2024年青海省久治縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育的質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在（）。A.教育是一種階級現(xiàn)象B.教育是一種上層建筑C.教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動D.教育是一種文化現(xiàn)象答案：C答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。A選項(xiàng)教育雖在階級社會有階級性但不是其質(zhì)的規(guī)定性；B選項(xiàng)教育與上層建筑有關(guān)但不能概括其本質(zhì)；D選項(xiàng)教育是文化現(xiàn)象表述不準(zhǔn)確。2.最早提出“教育心理學(xué)化”主張的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.盧梭答案：A答案分析：裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化”的主張。夸美紐斯是教育學(xué)之父，提出泛智教育等；赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教育性教學(xué)原則等；盧梭主張自然主義教育。3.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。A.主導(dǎo)作用B.制約作用C.決定作用D.輔助作用答案：A答案分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。遺傳提供可能性，環(huán)境使可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，個體主觀能動性起決定作用，所以B、C、D選項(xiàng)錯誤。4.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育答案：A答案分析：德育是全面發(fā)展教育的靈魂，起保證方向和保持動力的作用。智育是核心，體育是物質(zhì)基礎(chǔ)，勞動技術(shù)教育有綜合作用。5.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)具有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者等多種角色，最大特點(diǎn)是職業(yè)角色多樣化。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展趨勢；C選項(xiàng)與實(shí)際不符；崇高化不是最大特點(diǎn)。6.師生關(guān)系在教學(xué)上是（）。A.平等關(guān)系B.相互促進(jìn)關(guān)系C.授受關(guān)系D.朋友關(guān)系答案：C答案分析：師生關(guān)系在教學(xué)上是授受關(guān)系，教師傳授知識，學(xué)生接受知識。在人格上是平等關(guān)系，在社會道德上是相互促進(jìn)關(guān)系，朋友關(guān)系不準(zhǔn)確。7.編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教育目的D.教學(xué)目標(biāo)答案：B答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。課程計(jì)劃是學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件；教育目的是國家對培養(yǎng)人的總要求；教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果。8.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B答案分析：領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。引起學(xué)習(xí)動機(jī)是起始環(huán)節(jié)；鞏固知識和運(yùn)用知識在領(lǐng)會知識之后。9.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生鞏固知識等；實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生自己操作；發(fā)現(xiàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索。10.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。A、B、C選項(xiàng)不是基本矛盾。11.班級管理的主要功能是（）。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。維持班級秩序是基本功能；形成良好班風(fēng)是重要功能；鍛煉學(xué)生能力是重要功能之一。12.下列屬于心智技能的是（）。A.騎車B.繪畫C.寫作D.跳舞答案：C答案分析：心智技能也叫智力技能、認(rèn)知技能，是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗(yàn)，寫作屬于心智技能。騎車、繪畫、跳舞屬于操作技能。13.學(xué)生學(xué)習(xí)了“哺乳動物”的概念后，再學(xué)習(xí)“鯨”這種動物，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)是把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程?！蚌L”是“哺乳動物”的一種，屬于下位學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)是由下到上；并列結(jié)合學(xué)習(xí)是并列關(guān)系；符號學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義。14.耶克斯-多德森定律表明，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（）。A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型曲線關(guān)系D.線性關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律表明，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度動機(jī)學(xué)習(xí)效率最佳。15.當(dāng)一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）。A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，當(dāng)熟悉常用功能就難看出其他潛在功能。定勢是心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)；原型啟發(fā)是從其他事物獲得啟發(fā)；醞釀效應(yīng)是暫時(shí)擱置問題后有新思路。16.教師對學(xué)生的期望有時(shí)會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也稱皮格馬利翁效應(yīng)，指教師的期望會影響學(xué)生的行為和成績。從眾效應(yīng)是個體受群體影響；馬太效應(yīng)是強(qiáng)者愈強(qiáng)等；暈輪效應(yīng)是以偏概全。17.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強(qiáng)迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕，學(xué)生害怕社交場合屬于社交恐怖癥。抑郁癥是持久的心境低落；焦慮癥是無明確客觀對象的緊張擔(dān)心；強(qiáng)迫癥是強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。18.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）。A.學(xué)科課程理論B.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實(shí)用主義課程論D.綜合課程論答案：B答案分析：布魯納提出結(jié)構(gòu)主義課程論，強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。學(xué)科課程理論有多種代表；實(shí)用主義課程論以杜威為代表；綜合課程論強(qiáng)調(diào)課程綜合化。19.教學(xué)評價(jià)的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。A.作出分析B.作出判斷C.進(jìn)行評估D.作出決策答案：D答案分析：教學(xué)評價(jià)的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策，為教學(xué)提供依據(jù)。分析、判斷、評估是過程手段。20.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是重要工作。21.（）是教育法律救濟(jì)的前提。A.糾紛的存在B.損害的發(fā)生C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益D.侵權(quán)行為的發(fā)生答案：B答案分析：損害的發(fā)生是教育法律救濟(jì)的前提，只有發(fā)生了損害才需要救濟(jì)。糾紛存在不一定有損害；補(bǔ)救受害者合法權(quán)益是目的；侵權(quán)行為發(fā)生不一定有實(shí)際損害。22.教師法定的最基本權(quán)利是（）。A.管理學(xué)生權(quán)B.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)C.科學(xué)研究權(quán)D.教育教學(xué)權(quán)答案：D答案分析：教育教學(xué)權(quán)是教師法定的最基本權(quán)利，是教師履行職責(zé)的基本權(quán)利。管理學(xué)生權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)也是教師權(quán)利，但不是最基本的。23.教師在教育教學(xué)活動中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利是（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.學(xué)術(shù)研究權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.獲取報(bào)酬權(quán)答案：C答案分析：管理學(xué)生權(quán)是教師在教育教學(xué)活動中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利，教師有權(quán)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等。教育教學(xué)權(quán)是基本職責(zé)；學(xué)術(shù)研究權(quán)主要是學(xué)術(shù)方面；獲取報(bào)酬權(quán)是經(jīng)濟(jì)保障。24.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實(shí)行（）年義務(wù)教育制度。A.九B.十C.十一D.十二答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。25.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（）。A.教師所在地的政府機(jī)關(guān)B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C.教師所在地的教育行政部門D.教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。26.教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)是（）。A.法律規(guī)范B.法律事實(shí)C.法律權(quán)利D.法律義務(wù)答案：B答案分析：法律事實(shí)是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)，包括法律事件和法律行為。法律規(guī)范是前提；法律權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系內(nèi)容。27.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行（）制度。A.教育職員B.教育職員聘任C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任D.教師聘任答案：C答案分析：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。教育職員針對管理人員；教師聘任針對教師。28.我國教育法規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和（）權(quán)等六項(xiàng)。A.進(jìn)修培訓(xùn)B.調(diào)查研究C.參與決策D.培養(yǎng)學(xué)生答案：A答案分析：我國教師擁有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)六項(xiàng)權(quán)利。29.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及學(xué)前（）年教育，基本普及學(xué)前（）年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前（）年教育。A.三、二、一B.一、二、三C.二、三、一D.一、三、二答案：B答案分析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前二年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。30.師德的靈魂是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強(qiáng)反思D.提高業(yè)務(wù)水平答案：A答案分析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。提高修養(yǎng)、加強(qiáng)反思、提高業(yè)務(wù)水平也是教師需要做的，但不是師德靈魂。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨(dú)立性D.階級性答案：ABCD答案分析：教育具有永恒性，只要人類社會存在就有教育；歷史性，不同歷史時(shí)期教育有不同特點(diǎn)；相對獨(dú)立性，有自身規(guī)律；在階級社會有階級性。2.我國教育目的的基本精神包括（）。A.強(qiáng)調(diào)教育為社會主義事業(yè)服務(wù)B.要求使學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.突出教育要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)答案：ABC答案分析：我國教育目的基本精神強(qiáng)調(diào)教育為社會主義事業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。D選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確。3.下列屬于我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則的有（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：ABCD答案分析：我國中小學(xué)常用教學(xué)原則包括直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際等原則。4.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)（基本途徑）、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作、共青團(tuán)少先隊(duì)活動等。5.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.時(shí)間因素答案：ABCD答案分析：影響遺忘進(jìn)程的因素包括學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)（如意義性等）、識記材料的數(shù)量、學(xué)習(xí)程度（過度學(xué)習(xí)）、時(shí)間因素（遵循艾賓浩斯遺忘曲線）等。6.下列屬于學(xué)習(xí)策略中資源管理策略的有（）。A.時(shí)間管理策略B.環(huán)境管理策略C.努力管理策略D.學(xué)業(yè)求助策略答案：ABCD答案分析：資源管理策略包括時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、學(xué)業(yè)求助策略等，幫助學(xué)生有效利用資源。7.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.學(xué)會反思D.樹立榜樣答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法有加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識、躬身實(shí)踐體驗(yàn)生活、學(xué)會反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、樹立榜樣學(xué)習(xí)他人等。8.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有（）。A.有損害事實(shí)B.損害的行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責(zé)任歸責(zé)要件包括有損害事實(shí)、損害行為違法、行為人主觀有過錯、違法行為與損害事實(shí)有因果關(guān)系。9.下列屬于教育法律救濟(jì)途徑的有（）。A.行政渠道B.司法渠道C.仲裁渠道D.調(diào)解渠道答案：ABCD答案分析：教育法律救濟(jì)途徑包括行政渠道（申訴等）、司法渠道（訴訟）、仲裁渠道、調(diào)解渠道等。10.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式有常規(guī)管理（規(guī)章制度管理）、平行管理（集體與個人相結(jié)合）、民主管理（學(xué)生參與）、目標(biāo)管理（設(shè)定目標(biāo)）。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的，動物的行為只是本能。2.素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，“減負(fù)”就是不給或少給學(xué)生留