2024年青海省中考語文古詩文閱讀及答案附譯文一、理解與品味（共14分）活動一：見賢思齊·修身心中國古典詩文中不乏體現(xiàn)憂國憂民的作品。為了錘煉思想，獲得情感的激勵，班級開展了“見賢思齊·修身心”古詩文閱讀活動，請你閱讀以下三段文本，完成11-14題?！疚谋疽弧棵┪轂榍镲L(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！【文本二】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日?！?jié)選自范仲淹《岳陽樓記》【文本三】張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜養(yǎng)浩為陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠。遂得疾不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。——節(jié)選自《元史》，有刪改1．讀文本·明節(jié)奏：下面的句子該如何劃分朗讀節(jié)奏呢？請用“/”標(biāo)記出來。（劃兩處）（1分）茅屋為秋風(fēng)所破歌2．理文意·析字義：為了更好地讀懂文本，同學(xué)們就文言文學(xué)習(xí)的方法展開了討論，請你結(jié)合以上詩文，將下表補充完整。（4分）文言語句

方法及示例

釋義

未嘗家居

課內(nèi)遷移法：予嘗求古仁人之心

嘗：__

止宿公署

語境推測法：“未嘗家居，止宿公署”聯(lián)系上下文推斷

止：___或異二者之為

成語借鑒法：大有作為

為：___

卒年六十

查閱詞典法：①兵②完畢③最終④死亡⑤同“猝”

卒：___（此空填序號）

3．品手法·明內(nèi)涵：《岳陽樓記》中“微斯人，吾誰與歸？”一句是______的文言句式（1分），意思是______（2分），含蓄的表達了作者愿與“古仁人”一樣，具有曠達的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。文本三中“遇餓者則賑之，死者則葬之”一句意思是______（2分），表現(xiàn)了張養(yǎng)浩的濟世情懷。4．悟精神·促成長：請你從以上三段文本的相關(guān)人物中任選一個，結(jié)合文本闡述他的“憂國憂民”思想。（4分）附參考答案一、理解與品味（共14分）1．（1分）茅屋/為秋風(fēng)所破/歌2．（每空1分，共4分）嘗：曾，曾經(jīng)止：只，只有

為：行為

卒：④3．（共5分）倒裝/賓語前置（1分）

如果沒有這種人，我同誰一道呢？（2分）遇到饑餓的災(zāi)民就賑濟他們，（遇到）餓死的災(zāi)民就埋葬他們。（2分）4．（4分）示例：杜甫——“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，盡管他住破舊的茅屋，布衾冷似鐵，但他依然關(guān)心民生疾苦，體察百姓冷暖，體現(xiàn)了憂國憂民的濟世情懷。（4分）參考譯文張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。天歷二年，陜西大旱，饑餓的老百姓人吃人，朝廷特派張養(yǎng)浩為陜西行臺中丞。張養(yǎng)浩接到任命后，立即把自己家里的財產(chǎn)都分給村里的窮人，自己便登上車子向陜西進發(fā)，碰到饑餓的災(zāi)民就賑濟他們，看到餓死的災(zāi)民就埋葬他們。張養(yǎng)浩到陜西做