《基礎(chǔ)會計學(xué)》教學(xué)設(shè)計—專業(yè)知識點(diǎn)與思政映射點(diǎn)關(guān)聯(lián)設(shè)計課程名稱授課內(nèi)容思政映射點(diǎn)與相關(guān)依據(jù)教學(xué)形式與教學(xué)效果基礎(chǔ)會計學(xué)會計的產(chǎn)生與發(fā)展思政映射點(diǎn)：1.通過討論“大智移云物”時代背景下會計的新變化和新發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生求知探索、不斷進(jìn)取的拼搏精神。2.通過中外會計演變的對比，會計學(xué)與管理學(xué)等多學(xué)科交的探討，開拓學(xué)生的國際視野以及兼容并包的開闊胸懷。3.通過對會計的產(chǎn)生、會計學(xué)科的發(fā)展以及會計名家的經(jīng)歷等相關(guān)內(nèi)容的介紹，培養(yǎng)學(xué)生勤懇踏實(shí)的專業(yè)精神、敢于天下先的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。相關(guān)依據(jù)：《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則基本準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則—具體準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計制度》理論講授、案例研討。掌握會計學(xué)的基本理論和基本概念，為以后各章及后續(xù)其他會計課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。會計信息質(zhì)量要求思政映射點(diǎn)：通過會計信息的作用及會計信息質(zhì)量要求以及具體含義，違反會計信息質(zhì)量要求、提供虛假財務(wù)報告可能造成的經(jīng)濟(jì)后果以及需要承擔(dān)的法律責(zé)任，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到會計在公司治理、資本市場上的重要作用，激發(fā)學(xué)生作為會計人的主人翁意識、社會責(zé)任感和職業(yè)擔(dān)當(dāng)，會計人應(yīng)該秉持誠信，恪守職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。相關(guān)依據(jù)：《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則基本準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則—具體準(zhǔn)則》理論講授、案例研討。學(xué)生知悉違反會計信息質(zhì)量要求、提供虛假財務(wù)報告可能造成的經(jīng)濟(jì)后果以及需要承擔(dān)的法律責(zé)任。借貸記賬法思政映射點(diǎn)：借貸記賬法下，通過“有借必有貸，借貸必相等”的記賬規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理時要善于全面觀察，注意復(fù)式記賬法的原理一定是“兩個或兩個以上”的賬戶同時發(fā)生變化，而不是單個的賬戶變化；同時，寫完會計分錄后要及時檢查借貸兩方的金額是否相等，特別是復(fù)合分錄借方或貸方不止一個賬戶時，要確保金額正確、相等。培養(yǎng)學(xué)生要善于觀察、分析和挖掘，形成一定的分析能力和整體思維能力，注重培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確精神。相關(guān)依據(jù)：《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則基本準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則—具體準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計制度》講授法、探究式教學(xué)、情景教學(xué)。學(xué)生基本能理解六大要素記賬規(guī)則和熟練編制會計分錄，掌握會計核算的基本原理。會計憑證與賬簿思政映射點(diǎn)：會計憑證作為具有法律效力的證明文件，填制時內(nèi)容要完整、手續(xù)要完備，不允許在填制中有任何歪曲和弄虛作假行為，要讓學(xué)生理解不得偽造、編制會計憑證，也不得擅自銷毀；同時讓學(xué)生分析會計人員可能會做出的違規(guī)行為，在會計工作中，應(yīng)該規(guī)避哪些不誠信行為，既實(shí)現(xiàn)由理論知識向?qū)嶋H運(yùn)用過程的轉(zhuǎn)換，又起到警示作用，強(qiáng)化學(xué)生會計誠信培養(yǎng)目標(biāo)。相關(guān)依據(jù)：《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則基本準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則—具體準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計制度》案例教學(xué)。學(xué)生領(lǐng)會會計誠信的重要性，起到警示的目的。流動負(fù)債應(yīng)交稅費(fèi)思政映射點(diǎn)：在講授“應(yīng)交稅費(fèi)”涉及稅率部分時，以偷稅漏稅為例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，清清白白做人，明明白白做事，抵制拜金主義、投機(jī)主義，不被利益引誘。相關(guān)依據(jù)：《中華人民共和國稅收征收管理法》、《中華人民共和國企業(yè)所得稅法》、《中華人民共和國個人所得稅法》、《中華人民共和國增值稅法(征求意見稿)》案例教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。賬務(wù)處理程序思政映射點(diǎn)：通過賬務(wù)處理程序進(jìn)行綜合業(yè)務(wù)處理時，隨機(jī)分組，每一組四人分別扮演出納、成本會計、審核會計、會計主管等角色，讓學(xué)生既獨(dú)立又合作地完成收付款審核、產(chǎn)品成本計算、票據(jù)審核、過賬及結(jié)賬、會計憑證的整理與裝訂等整個會計事務(wù)流程。出納崗位注重嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確精神的培養(yǎng)，成本會計要求快速高效的作風(fēng)，審核會計要有耐心細(xì)致的態(tài)度，會計主管要有靈活應(yīng)變的能力。從而更加深刻地理解“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)”等會計職業(yè)道德內(nèi)涵的重要性，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、友善、互助的職業(yè)精神。相關(guān)依據(jù)：《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則基本準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則—具體準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計制度》小組合作、情景教學(xué)。隨機(jī)分組，每一組四人分別“角色扮演”。在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行角色互換，有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，也能讓學(xué)生懂得每一環(huán)節(jié)的工作效率和質(zhì)量是相互影響、相互牽制的?！痘A(chǔ)會計學(xué)》教學(xué)設(shè)計會計等式（樣例）教學(xué)單元會計等式所屬章節(jié)第二章“會計要與會計核算基礎(chǔ)”第二節(jié)“會計等式”一、教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課前述課程我們已經(jīng)掌握了會計六大要素，但它們之間的內(nèi)在數(shù)量關(guān)系如何，又對我們后續(xù)會計處理方法有何意義，這是本節(jié)課需探索的問題。本節(jié)課的重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后如何引起資產(chǎn)與權(quán)益變化，難點(diǎn)是理解為什么經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生不會打破會計等式的平衡。會計等式及其表現(xiàn)形式會計等式，也稱會計方程式或平衡等式，是反映會計要素之間內(nèi)在數(shù)量關(guān)系的表達(dá)式。會計等式的表現(xiàn)形式有：（1）資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益（靜態(tài)表現(xiàn)）、（2）利潤=收入費(fèi)用（動態(tài)表現(xiàn)）、（3）資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益+收入費(fèi)用（綜合表現(xiàn)）。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生對會計等式的影響（1）資產(chǎn)項(xiàng)目之間此增彼減，總額不變。例如：6月1日甲企業(yè)以銀行存款購入3,000千克原材料，每千克10元（原材料增加，銀行存款減少）。（2）負(fù)債項(xiàng)目之間此增彼減，總額不變。例如：6月9日甲企業(yè)向銀行借入為期3個月的借款70,000元，償還前欠料款（短期借款增加，應(yīng)付賬款減少）。（3）資產(chǎn)與負(fù)債及所有者權(quán)益項(xiàng)目的同增同減，總額變化。例如：6月11日甲企業(yè)向銀行借入為期6個月的借款80,000元，存入企業(yè)存款戶（短期借款增加，銀行存款增加）。（4）負(fù)債及所有者權(quán)益項(xiàng)目的此增彼減，總額不變。例如：6月12日，公司接受國家投入大型設(shè)備一臺，價值41,000元（資產(chǎn)與所有者權(quán)益同時增加）。二、教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)會計中重要的等式是資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益，強(qiáng)調(diào)等式左右的平衡，左側(cè)是擁有的資源，右側(cè)是承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，只有講求奉獻(xiàn)才能得到越來越多的凈權(quán)益。通過對會計等式的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，使他們志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)圖強(qiáng)。知識目標(biāo)能夠理解會計等式是反映會計要素之間內(nèi)在數(shù)量的等式，能夠領(lǐng)會會計等式的基本內(nèi)容與表現(xiàn)形式，能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生引起資產(chǎn)與權(quán)益變化的“四類型”模型分析具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對會計基本等式的影響。能力目標(biāo)通過案例分析、討論互動，一方面培育學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和職業(yè)判斷能力，另一方面培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力。三、教學(xué)方法依托企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際，創(chuàng)設(shè)沉浸式情境教學(xué)通過“創(chuàng)辦企業(yè)”“任何一個企業(yè)都必須籌集一定數(shù)額的資本金”等創(chuàng)設(shè)工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生更深刻理解會計等式的現(xiàn)實(shí)意義，是企業(yè)為了滿足生產(chǎn)經(jīng)營需要，必須購置廠房、設(shè)備、原材料等資產(chǎn)才能開展正常的經(jīng)濟(jì)活動，而這些資產(chǎn)又表現(xiàn)為特定的物質(zhì)實(shí)體存在形式和相應(yīng)的要求權(quán)。依托經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)典型案例，開展小組討論教學(xué)教師根據(jù)知識點(diǎn)精心設(shè)計教學(xué)方案，通過線上平臺下達(dá)任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行分工合作，完成案例研討，并在課堂上進(jìn)行主題匯報，教師對各組研討情況進(jìn)行評價總結(jié)。最后根據(jù)學(xué)生對課堂內(nèi)容的感受和接受程度等反饋，努力解決薄弱問題。四、教學(xué)過程進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段預(yù)計時間教學(xué)目標(biāo)課前1.觀看視頻：會計等式。在線觀看視頻30分鐘培育自學(xué)能力2.學(xué)習(xí)課件：第二章“會計要素與會計核算基礎(chǔ)”第二節(jié)“會計等式”。在線學(xué)習(xí)課件30分鐘培育自學(xué)能力3.發(fā)布課堂研討任務(wù)在線查看任務(wù)小組分工思考探究1小時培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自我探索能力課中1.新課導(dǎo)入（1）介紹教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)；（2）以案例“設(shè)問”導(dǎo)入新課。案例設(shè)問導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)分析5分鐘培育問題梳理能力2.創(chuàng)設(shè)情境、探索新知（1）通過“創(chuàng)辦企業(yè)的資金及物資需求”創(chuàng)設(shè)工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際情境；（2）學(xué)生交流相關(guān)會計要素如何變動。教師引導(dǎo)觀點(diǎn)交流激發(fā)學(xué)生勇于探索敢于表達(dá)25分鐘培育問題分析能力、語言表達(dá)能力3.案例研討鼓勵其他同學(xué)對已發(fā)表的意見進(jìn)行補(bǔ)充完善，對存在不同看法的觀點(diǎn)展開進(jìn)一步討論。案例研討互動交流鼓勵學(xué)生思辨思維20分鐘培育批判性思維、溝通交流能力、創(chuàng)新能力4.教師引導(dǎo)歸納（1）會計等式及其表現(xiàn)形式；（2）經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生對會計等式的影響；（3）引入“會計報表雛形”。老師講授承上啟下引導(dǎo)歸納思政引領(lǐng)激發(fā)學(xué)生家國情懷奮發(fā)圖強(qiáng)20分鐘踐行社會主義核心價值觀、掌握核心專業(yè)知識5.評價總結(jié)學(xué)生對照老師歸納的理論知識進(jìn)行自我剖析交流，老師對同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行評價，糾正偏誤。反思交流自我總結(jié)小組研討教師評論20分鐘培育自我批判和自我接納能力課后課后任務(wù)拓展提升階段：1.布置課后任務(wù)完成moodle平臺本章節(jié)的作業(yè)和測試。2.在線答疑和討論交流課后練習(xí)在線交流師生互動答疑解惑80分鐘培育責(zé)任意識和創(chuàng)新思維五、考核評價課前：（1）記錄觀看視頻時間，針對課件學(xué)習(xí)布置思考題，根據(jù)視頻觀看時間和思考題回答情況評分。（2）收集整理的學(xué)習(xí)資料上傳至moodle平臺，根據(jù)完成情況和相關(guān)程度評分。課堂：（1）理論講授過程中，借助雨課堂檢測學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況，根據(jù)學(xué)生答題情況評分。（2）情境分析，根據(jù)小組表現(xiàn)同學(xué)和老師參與評分，給匯報同學(xué)和小組其他同學(xué)都有相應(yīng)分?jǐn)?shù)。（3）課堂討論，根據(jù)自主發(fā)言同學(xué)的表現(xiàn)加分。課后：（1）根據(jù)課后作業(yè)和案例研究報告完成情況、測試成績評分。（2）根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況和跟老師交流情況加分。六、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握會計要素分類的基礎(chǔ)上設(shè)計的，通過掌握會計等式左右兩邊的平衡關(guān)系，領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨啦粌H“關(guān)注擁有”更需“承擔(dān)義務(wù)”，方能保持平衡的樂于奉獻(xiàn)和奮發(fā)圖