七單元英語閱讀教學(xué)設(shè)計第一章教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分析

1.確定教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)設(shè)計之初，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。針對七單元英語閱讀教學(xué)，我們的目標(biāo)包括以下幾點：

-提高學(xué)生對英語閱讀的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣；

-幫助學(xué)生掌握閱讀策略，提高閱讀理解能力；

-培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行思考和表達(dá)的能力；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家的文化背景，拓展知識面。

2.分析教學(xué)內(nèi)容

本單元的閱讀材料包括一篇主課文和兩篇輔助閱讀材料。主課文為《TheGiftoftheMagi》，講述了一對年輕夫婦為彼此購買圣誕禮物的故事，體現(xiàn)了真摯的愛情；輔助閱讀材料分別為《AChristmasCarol》和《TheNightBeforeChristmas》，分別描述了圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和溫馨氛圍。

3.確定教學(xué)重點與難點

-教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生運用閱讀策略，如掃讀、略讀、精讀等，提高閱讀理解能力；

-教學(xué)難點：理解文章的深層含義，如情感、主旨、價值觀等。

4.制定教學(xué)計劃

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容分析，我們將本單元的教學(xué)計劃分為三個階段：

-第一階段：引導(dǎo)學(xué)生了解文章背景，激發(fā)閱讀興趣；

-第二階段：講解閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；

-第三階段：進行課后拓展，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合運用能力。

5.教學(xué)準(zhǔn)備

-準(zhǔn)備教材、課件、教具等教學(xué)資源；

-設(shè)計課堂活動，如小組討論、角色扮演等；

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

第二章教學(xué)活動設(shè)計與實施

1.導(dǎo)入新課

上課之初，我會用一段簡短的故事或圖片來吸引學(xué)生的注意力，例如展示一張圣誕節(jié)的圖片，讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勊麄儗κフQ節(jié)的了解和感受。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能為接下來的閱讀材料做鋪墊。

2.背景知識介紹

在正式進入課文閱讀之前，我會簡要介紹《TheGiftoftheMagi》的故事背景，包括作者、創(chuàng)作背景以及故事發(fā)生的時代背景。這樣幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和作者的意圖。

3.閱讀策略講解

4.分組閱讀與討論

將學(xué)生分成小組，每組分配不同的閱讀任務(wù)。有的小組負(fù)責(zé)找出文章中的關(guān)鍵詞匯，有的小組負(fù)責(zé)梳理故事情節(jié)，有的小組則負(fù)責(zé)分析人物性格。在小組內(nèi)部分享各自的觀點后，再進行全班討論。

5.角色扮演

為了讓學(xué)生更深入地理解故事中的人物情感，我會安排一次角色扮演活動。學(xué)生可以自由選擇扮演故事中的角色，通過朗讀或表演的方式，表達(dá)角色的內(nèi)心世界。

6.課堂小結(jié)

在課程的最后，我會對本次課程進行小結(jié)，回顧所學(xué)的閱讀策略和故事內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用這些策略。

7.作業(yè)布置

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我會布置相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最珍貴的禮物的短文，或者設(shè)計一個類似的溫馨故事。

第三章閱讀理解與詞匯學(xué)習(xí)

1.閱讀理解練習(xí)

讓學(xué)生獨自閱讀課文《TheGiftoftheMagi》，然后我會提出一些問題來檢驗他們的理解程度。這些問題會包括直接的事實性問題，比如“故事發(fā)生在什么時間？”以及更深層次的推斷性問題，比如“為什么作者認(rèn)為這對夫婦是聰明的？”通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何捕捉文章的細(xì)節(jié)并進行邏輯推理。

2.詞匯教學(xué)

在閱讀過程中，會遇到一些生僻或關(guān)鍵性的詞匯。我會挑選出一些詞匯，如“magi”、“frivolous”、“sacrifice”等，用簡單的話語解釋它們的含義，并給出例句。比如，解釋“sacrifice”時，我會說：“這個詞的意思是為了得到更重要的東西而放棄一些東西。比如，故事中的女主角賣掉了她最珍貴的頭發(fā)，就是為了給她丈夫買一份禮物，這就是一種犧牲?！?/p>

3.詞匯游戲

為了讓學(xué)生更好地記憶這些新詞匯，我會設(shè)計一些互動游戲，如“詞匯接龍”或“猜詞游戲”。學(xué)生需要用新學(xué)的詞匯造句，或者根據(jù)我的描述猜出正確的詞匯。這樣的游戲不僅有趣，還能加深學(xué)生對詞匯的理解和記憶。

4.每日一詞

我還會鼓勵學(xué)生每天學(xué)習(xí)一個新的英語單詞，并將其應(yīng)用到日常對話中。我會選擇一些與課文相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生在下一堂課前分享他們學(xué)到的單詞和用法。

5.閱讀后討論

在學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)后，我會組織一個小組討論，讓學(xué)生分享他們對故事的理解和感受。我會鼓勵他們用課文中的詞匯來表達(dá)自己的觀點，這樣既能鍛煉他們的口語表達(dá)能力，也能加深對詞匯的記憶。

6.個性化作業(yè)

我會根據(jù)每個學(xué)生的閱讀水平和興趣，布置個性化的作業(yè)。例如，對于閱讀能力較強的學(xué)生，我會讓他們嘗試用自己的話復(fù)述故事；而對于閱讀能力較弱的學(xué)生，我會讓他們專注于理解和記憶幾個關(guān)鍵的句子或段落。

第四章拓展活動與跨文化交流

1.文化背景介紹

2.跨文化討論

我會組織一次班級討論，讓學(xué)生們談?wù)勛约簩χ袊臀鞣焦?jié)日的看法，以及他們?nèi)绾螒c祝這些節(jié)日。這樣的討論可以幫助學(xué)生理解不同文化之間的差異，并學(xué)會尊重和欣賞多樣性。

3.制作節(jié)日卡片

我會讓學(xué)生動手制作一張節(jié)日卡片，可以是圣誕卡或者新年卡。在制作過程中，學(xué)生需要用到英語表達(dá)節(jié)日祝福，這樣的活動既鍛煉了他們的動手能力，也鞏固了所學(xué)的英語知識。

4.角色扮演活動

我會讓學(xué)生們扮演不同的角色，模擬一個圣誕節(jié)的慶祝場景，比如在商場里扮演圣誕老人分發(fā)禮物，或者在家庭聚會中扮演不同的家庭成員。通過角色扮演，學(xué)生可以在實際的語言環(huán)境中練習(xí)英語交流。

5.英語角

我會在課后組織一個“英語角”活動，邀請外教或英語母語者參與，讓學(xué)生有機會與nativespeaker交流。這樣的活動可以讓學(xué)生在實踐中提高英語聽說能力，并了解更多西方文化。

6.家庭作業(yè)

布置一項作業(yè)，讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對于節(jié)日的看法和慶祝方式，然后用英語寫一份簡短的采訪報告。這樣的作業(yè)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的英語應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，同時也能增進家庭成員之間的溝通。

第五章學(xué)生反饋與評估

1.課堂表現(xiàn)記錄

在每堂課后，我會記錄每個學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、回答問題的正確率以及互動活動的表現(xiàn)。這樣可以幫助我了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.定期小測驗

我會安排一些定期的閱讀理解小測驗，檢驗學(xué)生對課文的理解程度和對詞匯的掌握情況。這些小測驗通常是簡答題或選擇題，目的是讓學(xué)生習(xí)慣考試的形式，同時也讓我了解他們的學(xué)習(xí)進度。

3.學(xué)生自我評估

鼓勵學(xué)生進行自我評估，讓他們在學(xué)完一個單元后，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。我會提供一個簡單的評估表，讓學(xué)生填寫他們認(rèn)為自己掌握得最好的部分和需要改進的地方。

4.家長溝通

定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些需要額外關(guān)注的學(xué)生。我會向家長說明孩子在家如何復(fù)習(xí)和練習(xí)，以及家長如何協(xié)助孩子提高英語閱讀能力。

5.學(xué)習(xí)小組互評

組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，讓他們互相評價對方的閱讀作業(yè)和參與度。這種同伴評估的方式可以促進學(xué)生之間的交流和合作，同時也能讓他們學(xué)會如何評價和接受他人的反饋。

6.綜合評估報告

在單元結(jié)束后，我會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測驗成績和自我評估，編寫一份綜合評估報告。這份報告會詳細(xì)記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，為下一步的教學(xué)提供參考。同時，我也會將報告反饋給學(xué)生和家長，讓他們了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和需要改進的地方。

第六章應(yīng)對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)與激勵措施

1.針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

對于在英語閱讀上遇到困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，耐心地幫助他們解決閱讀中的難題。比如，我會一句一句地帶著他們閱讀，解釋不清楚的地方，確保他們能夠跟上課堂進度。

2.創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂上，我會用正面的語言鼓勵學(xué)生，比如“你做得很好，再接再厲！”或者“你的進步真大，我很為你驕傲！”來激勵他們。同時，我也會設(shè)立一些小獎勵，比如貼紙或者小禮物，以獎勵那些積極參與和有進步的學(xué)生。

3.設(shè)定可達(dá)成的目標(biāo)

與學(xué)生一起設(shè)定短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這些目標(biāo)要具體、明確，讓學(xué)生知道他們努力的方向。比如，短期目標(biāo)可以是掌握10個新單詞，長期目標(biāo)可以是提高閱讀理解能力。

4.定期復(fù)習(xí)與鞏固

為了幫助學(xué)生記住所學(xué)的知識，我會定期安排復(fù)習(xí)課，通過不同的練習(xí)和活動來鞏固他們的記憶。比如，我會讓學(xué)生進行單詞拼寫比賽或者故事復(fù)述游戲。

5.家長參與

鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，比如在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)單詞，或者一起閱讀英語故事書。家長的參與可以增加孩子學(xué)習(xí)的動力，也能讓家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

6.個性化關(guān)注

對于每個學(xué)生，我都會給予個性化的關(guān)注。我會注意觀察他們在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的興趣和需求，然后根據(jù)他們的特點來調(diào)整教學(xué)方法。這樣，每個學(xué)生都能感受到被重視，從而更加積極地參與到英語閱讀的學(xué)習(xí)中來。

第七章利用多媒體與科技輔助教學(xué)

1.英語視頻觀看

在課堂上，我會播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，比如《TheGiftoftheMagi》的動畫短片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地理解故事情節(jié)。觀看視頻后，我會提問，確保他們能夠理解和吸收視頻內(nèi)容。

2.互動式軟件應(yīng)用

利用互動式英語學(xué)習(xí)軟件，比如在線英語學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力和閱讀。這些軟件通常有游戲化的設(shè)計，能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.電子白板教學(xué)

在課堂上，我會使用電子白板展示課文內(nèi)容、詞匯和圖片，以及進行互動式練習(xí)。比如，我可以在電子白板上畫出故事場景，讓學(xué)生標(biāo)注出故事中的物品或人物。

4.網(wǎng)絡(luò)資源利用

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如在線英語新聞網(wǎng)站或故事庫，來拓展閱讀材料和知識面。我會給出一些推薦的網(wǎng)站，并教他們?nèi)绾斡行У厮阉骱蛯W(xué)習(xí)。

5.科技小項目

安排一些簡單的科技小項目，比如制作一個關(guān)于課文內(nèi)容的PPT或者小視頻，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中復(fù)習(xí)和運用所學(xué)的英語知識。

6.家?；悠脚_

使用家校互動平臺，如微信群或校園網(wǎng)，及時發(fā)布教學(xué)進度、家庭作業(yè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。這樣家長可以隨時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并在必要時提供幫助。同時，學(xué)生也可以在這些平臺上提問或分享學(xué)習(xí)心得。

第八章促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考

1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如每天安排一段固定的閱讀時間，讓學(xué)生自己選擇感興趣的文章或書籍進行閱讀。我會在班級中設(shè)立一個“閱讀角”，提供各種英語讀物，讓學(xué)生自由借閱。

2.提供學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

教會學(xué)生一些有效的學(xué)習(xí)策略，比如如何做筆記、如何進行精讀和略讀、如何使用詞典等。我會在課堂上演示這些策略，并讓學(xué)生在小組中練習(xí)，互相分享使用策略的心得。

3.鼓勵提問與討論

創(chuàng)造一個開放和鼓勵提問的課堂氛圍，讓學(xué)生不要害怕犯錯，勇于提出自己的疑問。我會定期組織討論會，讓學(xué)生就課文內(nèi)容或相關(guān)話題進行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.設(shè)計探究式作業(yè)

布置一些探究式的作業(yè)，比如讓學(xué)生調(diào)查某個英語國家的節(jié)日習(xí)俗，或者分析一個英語新聞故事背后的社會問題。這樣的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

5.創(chuàng)造語言實踐機會

盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機會，比如模擬英語角、角色扮演、英語演講比賽等。這些活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語能力，還能增強他們的自信心。

6.反思與調(diào)整教學(xué)

在每單元結(jié)束后，我會讓學(xué)生填寫一個反思表，詢問他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難、最喜歡和最不喜歡的部分。根據(jù)這些反饋，我會調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第九章強化語言技能與實際應(yīng)用

1.口語練習(xí)

利用課堂時間進行口語練習(xí)，比如讓學(xué)生模擬在商店購物、在餐廳點餐等日常場景，練習(xí)使用英語進行交流。我會扮演不同的角色，與學(xué)生進行對話，讓他們在實際語境中練習(xí)語言。

2.寫作訓(xùn)練

安排一些寫作任務(wù)，如寫日記、書信或小故事，讓學(xué)生練習(xí)如何組織語言和表達(dá)思想。我會提供一些寫作指導(dǎo)和模板，幫助學(xué)生克服寫作時的困難。

3.聽力提升

4.語法點撥

在閱讀和寫作練習(xí)中，針對學(xué)生常見的語法錯誤進行點撥和糾正。我會用簡單的例子解釋語法規(guī)則，并讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)。

5.項目式學(xué)習(xí)

開展項目式學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生合作制作一個英語主題的小報或多媒體展示。這樣的項目可以綜合運用學(xué)生的各項語言技能，并鼓勵他們創(chuàng)造性地思考。

6.實際場景應(yīng)用

鼓勵學(xué)生在日常生活中盡可能多地使用英語。比如，讓他們嘗試用英語在社交媒體上發(fā)帖，或者在家庭聚會時用英語介紹自己的一天。通過這些實際應(yīng)用，學(xué)生可以將學(xué)到的英語知識運用到現(xiàn)實生活中。

第十章教學(xué)反思與持續(xù)改進

1.教學(xué)效果評估

在課程結(jié)束后，我會對自己的教學(xué)效果進行評估，考慮學(xué)生的反饋、成績提升和整體的教學(xué)進度。我會思考課堂活動是否有效，是否需要調(diào)整教學(xué)方法或內(nèi)容。

2.學(xué)生反饋收集

3.教學(xué)內(nèi)容更新

根據(jù)學(xué)生的需求和英語學(xué)習(xí)的最新趨勢，更新教學(xué)內(nèi)容和方法。比如，引入更多的互動活動，或者更