12一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。幾個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，有一小部握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對(duì)我3中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中4（一）把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的5第四課藍(lán)精靈之歌（3課時(shí)）第五課飛呀飛（16征，首先將音樂游戲《歡迎你》和活動(dòng)《誰的歌兒多》結(jié)合在一起進(jìn)行，既使師生在玩的過程中相互認(rèn)識(shí)，拉近了師生距離，又讓學(xué)生上7說明：導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師先用拍節(jié)奏的形式問好，然后過渡到邊拍邊唱問好歌，為音樂游戲《歡迎你》中的節(jié)奏問答打下了8師：報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來選出你會(huì)唱的歌，為大家表9說明：這一環(huán)節(jié)結(jié)合了音樂游戲《歡迎你》舉行活動(dòng)《誰的師：通過剛才的游戲，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)你們了，那你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的呢？瞧瞧我在師：想一想，除了用拍手為歌謠伴奏以外，還可以用什么說明：教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，觀察動(dòng)作，由淺入深的讓師：今天的音樂課你最喜歡哪一個(gè)音樂游戲或者是音樂活師：以后的音樂課我們將聆聽更多優(yōu)美的音樂，演唱許多說明：教師的小結(jié)為的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望，也讓12、在演唱歌曲《其多列》的過程中能隨教師走步律動(dòng)唱歌（有力的歌詞創(chuàng)編，并能在唱的過程中隨著歌詞的變化，想象音樂的形課件、多媒體、鋼琴、雙響筒、沙錘師：這首童謠還被譜成了曲。聽，這個(gè)小朋友把我們剛讀的童謠唱了2、學(xué)生跟琴完整演唱《其多列》的4、學(xué)生完整演唱歌曲的第二、第三段師：你們的歌聲太棒了，老師啊也想跟你們一起歌唱，仔細(xì)看了，老師：小朋友們真不錯(cuò)，哈尼族是一個(gè)能歌善舞的名族，就這樣坐著唱師：小朋友們，你們跳的真不錯(cuò)。接下來老師可要加大難度了。你們師：小朋友們，你們聽，森林那邊的小鳥向我們飛來了。小鳥是怎么（學(xué)生在接龍唱第二段的過程中如有困難，教師可帶著學(xué)生一起演師：你們真棒。接著你們可要聽好了，老師在拋給你們的問題后，你友，在老師拋出問題的時(shí)候，可以用動(dòng)作給學(xué)生提示，讓學(xué)生在演唱師：你們真不錯(cuò)，表現(xiàn)得太好了！老師的問題都難不到你們。聽，這將童謠《打掌掌》設(shè)計(jì)為音樂游戲。為了增添學(xué)習(xí)的趣味性，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，我以“小手”為整堂課的紅線，將游戲貫穿始終。在學(xué)習(xí)中，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，通過聆聽、模仿、表現(xiàn)，在拍拍跺跺中熟悉歌詞，在競爭比賽中學(xué)會(huì)柯達(dá)伊手5、6這三個(gè)音的手勢準(zhǔn)確地運(yùn)用到歌曲的演唱中。歌曲的教唱采用跟唱、對(duì)唱、接龍唱三種演唱方式，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于表現(xiàn)。最后在老師和孩子們的拍拍拍感和情感起伏。)師：老師今天帶來了一首和小手有關(guān)的兒歌，請(qǐng)同學(xué)們聽我讀一（2）放歌曲的伴奏音樂，生隨樂自由練習(xí)（一個(gè)人、兩個(gè)人甚至師：剛才我們和自己小巧手一起玩了游戲，這樣一雙靈巧的小手實(shí)我們每個(gè)人的小手還能幫助我們認(rèn)識(shí)音符家族中的成員呢，信不師：老師這里有四組音符，每組音符中都有三個(gè)音，你們每個(gè)組4、老師彈奏上面的音組，聽一聽彈的是哪一組。然后邊唱出這三2師：孩子們，還記不記得剛才我們拍掌掌游戲的兒歌呀？（多媒④放歌曲的伴奏音樂，老師指揮，學(xué)生按要求完整演唱歌曲。要③分三組展示：第一組，獨(dú)自一人拍拍唱唱；第二組，雙人一組拍拍唱唱；第三組，多人一起拍拍唱唱師：今天這節(jié)課我們和自己最親密的伙伴——小手一起做了拍手）（師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，第一拍都是重音。我們?cè)賮硪槐椋⒁庵嘏臉纷V）:★設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)歌曲《打掌掌》目的是采用讀、拍、唱結(jié)合的方不僅要知道唱名、手勢，還要能唱準(zhǔn)音高，畢竟音準(zhǔn)是上好音樂課師：簡簡單單三個(gè)音就能創(chuàng)遍出好聽的歌曲，你們說，音樂是不是很?。ǎǎ。◣煟哼@是一首貴州童謠，自然要用貴州方言讀出來才更純正。你們想？（師：有意思吧？想學(xué)嗎？我們一起來試試（老師帶讀，輔以手勢，強(qiáng)師：亮火蟲就是螢火蟲，只是每個(gè)地方的叫法不同。貴州、四川等地師：螢火蟲出現(xiàn)在夜間，它一閃一閃地發(fā)出光亮，非?？蓯郏绻逍膬?，你會(huì)忍心讓它飛走嗎？所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要輕輕地，溫？（師：同學(xué)們與鋼琴合作，琴唱旋律，你們唱歌詞。（師彈琴，生唱歌師：同學(xué)們學(xué)得真快，老師跟你們合作唱一唱好嗎？我來當(dāng)領(lǐng)唱，你《藍(lán)精靈之歌》是一首孩子們都熟悉的動(dòng)畫片的主題歌，旋律歡快、活潑，律動(dòng)感強(qiáng)，用它作為課前的情境導(dǎo)入可以激發(fā)孩子們的學(xué)在游戲中，通過模擬到藍(lán)精靈家做客的情境，逐步學(xué)會(huì)《好朋友藍(lán)精靈都住在哪里呢？（在山的那邊、海的那邊、綠色的大森林？（（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片歌曲，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)一年級(jí)小朋友的學(xué)習(xí)欲望。通過多次的認(rèn)真聆聽，能說出歌曲？（提問：想想敲門時(shí)主人會(huì)在做什么？聽到敲門聲時(shí)主人在想什提問：想想到好朋友家去玩，作為客人的你，會(huì)用什么樣的表情和變換表演形式，反復(fù)請(qǐng)不同的小朋友上臺(tái)表演，通過評(píng)價(jià)提高學(xué)模唱，讓孩子們?cè)谟螒蛑兄饾u唱準(zhǔn)歌曲，為3歌曲表現(xiàn)難點(diǎn)：能為歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行合作表2、在教師帶領(lǐng)下，采用踏步、拍手、拍腿、捻指等師：小朋友，剛才聽得可認(rèn)真了！藍(lán)精靈們也想邀請(qǐng)你們一起去師生、生生合作進(jìn)行本游戲。注意：速度、節(jié)奏要穩(wěn)定，銜接要方。每位學(xué)生可能拋的點(diǎn)和拋出的線條長度不一樣，但是，只要是捕小喇叭。請(qǐng)你們認(rèn)真地聽著這首歌曲，找出歌曲中適合“拋紗巾”的老師用鋼琴帶唱，學(xué)生用模唱法學(xué)會(huì)歌曲。注意：唱歌姿勢和聲利用多媒體營造一個(gè)美麗的情境。采用聽唱，帶唱，合作唱，表演唱感。最后通過創(chuàng)編動(dòng)作自由表演給學(xué)生提供了自主體驗(yàn)與表現(xiàn)的空唱歌曲《飛呀飛》中的音組，在快樂的活動(dòng)中既熟悉了歌曲旋律，又師：小朋友們，今天老師要大家去郊游，你們開心嗎？首先啊，老師色的小山，此起彼伏，圖片左右兩旁有兩個(gè)小山丘，山丘上有一個(gè)小朋友，中間是平地，平地上擺著一個(gè)帶動(dòng)畫效果的禮盒，平地與山丘（展示多媒體：在之前畫面的基礎(chǔ)上，點(diǎn)開禮盒，出現(xiàn)一張去內(nèi)蒙古翔。青青的草地上，有一群奔跑著的馬兒，馬兒上坐著可愛的達(dá)翰爾師：來到了內(nèi)蒙古，這里多么美麗啊。你們想唱歌嗎？聽，那些坐在達(dá)翰爾族的小朋友一起來唱這首歌曲嗎？那今天我們就一起來學(xué)習(xí)“珠那嘿”（設(shè)計(jì)意圖：邊律動(dòng)邊唱歌，能有效的激發(fā)孩子）（4《牧童謠》是一首達(dá)赫爾族童謠，為了吸引學(xué)生，課的開始通過觀看唱采用對(duì)唱、跟唱、表演唱三種演唱方式，同時(shí)也設(shè)計(jì)了創(chuàng)編歌詞和師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，我們一起來看一段師：小牧童在草地上吹奏笛子，遠(yuǎn)處來了一群小朋友。她們很喜歡小牧童吹的笛聲?？墒菦]有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛聲，你們？（師引導(dǎo)學(xué)生也用嘴巴吹口哨模仿笛聲（要把口腔打開，眼睛發(fā)光、鼻（展示多媒體幻燈片：藍(lán)天白云下，有一片綠油油的草地，草地旁邊第一、二句的前兩拍用高興、輕快的聲音演唱，唱第三拍的二分音符時(shí)聲音上揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)第三句，演唱第三句要有起伏感。第四句用漸師示范動(dòng)作（遇二八節(jié)奏，每前半拍強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿，左右交替師：你知道“那斯那斯嗨”是什么意思嗎？（展示幻燈片：放牧?xí)r的（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)一年級(jí)年齡小、注意力難集中的特點(diǎn)，對(duì)五段歌詞4段采用師生與生生對(duì)唱的方法學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)第5段時(shí)學(xué)生對(duì)旋律已很《買菜》是一首湖北童謠，也是一首具有民歌風(fēng)味的兒童說唱歌曲，題材貼近學(xué)生生活，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)了一個(gè)菜市場的情境，如菜場的叫賣聲，吆喝聲等。使學(xué)生將直觀體驗(yàn)的生活與《買菜》這首歌的學(xué)習(xí)相結(jié)合。針對(duì)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)，演唱從師：小朋友們，請(qǐng)回答老師的幾個(gè)問題，有沒有去過菜市師：那你可以給大家模仿一下賣菜人的吆喝聲嗎？哪個(gè)同學(xué)愿師：你還喜歡哪些菜呢？能不能把你們喜歡的菜給大家介紹3、師：老師把大家喜歡的菜挑選出來，讓我們放入歌曲中聽一聽第一遍引導(dǎo)學(xué)生一邊聽賞，一邊隨樂拍擊歌曲聽第二遍引導(dǎo)學(xué)生按歌曲節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌曲的念“雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀……蠶豆毛豆小豌豆。”時(shí)面對(duì)學(xué)生（盲奏），表情隨歌曲內(nèi)容而變化，將歌曲的韻味與老師師：老師覺得有的小朋友們唱得很好聽，好像籃子里的魚呀、雞5的情緒演唱。老師指揮的手勢要拍點(diǎn)明確，點(diǎn)線清晰，富有韻律的起師唱：“還有什么菜呢，誰來唱一唱呢？”師：現(xiàn)在老師要去買菜了，請(qǐng)你們給我介紹這些菜！師出示幾種師：歌曲最后加入了“嗨”，是什么意思呢？生回答：籃子太重師：走吧，和老師一起去買菜吧！菜場是很熱鬧的地方，你喜歡對(duì)比、掌握。對(duì)于歌曲的演唱由淺入深逐步遞進(jìn)，直至表現(xiàn)出歌曲演播放欣賞《嶉咚嶉》學(xué)生說說自己所聽到的今天我們學(xué)習(xí)的《買菜》這首歌曲是根據(jù)《嶉咚嶉》的音樂創(chuàng)作改編4、師：說不定《買菜》這首歌用鑼鼓作伴奏更好聽，下次請(qǐng)大師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《買菜》這首歌曲，很多同學(xué)們都能夠“看到什么菜，就唱什么菜”。希望放學(xué)后你可以陪著爸爸師：這位小朋友提供的照片不是全家福，而是和他的爺爺、爸爸一起？（師：在小朋友們熟悉的動(dòng)物中，也有走的快和慢的。老師也想編到歌4、師：生活中、大自然中，我們還能聽到許多長短不同的聲音，你能用X、X或X-的節(jié)奏，將它們編出節(jié)奏短句讀出來嗎？課后請(qǐng)同2.感受《月亮》優(yōu)美寧靜的意境，能用自然輕柔的聲音有表情地演師：同學(xué)們，老師今天想帶你們?nèi)デ埔磺泼利惖囊箍?，那兒有一條彎生學(xué)會(huì)從步態(tài)中分辨歌曲的情緒，讓學(xué)生自己來找出這首《月亮》適定音準(zhǔn)，引導(dǎo)樂感線條，起到指揮的作用，并要求學(xué)生再熟悉幾遍旋師：音樂是優(yōu)美的，有著優(yōu)美的旋律線條。那么這根優(yōu)美的線條長什6師：現(xiàn)在老師想加大一點(diǎn)歌曲的難度，我們看到歌曲的第二聲部，我?guī)煟盒∨笥褌?，小青蛙叫起來的聲音是什么樣子的啊？（呱呱呱）那！（A、師示范邊念歌詞邊拍節(jié)奏。然后學(xué)生讀拍節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)B、師示范邊做律動(dòng)邊按節(jié)奏讀歌詞。引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏的強(qiáng)弱，跳C、男生與女生相對(duì)表演“××”與“×××加深學(xué)生對(duì)這兩種節(jié)（設(shè)計(jì)意圖：“猜謎語”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)，生興趣，親近玩具小青蛙，營造輕松的氛圍；通過節(jié)奏練習(xí)學(xué)習(xí)了歌曲的念白部分，模仿心了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準(zhǔn)備回家去?？墒切∏嗤軅冋也恢丶业穆妨耍麄兒弥毖?！找呀找，最后是否找到家了師：小朋友，你們看看圖片上得小青蛙上面都有什么啊？（紅燈和綠燈）是的，有紅綠燈的標(biāo)志，那小朋友們我們平時(shí)過馬路，紅燈和綠師：小朋友們的聲音真好聽，我們現(xiàn)在來把歌詞填進(jìn)去唱一唱，把小要求：歌詞要唱得輕巧活潑，念白“呱”要短促可愛，表現(xiàn)出歌曲輕休止符的學(xué)習(xí)，從孩子們生活中的“紅綠燈”進(jìn)行解釋和認(rèn)識(shí)，并用手勢動(dòng)作的練習(xí)，讓孩子們快速掌握，從而解決了本課難點(diǎn)。整個(gè)學(xué)師：請(qǐng)小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向媽媽的懷抱，啟發(fā)學(xué)生5、將全班同學(xué)分為四小組，由小組長負(fù)責(zé)，帶6、四個(gè)小組按順序來表演（分組表演時(shí)，其他后可引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可進(jìn)行自評(píng)，在師生評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，對(duì)表媒體圖片的展示，教師從歌曲的情緒變化入手，用豐富、生動(dòng)的語言演唱《大眼睛羚羊》及進(jìn)行情境創(chuàng)編能根據(jù)音樂情境采用聲勢節(jié)奏、力度、速度對(duì)歌曲進(jìn)A、中速、f7稍快XX師：同學(xué)們?cè)谘┑乩锿娴谜骈_心，留下了我們快樂的腳印，剛才我們A、第一遍：按原譜進(jìn)行XX師：告別了冬天，我們迎來了春天，在春天的草地上，有個(gè)小朋友帶XXXX|（中速、mf）師：在大家的努力下，終于找到這只羚羊了，我們來唱一下第二段的B、伴奏的變化、表現(xiàn)（學(xué)生即興對(duì)歌曲做出聲勢動(dòng)例如：XXXXXXXX|（稍快、mf）師：經(jīng)過了焦急的尋找羚羊、找到羚羊后歡樂的游戲，這樣的一天過去了，小朋友和羚羊都累了，想休息了，那現(xiàn)在我們的聲音應(yīng)該是怎師：孩子們，我們完整的吧丟羚羊、找羚羊的這個(gè)過程完整的演唱出（1）行走X（2）跑XXXXXX|XXXXXXXX|X000|愿望。本課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是學(xué)唱歌曲，用歌聲師：請(qǐng)你再仔細(xì)聽一聽這首歌曲，歌曲里唱到了什么？這首歌？（首歌唱小朋友請(qǐng)藍(lán)鳥將美好心愿送給好朋友的歌，歌曲一共有四（1）播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽這首歌，一邊做模仿小鳥飛翔），師：今天老師也要像藍(lán)鳥一樣送出我的祝福，請(qǐng)你們認(rèn)真聽一【1】—【4】小節(jié)：邀請(qǐng)者原地做小鳥飛狀（2拍一次左右各兩【5】—【8】小節(jié)：邀請(qǐng)者用碎步，做小鳥飛狀2拍一次【9】—【12】小節(jié)：1—4拍邀請(qǐng)者面對(duì)舞伴正步站立，雙手胸前托手狀；5—8拍左旁鉤腳，身體前傾，雙手做邀請(qǐng)狀。舞伴迅速【13】—【16】小節(jié)：邀請(qǐng)者與舞伴者手拉手跑跳步交換位置。圖4）讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們身體健康、天天快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞（1）兩棵樹、十個(gè)叉、不開花、吃飯勞動(dòng)全靠它！——手（3）。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。今天就讓咱（4）節(jié)奏游戲：“超級(jí)模仿秀”。（首先用我們的手來進(jìn)行一個(gè)超注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)83、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請(qǐng)小朋4說一說：歌曲當(dāng)中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉候的心情是怎樣的？”小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變？（8）同學(xué)們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學(xué)一三、小結(jié)：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動(dòng)下已經(jīng)被粉刷得很獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來幸福的本課時(shí)選擇學(xué)習(xí)歌曲《火車開啦》和聽賞鋼琴曲《郊外去》作為教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重輪唱和律動(dòng)表演。為了從學(xué)生的感性出發(fā)，讓孩子們體驗(yàn)表現(xiàn)音樂的快樂，整堂課用他們熟悉的“托馬斯小火車”形象為載體，以游戲的形式貫穿。先通過動(dòng)口、動(dòng)腿、動(dòng)手三個(gè)步驟，降低上再將律動(dòng)與輪唱結(jié)合起來完成歌曲表現(xiàn)。最后“小火車”們來到郊鋼琴、電子琴、紅色和綠色小旗、多媒體課件師：對(duì)了！今天，托馬斯小火車想帶大家去美