1（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方“a”是單韻母，出示四聲卡片，-、ˊ4、指導(dǎo)書寫“o”5、指導(dǎo)書寫“e”子來說，這些拼音他們都已經(jīng)會(huì)讀了，因此在課堂上注意力不集中誰？他們?cè)谧鍪裁矗吭囍f一句完整的話，學(xué)生回答醫(yī)生給小女孩漢語拼音2i？（（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“iii”（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”（1）出示“u”的四聲“ūúǔù”,自己試著讀一讀。（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔù三、指導(dǎo)書寫“iu”2．指導(dǎo)書寫出“i”（4）學(xué)生練習(xí)書寫“ü”,教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”？（四、寫聲母“y、w”習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡(jiǎn)單八、課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，把多數(shù)時(shí)間到引導(dǎo)的作用，也可以看出，體現(xiàn)了新課程的理念，但在教母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我拉開天線聽廣播“bbb”。右下半圓“bbb”。3、指導(dǎo)書寫b右上半圓“ppp”。端起臉盆把水潑“ppp”。3、指導(dǎo)書寫“p”（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“mmm”3、指導(dǎo)書寫“m”爺爺拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3、指導(dǎo)書寫“f”？（教學(xué)本節(jié)課，學(xué)生能積極投入到課堂教學(xué)中，教習(xí)中，大部分學(xué)生能識(shí)記本課教學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)清形（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“tf”的形呢？fff“一門n，二門m”lll”。剛才我們一起學(xué)習(xí)了“dtnl”四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也“du、ti”提問：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁瓷盒?、生字卡片出示“n——á——ná”（1）自己試著讀2）指名讀3）教師糾正后進(jìn)行范讀（4）同學(xué)？（學(xué)生在學(xué)習(xí)中也比較容易地接受心得知識(shí)，在學(xué)習(xí)的方法，多數(shù)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容掌握的較扎（一）學(xué)習(xí)聲母“g”3．書寫字母“g”（二）學(xué)習(xí)聲母“k”kkk。3．書寫字母“k”一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條（三）學(xué)習(xí)聲母“h”3．書寫字母“h”？（六、課后反思：通過本次教學(xué)，從學(xué)生的中文來看，大部認(rèn)讀所學(xué)的聲母，能正確地拼讀音節(jié)，但還不能正確區(qū)分介母（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。3．書寫字母“j”（二）學(xué)習(xí)字母“q”3．書寫字母“q”3．書寫字母“x”子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”j—ü→j—ü→ju八、作業(yè)布置：書寫聲母j、q、x九、課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，有三分相關(guān)音節(jié)，但在三拼音節(jié)的認(rèn)讀時(shí)，有部分學(xué)生還不能完全掌2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。認(rèn)讀五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。2、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。教具準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，生字卡片我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”3個(gè)小朋友，而且還要到(1)問：圖上畫的是誰在干什么？(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。(3)講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂(4)教師范讀“z”。(5)學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小2zzz。(1)問：圖上畫的是什么呀？(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。(3)講：你們可以借助“”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相(4)教師范讀“c”。(5)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi”1、師說：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”7、學(xué)習(xí)“cisi”的四個(gè)聲調(diào)，通過組詞鞏八、課后反思：通過本課的學(xué)習(xí)，教師吧時(shí)間交學(xué)生有疑問時(shí)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，在進(jìn)行中充分體現(xiàn)了2、學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得？（2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再由他們用自可以同桌間商量交流。最后全班交流，按木棒—毛線—手勢(shì)演示。如：小棒可擺成y、l,毛線可擺成c、z、w、r、l,手勢(shì)可擺成o、e、u、b、d、k等。匯報(bào)一下.己說，也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不(2)想想說說qìchē和huǒchē為什么連起來生在學(xué)習(xí)中也比較容易地接受心得知識(shí)，在教學(xué)中充分把時(shí)習(xí)的方法，多數(shù)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容掌握的較扎實(shí)。但也有極少音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改1．出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。（1）先寫kāi音節(jié)。①在第一個(gè)格的后半格寫k②在第二個(gè)格的前半格寫ai說后跟著教師一起寫：①空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫h②在第八個(gè)格的前半格寫ui③前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)戇€能正確地書寫音節(jié)，真不簡(jiǎn)單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師于課堂教學(xué)中，很輕松地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，但有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程？（3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口對(duì)復(fù)韻母掌握的基本可以，對(duì)拼讀音節(jié)有些困難，教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)教具準(zhǔn)備：i、e、u、r四個(gè)字母和八個(gè)復(fù)韻母、一個(gè)特殊韻母er的卡片；鐵絲做的三個(gè)圈圈1、先用卡片認(rèn)讀五個(gè)復(fù)韻母和er。4、老師用四個(gè)單韻母卡片變化組合成復(fù)韻母和er,檢查認(rèn)讀情況，讓學(xué)生體會(huì)口形隨字母的先后六、教學(xué)反思：本節(jié)課復(fù)習(xí)幾個(gè)韻母的四聲，拼讀音節(jié)，一些聲 七、課后反思：在本課的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀察插圖，活實(shí)際來認(rèn)讀韻母的音和記憶韻母，多數(shù)學(xué)生做得？（？（bdqpft背一背以前學(xué)的比較的兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。認(rèn)真寫字，及辨認(rèn)“八、人”從今天開始我們要借助漢語拼音來識(shí)字了．識(shí)1（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)yisiwushizhi）齊讀2（出示er）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)一？（3、我們來學(xué)寫“一”（5）拿出手書空，指跟著老師寫一遍．六、課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能正確地認(rèn)讀，但也有個(gè)別學(xué)生閱讀上有困難，由于對(duì)漢語拼音知識(shí)掌握不夠 ？（師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？老師知道有很多小朋友一師：你們看這個(gè)“火”字，火可以在冬天讓我們?nèi)、畔茸约鹤x準(zhǔn)字音，然后兩個(gè)小朋友一起你讀給他聽他讀給你籠子里面有九只兔.八、課后反思：在本課教學(xué)中，教師把時(shí)間讓給學(xué)九、課后反思：通過教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能正確分學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容閱讀上有較大的困難，在今后的教學(xué) 適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、響”拔河的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請(qǐng)你們不認(rèn)識(shí)生字的字形，都認(rèn)識(shí)的同學(xué)，自己輕聲說說是怎么樣B重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢(shì)，動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際八、課后反思：通過教學(xué)，學(xué)生知道了學(xué)校生活是要求認(rèn)識(shí)的生字詞，多數(shù)學(xué)生還對(duì)本課能流利地閱讀，但也六、板書設(shè)計(jì)：語文園地一七、課后反思：通過教學(xué)，學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)有了系統(tǒng)的了老師要從四個(gè)大組分別請(qǐng)兩位同學(xué)先做，哪一組的兩位同學(xué)天暫時(shí)不做了，在文體活動(dòng)課的時(shí)候，我們?cè)賮斫又觯浚ㄔ趺醋呷ベN鼻子的？結(jié)果怎樣？如果正好是你程，有的同學(xué)說得很好，說得很清楚。以后，我們?cè)谶h(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山，配上“遠(yuǎn)看”的動(dòng)作——遠(yuǎn)看山有色；貼天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒？（？（A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠(yuǎn)，誰離老六、課后反思：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了本課的生字，認(rèn)旁"月、雨、口、禾"。認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四①讀讀"七、八、九、無"4個(gè)字八、課后反思：通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了本課的？（②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么祖孫二人，他們？（①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么？（里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適？（“兩”是兩個(gè)小“人”。提示：①木、禾兩個(gè)字的大橫在橫中線上面，米①草字頭第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，第一點(diǎn)，點(diǎn)在左上格右下方，第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間，壓橫中線，通過認(rèn)真觀察，知道了江南風(fēng)光的美麗，就像在畫中游一4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫"橫鉤、豎鉤"和7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。？（交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。？（美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好?！?1)出示生字“傘”②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)“傘”，上寬下略(2)出示生詞“衣裳”4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號(hào)。先指名讀，說全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3——課中休息——①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺①指名讀。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結(jié)：人和樹是有成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)——課中休息——一樣長。下邊的四點(diǎn)底，一個(gè)點(diǎn)向左，三個(gè)點(diǎn)向右，先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意這些聲母“寶寶”見面，你們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉，今天老師師：同學(xué)們，你們把每一組的生字都說得很好，真上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，七、課后反思：通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，找到了學(xué)生生活中的優(yōu)誰介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長給我頒獎(jiǎng)；？（7、教學(xué)“看、見”看：先寫一個(gè)“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個(gè)“目—目zipang”。③教學(xué)“兩”“尖”②教學(xué)“在、只、星”還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，八、課后反思：通過本課的教學(xué)，學(xué)生能正確到了晴朗的夜空和美麗，產(chǎn)生了熱愛大自然的情感，但也這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的第一個(gè)角落里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。理解“更綠”一詞。用相同方法理解“更太陽太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢(mèng)，走向未來!我采用簡(jiǎn)筆畫的形式讓學(xué)生理解陽光給萬物帶來的生機(jī)與也成了長長錦緞……從而讓學(xué)生明白這一切都是陽光的功并能夠正確地進(jìn)行書寫。但基礎(chǔ)差的學(xué)生在閱讀上還有困難(1)出示字卡，開火車讀。(2)朗讀課文。(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？(1)教師范讀。(2)學(xué)生自由讀。(3)同桌互讀。(4)指名讀。(5)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。(6)熟讀成誦。(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟五、板書設(shè)計(jì)：前后六、課后反思：通過教學(xué)，多數(shù)學(xué)生對(duì)人的影子的位本認(rèn)識(shí)“前后左右”四個(gè)方位。多數(shù)學(xué)生能正確流利地朗讀接下來，我們來做個(gè)游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人，就必須先認(rèn)識(shí)生字1、老師貼出生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。2、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁3、通過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”3、各寫三個(gè)。？（一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭(zhēng)獎(jiǎng)牌”了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，但有部分學(xué)生在課文的閱讀上春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地如，一張（）幾朵（）一片（）幾座()一條（）一堆（）一棵（）兩只()今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通第二課時(shí)課后反思：通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，使學(xué)生鞏固本單元的內(nèi)容，并開展了“這樣做不好”的活動(dòng)，使學(xué)生懂得了很多的社會(huì)常識(shí)、知識(shí)方面教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別量詞“顆”與“棵”—小”兩組反義詞，了解了一些量詞的意思，能正確使用量詞。在今（3）怎樣記住漢字。“本、筆”“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導(dǎo)3、誰來說一說商場(chǎng)里都有那些商品？指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，并引導(dǎo)他們用“商場(chǎng)里有（）有()九、課后反思：通過自選商場(chǎng)一課的學(xué)習(xí)，1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)讀“青菜、蘿卜、土豆、熱心、風(fēng)光、公園、越長越大、捉迷藏”？（請(qǐng)你幫他把這些蔬菜運(yùn)到菜場(chǎng)去，行嗎各組小朋友打開事先放在桌農(nóng)民伯伯看到我們那么能于，想聘請(qǐng)幾位推銷員，專門向顧客的特點(diǎn)進(jìn)行說話訓(xùn)練，并在同學(xué)的介紹中幫助理解“細(xì)又過渡：小朋友介紹得真好，聽的老師現(xiàn)在就想吃這些蔬菜。？（都記住了！這些漢字已經(jīng)成了我們的好朋友。這是三、小結(jié)：在我們的生活中，處處有漢字的存在，請(qǐng)你多留心六、課后反思：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)各種蔬菜的特也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還說說這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，語文園地四小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會(huì)2.對(duì)，她不光會(huì)認(rèn)字，她還會(huì)認(rèn)好多字呢!你瞧!(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤。)(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與“木”字的關(guān)系。)七、課后反思：通過整理復(fù)習(xí)了本單元的內(nèi)容，使大部分學(xué)生能比？（誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用出更美妙的圖形來。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿意七、課后反思：通過觀察，讓學(xué)生拼一拼，拼出自己喜歡的圖形，“廣”的橫不要太長，左低右略高?！吧钡谝还P是短撇，第三筆是豎撇。我國的國旗是。我愛國旗九、課后反思：通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。？（“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫勻稱。“方”的點(diǎn)要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是指導(dǎo)學(xué)生看多媒體課件，一是引導(dǎo)學(xué)生看經(jīng)過雨上滾動(dòng)，蝴蝶在花叢中飛舞。二是看種子被風(fēng)吹來，飄落在土地上根、開花。花兒紅艷艷，草兒綠油油，學(xué)生在感受這美麗景色的同六、課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了本課的生是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”（2）很紅很紅的()很大很大的()很很的()給但在“心中有他人”從小會(huì)關(guān)心他人上表現(xiàn)得不好，在關(guān)心他人上表2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文。3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生五、匯報(bào)朗讀、表演。第二課時(shí)二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色？（要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫？（九、課后反思：通過教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“橫構(gòu)”師：昨天，我們結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小1、學(xué)習(xí)第一自然段2、學(xué)習(xí)第二自然段這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝幔康诙n時(shí)2完成課后"讀讀說說"練習(xí)。（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對(duì)”中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)）讀出“再去一次1、學(xué)生仔細(xì)的觀察字在田字格中的位置，請(qǐng)學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生3、學(xué)生練習(xí)。大綠大綠小紫小紫九、課后反思：在教學(xué)中教師把很多時(shí)間交3、讀一讀，六對(duì)形近字，說說他們哪兒長得像，哪里長得不像。如：“日”，讀rì,？（？）1、知識(shí)目標(biāo)：能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：幫小明想個(gè)辦法，并說清楚。指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說出來，對(duì)其說的辦法不表(1)分組表演(2)把編得好的、演得好的選出來，表演給同學(xué)看。七、課后反思：通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解圖意？（花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小shēnshēng)旁(pánpáng)邊找(zǎozhǎo)？（（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”？（（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”？（3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色？（？（？（？（5．幾，jǐ,拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。七、課后反思：通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了本課的生字詞，認(rèn)識(shí)了四種動(dòng)物的爪子（蹄）的不同形狀2要求學(xué)生問問家長什么叫生日,記住父、母親的生日。