2024年貴州省遵義縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單選題1.教育史上，“產(chǎn)婆術”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A分析：“產(chǎn)婆術”是蘇格拉底的教學方法，通過問答引導學生自己得出結(jié)論。柏拉圖是蘇格拉底的學生，代表作有《理想國》；亞里士多德是柏拉圖的學生，著有《政治學》等；夸美紐斯是教育學之父，著有《大教學論》。2.我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為（）。A.1982年B.1986年C.2000年D.2006年答案：B分析：1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過《中華人民共和國義務教育法》，自1986年7月1日起施行，確定實施九年義務教育。2006年進行了修訂。3.對小學生進行減壓團體心理輔導時，采用的冥想放松方法主要屬于（）。A.行為療法B.藝術療法C.認知療法D.精神分析療法答案：A分析：冥想放松是通過調(diào)節(jié)行為和生理狀態(tài)來緩解壓力，屬于行為療法。藝術療法主要通過藝術創(chuàng)作等形式；認知療法側(cè)重于改變認知；精神分析療法關注潛意識。4.曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪。曹老師遵循的教學原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.科學性與思想性相統(tǒng)一原則答案：D分析：科學性與思想性相統(tǒng)一原則是指教學要以馬克思主義為指導，授予學生科學知識，并結(jié)合知識教學對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育。曹老師在傳授圓的周長知識時融入祖沖之的貢獻進行思想教育，符合該原則。5.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規(guī)則，教師組織學生到學校附近的路口進行觀察。這種教學組織形式屬于（）。A.復式教學B.現(xiàn)場教學C.個別教學D.課堂教學答案：B分析：現(xiàn)場教學是根據(jù)一定的教學任務，組織學生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學的組織形式。教師組織學生到路口觀察交通標志屬于現(xiàn)場教學。6.荀子在《勸學篇》中指出：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@句話所蘊含的教學原則是（）。A.循序漸進原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導原則D.直觀性原則答案：A分析：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！斌w現(xiàn)了知識的積累是一個逐步的過程，符合循序漸進原則。7.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構(gòu)、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程答案：A分析：古德萊德將課程分為理想的課程、正式的課程、領悟的課程、運作的課程和經(jīng)驗的課程。理想的課程是由研究機構(gòu)、學術團體和課程專家提出的應該開設的課程。正式的課程是由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材等。領悟的課程是任課教師所領會的課程。運作的課程是在課堂上實際實施的課程。8.小學《科學》課程整合了自然科學各學科的內(nèi)容，這種課程屬于（）。A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B分析：廣域課程是合并數(shù)門相鄰學科的內(nèi)容形成的課程，強調(diào)知識的廣度。小學《科學》課程整合了自然科學各學科內(nèi)容，屬于廣域課程。融合課程是將有關學科融合為一門新的學科，融合之后原來學科不再單獨存在。核心課程是以問題為核心。9.雖然小明的期末測驗成績不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學習進步獎”。這種評價屬于（）。A.相對性評價B.絕對性評價C.個體內(nèi)差異評價D.終結(jié)性評價答案：C分析：個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。老師將小明期末成績與期中成績比較，給他“學習進步獎”，屬于個體內(nèi)差異評價。10.學生在課前借助網(wǎng)絡平臺觀看微視頻進行自主學習，課堂上在教師指導下分組討論、合作探究。這種新型教學組織形式稱為（）。A.在線課堂B.網(wǎng)絡課堂C.虛擬課堂D.翻轉(zhuǎn)課堂答案：D分析：翻轉(zhuǎn)課堂是指學生在課前利用教師發(fā)布的各種教學視頻等資源進行自主學習，課堂上則參與討論、答疑、合作探究等活動，與題干描述相符。在線課堂、網(wǎng)絡課堂強調(diào)通過網(wǎng)絡進行教學；虛擬課堂是利用虛擬現(xiàn)實技術創(chuàng)建的教學環(huán)境。11.林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天，又是怎樣過生日的。接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導入方法是（）。A.故事導入B.情境導入C.懸念導入D.直接導入答案：C分析：懸念導入是指在教學中，創(chuàng)設帶有懸念性的問題，給學生造成一種神秘感，從而激起學生的好奇心和求知欲的一種導入方法。林老師通過提出“為什么要借生日”“生日能借嗎”等問題，設置懸念，屬于懸念導入。12.為了保護學生學習的積極性，老師在批改學生作業(yè)時，對做錯的題目暫不打“×”，做對后再打“√”。這種評價屬于（）。A.延遲評價B.絕對評價C.相對評價D.個體內(nèi)差異評價答案：A分析：延遲評價是指在學生做出一件事或說出一種想法后，不急于對他的言行進行評價，做出肯定或否定，而是讓他處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)。老師對做錯的題目暫不打“×”，做對后再打“√”，屬于延遲評價。13.布置作業(yè)時，李老師針對不同水平的學生設置了不同數(shù)量和難度的作業(yè)。這一做法所遵循的教學原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：D分析：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。李老師針對不同水平學生設置不同作業(yè)，符合因材施教原則。14.為了讓幼兒認識兔子，教師帶來一只兔子讓幼兒觀察。這采用的是（）。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.動作直觀答案：A分析：實物直觀是通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。教師帶來真實的兔子讓幼兒觀察，屬于實物直觀。模象直觀是通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式，如圖片、模型等。言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。15.下列不屬于綜合實踐活動課程內(nèi)容的是（）。A.信息技術教育B.德育教育C.研究性學習D.勞動與技術教育答案：B分析：綜合實踐活動課程的內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育以及信息技術教育。德育教育不屬于綜合實踐活動課程內(nèi)容。多選題1.以下屬于教育的社會功能的有（）。A.人口功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.個體發(fā)展功能答案：ABC分析：教育的社會功能包括人口功能、經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能等。個體發(fā)展功能是教育對個體產(chǎn)生的影響，不屬于社會功能。2.教師勞動的特點有（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD分析：教師勞動具有復雜性（教育目的全面、任務多樣、對象差異等）、創(chuàng)造性（因材施教、教學方法更新等）、示范性（言行舉止為學生榜樣）、長期性（人才培養(yǎng)周期長）等特點。3.課程計劃的基本內(nèi)容包括（）。A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。其基本內(nèi)容包括教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排等。4.以下屬于教學方法中以語言傳遞為主的方法有（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導法答案：ABCD分析：以語言傳遞為主的教學方法包括講授法（教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識）、談話法（教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答問題）、討論法（學生在教師指導下為解決某個問題進行探討）、讀書指導法（教師指導學生通過閱讀教科書和參考書獲取知識）。5.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD分析：影響課堂管理的因素包括教師的領導風格（專制型、民主型、放任型等不同風格影響課堂管理效果）、班級規(guī)模（規(guī)模大小影響管理難度）、班級的性質(zhì)（如班級的氛圍、學生特點等）、對教師的期望（學生對教師的期望會影響他們在課堂上的表現(xiàn)）。6.下列屬于德育途徑的有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團、少先隊組織的活動答案：ABCD分析：德育途徑包括思想品德課與其他學科教學（基本途徑）、社會實踐活動、班主任工作、共青團和少先隊組織的活動、校會、班會、周會、晨會、時事政策的學習等。7.小學教育的基本特點有（）。A.全民性B.義務性C.全面性D.基礎性答案：ABCD分析：小學教育具有全民性（面向全體適齡兒童）、義務性（國家法律規(guī)定的強制性教育）、全面性（促進學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展）、基礎性（為學生的一生發(fā)展奠定基礎）等特點。8.以下屬于學習策略中認知策略的有（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：ABC分析：認知策略包括復述策略（如重復、抄寫等）、精細加工策略（如記憶術、做筆記等）、組織策略（如列提綱、畫圖表等）。資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略，不屬于認知策略。9.下列關于教育目的和培養(yǎng)目標的關系，說法正確的有（）。A.教育目的是培養(yǎng)目標的上位概念B.培養(yǎng)目標是教育目的的具體化C.教育目的與培養(yǎng)目標是一般與個別的關系D.教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象提出的答案：ABCD分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。教育目的是培養(yǎng)目標的上位概念，二者是一般與個別的關系，教育目的針對所有受教育者，培養(yǎng)目標針對特定教育對象。10.下列屬于教師專業(yè)知識的有（）。A.本體性知識B.條件性知識C.實踐性知識D.文化知識答案：ABCD分析：教師的專業(yè)知識包括本體性知識（所教學科的知識）、條件性知識（教育學、心理學等知識）、實踐性知識（在教育教學實踐中形成的經(jīng)驗）、文化知識（具有廣博的文化知識）。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物的行為只是一種本能，不存在教育。2.教學與教育是部分與整體的關系，教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。（）答案：正確分析：教育包括教學、德育、體育等多個方面，教學是教育的一部分。教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，通過教學可以傳授知識、培養(yǎng)能力等。3.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤分析：負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應發(fā)生的概率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應發(fā)生的概率，二者概念不同。4.教師職業(yè)道德的核心是關愛學生。（）答案：正確分析：關愛學生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格等。5.教育心理學的研究對象是學校教育情境中學生學習的基本心理規(guī)律。（）答案：錯誤分析：教育心理學的研究對象是學校教育情境中學生學習與教師教學的基本心理規(guī)律，不僅包括學生學習，還包括教師教學。6.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。（）答案：正確分析：遺傳素質(zhì)是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，是人的身心發(fā)展的前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。7.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確分析：課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。8.班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。（）答案：正確分析：班級管理的主要功能是有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率，同時還有有助于維持班級秩序，形成良好班風等功能。9.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，其中道德行為是衡量品德的重要標志。（）答案：正確分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括知、情、意、行四個方面，道德行為是在道德認識和道德情感的推動下，表現(xiàn)出來的對他人或社會具有一定道德意義的實際行為，是衡量品德的重要標志。10.發(fā)現(xiàn)學習就是有意義學習。（）答案：錯誤分析：發(fā)現(xiàn)學習是學生通過自己再發(fā)現(xiàn)知識形成的步驟，以獲取知識并發(fā)展探究性思維的一種學習方式。有意義學習是將新知識與已有知識建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)學習可能是有意義的，也可能是機械的，二者不能等同。簡答題1.簡述上好一堂課的基本要求。答：（1）目的明確：一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際；二是課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。（2）內(nèi)容正確：保證教學內(nèi)容的科學性和思想性。（3）方法得當：教師要根據(jù)教學任務、內(nèi)容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學。（4）結(jié)構(gòu)合理：要有嚴密的計劃性和組織性，課的進程次序分明、有條不紊。（5）語言藝術：講普通話，語言簡潔、生動、形象、有邏輯性。（6）氣氛熱烈：課應該自始至終在教師的指導下充分發(fā)揮學生的積極性。（7）板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點突出，條理清晰。（8）態(tài)度從容：充滿自信，適當應用肢體語言。2.簡述如何培養(yǎng)學生的觀察力。答：（1）引導學生明確觀察的目的與任務，這是良好觀察的重要條件。（2）要有充分的觀察準備，提出觀察的具體方法，制定觀察的計劃。（3）在實際觀察中應加強對學生的個別指導，有針對性地培養(yǎng)學生的良好觀察習慣。（4）引導學生學會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。（5）引導學生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。3.簡述德育過程的基本規(guī)律。答：（1）德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。德育過程一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結(jié)，但在具體實施過程中，又具有多種開端。（2）德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾運動的過程。學生思想品德的任何變化，都必須依賴學生個體的心理活動，學生思想內(nèi)部的矛盾斗爭是學生思想品德發(fā)展的動力。（3）德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程?；顒雍徒煌堑掠^程的基礎，學生在活動和交往中受到多方面的影響。（4）德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程。個體品德發(fā)展不是直線上升，而是會經(jīng)歷一個迂回曲折、甚至暫時倒退的過程。4.簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。答：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。通過觀摩優(yōu)秀教師的教學過程，學習他們的教學技巧和方法。（2）開展微格教學。以少數(shù)學生為對象，在較短的時間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學，并把教學過程攝制成錄像，課后進行分析。（3）進行專門訓練?？梢酝ㄟ^開展研討班等形式，對教師進行專門的訓練。（4）反思教學經(jīng)驗。教師可以通過反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究等方式反思自己的教學經(jīng)驗，促進自身成長。5.簡述如何激發(fā)學生的學習動機。答：（1）創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。教師要設置具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。教師要根據(jù)學習任務的難易程度，合理控制學生的動機水平，避免過高或過低。（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。及時的反饋可以讓學生了解自