六年級(jí)語文工作總結(jié)

總結(jié)是事后對(duì)某

一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書

面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，

因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)

容呢？下面是我精心整理的六年級(jí)語文工作總結(jié)，希望能夠

幫助到大家。

六年級(jí)語文工作總結(jié)1

根據(jù)《中小學(xué)德育大綱》規(guī)定：“學(xué)科教學(xué)是德育的主

載體，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主渠道。寓德育于各

科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)J因而，

作為學(xué)科教師在教學(xué)中就一定要滲透德育教育內(nèi)容。在學(xué)校

中，通過各科課堂教學(xué)進(jìn)行德育工作是最有效、最經(jīng)常的形

式，這是由教學(xué)的教育性決定的，也是由學(xué)校工作的特點(diǎn)決

定的。古人早就提出過“智德”這一概念，即智中有德。智

的發(fā)展促成了德的提高。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說

過：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形

成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)”。學(xué)校的大量時(shí)間是多科謖堂

教學(xué)，任何學(xué)科的內(nèi)容，無論是社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)還是其

它諸學(xué)科教材中都蘊(yùn)含著德育因素，只是有顯性的和隱性的,

這要靠任課教師的挖掘和融會(huì)貫通，并把它有機(jī)地滲透到教

學(xué)的全過程中，取得教學(xué)和教育的效果。至于此，語文科教

學(xué)要讓學(xué)生在學(xué)到學(xué)科知識(shí)的同時(shí)得到品德修養(yǎng)，使他

們成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的人。本學(xué)期我做了如下德育滲

透工作：

一、主要工作和成績(jī)：

本學(xué)期，我能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育工作。根據(jù)語文

學(xué)科教材，構(gòu)建教育框架，把握住結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透。

挖掘?qū)W科教材中的教育因素，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的教育功能。除

了帶領(lǐng)學(xué)生去吸取人類的優(yōu)秀文化成果外，還注重引導(dǎo)學(xué)生

吸收現(xiàn)代新作的精華，如其強(qiáng)烈的時(shí)代氣息、時(shí)代感。

1、結(jié)合教材，有目的、有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，

并從中理解課文所反映的時(shí)代精神，盡量開拓學(xué)生的視野,

開啟他們思考問題、解決問題的閘門。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使德育滲透的形式更加

生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富，效果更明顯?，F(xiàn)行教材，特別是九年

義務(wù)教育教材，十分重視教育性、直觀性，教材圖文并茂。

利用計(jì)算機(jī)多媒體組織教學(xué)，形象更為生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富。

一堂好的課，其教育教學(xué)的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教材的期望值。

3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間白白流逝。通過

讓學(xué)生寫讀后感等形式，讓他們充分認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴與不可

挽回。教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)信息，收集信息，并為我所用。

4、結(jié)合課文的思想內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，

教會(huì)學(xué)生做人，并樹立正確積極的人生觀和世界觀。在課堂

教學(xué)中注意展現(xiàn)美的情感，以情感人，以情動(dòng)人。通過錄音、

感情范讀、學(xué)生誦讀，師生共同接受作品薰陶感染，利用作

品中美感的因素來調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，把作品中蘊(yùn)含的美的情

操、美的思想潛化在學(xué)生的心里。此外，我還處處讓學(xué)生充

分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科的工具性作用，進(jìn)而使他們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，

提高自身的聽說讀寫等語文能力。加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的

培養(yǎng)。落實(shí)學(xué)校的德育工作計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育

培養(yǎng)目標(biāo)。

二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

教學(xué)要善于處理課文，充分發(fā)揮課文的示例作用。善于

挖掘教材的思想意義，引導(dǎo)學(xué)生讀透教材，并從中受到教育。

教學(xué)始終堅(jiān)持人的全面發(fā)展，以育人為重，修身為本，是教

育工必須明確的教育理念。道德建設(shè)，修身立人是發(fā)展先進(jìn)

文化的重要內(nèi)容，綜觀古今中外，凡成大事者無一不是修養(yǎng)

高深、道德高尚的人。把教學(xué)過程變?yōu)榧冉虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，又

教會(huì)學(xué)生做人；貫徹以學(xué)生為主，教師為輔的主體教學(xué)方法,

使其變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，讓其有自主思維和意

識(shí)的參與。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生從“學(xué)不學(xué)無所謂，

學(xué)多學(xué)少無所謂。”的思想中轉(zhuǎn)變過來，使其認(rèn)識(shí)到“學(xué)生

時(shí)代就是學(xué)習(xí)，是不斷學(xué)習(xí)”的，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的

特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、

需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。

并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如

何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安

排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教

學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證

了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

二、認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是

一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。這一學(xué)期，

我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變

得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)

習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)

生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)

設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心

境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技

巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)

識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)

生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到

語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充

分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的

見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。

（三）、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其

語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解

闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精

彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,

意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相

等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生

活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練

與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得

語文教學(xué)的整體效益J在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟?/p>

的一個(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資

源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方

面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的

語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀

更廣闊的天地。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和

如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡

有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不

懂得枳累知識(shí)，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主

要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一

步引導(dǎo)他們不但要愛“讀二而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有

收獲。

四、教學(xué)成績(jī)

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工

作，我努力做了一下工作：

1、評(píng)價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好

批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相

批改、自改為輔C嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)查缺不漏，重

點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)差。

2、組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更

正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣，少批評(píng)，

多教育，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫

助他們改變學(xué)習(xí)方法。

3、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多，

補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)

習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜

樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心,

逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭

學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、家訪：本學(xué)期我對(duì)學(xué)習(xí)有困難的譚業(yè)喜、張可充、

黎陛勝等學(xué)生進(jìn)行了家訪，特殊學(xué)生，特殊情況，有的達(dá)三、

四次之多，但由于家庭環(huán)境，社會(huì)風(fēng)環(huán)境，效果不太理想。

5、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，

在不同時(shí)間，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活

動(dòng)，如：學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽、作文比賽，朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高

學(xué)習(xí)興趣。

五、存在問題

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)

練。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)氛圍不

夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、與學(xué)生的交流不夠，對(duì)差生的說服教育，找不到行

之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的

后腿。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,

做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則,

注重身教。作為有責(zé)任感的教育工，今后，我必須以高度的

敏感性和自覺性，力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能

力，改進(jìn)教學(xué)中的不足，盡職盡責(zé)地做好工作，力圖做一個(gè)

課程改革中的合格教師，以完成肩負(fù)的神圣歷史使命，為全

面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗。

六年級(jí)語文工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)4班的語文教學(xué)工作。在工作中,

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí)，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。

在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自

己的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差

距，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)

補(bǔ)短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷

進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的

回顧與總結(jié)：

一、我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極，細(xì)心地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)

生的個(gè)性差異，尋求的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教

者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)

生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)?/p>

學(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)

學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。

因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，

針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的

教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)

用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突

出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40

分鐘要質(zhì)量。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力，素養(yǎng)及語文

水平都有不同程度的提高，語文成績(jī)也有很大的進(jìn)步。

二、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作，

效果顯著。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在

這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，

讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,

不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能

力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不

同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。

鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng)，利用課余時(shí)間多

讀課外書籍，豐富自己的課外知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野，因?yàn)?/p>

只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，

對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在

不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影

響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了

具體的計(jì)劃和目標(biāo)。

對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三

個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),

對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓

他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，

但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教

導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只

要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不

認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。

對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)

需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只

要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果

就會(huì)更好。

三、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)

慣，提高學(xué)生的寫作能力。

作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認(rèn)

為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以

父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。

為此，我通過向家長(zhǎng)了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所

說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對(duì)癥下藥的方法:

首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童

話，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的

語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事,

作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。

平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求

其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們利用節(jié)

假日的時(shí)間到圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的

嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣

濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生

多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀

情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解

決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的

同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)

期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了

我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要

的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水

平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想,

多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

四、為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極

參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理

論知識(shí)，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用課余時(shí)間閱讀

大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和

讀后感，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。

此外，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積

極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，共

同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。

六年級(jí)語文工作總結(jié)4

本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、

講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比

較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民

主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)

水平和思想覺悟，一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回

顧這一學(xué)期以來的工作，我基本圓滿地完成了教育教學(xué)工作

任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)

效率

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,

我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆

研教材，吃透教材，并結(jié)合木班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)

活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)

前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生

踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材

與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提

高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給

他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本

班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生

的全面發(fā)展

(-)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六年

級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)

的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每星期評(píng)選一次學(xué)習(xí)之星，給予

星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生

自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位〃小

老師〃領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)

導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)

慣，提高學(xué)生的寫作能力。六年級(jí)是學(xué)生寫作能力提高的重

要階段。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以

寫童話、想象文為主，并且要求學(xué)生每周寫兩篇日記。我們

班還積極響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建“書香校園”的號(hào)召，在班級(jí)里建立

了圖書角，并要求學(xué)生每天在課外閱讀課，午自習(xí)，放學(xué)后

都堅(jiān)持讀書。在雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個(gè)小

時(shí)，并要寫好讀書筆記。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，適當(dāng)

的進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。另外，積累大量的語匯是寫好作文

的關(guān)鍵。平日我要求學(xué)生隨身攜帶積累本，見到好詞好句時(shí)

就記錄在積累本上。經(jīng)過近兩個(gè)月的嘗試，本班學(xué)生的詞匯

量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技

巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)

識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的

理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒

己見。在思考辯論中，我注意穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)

生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈

性的開發(fā)。我再因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，根據(jù)

已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問

題進(jìn)行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)

給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文

的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,

真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相

等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生

活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練

與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得

語文教學(xué)的整體效益J在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文

教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過班級(jí)的圖書架讓學(xué)生閱

讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容

奠定了基礎(chǔ)。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,

不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的

教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能

取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語

文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教

學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著

很多的問題：寫字習(xí)慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整,

不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生

作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)

克服解決等。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較

濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水

平發(fā)展不夠均衡°在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到

位。

4、教學(xué)成果少，在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，多

動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

六年級(jí)語文工作總結(jié)5

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了?；仡櫛緦W(xué)

期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí),

根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，全面貫徹學(xué)校新學(xué)期工作思路和

工作安排，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂

教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，充分

調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的積極性，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本,

全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)課改進(jìn)程，全面實(shí)施語文

學(xué)科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)新局

面，現(xiàn)把半年來我們教研組的工作情況總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，升高自身修養(yǎng)

俗話說，“打鐵還需自身硬”。開學(xué)之初，我們六年級(jí)語

文教研組可以或許借助新課程準(zhǔn)繩學(xué)習(xí)實(shí)踐這一有利機(jī)遇,

認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、《新課程準(zhǔn)繩下的思考》以

及相應(yīng)的文章和教材，強(qiáng)化了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)見解。組

內(nèi)教師每位除了實(shí)行須要的表面學(xué)習(xí)外，還主動(dòng)地加入聽課

互評(píng)運(yùn)動(dòng)，真真正正把表面學(xué)習(xí)運(yùn)用到教導(dǎo)實(shí)踐上，確切升

高了自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

二、主動(dòng)開展教研運(yùn)動(dòng)，升高業(yè)務(wù)才能

本學(xué)期中，組內(nèi)教師在上級(jí)帶領(lǐng)的指導(dǎo)下，主動(dòng)開展各

項(xiàng)教研運(yùn)動(dòng)。我們六年級(jí)語文教研組在開學(xué)之初制定教學(xué)計(jì)

劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材，做到全體備課與獨(dú)立備課相連合,

準(zhǔn)時(shí)對(duì)全冊(cè)課本實(shí)行全體教研和教導(dǎo)辦法的探究，精確了教

導(dǎo)思緒。除此，我們教研組還主動(dòng)加入種種教研運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)

實(shí)行了教研探究，并把學(xué)習(xí)到的教誨新理念運(yùn)用到自身的教

導(dǎo)運(yùn)動(dòng)中，大大升高了自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，較好地完成了本學(xué)

期的教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了學(xué)期初制定的教導(dǎo)目標(biāo)。

1、組內(nèi)教師每月定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，內(nèi)容很豐富，

形式多樣。例如：教材研究、教學(xué)方法的探討、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

的歸類、練習(xí)題的設(shè)計(jì)等。

2、組內(nèi)教師形成了及時(shí)研究的良好習(xí)慣，平時(shí)若遇到

問題，相互交流、探討，各抒己見，毫不保留，從而做到化

難為易，也提高了教學(xué)效果。

3、組內(nèi)教師分布在不同的學(xué)校，大家能采取打電話、

網(wǎng)絡(luò)交流，方式靈活多樣。

4、其中老師能勇挑重?fù)?dān)，積極承擔(dān)教學(xué)課例研究。如：

原計(jì)劃由小磨灘譚老師上研究課，由于客觀事情的發(fā)生，調(diào)

整為大磨灘曾老師上。她勇于承擔(dān)，并取得好效果。

5、組長(zhǎng)采取靈活的方式，帶頭上“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”，帶動(dòng)教師

都積極參與。

6、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”由以前的一學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，改進(jìn)為鎮(zhèn)內(nèi)所有

學(xué)校組內(nèi)成員共同參與，擴(kuò)大研究的范圍，提高效果。

7、研究比以前更深入。課前大家都各自獨(dú)立備課，再

由執(zhí)教者初上，再組織大家研究，再由執(zhí)教者或成員改進(jìn),

跟進(jìn)。

總之，本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),

但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，我們?nèi)M成員都能積

極主動(dòng)地完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，真正做到了以學(xué)生為本，全

面提高了語文教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施語文學(xué)科素質(zhì)教育，努力

開創(chuàng)了有本校特色的語文教育教學(xué)新局面。

六年級(jí)語文工作總結(jié)6

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將過去了，回顧本學(xué)

期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí),

根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課

程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行

課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教

學(xué)質(zhì)量。

一、積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。

在過去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)

合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，

把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立

工具性與人文性的語文本質(zhì)觀，加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其

它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教

學(xué)內(nèi)容的整合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的

改革。

二、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組及時(shí)做好了

檢查、督促、考核工作。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我組每一位老師

進(jìn)行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語

文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新

這是我組對(duì)每位教師提出要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的

同時(shí)，我們每位語文教師重視了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。

因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透

到具體的教學(xué)行為中。

三、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究

借組內(nèi)聽課和說課評(píng)比

集體備課等活動(dòng)的契機(jī)，使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一

次檢閱，通過上課、評(píng)課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了教

師的實(shí)踐能力，又使他們的認(rèn)識(shí)水平得以飛躍。促進(jìn)了教研

和科研的結(jié)合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。我們充分利用周二

教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略,

老師們都是積極發(fā)言，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對(duì)

課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一

位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。以后我們還將繼續(xù)在教科研，

教學(xué)實(shí)踐五個(gè)一上做文章（即1、一個(gè)教改課題，2、一堂優(yōu)

質(zhì)課，3、一篇案例反思，4、一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件。5、一篇經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)。爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。

六年級(jí)語文工作總結(jié)7

兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與

成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語

言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言

與他人交流的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。

今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)語文教學(xué)，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,

認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同仁學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期

的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的

教學(xué)情況總結(jié)。

XX年教研工作總結(jié)一、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教科研碩果

累累。1、XX年全區(qū)高考考生5624人，上本科線人數(shù)3616

人，上線率64.3%,比XX年的上線率62.9%上升了1.4個(gè)百

分點(diǎn)。

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的英語課教學(xué)工作。為更好地總

結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，更有針對(duì)性地提高自己今后的教學(xué)工作，

現(xiàn)將木學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：1、重視課堂教學(xué)，做一

名受學(xué)生歡迎的好老師悉心研究教材，研究學(xué)生，選擇合適

的教學(xué)方法。

六年級(jí)語文工作總結(jié)8

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作，這是我參加

工作以來第一次任教畢業(yè)班的課，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢

怠慢。一年來，我努力強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入研究教法,

虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教

者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)

生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教

學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心

研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

本班的同學(xué)比較安靜，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過一年的

共同學(xué)習(xí)與努力情況有所好轉(zhuǎn)。但中等生、差生占較大多數(shù),

尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備

課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以

看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體

分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育

學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的'教

學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)

生，又要備教法C備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課

堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒

不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，

因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研

教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值

得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課

充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有

駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影

響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,

這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課

生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,

老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，

因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向

學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)

中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以

致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有

利方法解決當(dāng)中困難。

二、“上好課”是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵。

提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是

“向四十分鐘要質(zhì)量。其實(shí)到如今仍然適用。要達(dá)到這個(gè)

要求，老師就要具備如下三個(gè)要素。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。學(xué)生在

課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課

堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實(shí)，老

師的教態(tài)自然，課型多樣生動(dòng)，難易適中，照顧全體，就自

然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重

要的話題，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場(chǎng)所，老師健

康的精神和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生

更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方

面，我感受很深C有時(shí)因?yàn)樾那椴缓没蛘邔W(xué)生發(fā)生意外等情

況時(shí)，我情緒低落，整個(gè)課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不

理想；而當(dāng)我情緒好時(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)、語氣抑揚(yáng)頓挫，學(xué)

生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。

三要有足夠堅(jiān)強(qiáng)的愛心。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在

不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影

響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；另外，由于種種原因，學(xué)生之間還會(huì)發(fā)

生一些矛盾糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象，會(huì)造成正常的課堂教學(xué)秩

序受到這樣或那樣的沖擊。如果對(duì)這些學(xué)生給予冷眼或者嚴(yán)

厲的批評(píng)，都會(huì)造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加

不愛學(xué)習(xí)。因此，給學(xué)生以愛心就尤其重要。針對(duì)學(xué)習(xí)上的

差生，我制定了具體的輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃；對(duì)上課違紀(jì)的現(xiàn)象,

我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法，并不是簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待他們。經(jīng)

過一段時(shí)間的努力，取得了十分積極的效果。

三、“及時(shí)反饋”是搞好語文教學(xué)的有力補(bǔ)充。

課本上的知識(shí)要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固,

那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時(shí)地得到反

饋信息，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時(shí)的反饋信

息的途徑是及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、適時(shí)的家訪工作和適當(dāng)?shù)?/p>

課外訓(xùn)練。

一要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的延

續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認(rèn)真地批改作業(yè)，

有時(shí)一套作業(yè)要批改一兩個(gè)小時(shí)，以其從中總結(jié)一些課堂教

學(xué)中的細(xì)漏。在批改學(xué)生作文時(shí)，我堅(jiān)持采用詳批，并總是

給予肯定的評(píng)語，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常練筆。

二要適時(shí)做好家訪工作。語文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要

家長(zhǎng)的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)

背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞

好語文的教學(xué)。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,

適時(shí)了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況，和請(qǐng)求家長(zhǎng)給予幫助，取

得了很好的效果。

三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語文是語言，除了課堂效果之

外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我

組織學(xué)生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。誤后

發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的語言表

達(dá)能力，并從中了解學(xué)生的一些不足。另外，對(duì)部分不自覺

的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。

教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好

的成績(jī)：全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績(jī)有很大提高，師生以及同

學(xué)之間更加的信任。在今后的教學(xué)過程中，我仍然并且更加

努力地去工作，去教學(xué)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

時(shí)代在變，教材在變，人的觀念也在變。語文新課標(biāo)的

頒布實(shí)施，對(duì)語文教研者而言，既是一種機(jī)遇，更是一種挑

戰(zhàn)，語文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱點(diǎn)，更是課

程改革的難點(diǎn)。新一輪的語文教學(xué)改革，正悄然而起。我們

教師努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時(shí)又進(jìn)行了有力的探索

面對(duì)新課標(biāo)，面對(duì)新教材，面對(duì)新的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體

系，我們就有必要重新學(xué)習(xí)，甘當(dāng)一名小學(xué)生。要認(rèn)真領(lǐng)悟

課程改革的新理念，區(qū)別新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同,

吃透新教材的特點(diǎn)，重構(gòu)新的教學(xué)體系。而不能自以為是，

要不然在教學(xué)實(shí)踐中只會(huì)“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換

藥”而已。作為語文教師，不但要成為課堂教學(xué)中的主要載

體，還有必要在新一輪的教學(xué)改革中充當(dāng)教研的先鋒。邊教

學(xué)，邊研究，成為專家型，學(xué)者型的教師。同時(shí)在具體的語

文教學(xué)中，還要注意充當(dāng)不同的角色。既要當(dāng)學(xué)生的教練員，

又要當(dāng)學(xué)生的陪練員，有時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴。應(yīng)當(dāng)說，

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)語文教師的要求是越來越高了。若是把

握不好課改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只會(huì)失去

向，無所適從。

對(duì)于新課標(biāo)，新理念，我們也要理性的對(duì)待。語文教學(xué)

需要改革，這是必然的，于此我們就不能拘泥于傳統(tǒng)，而裹

足不前；但是，我們又不能急于冒進(jìn)，要結(jié)合舊教材，結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)法，構(gòu)建“在實(shí)踐中嘗試，在反思中研究”的教學(xué)

新模式。在每一天的具體教學(xué)實(shí)踐中，不斷的總結(jié)，不斷的

反思，從而得到不斷的進(jìn)步。教材資源的整合主要表現(xiàn)為語

文教材內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)的縱橫交錯(cuò)，以及與其它學(xué)科、社會(huì)生

活的聯(lián)系。多年來，我們語文老師教學(xué)上習(xí)慣于“滿堂灌”，

用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的

審美評(píng)價(jià)想象；將一篇篇文質(zhì)兼美的文章，將一個(gè)個(gè)互為聯(lián)

系的知識(shí)點(diǎn)，肢解得零離破碎，學(xué)習(xí)新課標(biāo)以后，在教科書

的使用上，就要具備一種開放的理念。打破原來的照本宣科,

提倡“用教科書教”，而不是“教教科書”，這是教學(xué)中的基

本任務(wù)。再說語文課，也不一定就是局限于語文教材，應(yīng)結(jié)

合其它學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。并且要結(jié)合生活，用于生

活，真正做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)資源的整合是一個(gè)極為廣泛的

概念，它包括學(xué)習(xí)的方式、內(nèi)容等方面。就學(xué)習(xí)的方式而言，

有整體學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，個(gè)人學(xué)習(xí)三種。傳統(tǒng)的語文課堂是

教師一言堂，是教師的獨(dú)白，是一對(duì)多的單一交流，而忽視

了其他幾種學(xué)習(xí)方式。語文新課標(biāo)就是提倡研究性、探討性、

自主性的一種學(xué)習(xí)方式，主張師生、生生、人機(jī)等多種互動(dòng)

的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在僅有的學(xué)習(xí)資源中獲取最大限度的教

學(xué)效益。教學(xué)資源的整合問題，是一篇大文章。在此，限于

篇幅，就不多言了。

對(duì)于新課標(biāo)，新教材，應(yīng)當(dāng)說大部分教師都尚處于學(xué)習(xí)

階段，并無多少實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)可言。也許正因此而增加了它的

誘惑力。自然，我們?yōu)橹芯康目臻g也是極為廣闊的。當(dāng)然，

課程改革是漫長(zhǎng)和艱巨的。“路漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求

索」學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不能形而上學(xué)，不能斷章取義，更不能

歪曲曲解。對(duì)于傳統(tǒng)的一套，我們要懷疑，要?jiǎng)?chuàng)新，但又不

能完全摒棄。畢竟教有法，而又無定法。不然，我們又會(huì)陷

入某種教學(xué)模式的泥沼，再一次模式化了。我想這當(dāng)不是新

課程改革的初衷。

六年級(jí)語文工作總結(jié)9

光陰似箭，日月如梭，一學(xué)年匆匆而過?；仡欁哌^的一

年，有收獲，也有遺憾。借此機(jī)會(huì)，我簡(jiǎn)單回顧一下我在抓

畢業(yè)班工作的一些做法。

一、召開班會(huì)

經(jīng)常召開班會(huì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)

行教育和指導(dǎo)，采取了抓“兩頭促中間”的方法。對(duì)平時(shí)有

進(jìn)步的學(xué)生，我們精神上鼓勵(lì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自

學(xué)性和積級(jí)性，因而形成了“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

二、召開家長(zhǎng)會(huì)

當(dāng)然，如果僅僅依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)工有

時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果。我們認(rèn)為學(xué)校、教師與家長(zhǎng)密

切配合也不容忽略。第二周，我校召開畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)

介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)和我校的情況。重點(diǎn)介紹就我校目前如

何抓好畢業(yè)班及提出我們的設(shè)想，并傾聽他們對(duì)學(xué)校提出的

寶貴意見。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，使許多家長(zhǎng)，從而增強(qiáng)了家長(zhǎng)

教育子女的緊迫感和責(zé)任感。使學(xué)校、家庭教育達(dá)到了比較

完美的結(jié)合。

三、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班中成立學(xué)習(xí)小

組，開展“一幫一”活動(dòng)?？傊还苁抢蠋熯€是學(xué)生，我

們都從嚴(yán)要求他們?nèi)プ龊妹恳豁?xiàng)工作。

在語文教學(xué)工作中，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，努力強(qiáng)化

自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深滲透研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)過不懈

努力，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、

實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級(jí)下冊(cè)

教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及忙批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，

做好課后鋪導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)

揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們

盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓

他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的

知識(shí)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)

學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我也獲得了很

多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

四、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。

我在本學(xué)期以來始終認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基

本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清

要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的

特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、

需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。

并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如

何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安

排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教

學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，俁證

了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

五、認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是

一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。這一學(xué)期，

我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變

得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)

習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)

生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)

設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心

境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技

巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)

識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)

生穿

針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到

語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充

分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的

見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。

（三）、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其

語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解

闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精

彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,

意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相

等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生

活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練

與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得

語文教學(xué)的整體效益?！痹谛率兰o(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟?/p>

的一個(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資

源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方

面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的

語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀

更廣闊的天地。我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”

什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興

趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，

也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做

法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，

進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好

更有收獲。

七、教學(xué)成績(jī)：

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工

作，我努力做了一下工作：

1、評(píng)價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好

批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相

批改、自改為輔C嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)查缺不漏，重

點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)差。

2、組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更

正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣，少批評(píng)，

多教育，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫

助他們改變學(xué)習(xí)方法。

3、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多，

補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)

習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜

樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心,

逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭

學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、家訪：本學(xué)期我對(duì)學(xué)習(xí)有困難的譚業(yè)喜、張可充、

黎陛勝等學(xué)生進(jìn)行了家訪，特殊學(xué)生，特殊情況，有的達(dá)三、

四次之多，但由于家庭環(huán)境，社會(huì)風(fēng)環(huán)境，效果不太理想。

5、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，

在不同時(shí)間，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活

動(dòng)，如：學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽、作文比賽，朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高

學(xué)習(xí)興趣。

八、存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)

練。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)氛圍不

夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、與學(xué)生的交流不夠，對(duì)差生的說服教育，找不到行

之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的

后腿。

總之，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康

得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。作為有責(zé)任感

的教育工，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，力求最

好。

通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的

不足，盡職盡責(zé)地做好工作，力圖做一個(gè)課程改革中的合格

教師，以完成肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高班級(jí)管理和

學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗。

六年級(jí)語文工作總結(jié)10

時(shí)光飛逝，口月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)已

經(jīng)結(jié)束。由于我擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)尚淺。所以,

我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一

個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)對(duì)自己這一

學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基

木技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,

不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)

規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，要求學(xué)生每天認(rèn)真練鋼筆

字20字，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)

近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)

生的基本技能和語文能力。范嘉、郭輝、任興亮等由原來的

書寫潦草，到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫。

二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。

⑴、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基

本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的

結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。

⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、

說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面講話時(shí)聲

音洪亮，態(tài)度大方，有條理有重點(diǎn)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

一句名言可以改變?nèi)说纳詈蛯W(xué)習(xí)，所以引導(dǎo)學(xué)生收集

名人名言，使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目

標(biāo)。充分利用評(píng)價(jià)激勵(lì)的功能.進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能,

是取得本節(jié)口語交際成功的關(guān)鍵。

小學(xué)六級(jí)的學(xué)生，好像到了一個(gè)羞澀期，他們不愿意講

話，有的更不愿意與人交流，這就要求我們的老師很好地利

用口語交際課，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)、愿交流的欲望。在口語交

際中，我盡量做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，讓學(xué)生在

一個(gè)寬松、愉悅的氛圍里樂于表達(dá)、樂于交流。只有這樣,

學(xué)生才有興趣、才有積極性參與到口語交際的實(shí)踐中，學(xué)生

學(xué)習(xí)口語交際的自信心增強(qiáng)了，就能釋放出蘊(yùn)藏著的巨大潛

能，從而以更加高漲的熱情投入到交際中來；也只有這樣，

學(xué)生才能夠在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。學(xué)生在實(shí)踐時(shí)，會(huì)遇

到這樣或那樣的問題，我們的老師一定要有耐心，不要?jiǎng)虞m

隨意批評(píng)、訓(xùn)斥學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是細(xì)小的、一點(diǎn)

點(diǎn)的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會(huì),

正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)

心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和

想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認(rèn)為

一節(jié)好課，應(yīng)該凸現(xiàn)感悟的主題。巴金老人對(duì)孩子、人民、

祖國(guó)的愛就是本節(jié)課的領(lǐng)、主題。圍繞愛字主線，層層深入,

扎實(shí)讀悟，最終，讓每個(gè)孩子在自己的心中建構(gòu)起一個(gè)有大

愛之心、無私奉獻(xiàn)的巴金。

這篇課文主要通過讀，培養(yǎng)孩子對(duì)語言文字敏銳的感悟

能力，尤其是關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意方面的作用，謂之語感。

積淀語感之后，并嘗試在口語交際與寫作中運(yùn)用，最終促使

人的言語生命的發(fā)展和言語品位的提升。其次，每一篇文章，

都蘊(yùn)涵著人類優(yōu)秀的文化。學(xué)生在閱讀的同時(shí)，情感得以陶

冶，品格得以提升。本課的教學(xué)以讀字當(dāng)頭，學(xué)生自主讀悟

所獲得的原始感受做為閱讀的起點(diǎn)，輔以教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，

使學(xué)生的感受走向深刻。

閱讀教學(xué)追求應(yīng)是簡(jiǎn)單而深刻的境界。深刻是點(diǎn)上的深

刻，是體驗(yàn)感悟的深刻。就本課教學(xué)而言，引導(dǎo)學(xué)生深刻體

會(huì)巴金對(duì)祖國(guó)和同胞有無限的愛，無私奉獻(xiàn)的大愛之心就是

難點(diǎn)所在。在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程

中提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操，評(píng)文揚(yáng)善。我平時(shí)留心觀察學(xué)生的

生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然

后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的

話，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評(píng)中，對(duì)學(xué)

生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他

們追求更高的思想境界和道德理想。對(duì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出

來的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣，我通過評(píng)語、當(dāng)面批改

等方式恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。

本學(xué)期除完成每個(gè)單元的習(xí)作之外，每周至少安排兩次

小練筆，練筆的范圍很廣，選的也都是學(xué)生會(huì)寫、樂寫的題，

如讀完一本書后，為這本書作一個(gè)推薦，只要同學(xué)看了推薦

后，對(duì)這本書感興趣，那就是成功了；寫一寫自己身邊最有

特色的一個(gè)人；也對(duì)時(shí)下最熱門的新聞發(fā)表評(píng)論等等。有一

次，無意間聽到林子鋒對(duì)他的同桌肖麗麗說：來到這個(gè)班，

經(jīng)常要寫作文，我原來不會(huì)寫作文，現(xiàn)在都變得會(huì)寫作文了。

孩子這句不經(jīng)意的話，是對(duì)我最大的鼓勵(lì)。

三、做好希望生的幫教工作

針對(duì)我們班希望生的情況，我首先對(duì)他們進(jìn)行情況分析,

根據(jù)問題，對(duì)癥下藥。主要是抓生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，

又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重視學(xué)習(xí)的信心。每個(gè)單元

的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)針對(duì)學(xué)生存在的問題，及時(shí)

解決。對(duì)確實(shí)困難進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)

用。由于抓好了單兀過關(guān)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。

四、拓展知識(shí)視野

為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、加強(qiáng)課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀中文優(yōu)秀文學(xué)作

品，讀整本的書，學(xué)生的課外閱讀量大大增加，本學(xué)期全班

同學(xué)的閱讀量平均達(dá)到30萬字左右。

2、開展各種語文教學(xué)活動(dòng)。如辯論、演講、剪報(bào)等等。

學(xué)生的活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

五、認(rèn)真做好課后反思；回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的

切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。

六、積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方

法，博采眾長(zhǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文

基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)

習(xí)打下了基礎(chǔ)。

回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但

還存在問題，今后還需努力解決，我也進(jìn)行了深刻的反思,

在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，努力做到：

1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教

學(xué)方法。

2、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)過全班同學(xué)

的共同努力，本次考試所有學(xué)生全部及格，平均分為83.57

分的較埋想成

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回頭

看看教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是感慨萬千，可謂有喜有憂,

現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、識(shí)字方面：

本學(xué)期教研組圍繞識(shí)字教學(xué)來組織教研活動(dòng)，這對(duì)我們

的日常教學(xué)有很大的幫助，我們會(huì)注意總結(jié)一些識(shí)字方法來

幫助學(xué)生更好的記住生字的字音和字形，但有些字筆畫多,

不好記容易混淆，就讓學(xué)生充分開動(dòng)腦筋，集思廣益，把這

些字讓學(xué)生自己匯報(bào)方法。本班學(xué)生生字掌握不好的是任天

宇，老是寫錯(cuò)別字。

二、培養(yǎng)閱讀理解方面：

學(xué)生的閱讀理解能力是在平時(shí)的課堂教學(xué)中一點(diǎn)一滴

培養(yǎng)的，所以，在平時(shí)講課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生理解。

有時(shí)學(xué)生理解問題，就差那么一點(diǎn)，需要老師的點(diǎn)撥，理解

問題透徹，回答問題一陣見血的要數(shù)柴子涵。在這方面我感

覺自己做的有欠缺，講問題不夠深入，今后要下些功夫。

三、注重感情朗讀：

書讀百遍，其義自見，所以，我會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間讀

書，課上采用多種形式讀，如：分角色讀、開火車讀、同桌

互讀等等，使每位學(xué)生都能熟讀課文，這也是理解課文的重

要前提。

在教學(xué)中，緊跟進(jìn)度，緊抓備、講、批、輔、考五大環(huán)

節(jié)，自己認(rèn)為腳踏實(shí)地，各方面做的很認(rèn)真，但成績(jī)很不理

想，原因可能是基本功不夠扎實(shí)吧!在今后的教學(xué)工作中，

首先做到：上課前一定做充分準(zhǔn)備、吃透教材，緊扣課本,

因?yàn)槿f變不離其宗，今后在工作中一定做到兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)

真真、努力把教學(xué)工作做好。

為了讓學(xué)生在識(shí)字上能更取得更好的成績(jī)，在我之前的

教學(xué)中還注意以下幾點(diǎn)做法：

1、課前布置孩子們預(yù)習(xí)，初讀課文，把生字、新詞畫

出來，思考一下，你用什么方法能記住這些字，初步給生字

擴(kuò)一到二個(gè)詞，給生字找到自己喜歡的記憶方法。

2、課上，激發(fā)孩子的識(shí)字熱情，激發(fā)孩子匯報(bào)的積極

性，讓孩子在興奮中不吐不快，交流匯報(bào)。

3、鼓勵(lì)孩子自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法，如：加一加、

減一減、編謎語，編兒歌等來理解記憶生字，如果孩子在學(xué)

了生字后，讀文的準(zhǔn)確流利比沒學(xué)前有了進(jìn)步，有了長(zhǎng)進(jìn),

那我們的生字教學(xué)應(yīng)給說成功了一大半。

4、為了更好地識(shí)字，我提倡鼓勵(lì)學(xué)生以社會(huì)為課堂，

以生活為老師，盡量多識(shí)字，鞏固生字，這對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫

助，如：布置一些實(shí)踐性作業(yè)，到大街上看看你會(huì)認(rèn)那些

字?其實(shí)，在平時(shí)的看電視、看動(dòng)畫片時(shí)也可以認(rèn)識(shí)好多字，

積累一些詞語。

教學(xué)中的得失、困惑：

只要是記得牢的字，都是老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)或用識(shí)

字方法讓學(xué)生記住的，如：學(xué)習(xí)生字騰時(shí)，我們變了順口溜

夫人回娘家，頭戴兩朵花，住了一個(gè)月，騎馬回到家。這樣

就記得比較牢，全班學(xué)生都能寫對(duì)騰字?？墒?，本冊(cè)數(shù)要求

學(xué)生會(huì)寫300個(gè)字，而且有一部分字筆畫多，較難寫，學(xué)生

老是記不住，如：聚攏、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩翩起舞、腹

（總多寫一橫）驟然、黎明、窟窿、水罐等字，容易出錯(cuò)，

需要反復(fù)、認(rèn)真強(qiáng)調(diào)寫法。

六年級(jí)語文工作總結(jié)11

一學(xué)期來，本人以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以加

強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成

績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，

較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的

道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,

努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生

觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本

人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處

以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)

章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能

夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變

相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好

的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆

研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材

結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過

程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種

教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課

堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后

進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)

分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)、

進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)

策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同

行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課

40節(jié)以上，也積極參與課堂教研活動(dòng)，本學(xué)期先后執(zhí)教校語

文公開課《北京的春節(jié)》和綜合實(shí)踐活動(dòng)公開課《郊游安全

預(yù)案設(shè)計(jì)》，墨課和學(xué)習(xí)的過程令我獲益頗豐。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，積極撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究

成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教

學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。本學(xué)期參與教研組《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)》的

縣級(jí)課題研究，并積極指導(dǎo)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果比

賽，獲得縣二等獎(jiǎng)。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積

極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先

進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等

得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、

利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)

的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在

心上，抓在手上;

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生

思路，提高學(xué)生解決問題的能力；

4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。

6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要

加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面

存在的問題。

六年級(jí)語文工作總結(jié)12

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語文教學(xué)中要進(jìn)行識(shí)字、寫

字、閱讀、作文潛力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學(xué)生

的自主、合作、探究潛力?！蔽艺J(rèn)為，教師在傳授知識(shí)的同

時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究潛力固然十分重要，但是

還要教給學(xué)生獲取知識(shí)發(fā)展?jié)摿Φ姆椒?。教師只有把教?huì)學(xué)

生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個(gè)有機(jī)組成部分，才能完成培養(yǎng)自

學(xué)潛力的任務(wù)。

基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過

程。那里的全過程既指一堂課中自始至終的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),

又指?jìng)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改的整個(gè)過程。為了實(shí)現(xiàn)這一目

標(biāo)，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教

育、知識(shí)教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外，還要確定幫忙學(xué)

生領(lǐng)會(huì)、掌握或運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)

機(jī)地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和批

改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面

結(jié)合自己多年來一向從事的中、高年級(jí)語文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。

一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量

較多。每一類文章我都先卜功夫，花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)

一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，然后

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。

以寫人為主的文章，一般都是透過人物的語言、動(dòng)作、

神態(tài)、心理活動(dòng)等的描述來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引

導(dǎo)學(xué)生抓住這些描述來學(xué)習(xí)。在理解課文資料的基礎(chǔ)上，再

讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《窮人》

一課時(shí)，我先讓學(xué)生找出動(dòng)作的詞，再讓學(xué)生找出形容其心

理活動(dòng)的句子，啟發(fā)學(xué)生說說漁夫和桑娜的性格特征是用什

么方法體會(huì)到的。

再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文，

首先引導(dǎo)學(xué)生回憶《窮人》一課抓住人物動(dòng)作及動(dòng)作狀態(tài)的

詞語體會(huì)人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué)，

既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。

以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。

教學(xué)中，我就幫忙學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方

法。如：教《山中訪友》這篇課文的時(shí)候，我首先啟發(fā)學(xué)生

從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學(xué)過的課文，使學(xué)

生意識(shí)到能夠用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用這種

方法去自學(xué)。

二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，僅僅教給他們讀懂各類文章的

基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才

能到達(dá)“用不著教”的目的。

（一）教給學(xué)生哪些方法

從識(shí)字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意,

中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到

自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題,

從理解文章的語言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味遣詞造句、布

局謀篇的方法都需要教。

（二）怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

是把方法“灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”

出方法，掌握規(guī)律答案當(dāng)然是后者。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)實(shí)踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運(yùn)用得靈活。

我主要透過以下三條途徑幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)

潛力。

1示范引導(dǎo)，舉一反三

有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在

具體的教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)

生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。之后讓學(xué)生運(yùn)用這

樣的方法去自學(xué)寫山的部分，收到良好效果。

2借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時(shí)會(huì)不自覺地運(yùn)用一些較好的,

甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些時(shí)機(jī)借機(jī)滲透，

適時(shí)點(diǎn)撥，幫忙學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，久而久之，自學(xué)潛

力必然得到提高。

學(xué)生在討論中，領(lǐng)悟了“在圍繞總起句學(xué)習(xí)的時(shí)候，不

能忽略總起句中的關(guān)鍵詞”這一學(xué)習(xí)方法。在讀、議中，有

的學(xué)生提出：“為什么把貓?jiān)诟寮埳喜鹊呐K腳印比喻成梅花”

當(dāng)有的學(xué)生談到是以此來表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情時(shí)，我又借機(jī)

滲透在學(xué)習(xí)狀物為主的文章時(shí)要注意體會(huì)的思想感情的學(xué)

習(xí)方法。之后讓學(xué)生找出課文中還有哪些地方表達(dá)了喜愛貓

的思想感情。學(xué)生不但加深了對(duì)課文資料的理解，還掌握并

實(shí)踐了從字里行間體會(huì)所抒發(fā)的思想感情的學(xué)習(xí)方法。

3總結(jié)積累，鼓勵(lì)運(yùn)用

我們都明白，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般

的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存

在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時(shí)，

我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方

法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以

便運(yùn)用時(shí)信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個(gè)階段

的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較熟練地運(yùn)用“一抓、二聯(lián)、三

問、四想、五體會(huì)”的方法。

“一抓”，指抓重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等；“二聯(lián)”，

指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、

中心句，聯(lián)系段、篇主要資料，聯(lián)系的寫作意圖等；'三問”，

指理解每個(gè)句子時(shí)都能夠問寫的什么，怎樣寫的以及為什么

要這樣寫；“四想”，主要指展開想象；“五體會(huì)”，主要指體

會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文誤上

啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。

每學(xué)期我都選取一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個(gè)學(xué)生都選

取最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和