人教版八下英語第七單元3a閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與背景分析

1.確定教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀人教版八年級下冊英語第七單元3a部分的內(nèi)容，理解并掌握關(guān)于保護(hù)環(huán)境的詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.分析教學(xué)背景

人教版八年級下冊英語第七單元的主題為“環(huán)境保護(hù)”，3a部分是一篇關(guān)于塑料污染對海洋生物影響的閱讀文章。文章通過講述一個真實(shí)的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料污染問題，提高他們的環(huán)保意識。

3.教學(xué)目標(biāo)細(xì)化

（1）知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握以下詞匯：pollution,plastic,seaturtle,harm,affect,protect,solution等；理解以下句型：Howdoesplasticpollutionaffectseaturtles?Whatcanwedotoprotecttheenvironment?

（2）能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過閱讀文章，提高閱讀理解能力，學(xué)會捕捉文章的主旨和細(xì)節(jié)信息；能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行討論和交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提高他們的環(huán)保意識，激發(fā)他們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)的意愿。

4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握關(guān)于環(huán)保的詞匯和句型，理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行討論和交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.教學(xué)方法

采用任務(wù)型教學(xué)法，通過提問、討論、分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的閱讀興趣和參與度。同時，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與資源整合

1.教師準(zhǔn)備

在上課前，教師需要熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資源，包括PPT、視頻、圖片等。教師還要設(shè)計(jì)一份針對3a閱讀文章的閱讀理解練習(xí)題，以便在閱讀后檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。

2.教學(xué)資源整合

（1）收集與塑料污染相關(guān)的圖片和視頻，比如海洋生物被塑料困住的圖片，或者清理海洋垃圾的志愿者活動視頻，以直觀的方式讓學(xué)生感受到塑料污染的嚴(yán)重性。

（2）準(zhǔn)備一些與環(huán)保相關(guān)的英文資料，如環(huán)保組織的宣傳冊，或者環(huán)保活動的報(bào)道，作為課堂討論的輔助材料。

3.學(xué)生準(zhǔn)備

學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文，了解文章的大致內(nèi)容。如果有條件，可以讓學(xué)生提前查找一些關(guān)于塑料污染的資料，增加他們對這個話題的了解。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）教師提前在教室里布置一些與環(huán)保主題相關(guān)的展板，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就能感受到環(huán)保的氛圍。

（2）教師將學(xué)生分成小組，每個小組分配一個討論任務(wù)，以便在閱讀文章后進(jìn)行小組討論。

（3）教師準(zhǔn)備好閱讀理解練習(xí)題，確保每個學(xué)生都能在閱讀后進(jìn)行自我檢測。

（4）教師設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，比如快速問答、小測驗(yàn)等，讓學(xué)生在課堂上保持積極的狀態(tài)。

（5）教師準(zhǔn)備一份反饋表，用于收集學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的反饋，以便改進(jìn)教學(xué)方法。

第三章課堂導(dǎo)入與閱讀引導(dǎo)

1.課堂導(dǎo)入

上課初始，教師可以用一些簡單的英語口語與學(xué)生進(jìn)行互動，比如詢問學(xué)生是否注意過日常生活中塑料的使用情況，或者他們是否知道塑料對環(huán)境有什么影響。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對接下來的閱讀內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

2.閱讀引導(dǎo)

（1）教師簡要介紹文章背景，比如提到塑料污染是一個全球性的問題，然后讓學(xué)生猜測文章可能會講述哪些內(nèi)容。

（2）教師展示一些與文章相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺上對塑料污染有所認(rèn)識，為閱讀文章做好鋪墊。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）教師可以邀請幾位學(xué)生分享他們對塑料污染的了解，這樣既能活躍課堂氣氛，也能讓學(xué)生初步展示自己的知識。

（2）教師使用PPT展示文章的標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章的主題和內(nèi)容。

（3）在閱讀前，教師給出幾個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在閱讀時注意這些詞匯在文章中的使用。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章，找出文章的主旨和大意，讓學(xué)生對文章有一個初步的整體理解。

（5）在學(xué)生閱讀過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的生詞和句子理解問題，確保每個學(xué)生都能跟上閱讀進(jìn)度。

第四章閱讀理解與詞匯學(xué)習(xí)

1.閱讀理解

在學(xué)生閱讀文章之后，教師會提出一些問題來檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。這些問題會包括文章的主旨、細(xì)節(jié)信息以及一些推理判斷題。

2.詞匯學(xué)習(xí)

教師會針對文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，讓學(xué)生不僅理解單詞的意思，還要學(xué)會如何在句子中使用這些單詞。

實(shí)操細(xì)節(jié)：

（1）教師讓學(xué)生用自己的話復(fù)述文章的主要情節(jié)，以此來檢查他們是否真正理解了文章內(nèi)容。

（2）教師會挑選一些關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生在小組內(nèi)用這些單詞造句，這樣既能加深對單詞的記憶，也能鍛煉學(xué)生的口語能力。

（3）教師設(shè)計(jì)一些填空題或選擇題，讓學(xué)生填入合適的詞匯或選擇正確的答案，以此來鞏固對文章內(nèi)容的理解。

（4）在講解詞匯時，教師會結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶單詞的用法。

（5）教師會鼓勵學(xué)生主動提問，對于文章中不理解的部分，教師會耐心解釋，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

（6）在課堂的最后，教師會讓學(xué)生做一些小測驗(yàn)，測試他們對文章內(nèi)容和詞匯的掌握情況。這樣學(xué)生可以即時了解自己的學(xué)習(xí)效果，教師也能根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

第五章小組討論與分享

1.小組討論

教師會根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)一些討論題目。然后，學(xué)生會被分成小組，每個小組圍繞討論題目展開交流。

2.分享

每個小組會選派一名代表，將本組的討論結(jié)果分享給全班同學(xué)，其他小組的同學(xué)可以提出疑問或進(jìn)行補(bǔ)充。

實(shí)操細(xì)節(jié)：

（1）在小組討論前，教師會明確討論的要求和目標(biāo)，確保學(xué)生們討論的內(nèi)容與文章和環(huán)保主題相關(guān)。

（2）教師會給出一些引導(dǎo)性的問題，比如：“你們認(rèn)為塑料污染的最大源頭是什么？”“我們應(yīng)該如何減少塑料的使用？”等，幫助學(xué)生打開討論的思路。

（3）每個小組分配一名組長，負(fù)責(zé)組織討論并記錄關(guān)鍵點(diǎn)，以便于分享時使用。

（4）教師會巡回于各個小組之間，提供必要的幫助和指導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來。

（5）在分享環(huán)節(jié)，教師會要求其他小組認(rèn)真聆聽，并在分享結(jié)束后提出有建設(shè)性的問題或評論，以促進(jìn)全班同學(xué)的思考和交流。

（6）教師會準(zhǔn)備一些小獎品，比如環(huán)保筆或筆記本，獎勵給那些討論積極、分享精彩的小組，以此激勵學(xué)生的參與熱情。

（7）討論和分享結(jié)束后，教師會進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章中的重要觀點(diǎn)，并再次強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。同時，教師會鼓勵學(xué)生在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為，比如減少使用一次性塑料制品。

第六章實(shí)踐活動與任務(wù)

1.實(shí)踐活動

在學(xué)生對文章有了充分的閱讀和理解之后，教師會組織一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2.任務(wù)

教師會布置一些具體的任務(wù)，讓學(xué)生在課后完成，以此來鞏固課堂上學(xué)到的知識。

實(shí)操細(xì)節(jié)：

（1）教師會組織一個“環(huán)保小行動”的活動，比如讓學(xué)生們設(shè)計(jì)一個減少塑料使用的計(jì)劃，或者參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)?；顒?。

（2）學(xué)生們會被要求記錄一周內(nèi)自己使用塑料的情況，并在下節(jié)課上分享他們的發(fā)現(xiàn)和感受。

（3）教師會鼓勵學(xué)生利用廢舊塑料制作一些有用的物品，如塑料瓶做的花瓶或塑料袋做的環(huán)保包，以此提高學(xué)生對塑料循環(huán)利用的認(rèn)識。

（4）布置的課后任務(wù)可能包括寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，或者制作一份環(huán)保主題的海報(bào)，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對環(huán)保的理解。

（5）教師會提供一些資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成這些任務(wù)，比如提供一些環(huán)保組織的網(wǎng)站鏈接，或者推薦一些相關(guān)的書籍和視頻。

（6）在下一節(jié)課上，教師會安排時間讓學(xué)生展示他們的實(shí)踐活動成果，并給予適當(dāng)?shù)脑u價和反饋。

（7）通過這些實(shí)踐活動和任務(wù)，教師希望學(xué)生們不僅能夠理解和記住課堂內(nèi)容，還能夠?qū)h(huán)保的理念融入到自己的日常生活中。

第七章課堂總結(jié)與反饋

1.課堂總結(jié)

在課程的最后，教師會對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)塑料污染對環(huán)境的影響以及每個人能做的事情來減少這種影響。

2.反饋

教師會收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法。

實(shí)操細(xì)節(jié)：

（1）教師會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，比如：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于塑料污染的知識？”“我們討論了哪些減少塑料使用的方法？”等。

（2）教師會讓學(xué)生用自己的話總結(jié)文章的核心觀點(diǎn)，這樣可以檢查他們是否真正理解了課程內(nèi)容。

（3）教師會鼓勵學(xué)生分享他們參與實(shí)踐活動的心得，比如他們在記錄塑料使用情況時的發(fā)現(xiàn)，或者制作環(huán)保物品時的體驗(yàn)。

（4）教師會準(zhǔn)備一份簡單的問卷或反饋表，讓學(xué)生填寫他們對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂活動的看法。

（5）教師會認(rèn)真閱讀學(xué)生的反饋，對于提出的問題和建議，教師會在下一節(jié)課上給予回應(yīng)，讓學(xué)生感受到他們的意見被重視。

（6）教師會總結(jié)學(xué)生的反饋，找出課程的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為未來的教學(xué)提供參考。

（7）在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師會再次強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中采取實(shí)際行動，比如減少使用一次性塑料袋，多使用環(huán)保袋，或者參與社區(qū)環(huán)保活動，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

第八章家庭作業(yè)與延伸學(xué)習(xí)

1.家庭作業(yè)

為了讓學(xué)生能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，教師會布置相關(guān)的家庭作業(yè)，這些作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂內(nèi)容與日常生活相結(jié)合。

2.延伸學(xué)習(xí)

除了家庭作業(yè)之外，教師還會提供一些延伸學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

實(shí)操細(xì)節(jié)：

（1）教師會布置一份關(guān)于塑料污染的調(diào)研作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或家庭的塑料使用情況，并提出減少塑料使用的建議。

（2）學(xué)生需要寫一篇關(guān)于如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保的日記，記錄自己減少塑料使用的努力和感受。

（3）教師會提供一些在線資源，如環(huán)保網(wǎng)站、視頻和文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

（4）鼓勵學(xué)生參與家庭或社區(qū)的環(huán)?；顒樱热缋诸?、回收塑料瓶等，并將參與經(jīng)歷寫成報(bào)告。

（5）教師會建議學(xué)生與家人討論環(huán)保話題，比如塑料對海洋生物的影響，以及如何減少塑料垃圾，以此來促進(jìn)家庭成員間的環(huán)保意識。

（6）為了幫助學(xué)生完成作業(yè)，教師會提供一些寫作框架和思考問題，引導(dǎo)學(xué)生如何組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（7）教師會設(shè)定一個固定的日期，讓學(xué)生提交作業(yè)，并提前提醒學(xué)生注意截止日期，以確保他們有足夠的時間完成作業(yè)。

（8）在下一節(jié)課上，教師會安排時間讓學(xué)生分享他們的家庭作業(yè)和延伸學(xué)習(xí)成果，以此作為課堂討論的起點(diǎn)，進(jìn)一步深化學(xué)生對環(huán)保的理解。

第九章跨學(xué)科合作與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

1.跨學(xué)科合作

環(huán)保是一個涉及多個學(xué)科領(lǐng)域的話題，教師會鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的合作，從不同角度探討塑料污染問題。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

實(shí)操細(xì)節(jié)：

（1）教師會邀請科學(xué)教師參與課堂，講解塑料化學(xué)成分對環(huán)境的影響，讓學(xué)生從科學(xué)的角度理解塑料污染。

（2）在藝術(shù)課上，教師會讓學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)或制作環(huán)保主題的藝術(shù)品，以此來提升學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生計(jì)算學(xué)?；蚣彝ッ吭庐a(chǎn)生的塑料垃圾量，通過數(shù)據(jù)分析了解塑料使用的現(xiàn)狀。

（4）學(xué)生會被分成小組，每個小組選擇一個與塑料污染相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行研究，如塑料回收利用、減少塑料垃圾的方法等。

（5）每個小組需要制定項(xiàng)目計(jì)劃，包括研究目標(biāo)、步驟、預(yù)期成果和時間表。

（6）教師會提供必要的資源和支持，比如聯(lián)系環(huán)保專家進(jìn)行講座，或者提供實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（7）項(xiàng)目進(jìn)行過程中，教師會定期檢查學(xué)生的進(jìn)度，提供反饋和指導(dǎo)，確保項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行。

（8）項(xiàng)目完成后，學(xué)生需要進(jìn)行展示，分享他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，其他小組的成員可以提出問題和建議。

（9）通過這種跨學(xué)科合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生不僅能夠獲得更全面的知識，還能夠?qū)W會團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理技能，為解決現(xiàn)實(shí)中的環(huán)保問題做好準(zhǔn)備。

第十章持續(xù)關(guān)注與行動

1.持續(xù)關(guān)注

教師會鼓勵學(xué)生持續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，尤其是塑料污染問題，讓他們意識到這是一個長期的過程，需要持續(xù)的努力。

2.行動

除了持續(xù)關(guān)注，教師還會推動學(xué)生將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，無論是在學(xué)校還是在家中。

實(shí)操細(xì)節(jié)：

（1）教師會建立一個微信群或郵件列表，用于分享環(huán)保新聞、活動和資源，鼓勵學(xué)生和家長參與。

（2）學(xué)生會被鼓勵參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如河流清理、海灘清潔等。

（3）教師會定期組織環(huán)保主題的講座和研討會，邀請環(huán)保專家或活動家來分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。

（4）學(xué)生會被鼓勵在家中實(shí)踐環(huán)保行為，如使