2024年湖南省辰溪縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.永恒性B.歷史性C.育人性D.相對(duì)獨(dú)立性答案：C答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，育人性是其本質(zhì)屬性。永恒性強(qiáng)調(diào)教育與人類社會(huì)共始終；歷史性指不同時(shí)期教育有不同特點(diǎn)；相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身規(guī)律等。2.最早提出“教育心理學(xué)化”主張的教育家是（）A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威答案：A答案分析：裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化”的主張?？涿兰~斯是教育學(xué)之父，著有《大教學(xué)論》；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物；杜威是現(xiàn)代教育代表人物。3.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育是全面發(fā)展教育的靈魂和統(tǒng)帥，起保證方向和保持動(dòng)力的作用。智育是核心，體育是物質(zhì)基礎(chǔ)，美育能陶冶情操等。4.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律等。A、B、C選項(xiàng)通常不是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的主要體現(xiàn)。5.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）A.現(xiàn)實(shí)性B.潛在性C.可塑性D.普遍性答案：C答案分析：學(xué)生正處于身心發(fā)展的過(guò)程中，具有很大的可塑性，他們的發(fā)展有多種可能性?，F(xiàn)實(shí)性強(qiáng)調(diào)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的狀態(tài)；潛在性表述不準(zhǔn)確；普遍性與學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)不直接相關(guān)。6.課程計(jì)劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，其中心問題是開設(shè)哪些科目。7.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材內(nèi)容，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用知識(shí)。感知教材是基礎(chǔ)，鞏固知識(shí)是必要環(huán)節(jié)，運(yùn)用知識(shí)是最終目的。8.以直觀感知為主的教學(xué)方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B答案分析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法，屬于以直觀感知為主的教學(xué)方法。講授法是以語(yǔ)言傳遞為主；討論法也是以語(yǔ)言傳遞為主；練習(xí)法是以實(shí)際訓(xùn)練為主。9.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。A、B、C選項(xiàng)不是基本矛盾。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是班主任工作的重要內(nèi)容。11.世界上最早的一部教育專著是（）A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：B答案分析：《學(xué)記》是中國(guó)也是世界上最早的一部教育專著?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的著作；《大教學(xué)論》是夸美紐斯的著作，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科；《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的著作，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。12.主張“有教無(wú)類”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A答案分析：孔子主張“有教無(wú)類”，即不論貴賤、貧富，人人都應(yīng)有受教育的權(quán)利。孟子主張性善論；荀子主張性惡論；墨子主張“兼愛”“非攻”等。13.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識(shí)教給一切人。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。14.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識(shí)B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)品德等。傳授知識(shí)是其中一方面；開發(fā)智力是教學(xué)目標(biāo)之一；為人師表是教師職業(yè)道德的要求。15.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色具有多樣化的特點(diǎn)，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)；單一化不符合教師職業(yè)實(shí)際；崇高化強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的意義，但不是最大特點(diǎn)。16.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）A.質(zhì)量規(guī)格B.社會(huì)價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成，一是規(guī)定人的身心素質(zhì)，二是規(guī)定人的社會(huì)價(jià)值，即培養(yǎng)出來(lái)的人要為社會(huì)服務(wù)，具有一定的社會(huì)意義。17.編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)計(jì)劃答案：B答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。課程計(jì)劃是總體的教學(xué)安排；教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果；教學(xué)計(jì)劃和課程計(jì)劃類似。18.教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（）A.教師教育學(xué)生的方法B.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法C.教師講授課程的方式D.師生共同活動(dòng)的方式答案：D答案分析：教學(xué)方法是師生為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的共同活動(dòng)方式，既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。A、B、C選項(xiàng)表述片面。19.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無(wú)則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠(chéng)實(shí)、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。A是批評(píng)教育的原則；B強(qiáng)調(diào)對(duì)待意見的態(tài)度；C是自我反思。20.班級(jí)管理的主要功能是（）A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理答案：A答案分析：班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。維持班級(jí)秩序是基本功能；形成良好班風(fēng)是重要功能；鍛煉學(xué)生能力是重要目標(biāo)。21.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：桑代克1903年出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，他也被稱為教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。華生是行為主義心理學(xué)代表；布魯納提出認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類。22.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：C答案分析：學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向。學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)想要達(dá)到的結(jié)果；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力；學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的喜好傾向。23.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）A.有意義接受學(xué)習(xí)B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：A答案分析：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)，即把新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是布魯納倡導(dǎo)的；探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究。24.耶克斯-多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無(wú)關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律指出，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型關(guān)系，即中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，對(duì)于中等難度的任務(wù)也是如此。25.知識(shí)的基本單位是（）A.概念B.表象C.表征D.命題答案：A答案分析：概念是知識(shí)的基本單位，它是對(duì)事物本質(zhì)屬性的反映。表象是事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象；表征是信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式；命題是表達(dá)判斷的語(yǔ)言形式。26.技能形成的基本途徑是（）A.講解B.觀察C.示范D.練習(xí)答案：D答案分析：練習(xí)是技能形成的基本途徑，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，技能水平才能不斷提高。講解、觀察、示范是技能學(xué)習(xí)的輔助手段。27.問題解決的首要環(huán)節(jié)是（）A.提出假設(shè)B.發(fā)現(xiàn)問題C.理解問題D.檢驗(yàn)假設(shè)答案：B答案分析：?jiǎn)栴}解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)，其中發(fā)現(xiàn)問題是首要環(huán)節(jié)，只有發(fā)現(xiàn)了問題，才能進(jìn)一步解決問題。28.品德形成的標(biāo)志是（）A.道德信念的形成B.道德評(píng)價(jià)能力的形成C.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成D.價(jià)值內(nèi)化答案：C答案分析：品德形成的標(biāo)志是道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。道德信念是道德品質(zhì)的核心；道德評(píng)價(jià)能力是道德認(rèn)知的一部分；價(jià)值內(nèi)化是品德形成的過(guò)程。29.教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。課堂凝聚力是指課堂群體對(duì)成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是對(duì)課堂行為的約束；課堂氣氛是課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合表現(xiàn)。30.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會(huì)屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABCD答案分析：教育具有永恒性，與人類社會(huì)共始終；具有歷史性，不同時(shí)期教育特點(diǎn)不同；具有相對(duì)獨(dú)立性，有自身規(guī)律；在階級(jí)社會(huì)中具有階級(jí)性。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)等；知識(shí)素養(yǎng)，包括學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)，如良好的心態(tài)等。3.我國(guó)教育目的的基本精神包括（）A.強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)B.要求使學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.突出教育要為個(gè)體發(fā)展服務(wù)答案：ABC答案分析：我國(guó)教育目的的基本精神強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，要求教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。教育是為社會(huì)和個(gè)體發(fā)展服務(wù)，但主要是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才，并非突出為個(gè)體發(fā)展服務(wù)。4.教學(xué)過(guò)程的基本階段包括（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD答案分析：教學(xué)過(guò)程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；領(lǐng)會(huì)知識(shí)，這是中心環(huán)節(jié)；鞏固知識(shí)，防止遺忘；運(yùn)用知識(shí)，將知識(shí)用于實(shí)踐。5.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑是多樣的，包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)，這是基本途徑；課外活動(dòng)與校外活動(dòng)，可豐富德育形式；勞動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生品德；班主任工作是重要途徑。6.班級(jí)管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級(jí)管理模式包括常規(guī)管理，通過(guò)規(guī)章制度進(jìn)行管理；平行管理，將集體和個(gè)人管理結(jié)合；民主管理，發(fā)揮學(xué)生民主參與；目標(biāo)管理，設(shè)定目標(biāo)進(jìn)行管理。7.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.智力答案：ABC答案分析：影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有相似性，包括學(xué)習(xí)材料、情境等相似；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，它是遷移的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)，會(huì)影響遷移的方向和效果。智力不是主要影響因素。8.知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程包括（）A.知識(shí)的獲得B.知識(shí)的保持C.知識(shí)的提取D.知識(shí)的轉(zhuǎn)化答案：ABC答案分析：知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程包括知識(shí)的獲得，即理解新知識(shí)；知識(shí)的保持，防止遺忘；知識(shí)的提取，在需要時(shí)能運(yùn)用知識(shí)。知識(shí)的轉(zhuǎn)化不是學(xué)習(xí)過(guò)程的主要階段。9.問題解決的策略有（）A.算法式B.啟發(fā)式C.手段-目的分析法D.爬山法答案：AB答案分析：?jiǎn)栴}解決的策略主要有算法式和啟發(fā)式。手段-目的分析法和爬山法是啟發(fā)式策略的具體方法。10.教師的教學(xué)能力包括（）A.教學(xué)認(rèn)知能力B.教學(xué)操作能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)評(píng)價(jià)能力答案：ABC答案分析：教師的教學(xué)能力包括教學(xué)認(rèn)知能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容等的認(rèn)識(shí)；教學(xué)操作能力，實(shí)施教學(xué)的能力；教學(xué)監(jiān)控能力，對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控。教學(xué)評(píng)價(jià)能力包含在教學(xué)監(jiān)控能力等之中。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的，動(dòng)物界的行為只是本能，不存在教育。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生品德等。3.教育目的與培