Page3口語交際：看圖講故事課題口語交際：看圖講故事課型新授課執(zhí)教課時2課時教學(xué)目標(biāo)1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地視察，激勵學(xué)生按“四素句——時間、人物、地點(diǎn)、事務(wù)”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。2.通過教學(xué)初步培育學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，語言表達(dá)實(shí)力以及通過師生雙邊活動，初步培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。3.通過看圖寫話的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)動身，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好?？谡Z表達(dá)和寫幾句完整、連貫的話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步培植學(xué)生勇于特性表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)：1、教會學(xué)生細(xì)致視察圖畫；2、引導(dǎo)學(xué)生綻開豐富的想象，把圖意說明白，說清晰；3、引導(dǎo)學(xué)生由說入寫，把故事寫完整，寫生動，寫詳細(xì)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過細(xì)致視察，合志向象，把故事寫完整，寫詳細(xì)，寫生動。教學(xué)打算課件教學(xué)過程老師復(fù)備（一）啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們喜愛聽故事吧，從小到大，你們肯定聽過或者讀過很多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》??有誰情愿告知大家你最喜愛哪個童話？（有同學(xué)們自愿回答）2．明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。那么今日就讓我們發(fā)揮自己的聰慧才智，為自己編一則好玩的故事好不好？請看書81頁。（二）“比一比，誰視察細(xì)致”過渡語：比一比，誰的眼睛亮，都看清晰圖片中的人們正在做什么。1我們首先弄清晰故事的六要素：

（故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、主子公以及故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果）

2.、師：（展示圖片）下面，首先請同學(xué)們細(xì)致視察這幅圖片，弄清晰故事發(fā)生大致環(huán)節(jié)。（請同學(xué)們自愿參加）

3．小結(jié)。評比“眼睛最亮”的小摯友，為下一階段學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)愛好。（三）“賽一賽，誰說的棒”過渡語：小摯友的小眼睛真亮，圖片里在做什么都被我們看得一清二楚。老師這里還有一幅畫，看一看，哪位小摯友不但能看清晰畫面的內(nèi)容，看一看，哪位小摯友不但能看清晰畫面的內(nèi)容，還能說清晰。讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!

1.逐一出示課文中的畫面。先組織小摯友細(xì)致地看一看。2．指名說說自己望見的內(nèi)容。

①老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的回答，組織學(xué)生按“什么時間，誰，在什么地方，干什么”的句式說清晰畫面的主要內(nèi)容。

②引導(dǎo)學(xué)生在上述基礎(chǔ)上，按“什么時間，誰，在什么地方，干什么。他們都望見了些什么”的句式把畫面內(nèi)容說得更詳細(xì)。

③組織評價：哪些小摯友能詳細(xì)地說清畫面的內(nèi)容，尤其是把猴子3．小結(jié)。評比“小嘴最棒”的小摯友。

（四）“連一連，誰的本事大”

過渡語：老師發(fā)覺，小摯友不但有雙光明的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小摯友三人一組把剛才看到的畫面以故事的形式寫下來，不知大家有沒有信念?

1．編故事前，老師可以結(jié)合自己班級教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回顧寫幾句話的基本要求，譬如：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格的書寫習(xí)慣等。

2．學(xué)生探討，老師巡回指導(dǎo)，也為講評環(huán)節(jié)打算。（五）“補(bǔ)一補(bǔ)、誰的思維活”1.請同學(xué)們想一下接下來會發(fā)生什么并畫出來。2.請同學(xué)們起來共享自己所編的故事。（六）“評一評，誰的實(shí)力強(qiáng)”

1．指名幾位寫得好的同學(xué)進(jìn)行溝通，溝通后讓其他同學(xué)說說好在哪里。(低年級習(xí)作講評應(yīng)當(dāng)先選好的材料進(jìn)行溝通，給更多同學(xué)示范。)留意：