姐和其他難友在生命的最終時刻的悲壯情懷。1、齊讀課文最終一自然段，讀出對英雄的贊頌和仰慕。2、此時的江姐仿佛看到了什么？3、生溝通。4、口語訓練：面對先烈，你想