二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有的……有的……”

說(shuō)一句話。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過(guò)想象，抓住

重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋

天美麗變化的天空和色彩斑斕的‘田野盡情享受的愉快心情。

情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，

激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣清

的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！

二、授新

（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

2、糾正錯(cuò)誤黎順，老師板書(shū)，學(xué)生臨摹。

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過(guò)渡：讀對(duì)了詞語(yǔ)，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外

去游玩吧！

3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并

說(shuō)說(shuō)為什么？

預(yù)設(shè)：

(1)白云：

各種形式朗讀C

指導(dǎo)朗讀，讀出白云的神奇。

(2)藍(lán)天：

理解“一望無(wú)邊”

讀出一望無(wú)邊的感覺(jué)，指名讀，比賽瀆，齊讀。

(3)展開(kāi)想像，仿照課文的樣子說(shuō)說(shuō)千姿百態(tài)的白云。

藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，朵朵白云有時(shí)像—,有時(shí)像-----O

有感情地朗讀第二自然段。

(4)農(nóng)田:

指導(dǎo)說(shuō)話：農(nóng)田里，稻子黃了，像-------，高粱紅了，像--

----,棉花白了，像--------。

有感情地朗讀第三自然段。

(5)你還從哪里能感受到秋天的腳步？

果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。

花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。

樹(shù)林里：楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子變化。

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（6）秋天的美無(wú)處不在，跟著音樂(lè)欣賞秋景。

（7）小朋友們?cè)谶@樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什

么呢？仔細(xì)讀讀第4自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。

指導(dǎo)讀好三個(gè)“有的”。

還從哪些句子能看出孩子們的開(kāi)心。

“笑著喊著”，想像他們會(huì)喊些什么？

（8）在這個(gè)美好的秋天里，同學(xué)們想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么？三、

總結(jié)，升華主題。

唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。

四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋游

白云千變?nèi)f化

藍(lán)天一望無(wú)邊

農(nóng)田五谷豐登

小朋友無(wú)比開(kāi)心

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.讓學(xué)生了解象形字的'構(gòu)字特點(diǎn)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

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教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。

主要板書(shū)安排；識(shí)字8、

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。

課外：朗讀、背誦韻文。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.揭示課題C

二.學(xué)習(xí)聲旁包

1.出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出包。

2.板書(shū)包。

三.學(xué)習(xí)4個(gè)象形字

1.看圖啟發(fā)。

(1)圖上畫(huà)了些什么人？(相機(jī)出示生字新詞)

(2)圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？

講解：包是聲旁，其他是形旁。

2.學(xué)習(xí)生字。

(1)包加上火變成炮，炮可以組什么詞？

(2)包加上升變成苞，苞可以組什么詞？

(3)包加上4變成飽，飽可以組什么詞？

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(4)包加上5變成泡，泡可以組什么詞？

3.齊讀生字新詞。

四.指導(dǎo)練習(xí)寫字。

1.出示范字，讓學(xué)生觀察。

2.分別指導(dǎo)。

3.教師范寫。

4.學(xué)生練寫。

五.作業(yè)

1.抄寫部分詞語(yǔ)。

2.練習(xí)讀兒歌。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)鞏固

1.給包找朋友。

2.讀生字新詞。

二.學(xué)習(xí)兒歌

1.借助拼音自由讀。

2.教師范讀。

3.指名讀，正音再練練。

4.觀察插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。

(1)圖上畫(huà)了哪些景物？

(2)按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話。

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5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

三.練寫生字

1.指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。

3.教師范寫。

4.學(xué)生練寫。

四.課堂練習(xí)

1.擴(kuò)詞：

滿（）（）（）嘴（）（）（）

2.加偏旁組詞：

包（）（）（）（）（）（

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)詩(shī)中8個(gè)一類生字，5個(gè)二類生字。誦讀并

背誦古詩(shī)，感悟古詩(shī)大意。

過(guò)程與方法：朗讀并背誦古詩(shī)，隨文識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生用不同的

方法識(shí)字。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌描繪的美好的意境，幫助學(xué)生感受

春天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記一類生字。

有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。

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教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、音樂(lè)磁帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題導(dǎo)入C

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)，齊讀課題《春夜喜雨》。

二、初讀古詩(shī)：

教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。

學(xué)生自由練讀C

開(kāi)火車讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。

指名朗讀。

三、感悟古詩(shī)大意。

多好的春雨啊，好象知道時(shí)節(jié)變化，到了春天，他就自然地應(yīng)

時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤(rùn)著萬(wàn)物輕柔而寂然元聲。

四、學(xué)習(xí)生字C

夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長(zhǎng)夢(mèng)多

當(dāng)：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當(dāng)場(chǎng)、當(dāng)時(shí)、當(dāng)然、當(dāng)心恰

當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)

隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，注意筆順隨便、隨時(shí)、隨和、隨時(shí)

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乃：象形，注意筆順乃是、乃至

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦古詩(shī)，書(shū)寫所學(xué)一類生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《憶江南》，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名背誦《春夜喜雨》o今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)

《憶江南》。

二、初讀古詩(shī)：

教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。

學(xué)生自由練讀C

開(kāi)火車讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。

指名朗讀。

三、感悟古詩(shī)大意。

憶江南：詞牌名，又叫望江南。

詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱。

江南好！我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣

相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草，怎不令人心醉，又怎能

使人忘了？

四、學(xué)習(xí)生字:

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IH：反義詞：新

曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾

姓。

勝：翹舌音，形聲字勝利、獲勝、勝出

憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶

五、作業(yè)：

背誦古詩(shī)，書(shū)寫一類生字。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.背誦古詩(shī)，

2.完成課后習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、背誦古詩(shī)

二、完成課后習(xí)題

讀詞語(yǔ)，會(huì)寫的寫下來(lái)。

涂色，仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容，寫一段描寫春天的話。

第四課時(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)：《春天在哪里》

活動(dòng)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力，通過(guò)多種方式搜集關(guān)于春的資料。

2.在搜集資料的過(guò)程中，讓學(xué)生感受春天的美好，從而更加了

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解春天，熱愛(ài)春天C

3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，將搜集到的資料制作成各種小作品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、根據(jù)以下方式尋找春天。

(1)身邊的春天

跟春天一起玩春天里的穿著春天里的節(jié)日春天里的勞動(dòng)春

天里的食物

(2)大自然里的,春天

春天里的樹(shù)木春天里的花草春天里的山水

春天里的田野春天里山水

(3)春天的作品

春天的畫(huà)春天的文章春天的故事

春天的歌曲春天的詩(shī)春天的成語(yǔ)和句子

通過(guò)以下途徑攻集資料：

春游……

看看你們想去哪里……

我們?nèi)フ掖禾臁?/p>

喜歡做什么就做什么

通過(guò)以下方式整理資料

觀察記錄畫(huà)畫(huà)錄音拍照剪貼

舉行小展示會(huì)《春天的秘密》

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展示同學(xué)們的資料作品

收集資料放到文件夾里。

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

師：小朋友們今天都是月亮灣的小村民，讓我們一起來(lái)夸夸這

個(gè)美麗的村子吧！

生：齊讀第一自然段。

師：（板書(shū)）美麗。

師：那么月亮灣究竟美在哪里？請(qǐng)小朋友輕讀第二自然段，數(shù)

數(shù)這一自然段有幾句話？想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景？

可以用筆畫(huà)出有關(guān)詞句。

生：按要求自學(xué)第二自然段。

師：小朋友們，你們找到了哪幾處美景的？

生：我找到了六處景色，分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)

田。

師：找得真仔細(xì)呀！那么你喜歡哪一處的景色呢？

生：我喜歡小河。

師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！睘槭裁聪矚g

它呢？

生：因?yàn)樾『酉裨卵酪粯訌潖澋摹?/p>

師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領(lǐng)著大家讀好它

嗎？

生：讀！

師：除了喜歡小河，還有喜歡什么的呢？

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生：我最喜歡河里的景色。

師：把你喜歡的介紹給大家。

生：聲情并茂地讀。

師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我覺(jué)得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺(jué)到河水流得很

慢很慢。

師：那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀

吧！

生：加上動(dòng)作讀。

師：還有喜歡其他地方的小朋友嗎？

生；我喜歡河岸上的桃花，因?yàn)樘一ê苊溃?/p>

師：你從哪里看出來(lái)桃花美呀？

生：因?yàn)樘一ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。

師：出示句子“河岸上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝

霞?！?/p>

生：喜歡的小朋友一起齊讀。

師：小朋友們，這個(gè)句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到

了什么？

生：我感受到了桃花的多。我從開(kāi)滿這個(gè)詞看出的。

師：你真會(huì)讀書(shū)，我們讀書(shū)就是要這樣細(xì)細(xì)品味。

生：我還喜歡綠油油的農(nóng)田，我覺(jué)得農(nóng)田很美很美！

師：出示：“過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！焙汀斑^(guò)了橋，

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是一片農(nóng)田?！?/p>

師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

生：我覺(jué)得前面一句加上了綠油油使我感覺(jué)到了麥田的美！后

一句沒(méi)有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。

師：說(shuō)的真棒！誰(shuí)來(lái)仿照桃花說(shuō)的更美些？

生：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠色的海洋。

師：真會(huì)模仿！

師：學(xué)到這兒，老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中

了吧。誰(shuí)來(lái)做回小導(dǎo)游呢？

生：各位游客，我們現(xiàn)在來(lái)到了月亮灣的,村前，看這是月牙一

樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，清清的河水倒影著綠樹(shù)、青

山、小橋。河岸上種著許多桃樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，就像一片燦爛

的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。

［反思］《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文，本文以形象的語(yǔ)言，描

繪了月亮灣秀麗可愛(ài)的田園風(fēng)光圖，展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機(jī)蓬勃的

動(dòng)人景象。本文的第二自然段是全文的重點(diǎn)，按一定的次序介紹了

月亮灣村前的美景。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理清這一次序，學(xué)生在

再次閱讀的基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河一河上一河里

―河岸一農(nóng)田順序來(lái)寫。在學(xué)習(xí)每一處景色時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)

生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一處景色？為什么？這樣激起了學(xué)生的

積極性，他們或充分地說(shuō)著自己喜歡的理由，有的感情投入地朗讀

自己喜歡的段落，此時(shí)我分側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，比如“河岸上長(zhǎng)著許

多桃樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞。”當(dāng)

學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樘一利惗矚g時(shí)，我便出示句子，讓學(xué)生進(jìn)一步體

會(huì)，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作燦

爛的朝霞？學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考，原來(lái)桃花

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除了美還很多呢，正因?yàn)樘一ê芏啵淮笃淮笃?，紅彤彤的，所

以像燦爛的朝霞。在處理“過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！睍r(shí)，

我并沒(méi)多講，而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明,

此時(shí)再拓展，讓學(xué)生模仿寫桃花的句式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這綠油油的農(nóng)

田就像什么呢？學(xué)生展開(kāi)了想象，有的說(shuō)像綠色的地毯，有的說(shuō)像

綠色的海洋，似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。在這一自然段

結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游，不過(guò)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力

還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，基本還是在老師的幫助下勉強(qiáng)完成，這也是在處理這

一環(huán)節(jié)時(shí)最大的遺憾。

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

2.認(rèn)識(shí)冬天得氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)得植物，在洞中過(guò)冬得

動(dòng)物及冬季得體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)得詞語(yǔ)。

3.能正確，美觀地書(shū)寫“蠟，梅，翠”等生字。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，用“有得……有得……”說(shuō)一段話。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

圖文結(jié)合，理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

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1.小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦？你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化

嗎？

2.冬天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，瞧（出示掛圖）你們覺(jué)得冬天怎么

樣？

二、看圖說(shuō)話學(xué)詞語(yǔ)

1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物？（提醒：小

朋友觀察得時(shí)候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到

下。）

2.老師這兒有詞語(yǔ)卡片，能把它貼在相應(yīng)得圖下方嗎？

（1）生讀詞卡，貼詞卡。

（2）交流：冬天到了，天氣怎樣？

哪些植物躲到洞里過(guò)冬了？

哪些植物不怕冷呢？

小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？組織學(xué)生通過(guò)“找朋

友”游戲，把詞語(yǔ)分類，分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四

類。

4.學(xué)習(xí)生字詞。

（1）想要讀好韻文，必須把生字詞語(yǔ)會(huì)讀了，讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小

朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

（2）“小老師”教學(xué)字音，必要時(shí)，教師幫助正音?！袄K”是后

鼻音；“滑”是三拼音節(jié)；

“刺、翠”得聲母都是平舌音。

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⑶采用多種形式反復(fù)練讀，直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

⑷小朋友，有不理解得詞兒?jiǎn)?？老師和學(xué)生交流，共同解答。

蟒蛇：我國(guó)最大得無(wú)毒蛇，冬天要冬眠。

蠟梅：因?yàn)橄灻吩诿磕甑枚╅_(kāi)放，所以人們又稱它“臘梅”。

5.練讀所有詞語(yǔ)。

（1）師先范讀，以“詞串”得形式讀，每個(gè)詞串內(nèi)得詞讀得稍緊

湊些。

⑵學(xué)生練讀。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示生字。

雪蠟翠蛇劉滑冰繩

2.開(kāi)火車讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們？

可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

翠：小卒字頭上插羽毛。

蛇：蟲(chóng)+它，蟲(chóng)字變得瘦一點(diǎn)。

滑：三點(diǎn)水+骨（及時(shí)書(shū)寫骨得筆順）。

繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，

封口不成刺”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫前四個(gè)字。

⑴認(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀

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察比較，掌握兩者得區(qū)別。“羽”字得第一筆和第四筆是橫折鉤，

作偏旁時(shí)則都變成了橫折。

(2)自學(xué)筆順(見(jiàn)練習(xí)5)

⑶交流：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？教師講解并范寫。

⑷學(xué)生認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。

四、布置作業(yè)

1.在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫生字。

2.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

2.說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，可以幫它找個(gè)朋友嗎？

二、朗讀感悟

1.冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來(lái)得？

⑴引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

⑵看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。

⑶是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下

子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？

對(duì)，這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒

流”。

(4)齊讀三個(gè)詞：寒流北風(fēng)大雪。

2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物？

第17頁(yè)共61頁(yè)

⑴指名說(shuō)，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞

一下它們吧！

⑵這么冷得天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！

你佩服它們嗎？齊讀。

⑶這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們

起了一個(gè)好聽(tīng)得名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了許多詩(shī)歌贊頌

他們呢!誰(shuí)來(lái)背背看！

（相機(jī)提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀

成誦！）

⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷？

3.植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示

圖片）它們是誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁囱?？（指?dǎo)說(shuō)話）

⑴誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞得？指名讀。

⑵螞蟻躲在洞里多舒服呀！到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽得，

早早地躲在洞里睡覺(jué)了，它們要睡上一?個(gè)冬天呢！我們可不要去吵醒

它們！

這種過(guò)冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎？

4.小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？

⑴指名說(shuō)，誰(shuí)能用有得……有得……有得……”說(shuō)一說(shuō)。出示:

今天早晨，小朋友們?cè)谘┑乩镥憻?，他們有得，有得，有得…?/p>

⑵你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？讀好這三個(gè)詞。

⑶那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天得喜歡嗎？

5.誦讀詞串。

第18頁(yè)共61頁(yè)

6.試著課文中得一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話，完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。

三、拓展延伸

1.小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天得氣候、植物、動(dòng)物、體

育活動(dòng)等方面得知識(shí)，還知道哪些描寫冬天景物得成語(yǔ)和古詩(shī)？小組

討論。

2.學(xué)生匯報(bào)交流。

四、學(xué)習(xí)生字

1.出示剩余得4個(gè)生字，認(rèn)讀。

2.檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、猬、冰、滑、繩”得筆順。

3.你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫呢？學(xué)生提出難寫得字，老師和學(xué)生

共同觀察應(yīng)如何寫好它，師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。

4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

5.教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、投影

第19頁(yè)共61頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一、聽(tīng)寫生字C

二、學(xué)習(xí)課文C

1、指導(dǎo)看圖。

出示投影片：（1）圖上畫(huà)了哪些人？

（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？

（3）小結(jié)圖意。

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：送蛔蛔）

（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲

婆婆？

（3）小結(jié)。

4）齊讀第一小節(jié)。

第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）

（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）

（3）第二句說(shuō)了什么？對(duì)盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了

什么意思？“紅領(lǐng)巾”愛(ài)“蛔蛔”,但他更愛(ài)誰(shuí)？

（4）小結(jié)。

（5）齊讀第二小節(jié)。

第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè)）

（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這句中的,“歌聲”

第20頁(yè)共61頁(yè)

指什么？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看

不見(jiàn)，為什么要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波呢？

（3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句

話是什么意思？

教學(xué)過(guò)程二次備課

（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什

么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開(kāi)心？她在什么地方？有哪些

景象？

（5）小結(jié)。

（6）齊讀第三小節(jié)。

第四小節(jié)：（1）指名讀。

（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

（3）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫了什么？

（4）指名有感情地朗讀這節(jié)。

三、總結(jié)。

四、指導(dǎo)朗讀C

五、指導(dǎo)背誦C

六、作業(yè)設(shè)計(jì)C

1、比一比，再組成詞語(yǔ)。

忘（）你（）鄰（）古（）

盲（）您（）郊（）居（）

2、擴(kuò)詞。

第21頁(yè)共61頁(yè)

野

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7

教學(xué)理念：

1、力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神一一從挑山工身上和話語(yǔ)中

得到的啟發(fā)。擬用以重點(diǎn)句段朗讀為中心、情感為核心的閱讀方法,

來(lái)突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，使課堂與生活相銜

接。

2、課件以簡(jiǎn)潔實(shí)用為本，突出輔助教學(xué)的及時(shí)性，有效性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：讀通課文，并從中揣摩句子的深刻含義，得到情

感體驗(yàn)，懂得無(wú)論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持

不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的道理。教育學(xué)生學(xué)習(xí)挑山工堅(jiān)韌

不拔、奮發(fā)向上的精神。

2、能力目標(biāo)：用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法來(lái)理解含義深刻

的句子，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的人文精神。

3、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

大家知道泰山嗎？泰山是一座中外聞名的山岳，有許多人前來(lái)瀏

覽。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)泰山上的一個(gè)特殊群體?！短羯焦ぁ罚ㄕn件出示

圖片）

第22頁(yè)共61頁(yè)

二、學(xué)習(xí)課文

1、默讀課文第一自然段

師：這些挑山工是怎樣登山的？他們登山時(shí)的姿勢(shì)是什么樣的？

找出課文里的話說(shuō)一說(shuō)。挑山工登山的路線是什么樣的？（是折尺形

的。）

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段。

誰(shuí)能描述一下，“折尺”是什么？（學(xué)生討論后，教師可在黑板

上圖示，或?qū)嵨镅菔?。）（教師板?shū)畫(huà)曲線）

挑山工為什么要走折尺形路線，而不像一般登山的人那樣直往

上走？（東西不碰在臺(tái)階上；還能省些力氣。）

你們剛才說(shuō)的都是折尺形路線的好處，那它有什么不足之處

呢？（路程比游人約多一倍。）那游人是什么路線？（教師板書(shū)畫(huà)直線）

教師演示曲線和直線的'長(zhǎng)度是否大約多一倍。

2、快速瀏覽后，討論交流

師：既然路程比游人多一倍，那么他們的速度就會(huì)比游人慢

嗎？（不會(huì)）就感到奇怪了，你們知道為什么感到奇怪嗎？請(qǐng)同學(xué)們快

速瀏覽課文一、二自然段，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子。（挑山工的姿

勢(shì)、路線、工作來(lái)理解）用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

（1）提出學(xué)習(xí)要求。自由朗讀第三自然段，思考問(wèn)題：在登山途

中，“我”和一位挑山工幾次相遇？是在哪里相遇的？看見(jiàn)挑山工在

做什么呢？（課件出示表格）

小組合作互相討論，學(xué)生匯報(bào)。

（2）這幾次相遇有什么共同特點(diǎn)？（都是在開(kāi)始時(shí)“我們很快就超

第23頁(yè)共61頁(yè)

過(guò)了他“，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)“他”走在了前面，率先到達(dá)我們相遇的地

方。)

(3)師：也跟你們一樣，不盡也產(chǎn)生了不解之謎，于是他找到了

挑山工，和他攀談起來(lái)，那么是怎樣解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)的呢？

生：是通過(guò)他們的對(duì)話。

師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，注意：你讀時(shí)其他同學(xué)看這里，這就

是挑山工說(shuō)的話，這里有一句“我們跟你們不一樣”圍繞這句話，

你們有什么問(wèn)題？(出示課件)

(4)學(xué)生提問(wèn)題，帶著問(wèn)題再次默讀挑山工的話，看看到底怎么

不一樣，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(5)請(qǐng)同學(xué)回答后，教師板書(shū)：游人：東看西看，玩玩鬧鬧；挑

山工：一個(gè)勁兒往前走，步步踩實(shí)。

(6)那么，為什么游人“高興怎么就怎么“，而挑山工“得一個(gè)

勁兒往前走”呢？(游人是來(lái)游覽的，哪里好玩就在哪里停，目標(biāo)散

亂;挑山工有任務(wù)，要按時(shí)把貨物送到山頂，目標(biāo)專一，所以得一個(gè)

勁兒往前走。)

(7)老師和學(xué)生模仿角色讀

師：挑山工在給解開(kāi)不解之謎時(shí)是什么樣的神情??？(得意)那挑

山工干嘛那么得意？我看你(一個(gè)學(xué)生)就像那個(gè)挑山工，假如我就是

吧，我心里納悶兒，我來(lái)問(wèn)你來(lái)讀

(8)師：還真是這個(gè)理兒，難怪聽(tīng)了心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，(學(xué)生

接讀)感到這山民。哲理，那么聽(tīng)了山民這幾句樸素的話里，你讀懂

了什么?有什么體會(huì)？

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：朝著目標(biāo)、踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈。

第24頁(yè)共61頁(yè)

4、講讀第六自然段

(1)從泰山回來(lái)，畫(huà)了一幅這樣的畫(huà)？是什么樣的畫(huà)(用課文里的

話說(shuō)一說(shuō))

(2)為什么說(shuō)“我需要它”，而且“這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌

前“？需要的僅僅是這幅畫(huà)嗎？(需要的不僅僅是這幅畫(huà)，而是畫(huà)中挑

山工那種認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷登攀的精神。一直把這幅畫(huà)掛在書(shū)桌前，

是因?yàn)樾枰@種精神激勵(lì)自己前進(jìn)。)

三、布置作業(yè)

1、熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、畫(huà)一幅《挑山工》。

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8

1、復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中要求掌握的生字黃，認(rèn)識(shí)二類字，做到準(zhǔn)確

書(shū)寫，熟練掌握運(yùn)用。

2、復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中各課要點(diǎn)，正確背誦要求背誦的課文，能完

成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。

3、復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中練習(xí)中的內(nèi)容，掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)

要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。

4、適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。

復(fù)習(xí)第一單元

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1.復(fù)習(xí)生字

A、區(qū)別：爐蘆歌哥燈盯歸靈

B、用課文中的詞語(yǔ)填空，再讀一讀

第25頁(yè)共61頁(yè)

（）十月，我們來(lái)到江南（），只見(jiàn)密密的（）叢中有一片

片美麗的荷塘。

（）西下，一葉葉（）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的

（）O

秋天到了，（）紅了，水鄉(xiāng)一片迷人的景象。

2.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

A、區(qū)別：焰煙的讀音衣字旁視字旁川州橋驕優(yōu)憂龍

B、閱讀短文，完成練習(xí)

國(guó)慶節(jié)晚上真美??！五顏六色的焰火，把天空照得如同白天。

禮炮轟鳴，無(wú)數(shù)彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真

是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個(gè)接一個(gè)，像一

朵朵盛開(kāi)的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼噴泉……

1、照樣子寫詞語(yǔ)

綠瑩瑩________________________________________

2、填上合適的詞語(yǔ)

五（）菊花一（）珍珠九（）噴泉三（）電影

3、這段話主要告訴我們什么？____________________________

3.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，會(huì)正確背誦課文

注意：尖字的寫法歪、斜、尾各自的反義詞

（1）加偏旁組字，并組詞

戶（）（）±0（）采（）（）且（）（）

（）0（）0（）（）（）（）

第26頁(yè)共61頁(yè)

（2）填上合適的詞

一（）椅子一（）駿馬一（）鮮花一（）爐灶

一（）大門一（）鉛筆一（）畫(huà)家一（）船

4.復(fù)習(xí)生字詞，A.正確區(qū)分苗苗描貓瞄嗡

我家的?。ǎ┱欤ǎǎ┙?。

小寧在（）紅本上（）“苗”這個(gè)字。

船上的（）兩個(gè)爪，使用來(lái)停船的。

B.比較同音字或形近字

在再正（）（）見(jiàn)（）三現(xiàn)（）

完玩（）具（）笑（）美（）成

彩采菜（）藍(lán)（）集（）虹色（）

清請(qǐng)晴情睛雨過(guò)天（）（）波（）坐事（）

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)1》O

1、完全正確的背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》，并能正確書(shū)寫

2、讀讀背背：注意：雁過(guò)留聲的留天朗氣清的清

3、學(xué)會(huì)祝賀：

快過(guò)新年了，給自己的親人或者朋友送張賀卡，并寫上你祝賀

的話

四、聽(tīng)寫本單元詞語(yǔ)。

復(fù)習(xí)第二單元

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

第27頁(yè)共61頁(yè)

1、齊讀第一課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，會(huì)用有的……有的……造句

區(qū)分：兔晚郊驕腳逐家

重點(diǎn)區(qū)分：望忘（）懷（）記（）不了看（）希（）

2、齊讀第二課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，正確背誦全文。

我國(guó)申奧是（）年（）月（）日成功的，2023年奧運(yùn)會(huì)在

（）國(guó)（）舉行,你知道奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是

千（言）萬(wàn)（語(yǔ)）千（）萬(wàn)（）二（）萬(wàn)（）千（）萬(wàn)

（）

區(qū)別：刻該立（）應(yīng)）不（）時(shí)（）（）字

深申身伸）井（）請(qǐng)）手（）體

3、齊讀第三課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，背誦默寫《靜夜思》

區(qū)別：凈靜潔（）干（）寧（）平（）（）悄悄

帶代交（）（）領(lǐng)（）替（）課時(shí)（）年（）

注意多音字：背教樂(lè)

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（1）床前,疑是霜。望明月，低

頭“這是唐代大詩(shī)人的一首詩(shī)，詩(shī)的題目是《—

（2）遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)

來(lái)，說(shuō)的是：“,”這句詩(shī)的意思

（3）《靜夜思》寫的’是時(shí)候的夜晚，詩(shī)人思念—

—的心情。你還知道李白的其他古詩(shī)嗎？

4、齊讀第四課，復(fù)習(xí)生字詞，正磔流利的背誦全文，注意嘴、

第28頁(yè)共61頁(yè)

野的寫法、曲是個(gè)多音字

加偏旁再組詞

不（）（）采（）（）欠（）（）馬（）（）

（）0（）（）（）（）（）（）

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)2》o

1、逐題復(fù)習(xí)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題。

四、聽(tīng)寫本單元詞語(yǔ)。

復(fù)習(xí)笫三單元

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、齊讀第五課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，正確流利的背誦全文。

重點(diǎn)指導(dǎo)綠的書(shū)寫

區(qū)分：領(lǐng)鄰（）國(guó)（）先（）巾（）導(dǎo)（）居

知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞

照樣子寫詞語(yǔ)：喜滋滋開(kāi)開(kāi)心心

2、齊讀第六課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，正確流利的背誦課文，知道濃、

快的反義詞

加偏旁組詞

申（）（）半（）（）農(nóng)（）（）

余（）（）大（）（）完（）（）

3、齊讀第七課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)易、反的反義詞

第29頁(yè)共61頁(yè)

比一比再組詞：百白郊較容究

多音字組詞：發(fā)要

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)3》。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題，會(huì)掌握正確的音序查字法

四、聽(tīng)寫本單元詞語(yǔ)。

復(fù)習(xí)第四單元

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、齊讀第八課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，用已經(jīng)練

習(xí)說(shuō)話。

掌握兩個(gè)多音字：只還

小鷹學(xué)飛，讓你想到了哪些成語(yǔ)？

換偏旁組詞：促搖頂吧跟

2、齊讀第九課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，注意展、善的書(shū)寫，知道吸、

失的反義詞

比一比組詞：

喝（）界（）失（）極（）吸（）

渴（）階（）夫（）級(jí)（）

年（）北（）（）小一（）臺(tái)階

掌握兩個(gè)多音字：臟倒

《狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的讀讀背背

了解溫暖（）、骯臟（）的反義詞

4、齊讀第寸一課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，注意轉(zhuǎn)的筆順，掌握多音字:

第30頁(yè)共61頁(yè)

差

根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的反義詞:

（1）烏鴉的羽毛很，可狐貍卻說(shuō)烏鴉的羽毛真;

烏鴉的歌聲真,可狐貍卻說(shuō)烏鴉的歌聲很。狐貍

可真,為了得到烏鴉嘴里的肉，就對(duì)烏鴉說(shuō)一話。

這個(gè)故事，又讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的《讀讀背背》

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)4》。

1、逐題復(fù)習(xí)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)用字詞句

四、聽(tīng)寫本單元詞語(yǔ)

復(fù)習(xí)第五單元

一、朗讀詞串，復(fù)習(xí)回顧。

1、齊讀識(shí)字五，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)注意翠滑的書(shū)寫

練習(xí)：按要求填空：

翠是（）結(jié)構(gòu)，音節(jié)是（）

繩的音序是（），音節(jié)是（），可乂組詞為（）

滑共（）筆，第十筆是（），音序是（）

加偏旁組詞：昔_（）包_（）兆_（）巴_（）

填合適的詞：一（）螞蟻一（）翠竹一（）寒流

一（）北風(fēng)一（）大雪一（）蒼松

分類詞語(yǔ)：北風(fēng)臘梅刺猬黑熊跑步狐貍滑冰雪花

翠竹跳繩雪松冰雹細(xì)雨蘭花松鼠游泳

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冬天來(lái)了，讓你想到了哪些成語(yǔ)，或者句子，引導(dǎo)學(xué)生讀背

《練習(xí)中的讀讀背背》

用本課所學(xué)的詞語(yǔ)填空：

冬天到了，刮起了（），下起了（），雪后天晴，我們好像走

進(jìn)了一個(gè)童話的世界

蟒蛇（）（）鉆進(jìn)洞里過(guò)冬了，（）、（）卻顯得更綠了，

（）散發(fā)出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷，在開(kāi)心的玩耍，他們有

的（），有的（），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快

樂(lè)的海洋。

2、齊讀識(shí)字六，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，比較：塞寒鳥(niǎo)島橋驕雪

雷

練習(xí)：填上合適的詞：

一（）駿馬（）驕陽(yáng)一（）春雨一（）秋風(fēng)

在句子中找反義詞，看誰(shuí)的眼睛亮：

冬天天氣冷，夏天天氣熱

清晨，太陽(yáng)從東方升起。傍晚，太陽(yáng)從西邊落下。

3、齊讀識(shí)字七，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，能正確背誦小詩(shī)，提醒學(xué)生注

意林深不知處的深字，了解深的反義詞

練習(xí)：讀句子猜字：人來(lái)小亭邊休息（）

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鳥(niǎo)兒張開(kāi)嘴巴叫（）

雙木作伴（）

同音字填空：

ting公園里一群孩子在（）邊（）下了腳步。

h6清清的（）水里倒映著（）葉美麗的身影。

feng今年真是個(gè)（）收年，一陣（）吹過(guò)，稻子向我們點(diǎn)頭。

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（掛圖），使學(xué)生了解各種朗讀、背

誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗

讀及背誦習(xí)慣。

2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐

步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、觀察圖畫(huà)

1.圖上小朋友在做什么？

2.圖上的小朋友怎樣朗讀？

二、小結(jié)要領(lǐng)

身正肩平雙手拿書(shū)左右兩臂自然平放目光課本保持距離

眼睛課本距離一尺（33厘米）

三、模仿評(píng)判

1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿訓(xùn)練，并由大家評(píng)判

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2.評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害

四、集體訓(xùn)練

五、把握訓(xùn)練要點(diǎn)，勤于朗讀背誦

六、小結(jié)

在一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫字的姿勢(shì)，掌握了握篤寫

字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦

的姿勢(shì)和朗讀的要領(lǐng)。今后，我們要天天堅(jiān)持，自覺(jué)接受訓(xùn)練，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C

第二課時(shí)

一、整體感知圖畫(huà)

1.指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。

2.簡(jiǎn)說(shuō)圖意。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）

1.提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？

2.這些同學(xué)怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么

地方，態(tài)度神

情怎樣？

3.背誦時(shí)還要注意什么？

4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。教

師評(píng)判。

5.圖上的同學(xué)背誦的.是哪篇課文？你是怎么知道的？

三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練

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1.觀察左下方小圖。

2.觀察中間小圖。

3.觀察右面小圖。

四、小結(jié)

這一課我們通過(guò)看圖學(xué)習(xí)，掌握了背誦正確的姿勢(shì)要領(lǐng)，了解

了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)

候就要做到多讀、勤背、樂(lè)背。

第三課時(shí)

一、觀察上面三幅圖

1.從圖上你僅觀察到了什么？

2.圖上的一個(gè)小朋友借到了一本心愛(ài)的課外書(shū)，他笑得多開(kāi)心

呀！

學(xué)習(xí)兩條格言：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如

有神。

多讀書(shū)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們

學(xué)會(huì)寫，我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣。

3.觀察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點(diǎn)：眼看，心記，不出聲。

4.觀察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么？表情怎樣？

5.小結(jié)三幅圖。二、觀察下面兩幅圖

1.從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程：挑書(shū)一一借書(shū)一一看書(shū)

3.在閱讀的過(guò)程中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

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4.觀察第二幅圖講解。

三、小結(jié)

樂(lè)于閱讀課外書(shū)報(bào)，主動(dòng)去尋求知識(shí)，對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和

工作

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10

設(shè)計(jì)思路：

《小動(dòng)物過(guò)冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜

蜂商量過(guò)冬的故事，告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬,

青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢

里過(guò)冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式，也體現(xiàn)出小動(dòng)

物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)

生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：能分角色朗讀課文。通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面。

使學(xué)生獲得最直觀的感知，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況。

過(guò)程與方法：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣;

體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。

教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，了解一些小動(dòng)物動(dòng)物過(guò)冬的方

式。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；體會(huì)朋

友之間的互相關(guān)心。

教學(xué)過(guò)程：

一、淡話導(dǎo)入:

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1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是一小燕子、小青蛙和

小蜜蜂。

2、它們經(jīng)常在一起（唱歌、跳舞），可高興啦！

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過(guò)渡：快樂(lè)的日子總是過(guò)得特別快，轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來(lái)了，秋

天到了。一天，這三個(gè)好朋友又聚在一起，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)小

朋友們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到118頁(yè)，自由朗讀課文第二自然段。

（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬

的事。）（齊讀）

1、這句話中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）

（1）請(qǐng)三名學(xué)生貼圖，讓三個(gè)小動(dòng)物“聚”在一起。

師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么

呢？（商量過(guò)冬的事）

（2）出示“商量”一詞。什么叫商量？（討論、交流）什么情

況下，你會(huì)和別人商量？請(qǐng)你用“商量”來(lái)說(shuō)一句話。（出示說(shuō)話

練習(xí)）

2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣

漸漸涼了。）

師：誰(shuí)來(lái)把秋風(fēng)起了，天氣漸漸變涼的感覺(jué)讀出來(lái)？。（我發(fā)

現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。）

3、把第二自然段的兩句話連起來(lái)，讓我們讀好第二自然段。

三、學(xué)習(xí)3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的.過(guò)冬方

式。

過(guò)渡：同學(xué)們一定也想知道這三種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的吧？，

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趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫(huà)下有關(guān)的詞句。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、我們先來(lái)看看，小燕子是怎樣過(guò)冬的？誰(shuí)來(lái)讀讀小燕子的話?

指名讀第三自然段。

2、小燕子，準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呀？你剛才畫(huà)的是哪些句子？（板：

飛到南方）為什么？誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)？

師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什

么時(shí)候再飛回來(lái)呢？（明年春暖花開(kāi)的時(shí)候）

A、（出示“春暖花開(kāi)”）,“春暖花開(kāi)”是什么時(shí)候？它的意

思是？（春天到了，許多花兒開(kāi)放了）

B、是呀！你看，這么多的花都在春天開(kāi)放了，多美呀！（課件

出示：春暖花開(kāi)圖）

C、誰(shuí)來(lái)把“春暖花開(kāi)”讀得美美的？這個(gè)詞是用來(lái)形容春天的,

你還知道哪些四字詞也是用來(lái)形容春天的？

D、老師這也有一些詞，我們一起來(lái)讀一讀。（課件顯示詞）以

后同學(xué)們?cè)趯懙臅r(shí)侯，可以用上這些詞來(lái)描寫春天。

3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過(guò)冬，春天再飛回來(lái)，我

們把這樣的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)。小燕子一個(gè)人要去這么遠(yuǎn)的地方，多寂寞

呀！你知道還有哪些動(dòng)物也要飛到南方過(guò)冬的嗎？（生：野鴨、大

雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）

4、看來(lái)，同學(xué)們懂得還真不少?，F(xiàn)在，老師想和全班合作下，

介紹介紹燕子的獨(dú)特的過(guò)冬方式。（生讀這一段）

四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，了解青蛙的過(guò)冬方式

過(guò)渡：小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙

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和小蜜蜂呢!

1、你瞧，剛說(shuō)完自己的過(guò)冬方式，它馬上就說(shuō)：“青蛙哥哥，

你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？“（齊讀）

師：從燕子的'可話中，你體會(huì)到了什么？（關(guān)心）誰(shuí)也來(lái)關(guān)心

一下小青蛙（指名讀、女生讀）（出示句子）

3、是呀！小青蛙打算怎么過(guò)冬呢？

師：出示：“我不到南方去就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,

過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找

蟲(chóng)子吃?！埃猩x）

師：原來(lái)，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥

土里

師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒(méi)吃的，別餓壞了。怎么

辦？

師：吃得飽飽的是什么樣子？誰(shuí)來(lái)表演一下。指好“吃得飽飽

的”。

師：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時(shí)候才醒？

師：你知道這種過(guò)冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動(dòng)物也是這

樣過(guò)冬的？

師：男同學(xué)當(dāng)小青蛙，女同學(xué)做小燕子，表演對(duì)話。

四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié)，了解蜜蜂的過(guò)冬方式

過(guò)渡：現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，可是我們的蜜蜂妹妹

怎么辦呀？

請(qǐng)你和同桌合作一下，自學(xué)六、七自然段，一人讀小燕子的話,

一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過(guò)冬的？把這句話填寫完整。

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“蜜蜂吃（）里的（）。

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）

師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個(gè)冬天呢！你從哪個(gè)詞看

出來(lái)的？

師：真是聰明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。誰(shuí)能把它早早就

做好準(zhǔn)備的感覺(jué)讀出來(lái)？

師：我們就把小蜜蜂的過(guò)冬方式叫做一一（卡片出示：備糧）

一年級(jí)也學(xué)到課文，也講到備糧過(guò)冬的動(dòng)物（螞蟻、小松鼠）

看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過(guò)冬，這下小燕子總算放心了。

五、學(xué)習(xí)第八自然段

三個(gè)好朋友商量好過(guò)冬的方法后，還有一個(gè)約定呢！我們一起

來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。

同學(xué)們想象一下，三個(gè)好朋友整整一個(gè)冬天都沒(méi)有見(jiàn)面，到第

二年春天相見(jiàn)時(shí)，他們會(huì)怎樣？會(huì)說(shuō)些什么？四人小組討論一下。

六、學(xué)完了這一課，你有什么收獲？

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

19小動(dòng)物過(guò)冬

燕子遷徙（飛到南方）

青蛙冬眠（鉆進(jìn)土里）

蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)

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教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫，并理

解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.認(rèn)識(shí)本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋

天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字；“臼”筆順。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書(shū)：識(shí)字一

作業(yè)安排：

課內(nèi)：抄寫字詞、口頭組詞、說(shuō)話。

課外：默寫詞語(yǔ)、朗讀字詞。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1.上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識(shí)

字，韻文還記得么？誰(shuí)來(lái)背給同學(xué)聽(tīng)。

2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“秋天”的歸類識(shí)字。板書(shū)課題，齊讀。

二.初步看圖，讀課文

1.觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些具有秋天特征的景物。

2.自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

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三.指導(dǎo)看圖，出示部分生字。

出示掛圖，觀察說(shuō)話：

1.小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來(lái)看看天空中有

什么。

2.秋天到了，天氣涼了，早晨起來(lái)，我們常常會(huì)看到地上落了

一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

3.秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4.果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋果）

5.看圖引導(dǎo)說(shuō)話，相機(jī)貼出“豐收”，領(lǐng)悟意思。

秋天到了，一望無(wú)際的農(nóng)田里棉花（），稻子（），高粱（），

莊稼豐收了。果園里，果樹(shù)上掛滿了（）的柿子，（）的蘋果，水

果也豐收了。

四.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

五.教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

L認(rèn)讀生字，正音。

2.用“霜”、"稻”、“豐”、“收”擴(kuò)詞。

六.小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)與秋天的什么有關(guān)？第

二組詞語(yǔ)屬于哪一類？第三組呢？

七.指導(dǎo)書(shū)寫

L學(xué)生看清筆順，記憶筆順。

2.重點(diǎn)強(qiáng)化“梁"、"稻''的筆順。

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3.學(xué)生描紅。

4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

5.在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按“梁、稻”的筆順書(shū)空。

二.繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞

1.秋天到了，什么花開(kāi)了？是4么顏色，4么樣子的？（菊花、

桂花）

2.體會(huì)“飄香”的意思。

3.學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。

4.指名認(rèn)讀。正音。

5.小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系？

三.指導(dǎo)讀韻文。

1.按要求歸類讀。

2.各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。

四.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。

五.指導(dǎo)書(shū)寫，檢測(cè)效果。

L先說(shuō)一說(shuō)“桂、飄”的筆順，然后在書(shū)上描紅。

2.在習(xí)字冊(cè)上練寫。

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3.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。聽(tīng)寫詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。

教學(xué)反思：

為了能很好的培養(yǎng)孩子的審美能力，本課識(shí)字我重在讓學(xué)生學(xué)

會(huì)“讀出畫(huà)面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富，語(yǔ)言表達(dá)得

不是特別到位。但畫(huà)面感還是在孩子的‘想象加模仿中產(chǎn)生了?！白x

成電影”是一個(gè)更高的要求，因?yàn)橐ㄟ^(guò)朗讀讓相對(duì)靜止的畫(huà)面流

動(dòng)起來(lái)，這不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經(jīng)歷作為背景。

但經(jīng)過(guò)此課的教學(xué)，我覺(jué)得詞串識(shí)字教學(xué)確實(shí)要不斷訓(xùn)練學(xué)生“讀

出畫(huà)面，讀成電影”，讓孩子自己投入進(jìn)“詞串識(shí)字”的留白境界

中，去想象，去感悟。

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)10/9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫，并理解

由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營(yíng)業(yè)單

位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和

公共秩序。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。

主要板書(shū)：識(shí)字二、

作業(yè)安排：

課內(nèi)：抄寫字詞、說(shuō)出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說(shuō)話。

課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

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第一課時(shí)

一.出示投影，指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)：

(1).這是什么地方？誰(shuí)在指揮交通？

(2).馬路上有什么？

(3).馬路邊上有什么？

2.學(xué)習(xí)生字新詞。

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12

一、教材分析：

本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的

固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，

教育自己。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。

因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差

異。

三、設(shè)計(jì)思路：

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)，認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友，來(lái)激發(fā)學(xué)生

的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識(shí)字方式的

多樣和識(shí)字形式的趣味性。

3.架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。

4.多種形式的朗讀，發(fā)展語(yǔ)言，還學(xué)生真正的“讀者”地位，

第45頁(yè)共61頁(yè)

讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、

交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程，從而讓他們?cè)诜e極的思維和活動(dòng)中加強(qiáng)理解

和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“挑、

折，，等八個(gè)字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。

2.過(guò)程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生

自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)諺語(yǔ)有一

定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語(yǔ)王國(guó)，諺語(yǔ)王國(guó)里有五

位諺語(yǔ)朋友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老

師一起進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)吧?。▎螕粽n件，出示課題）

學(xué)生齊讀課題：《識(shí)字》

二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字

1、要跟我們交朋友的諺語(yǔ)朋友們?cè)谀膬耗兀啃∨笥褌儎e著急，

它們?cè)谶@兒呢！（單擊課件，出示課文內(nèi)容）

請(qǐng)給大家提提讀書(shū)的要求吧?。▽W(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀

書(shū)要求）

2、學(xué)生自由讀文。

3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。

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4、趣味識(shí)字：

a.知道小朋友們今天要來(lái)到諺語(yǔ)王國(guó)生字朋友可高興了，瞧，

它們排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，來(lái)我們來(lái)讀出它們的名字。（指名讀，

齊讀這些加拼音的字并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。）

出示“搓繩”,做動(dòng)作來(lái)理解。

出示“斤、近”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

b.玩“快樂(lè)列車”的游戲：（讀不加拼音的字）

生字寶寶坐上了“快樂(lè)列車”，和我們一同開(kāi)往“諺語(yǔ)城”了,

大家高興嗎？

c.學(xué)生拿出自制的生字卡片，自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字，在桌子

上擺一張生字卡片°

d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。

三、讀中感悟，鞏固識(shí)字

1、看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）

你會(huì)讀嗎？請(qǐng)給大家提提讀書(shū)的要求吧！（學(xué)生提要求，老師相機(jī)

出示讀書(shū)要求）

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名讀，集體正音。

4、你喜歡那一句諺語(yǔ)？再多讀讀吧！。