六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文老人與海鷗數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

《老人與海鷗》一文選自人教版六年級(jí)上冊(cè)第七組的第一篇課文。

那么，語(yǔ)文教師要如何把這篇課文講解好呢？下面我整理了人教版以

供大家閱讀U

人教版

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)以人為本，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，在閱讀體

驗(yàn)中感悟文本，使學(xué)生〃在交流和判斷中，敢于發(fā)表自己的看法，作

出自己的判斷……走進(jìn)動(dòng)物和人的情感世界。嘗試運(yùn)用自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，使學(xué)生感受人與動(dòng)

物的親情，感悟大自然的和諧。

【學(xué)情簡(jiǎn)介】

學(xué)生和動(dòng)物有著深厚的感情，保護(hù)動(dòng)物意識(shí)強(qiáng)烈，但不會(huì)把他與動(dòng)

物之間深厚的感情寫(xiě)具體寫(xiě)真實(shí)，所以這節(jié)課重點(diǎn)放在讓學(xué)生掌握作

者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)真實(shí)具體的方法。

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1,學(xué)習(xí)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)并理解〃塑料、餅干、樂(lè)譜、歇落、抑

揚(yáng)頓挫〃等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

3.抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老

人與海鷗之間的感情寫(xiě)真實(shí)具體的。

【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】

練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及

描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的深厚感情。

揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)真實(shí)具體的。

【導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：電腦演示文稿

2.學(xué)生準(zhǔn)備：自己讀熟課文，理清思路，大致概括主要內(nèi)容

【課時(shí)安排】2誤時(shí)

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、聚焦題目知內(nèi)容。

師：和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎，自己的智慧，自己的情懷。

在這七單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間

真摯的情感。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《老人與海鷗》。（板書(shū)課題）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀課題，

生讀。

預(yù)設(shè)①：當(dāng)孩子讀的干脆利索時(shí)，師：你讀得真利索，沒(méi)有拖長(zhǎng)音。

預(yù)設(shè)②：當(dāng)孩子拖長(zhǎng)音時(shí)，師：不要拖長(zhǎng)音，干脆利索的再讀一遍,

好嗎？

師：大家已經(jīng)讀過(guò)課文了，敢接受我的決戰(zhàn)嗎？

師：第一關(guān)：聚焦題目知內(nèi)容。如果我把課題換成〃海鷗老人〃，看

看和〃老人與海鷗〃有什么區(qū)別？

預(yù)設(shè)：〃海鷗老人〃主要講的是老人一個(gè)人，〃老人與海鷗〃講的是老

人與海鷗之間的事。

師：說(shuō)得真好!〃老人與海鷗〃五個(gè)字概括了文章的內(nèi)容，這就是題

目的作用。一個(gè)好的題目就是一塊很好的第一印象的敲門(mén)磚，是文章

的眼睛。所以，我們今后在寫(xiě)作文時(shí)\一定要好好推敲推敲你的題目。

二、關(guān)注詞語(yǔ)梳脈絡(luò)。

師：第一關(guān)大家輕松過(guò)關(guān)。請(qǐng)看第二關(guān)：關(guān)注詞語(yǔ)梳脈絡(luò)。

L這些四字詞語(yǔ)，你能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)應(yīng)戰(zhàn)？

撮嘴呼喚翻飛盤(pán)旋

抑揚(yáng)頓挫扇動(dòng)翅膀

親昵說(shuō)話(huà)肅立不動(dòng)

嘖嘖稱(chēng)贊白色旋渦

師：預(yù)習(xí)仔細(xì)，掌握準(zhǔn)確。大家齊讀一遍。

生齊讀

2.師：讀著第一組詞語(yǔ)，你眼前出現(xiàn)了哪個(gè)畫(huà)面?能否用上這些詞

為我們描述一番？

生描述，師：真棒!為難你一下，拋開(kāi)這些詞，用一個(gè)字填空：老

人一一海鷗。

師：準(zhǔn)確。把這個(gè)字寫(xiě)在黑板上。

第二組同上。

3.我們個(gè)個(gè)都是厲害的。請(qǐng)快速根據(jù)這兩個(gè)畫(huà)面把文章分為兩大部

分：

生分。

三、揣摩感情學(xué)方法

師：因?yàn)轭A(yù)習(xí)充分，我們又輕松闖過(guò)了第二關(guān)，理清了文章的脈絡(luò)。

第三關(guān)稍微有點(diǎn)難度，大家有信心闖過(guò)第三關(guān)嗎?--揣摩感情學(xué)方

法。

1.帥：老人喂海鷗是一大嗎？一個(gè)月嗎？一年嗎？他和海鷗之間漸漸

成了什么關(guān)系？文中哪句話(huà)告訴你這一切。

預(yù)設(shè)：

生：朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就

像親人一樣。并談理解。

師：〃十多年了，一到冬天，每天必來(lái)〃我知道老人不是一時(shí)興起，

而是十多年始終如一日把海鷗當(dāng)做親人關(guān)心照顧。

2.師：文中哪些地方通過(guò)描寫(xiě)老人的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，真

實(shí)生動(dòng)

寫(xiě)出了老人待海鷗如親人?？焖倌x課文第1—13自然段，勾畫(huà)出

相關(guān)語(yǔ)句，并選擇其中一處做批注。

生勾畫(huà)做批注。

預(yù)設(shè)：

(1)老人把餅干很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向

海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，兒下就掃得干干凈凈。老人

順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白

色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

師：這位同學(xué)勾畫(huà)的是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并從幾個(gè)動(dòng)詞

體會(huì)到老人的動(dòng)作嫻熟、對(duì)海鷗的那份愛(ài)是那么執(zhí)著，你說(shuō)出了大家

的心聲，謝謝。

師：對(duì)這處，誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？

生補(bǔ)充。

帥：那么怎樣讀才能讀出老人動(dòng)作嫻熟，愛(ài)得執(zhí)著？

生讀。

師：老人的動(dòng)作這么嫻熟，與海鷗配合這么默契，真讓我們羨慕。

我們師生配合也來(lái)讀讀這部分，老師讀老人的表現(xiàn)，大家讀海鷗的表

現(xiàn)。(合作讀)

師：作者通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)了老人與海鷗濃濃的親情呀!還有哪兒

你感受到老人對(duì)海鷗像親人一樣？

(2)在海鷗的叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)原來(lái)是

親昵得變了調(diào)的地方話(huà)一一〃獨(dú)腳〃〃灰頭〃"紅嘴〃〃老沙〃〃公主

〃

生談。

師：說(shuō)的真好。這位同學(xué)找的是老人呼喚海鷗的句子?！ㄒ謸P(yáng)頓挫

地唱〃是一種怎樣地唱?假如坐在最后一位的男生是〃獨(dú)腳〃它離老人

最遠(yuǎn)，老人要怎樣呼喚他才能聽(tīng)見(jiàn)?第一位的是離老人最近的〃灰頭〃,

她是老人最喜歡的〃紅嘴〃，〃公主〃呢?老人的聲音忽高忽低、忽長(zhǎng)忽

短，這就是抑揚(yáng)頓挫。誰(shuí)來(lái)讀讀。

師：作者通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了老人對(duì)海鷗的熟悉。

⑶他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)的布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布

包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天

步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

生談：

師：這位老人就是被昆明人稱(chēng)為〃海鷗老人〃的吳慶恒，他生前孤身

一人，每月308元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的。老人

平時(shí)幾乎舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē)。往往要到中午12點(diǎn)多才能趕到

翠湖，喂一陣海鷗，老人又得趕在3點(diǎn)前步行回西郊昆明化工廠(chǎng)。

四元五角一斤的餅干，老人毫不吝嗇買(mǎi)給海鷗吃，他知道那是海鷗

最喜歡的美食;他還經(jīng)常買(mǎi)來(lái)雞蛋為海鷗制作〃雞蛋餅干〃;而他自己，

唯一的奢侈品是兩毛錢(qián)一包的金沙江香煙。

師：孩子，這段文字中有兒個(gè)數(shù)字：308元的工資、四元五角的餅

干、兩毛錢(qián)的香煙，你有什么體會(huì)？

師：每天走二十余里，一里是五百米，二十余里就是一萬(wàn)多米，十

多年的冬天，幾千個(gè)日子，幾萬(wàn)里的路程啊，老人與海鷗就是這樣相

依相伴，在老人的心中，海鷗就像他的一一生：兒女;在海鷗心中，

老人就是他們的一一生：父親。老人與海鷗，他們就是一一生：親人。

一起來(lái)將這段話(huà)有感情地讀一遍。

師：作者通過(guò)外貌和行為描寫(xiě)，展現(xiàn)了老人待海鷗如親人。

(4)談起海鷗，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。

老人望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。

師小結(jié)：剛剛我們揣摩了作者通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)

的描寫(xiě)，具體真實(shí)的再現(xiàn)了老人與海鷗的真摯感情。

四、拓展遷移練寫(xiě)法。

師：這種方法你會(huì)了嗎？第四關(guān)：拓展遷移練寫(xiě)法。十多年的冬天,

幾千個(gè)日子，老人不單單是喂海鷗、給海鷗起名字、與海鷗聊天，當(dāng)

海鷗受傷時(shí)尤其是那只〃獨(dú)腳〃只剩一條腿時(shí)，老人是怎樣照顧它，給

它信心，讓他站起來(lái)的？發(fā)揮我們的想象，運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法把老

人的這份愛(ài)寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體。

生寫(xiě)。

展示。

五：結(jié)束語(yǔ)。

正因?yàn)槔先藥浊€(gè)日子始終如一，把海鷗當(dāng)做親人