2025年信息技術(shù)與教育的融合試卷及答案一、案例分析題（每小題20分，共40分）

1.案例背景：某小學(xué)在推進(jìn)信息技術(shù)與教育融合的過程中，嘗試將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中。以下為該案例的相關(guān)描述：

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，投入大量資金購(gòu)買電腦、投影儀等設(shè)備；

（2）教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，提升自身信息技術(shù)素養(yǎng)；

（3）教師嘗試將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，但效果不佳；

（4）學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用感到陌生，學(xué)習(xí)興趣不高。

請(qǐng)結(jié)合案例，分析以下問題：

（1）學(xué)校在推進(jìn)信息技術(shù)與教育融合過程中存在的問題有哪些？

（2）針對(duì)這些問題，學(xué)校應(yīng)采取哪些措施？

（3）如何提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣和應(yīng)用能力？

答案：

（1）存在問題：

①領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，投入資金不足；

②教師信息技術(shù)素養(yǎng)有待提高；

③信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合不到位；

④學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用感到陌生，學(xué)習(xí)興趣不高。

（2）采取的措施：

①加大資金投入，完善信息技術(shù)設(shè)備；

②加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)；

③開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的研討活動(dòng)，提升教師融合能力；

④組織學(xué)生參加信息技術(shù)應(yīng)用比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。

（3）提高學(xué)生興趣和應(yīng)用能力的方法：

①開展信息技術(shù)普及活動(dòng)，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域；

②組織學(xué)生參觀信息技術(shù)企業(yè)，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的發(fā)展；

③鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)社團(tuán)，提升實(shí)踐能力；

④開展信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生應(yīng)用能力。

二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）

2.簡(jiǎn)述信息技術(shù)與教育融合的內(nèi)涵及其意義。

答案：信息技術(shù)與教育融合是指將信息技術(shù)與教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，利用信息技術(shù)手段改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。其意義包括：

（1）提高教育教學(xué)質(zhì)量；

（2）促進(jìn)教育公平；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

（4）推動(dòng)教育改革與發(fā)展。

3.簡(jiǎn)述信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式。

答案：信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式包括：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源豐富教學(xué)內(nèi)容；

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展在線課程、在線討論等；

（3）虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬教學(xué)場(chǎng)景，提高學(xué)生參與度；

（4）移動(dòng)學(xué)習(xí)：利用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.簡(jiǎn)述信息技術(shù)在學(xué)生評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。

答案：信息技術(shù)在學(xué)生評(píng)價(jià)中的應(yīng)用包括：

（1）在線測(cè)試：利用在線測(cè)試平臺(tái)開展考試、測(cè)驗(yàn)等；

（2）過程性評(píng)價(jià)：通過學(xué)生作品、課堂表現(xiàn)等收集評(píng)價(jià)信息；

（3）數(shù)據(jù)分析：利用數(shù)據(jù)分析工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；

（4）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。

三、論述題（每小題20分，共40分）

5.論述信息技術(shù)與教育融合對(duì)教師角色轉(zhuǎn)變的影響。

答案：信息技術(shù)與教育融合對(duì)教師角色轉(zhuǎn)變的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)引導(dǎo)者：信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；

（2）教師從課堂管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)促進(jìn)者：信息技術(shù)手段使得課堂氛圍更加活躍，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)；

（3）教師從單一學(xué)科教學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)榭鐚W(xué)科教學(xué)者：信息技術(shù)為教師提供了跨學(xué)科教學(xué)的可能性，教師需要具備跨學(xué)科的知識(shí)和能力；

（4）教師從教學(xué)評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)者：信息技術(shù)手段使得教學(xué)評(píng)價(jià)更加多元化，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

6.論述信息技術(shù)與教育融合對(duì)教育管理的影響。

答案：信息技術(shù)與教育融合對(duì)教育管理的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）提高教育管理效率：信息技術(shù)可以簡(jiǎn)化教育管理流程，提高工作效率；

（2）優(yōu)化教育資源分配：信息技術(shù)可以幫助教育管理者合理分配教育資源，提高教育質(zhì)量；

（3）促進(jìn)教育公平：信息技術(shù)可以打破地域限制，讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源；

（4）提升教育管理決策水平：信息技術(shù)為教育管理者提供了豐富的數(shù)據(jù)支持，有助于提高決策水平。

本次試卷答案如下：

一、案例分析題

1.（1）存在問題：

①領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，投入資金不足；

②教師信息技術(shù)素養(yǎng)有待提高；

③信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合不到位；

④學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用感到陌生，學(xué)習(xí)興趣不高。

（2）采取的措施：

①加大資金投入，完善信息技術(shù)設(shè)備；

②加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)；

③開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的研討活動(dòng)，提升教師融合能力；

④組織學(xué)生參加信息技術(shù)應(yīng)用比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。

（3）提高學(xué)生興趣和應(yīng)用能力的方法：

①開展信息技術(shù)普及活動(dòng)，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域；

②組織學(xué)生參觀信息技術(shù)企業(yè)，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的發(fā)展；

③鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)社團(tuán)，提升實(shí)踐能力；

④開展信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生應(yīng)用能力。

2.（1）內(nèi)涵：信息技術(shù)與教育融合是指將信息技術(shù)與教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，利用信息技術(shù)手段改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。

（2）意義：

①提高教育教學(xué)質(zhì)量；

②促進(jìn)教育公平；

③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

④推動(dòng)教育改革與發(fā)展。

3.（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源豐富教學(xué)內(nèi)容；

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展在線課程、在線討論等；

（3）虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬教學(xué)場(chǎng)景，提高學(xué)生參與度；

（4）移動(dòng)學(xué)習(xí)：利用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.（1）在線測(cè)試：利用在線測(cè)試平臺(tái)開展考試、測(cè)驗(yàn)等；

（2）過程性評(píng)價(jià)：通過學(xué)生作品、課堂表現(xiàn)等收集評(píng)價(jià)信息；

（3）數(shù)據(jù)分析：利用數(shù)據(jù)分析工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；

（4）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。

5.（1）教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)引導(dǎo)者：信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；

（2）教師從課堂管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)促進(jìn)者：信息技術(shù)手段使得課堂氛圍更加活躍，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)；

（3）教師從單一學(xué)科教學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)榭鐚W(xué)科教學(xué)者：信息技術(shù)為教師提供了跨學(xué)科教學(xué)的可能性，教師需要具備跨學(xué)科的知識(shí)和能力；

（4）教師從教學(xué)評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)者：信息技術(shù)手段使得教學(xué)評(píng)價(jià)更加多元化，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

6.（1）提高教育管理效率：信息技術(shù)可以簡(jiǎn)化教育管理流