小學播音主持課程教學體系演講人：日期:CONTENTS目錄01基礎認知培養(yǎng)02核心技能訓練03教學實施方法04教材應用實踐05能力評價體系06課程延伸設計01基礎認知培養(yǎng)普通話發(fā)音標準包括聲母、韻母、聲調的準確發(fā)音，以及拼音拼讀規(guī)則。音節(jié)訓練掌握普通話中的變調、輕聲、兒化等語流音變現(xiàn)象。語流音變練習正確的語音語調，包括停頓、重音、快慢等。語音語調語言表達基礎規(guī)范表達技巧學習并運用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達技巧。03學習基本的語法知識，確保語句通順、表達準確。02語法正確詞匯規(guī)范學習并掌握規(guī)范的詞匯用法，避免方言和網(wǎng)絡用語。01播音主持禮儀姿態(tài)儀態(tài)端莊保持自然、大方的儀態(tài)，注意站姿、坐姿和走姿。01表情管理學會運用眼神、面部表情等傳遞信息和情感。02服裝得體根據(jù)不同場合和節(jié)目類型選擇合適的服裝和配飾。0302核心技能訓練語音基礎訓練包括發(fā)音、語調、語速、停頓等，通過朗讀練習讓學生掌握標準的語音表達方式。課文朗讀技巧朗讀情感表達指導學生理解課文中的情感色彩，通過聲音表達出來，增強朗讀的感染力。氣息與聲音控制訓練學生掌握正確的呼吸方法，學會運用氣息控制聲音的強弱和節(jié)奏。即興表達訓練給學生提供話題，讓他們進行即興討論或演講，鍛煉快速思維和口頭表達能力。話題討論與演講通過模擬各種場景和角色，讓學生在情境中進行即興表達，提高應變能力。情景模擬與角色扮演鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試用不同的語言組織和表達方式闡述觀點和想法。創(chuàng)意思維與語言組織情感傳遞控制情感調控能力訓練學生在不同情境下能夠恰當?shù)卣{控自己的情感狀態(tài)，保持表達的穩(wěn)定和自然。03指導學生掌握情感表達的技巧，如語音的高低、語速的快慢、語調的抑揚頓挫等。02情感表達技巧情感理解與共鳴培養(yǎng)學生對他人的情感理解能力，學會在表達中傳遞真摯的情感，引起聽眾的共鳴。0103教學實施方法互動游戲教學法語音接龍游戲通過語音接龍的形式，提高學生語音表達和反應能力。01角色扮演游戲讓學生扮演不同的角色，進行模擬對話和表演，提升學生語言表達和自信心。02語音競賽游戲設置語音競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學生積極參與，提高學生的語音準確性和語言組織能力。03生活場景模擬讓學生模擬主持電視節(jié)目或廣播節(jié)目，提高學生的主持能力和舞臺表現(xiàn)力。節(jié)目主持模擬緊急情境模擬模擬緊急情況下的語音播報，鍛煉學生的應急反應和語言表達能力。模擬現(xiàn)實生活中的場景，讓學生在實際情境中練習播音主持技巧。情境模擬訓練法多媒體跟讀指導通過跟讀標準語音，提高學生的語音準確度和語調自然度。語音跟讀練習觀看優(yōu)秀播音員或主持人的視頻，跟讀并模仿其語音、表情和動作。視頻跟讀練習錄制自己的播音主持作品，進行自我評估或互相評估，找出不足并改進。錄音自評與互評04教材應用實踐課本劇改編演繹角色分配與演繹根據(jù)學生特點和角色需求，合理分配角色，并進行表演指導和排練，提高學生的表演能力。03組織學生參與劇本改編，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，使劇本更加生動有趣。02劇本改編和創(chuàng)作挑選適合的課本劇從教材中選取適合改編為課本劇的篇目，確保內容貼近學生生活，易于理解和表演。01詩詞朗誦處理詩詞選材選取適合小學生朗誦的詩詞篇目，注重詩詞的意境美和韻律感。01朗誦技巧訓練教授學生正確的朗誦技巧，如語調、停頓、重音等，使朗誦更加動聽。02情感表達與音樂配合引導學生理解詩詞的情感內涵，并通過音樂等輔助手段，使朗誦更具感染力。03選取與學生生活相關的新聞事件，確保內容真實、客觀、具有教育意義。新聞播報模擬新聞選材教授學生新聞播報的基本技巧，如語速、語調、發(fā)音等，并引導學生進行模擬播報。播報技巧訓練對學生的播報進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給出改進建議，幫助學生提高播報水平。點評與反饋05能力評價體系語音標準測評表要求學生掌握普通話的標準發(fā)音，無方言口音，聲母、韻母、聲調發(fā)音準確。發(fā)音準確要求學生朗讀或演講時，語音流暢自然，無斷斷續(xù)續(xù)或重復現(xiàn)象。要求學生能夠根據(jù)不同的語境和情感，自然運用不同的語調進行表達。要求學生能夠在朗讀或演講中，展現(xiàn)出語音的韻律美和節(jié)奏感。語音流暢語調自然語音美感臺風表現(xiàn)評分項自信大方表情豐富儀態(tài)得體互動性強要求學生在舞臺上表現(xiàn)出自信、大方的氣質，能夠吸引觀眾的注意力。要求學生在舞臺上注重儀態(tài)，舉止得體，與演講內容相協(xié)調。要求學生能夠根據(jù)不同的演講內容，自然運用表情來傳達情感。要求學生能夠與觀眾進行有效的互動，調動現(xiàn)場氣氛，增強演講效果。要求學生具備團隊協(xié)作意識，能夠積極參與團隊活動，為團隊目標而努力。要求學生在團隊中能夠有效溝通，表達自己的想法和意見，同時尊重他人的觀點。要求學生在團隊中能夠承擔起自己的責任，對團隊任務認真負責，不推卸責任。要求學生能夠適應團隊中的不同角色，根據(jù)團隊需要靈活調整自己的位置和作用。團隊協(xié)作觀察點團隊協(xié)作意識溝通能力責任心與擔當角色適應性06課程延伸設計校園廣播站實踐廣播站日常運營讓學生參與廣播站的日常運營和管理，包括節(jié)目策劃、錄制、播出等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和播音主持能力。廣播節(jié)目制作校園廣播主持指導學生制作各類廣播節(jié)目，如新聞、音樂、故事等，提高學生的語言表達和節(jié)目制作能力。選拔優(yōu)秀學生擔任校園廣播主持人，通過主持各類節(jié)目和活動，提升學生的自信心和播音主持水平。123親子配音活動組織親子配音比賽，讓家長和孩子一起參與，通過配音活動增強親子互動，同時培養(yǎng)學生的語言表達和情感表達能力。配音比賽展示學生的優(yōu)秀配音作品，為學生提供展示才華的平臺，同時激勵學生更加積極地參與配音活動。配音作品展示邀請專業(yè)配音人員對學生進行指導，教授配音技巧和聲音表演方法，提升學生的配音水平。專業(yè)配音指導組織學生進行朗誦比賽，培養(yǎng)學生的語言表達和朗誦能力，同時讓學生感受語言的魅力和藝術感染