課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：_語(yǔ)文二年級(jí)備課人：

課題《春天在哪里》計(jì)劃課時(shí)二課時(shí)，

這是著名兒童作家陳伯吹寫的一首詩(shī)歌。這首描寫春天的詩(shī)歌很有

教學(xué)

內(nèi)容特點(diǎn)。詩(shī)人用一個(gè)問(wèn)題一一“春天在哪里”作題目，而詩(shī)歌的每一小節(jié)

分析也是先提問(wèn)再回答，給人一種新鮮感。

全詩(shī)有4個(gè)小節(jié)，分別描寫了春天來(lái)臨時(shí)枝頭上、草原上、竹杯里、

田野里的景象。微微吹動(dòng)的春風(fēng)，薄薄細(xì)細(xì)的霧，飄飄灑灑的春雨，溫

暖明亮的陽(yáng)光，使人感覺(jué)到春天的清新、美好。作者還運(yùn)用擬人的手法，

如“柳條兒跳舞”“桃花兒臉紅”“草兒醒來(lái)，換上綠的新衣”“竹筍從地

下探出頭來(lái)”等，生動(dòng)形象地描繪出春天美麗和充滿生機(jī)的畫面。

教學(xué)

目標(biāo)1、借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，

麥，蠶”；掌握“斤字旁二在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、

竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么

時(shí)候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語(yǔ)前加上合適的修飾語(yǔ)。

4、發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。

教學(xué)

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)；1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。

難點(diǎn)

2、能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（從什么）

地方怎么樣”的句式。

教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。

2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。

教具

學(xué)具

片

字卡

燈生

帶幻

：錄音

準(zhǔn)備

準(zhǔn)備教具

教學(xué)

設(shè)計(jì)

思路

式。

習(xí)方

的學(xué)

、探索

合作

主、

生自

養(yǎng)學(xué)

式，培

讀方

的閱

不同

運(yùn)用

哈教通過(guò)

法設(shè)

計(jì)學(xué)

法指

為

教學(xué)

設(shè)計(jì)

師活動(dòng)

容與教

教學(xué)內(nèi)

動(dòng)

學(xué)生活

意圖

環(huán)節(jié)

課時(shí)

第一

節(jié)，

四個(gè)季

之中有

年

天嗎？

喜歡春

1、你

、

就要

，春天

日子

過(guò)些

天。再

月是春

三四五

談

，一

花齊放

媚，百

光明

時(shí)，春

。到那

來(lái)了

話，

來(lái)學(xué)

們就

課。我

這節(jié)

美好。

得十分

切會(huì)變

揭示

好

聯(lián)系讀

歌。

的詩(shī)

春天

關(guān)于

習(xí)篇

課題

讀

題、齊

示課

2、出

課題

詞

文學(xué)

“讀短

一篇

里”是

在哪

春天

3、“

讀

文，要

讀課

我們多

它要求

課文。

句”的

習(xí)

詞，學(xué)

習(xí)字

意學(xué)

要注

好；還

、讀得

得熟

。

句子

，

句子

整的

句完

里”是

在哪

春天

4、“

后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

5、練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。

6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表

示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課

題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不

必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）聽(tīng)錄音，

找出春天

二、1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課在哪里的

范文,邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子句子劃出

讀，劃出來(lái)。來(lái)

了解聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書：

大意枝頭草地竹林田野

2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地

竹林田野”學(xué)生自讀

3、學(xué)說(shuō)話：春天在枝頭，在草地，課文。思

二、在竹林，在田野里?？?；這首

范二、范讀，了解大意詩(shī)有幾

讀，春天的枝頭、草地、竹林、田野節(jié)？你是

了解是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注怎么看出

大意意讀準(zhǔn)字音，，不加字漏字。來(lái)的？

1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩(shī)

有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？

2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊讀短文，

四、正音。理解詞句

讀短3、自讀課文

文，四、讀短文，理解詞句

理解春天的枝頭、草地、竹林、田野

詞句是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（-）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、女生讀。思考：春天的枝頭是

怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？

出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉自由讀

紅

2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)

作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。）

3、朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感

覺(jué)。

4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃理解“微

花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）微”

5、表情朗讀。

6、柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒

為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）

7、理解“微微”（動(dòng)作）

8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非

常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的自讀課

臉。文。思考：

9、小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)文中哪兒

吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答行詩(shī)告訴

兩句話寫的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)我們春天

讀。的草地和

（一）學(xué)習(xí)第一、三節(jié)課文。竹林是怎

春天在草地上和竹林里又是樣的

怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，

理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。

1、自讀課文。思考：文中哪幾行

詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣

的？指導(dǎo)動(dòng)作

男女分別讀草地和竹林的內(nèi)演示，理

容解“探出

2、看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，頭”

換上了新衣”。春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)出

嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠句式訓(xùn)

色的新衣。）練：竹筍

3、師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是探出頭來(lái)

由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，

很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧

4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。

5、指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。

探還可以用哪些詞代替（鉆露長(zhǎng)）

6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái)

竹筍從哪里探出頭來(lái)？（從地

下）寫字，掌

什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭握字形

來(lái)？（春天）

小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這O

個(gè)句式怎么說(shuō)？

用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行

嗎？

讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹

筍從地下探出頭來(lái)。

7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課

文。理解麥

8、小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，青、菜花

把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗黃、蠶豆

五、讀課文。花兒香

指導(dǎo)朗讀體

書寫五、寫字，掌握字形會(huì)。

學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”配上動(dòng)

作，朗讀

第二課時(shí)

、全文

一、復(fù)習(xí)

復(fù)

1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么考的？

2、讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹第從

習(xí)

地下探出頭來(lái)。

3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）

二、

二、讀短文學(xué)詞句

、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓

短1寫字

我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。

、教學(xué)暖?！崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆

文2

花兒香”

、朗讀體會(huì)。

學(xué)3

4、配上動(dòng)作，朗讀全文。

5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，

詞學(xué)生獨(dú)立

許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象

同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春

書寫生字

天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。

6、讀句：春天來(lái)了，威風(fēng)輕輕地吹著，

三、

溫暖的陽(yáng)光照耀大地。

三、總結(jié)朗讀全文

總結(jié)

四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶

朗讀

五、練習(xí)

全文

完成課后練習(xí)2

仿照課文的寫法，說(shuō)說(shuō)春天還在

哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？

習(xí)題

設(shè)

計(jì)

1、春天在哪里

枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

草地草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣

板書竹林竹筍探出頭來(lái)

設(shè)田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

計(jì)

教學(xué)

思

反

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：_語(yǔ)文三年級(jí)備課人：

課題筍芽?jī)河?jì)劃課時(shí)二課時(shí)，

這篇童話故事描寫了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的自然景象，寫出了筍芽

教學(xué)

內(nèi)容兒克服寒冷、石塊擋路等種種困難，趁著大好春光，破土而出的過(guò)程。

分析課文中有3幅插圖：第一幅是沉睡著的筍芽?jī)?。第二幅是被一塊石

頭頂住頭的筍芽?jī)海倚牡乜奁饋?lái)，竹媽媽在鼓勵(lì)他，雷公公、春雨姑

娘也在給他加油。第三幅是筍芽?jī)航K于把石頭擠到一邊去，探出頭來(lái)，

看到了外面的美麗世界。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字：彈、奏、縮、轟、隆、雷、敲、鼓、癢、嗚、斜、挺、擠。會(huì)寫

教學(xué)

目

標(biāo)

7個(gè)字：擋、擠、喚、悄、沉、頂、芽，及以下詞語(yǔ)：擋住、呼喚、悄悄地、頂不

動(dòng)、沉睡。

2、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)涸诖禾炖锍砷L(zhǎng)，破土而出的過(guò)程。

3、教育學(xué)生懂得只有不怕困難、奮發(fā)向上，才能茁壯成長(zhǎng)。

教

學(xué)

重

點(diǎn)1、會(huì)寫7個(gè)字。

點(diǎn)

難

2、有感情的朗讀和背誦課文

3、了解課文內(nèi)容，懂得做什么都要?jiǎng)幽X筋

教

筍芽?jī)簩?shí)物圖生字卡片

學(xué)

準(zhǔn)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

思

路

教

哈根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

設(shè)

法趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。

學(xué)

計(jì)

指

法

為

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)意圖

第一課時(shí)

觀察實(shí)物

一、觀（觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，

察實(shí)認(rèn)記生字；朗讀感悟。）觀察后說(shuō)

一說(shuō)

物、插一