科學探究活動教案（中班）演講人：日期:目錄CONTENTS01活動目標設計02材料與環(huán)境準備03探究實施步驟04教師引導策略05幼兒能力評價06延伸活動規(guī)劃01活動目標設計認知發(fā)展目標01了解科學概念通過活動使幼兒了解基礎的科學知識，例如物理現(xiàn)象、生態(tài)環(huán)保等。02科學認知方法引導幼兒通過觀察、比較、分類等方法，培養(yǎng)科學的認知能力。實踐操作目標鍛煉動手能力通過動手做實驗，培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力和手眼協(xié)調能力。01解決問題能力在活動中引導幼兒積極思考，嘗試自己解決遇到的問題。02科學態(tài)度培養(yǎng)通過有趣的活動設計，激發(fā)幼兒對科學的興趣和好奇心。激發(fā)科學興趣鼓勵幼兒大膽探索，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和探索精神。培養(yǎng)科學精神02材料與環(huán)境準備實驗工具清單用于吸附鐵質物品，演示磁性原理。磁鐵用于盛放實驗液體或物品，防止溢出。用于制作紙飛機、紙船等，進行空氣和水的實驗。用于測量物體重量，展示力學原理。塑料杯彩色紙片彈簧秤安全操作空間規(guī)劃教室中央預留足夠空間進行實驗操作，確保幼兒安全。01桌面防護鋪設防水、防污墊，保護桌面不受損壞。02物品擺放實驗材料有序擺放，方便幼兒取用并避免混亂。03安全出口確保教室的疏散通道暢通無阻，便于緊急情況下疏散。04可視化教具制作6px6px6px用磁鐵吸附鐵釘、鐵片等，展示磁力的效果。磁鐵吸鐵實驗用氣球、吸管等材料制作火箭，展示反作用力原理。氣球火箭在水面上放置硬幣或紙片，展示水的表面張力。水的表面張力實驗010302利用不同密度的液體制作彩虹瓶，展示光的折射和色彩分層效果。彩虹瓶0403探究實施步驟趣味情境導入通過生動有趣的故事或生活場景，引發(fā)孩子們對科學現(xiàn)象的好奇和探究欲望。創(chuàng)設問題情境結合情境，引導孩子們提出與科學相關的問題，明確探究主題。引出探究主題通過簡單的實驗或活動，讓孩子們感受到科學的神奇和趣味，激發(fā)他們的探究興趣。激發(fā)探究興趣分組與分工根據(jù)孩子們的興趣和能力，將他們分成若干小組，并分配不同的任務和角色。分組探索驗證自主探究鼓勵孩子們自行設計實驗方案，利用提供的實驗材料和工具，進行自主探究和實驗。驗證與記錄引導孩子們認真觀察實驗現(xiàn)象，驗證自己的假設，并將實驗結果記錄下來?，F(xiàn)象總結歸納小組匯報鼓勵各小組展示自己的實驗成果，分享探究過程和心得體會。01集體討論引導孩子們對實驗結果進行集體討論，分析原因，得出結論。02總結歸納幫助孩子們總結探究過程中的經(jīng)驗和收獲，歸納科學原理或規(guī)律，形成科學認知。0304教師引導策略開放式問題設計拓展思維讓孩子們嘗試從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們多元化的思維方式和解決問題的能力。03鼓勵孩子們提出問題，并通過討論和交流，引導他們自主思考和解決問題。02引導思考提問激發(fā)好奇心通過提出開放性問題，激發(fā)孩子們對科學現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。01階梯式任務分層任務分解將復雜的科學探究任務分解成多個簡單的小任務，讓孩子們逐步完成。逐步提升自主學習根據(jù)孩子們的實際情況和認知水平，逐步提高任務的難度和復雜性，讓他們在不斷挑戰(zhàn)中獲得成長。鼓勵孩子們在完成任務的過程中自主學習和探究，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。123在科學探究活動中，教師應實時記錄孩子們的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題和總結經(jīng)驗。過程性觀察記錄實時記錄記錄孩子們的實驗過程、方法、結果和發(fā)現(xiàn)，以便后續(xù)分析和評估。詳細記錄鼓勵孩子們分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，并與同伴和教師進行交流，促進知識的共享和思維的碰撞。分享與交流05幼兒能力評價探究行為觀察表主動性是否能積極參與探究活動，表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲。01持續(xù)性能否長時間保持對探究活動的興趣和專注度，不輕易放棄。02獨立性能否自主進行探究活動，減少對教師的依賴。03創(chuàng)造性是否能運用已有知識和經(jīng)驗，提出獨特的見解和創(chuàng)意。04成果展示評估作品創(chuàng)新性完整性邏輯性合作性探究成果是否具有新穎性和獨創(chuàng)性，是否超出預期目標。展示的內(nèi)容是否邏輯清晰，有條理地呈現(xiàn)探究過程和結果。是否完整地展示了探究的整個過程，包括遇到的困難和解決方法。在成果展示中，是否積極與他人分享和交流，共同提升。反思表達評價能否用清晰、準確的語言描述自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。表達能力能否對探究活動進行反思，總結經(jīng)驗教訓，并提出改進建議。能否對他人和自己的探究成果進行客觀評價，并敢于質疑和提出不同觀點。在反思表達中，是否表現(xiàn)出對科學探究的熱愛和積極態(tài)度。反思能力批判性思維情感態(tài)度06延伸活動規(guī)劃通過摩擦產(chǎn)生靜電，觀察頭發(fā)豎立、紙屑被吸附等現(xiàn)象，激發(fā)孩子對電的興趣。利用不同材料的浮沉性質，讓孩子探索物體在水中的狀態(tài)，了解浮力和重力。讓孩子觀察不同物質在水中的溶解情況，如鹽、糖、沙子等，培養(yǎng)其觀察和思考能力。利用三棱鏡或水霧，展示彩虹的形成原理，讓孩子了解光的折射和色散現(xiàn)象。家庭親子實驗靜電實驗浮沉實驗溶解實驗彩虹實驗科學角投放磁鐵、透鏡、萬花筒等材料，讓孩子在自由探索中發(fā)現(xiàn)科學的奧秘。積木區(qū)提供不同形狀和大小的積木，鼓勵孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，搭建各種建筑和模型。閱讀角放置科普繪本和圖書，供孩子閱讀和學習科學知識，拓展其知識面。藝術角提供畫筆、顏料、剪刀等工具，讓孩子自由創(chuàng)作，激發(fā)其藝術天賦和創(chuàng)造力。區(qū)角深度學習帶領孩子到戶外觀察各種植物的生長過程，如發(fā)芽、開花、結果等，讓孩子了解植物的生命周期。植物觀察讓孩子學習使用簡單的氣象觀測工具，如溫度計、風向標等，了解天氣變化，培養(yǎng)其科學意識。氣象觀測觀察螞蟻搬家、蝴蝶采蜜等