2/2《口耳目》公開(kāi)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1．看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。

2．會(huì)寫“口、目”等4個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫。

過(guò)程與方法：利用多種方法識(shí)字，認(rèn)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：借助圖畫識(shí)記生字。

難點(diǎn)：會(huì)寫橫折、撇、彎鉤三種筆畫；聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片；課件

教學(xué)方法：講授法，利用生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?.教師和學(xué)生一起玩“摸五官”的游戲。師喊口號(hào)：“鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵……”，學(xué)生用右手摸到指定位置。

2.揭示課題，齊讀課題。

二、看圖識(shí)字

1.引導(dǎo)觀察圖畫。

請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)到第九頁(yè)，認(rèn)真觀察一下，圖畫里有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗肯胂笠幌?，他們可能?huì)說(shuō)些什么？

預(yù)設(shè)：

“兩個(gè)小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花?！?/p>

“一個(gè)小女孩用手指著一朵花說(shuō)：‘這朵花也要開(kāi)放了！’”

“小男孩走過(guò)來(lái)和她們打招呼?！?/p>

2.圖中還有幾個(gè)生字，看一看，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？

小結(jié)：小朋友可真能干，會(huì)自己認(rèn)字，真了不起，這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎？

3.學(xué)習(xí)“口”字

（1）我們一起做個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們看老師的口形，猜猜老師說(shuō)的是哪個(gè)聲母；再猜猜老師說(shuō)的是哪個(gè)韻母。大家猜的都很正確，你是怎么猜出來(lái)的？（2）老師讓你看著我的口形，你卻看著我的嘴，這是為什么？（讓學(xué)生明確，“嘴”就是“口”。）大家說(shuō)得對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。那么右下角像什么呢？對(duì)，這就是古時(shí)候的人根據(jù)口的形狀寫的口字。后來(lái)，人們把口字進(jìn)化成這樣的。

（3）同學(xué)們，我們的口（嘴巴）能做哪些事呢？（講話、吃飯、喝水……）

（4）你能用口字口頭組詞嗎？（口語(yǔ)、入口、開(kāi)口、口水、口才、口罩等）

4.學(xué)習(xí)“耳”字

（1）請(qǐng)同學(xué)們用左手輕輕地捏一捏你的右耳垂，再用右手輕輕地捏一捏你的左耳垂。

（2）出示耳的圖片問(wèn)：“這是什么？”“耳朵有什么作用？”

讓學(xué)生看一看甲骨文的“耳”字，老師：“這個(gè)字太難記了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的耳字。”

（3）你能用耳字口頭組詞嗎？（耳朵、左耳、右耳、耳光、耳機(jī)、耳環(huán)等）

（4）你能用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子嗎？

5.認(rèn)識(shí)“目”字

（1）請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的衣服上，是什么顏色的，你是怎么知道的？引出“目”字。（讓學(xué)生明確：“目”就是眼睛）

（2）出示目的圖片：你看到了什么？引出古象形文字。我們來(lái)看看今天的“目”字是怎樣寫的。

6.圖字對(duì)照，認(rèn)記“手、足”兩個(gè)字。

（1）出示圖片和字，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，圖片上畫著什么？

（2）記憶字形，交流學(xué)生的識(shí)字方法。

（3）在體育活動(dòng)時(shí)，哪些運(yùn)動(dòng)主要靠手，哪些運(yùn)動(dòng)主要靠腳。

師小結(jié)：我們?nèi)梭w器官的作用還真大，小朋友們一定要好好保護(hù)它們喲！

三、學(xué)寫“口”字

1.認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”。

2.讓學(xué)生觀察“口”字在田字格中的位置。

3.師范寫“口”字，學(xué)生跟老師書空?？矗@個(gè)口字四四方方的多漂亮，今后，我們就把口寫成這個(gè)樣子。

四、學(xué)習(xí)課文

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

2.教師帶讀課文一遍。

3.學(xué)生在文中圈出“站、坐”兩個(gè)生字，認(rèn)讀。

4.多種形式反復(fù)練讀課文，糾正發(fā)音。

“站”和“松”處于同一句，前者是翹舌音，后者是平舌音；“坐”和“鐘”處于同一句，前者是平舌音，后者是翹舌音。這兩處連起來(lái)讀時(shí)學(xué)生有一定難度，教師要多示范。

5.理解課文。

（1）看看課文插圖，想一想：“站如松，坐如鐘”的意思。

（2）出示挺拔的松樹(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確“站如松”的意思就是站立的時(shí)候要保持身體直立，不要東倒西歪，要像松樹(shù)一樣挺拔。“如”的意思就是“像”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶：生活中你見(jiàn)過(guò)哪些人“站如松”。

（4）出示座鐘圖片，講解“坐如鐘”的意思就是坐要有坐樣，要端端正正，像座鐘一樣。

（5）理解“行如風(fēng)，臥如弓”。

行如風(fēng)：走路時(shí)像風(fēng)一樣快而有力。臥如弓：睡覺(jué)時(shí)身體彎曲得像弓一樣，側(cè)臥更舒適。

五、小組合作學(xué)習(xí)

同桌兩個(gè)人為一組，合作學(xué)習(xí)，我們用口、耳、目、手、足能做些什么？

六、總結(jié)全文

小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了一些有關(guān)人體器官的字寶寶，并且知道了坐、立、行、臥的正