二年級語文《秋游》教案

所謂教案，簡潔地說，就是教師為達(dá)成必須的教學(xué)目

標(biāo)，對教學(xué)活動進(jìn)展的系統(tǒng)規(guī)劃、支配與決策。下面

我給大家?guī)黻P(guān)于二年級語文《秋游》教案，盼望會

對大家的工作與學(xué)習(xí)有所協(xié)助。

二年級語文《秋游》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

1).能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2).感受秋天的美妙景象，激發(fā)酷愛大自然的思想

感情。

教學(xué)重難點：識字、寫字。

教具學(xué)具打算：投影、生字卡。

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程；

第一課時

一.導(dǎo)入新課

1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首

詩歌里主要講的是什么？

2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?

二.板書課題，解題

“秋游”是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么，看看圖,

讀讀課文就知道了。（出示投影）

三.指導(dǎo)看圖

1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么？

2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來

的？

3.草地上小小摯友怎么玩?（出示小黑板：小摯友

有的0,有的（），有的0。要求學(xué)生用“有的”組成句

式說話）

四.初讀指導(dǎo)

L自學(xué)生字詞。

⑴.給每個自然段寫上序號。

⑵.輕聲讀課文，畫出不相識，不理解的詞。

⑶.識記生字。

2.檢查自學(xué)狀況。

(1),出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)悟“郊外、追逐、

打滾兒”的意思。

⑵.齊讀田字格里的生字。

3.各自輕聲讀課文。

4,分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡(luò)，出示思索題：課文四個自然段的意

思分別寫在了下面，參照課文想一想，在前面的括號

里填上序號。

()同學(xué)們玩得很開心。

()同學(xué)們跟教師到郊外游玩。

()天空美。

()農(nóng)田美。

指名到前面填寫。

6.齊讀課文

五.讀抄詞語(課后第三題)

其次課時

一.聽寫生字詞

二.精讀訓(xùn)練

1.指名讀。

2.分自然段講讀。

第一自然段

(1),指名讀。

(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能

不能先說“天氣慢慢涼了”，再說“秋風(fēng)起了”？

(3)比擬加了“慢慢”有什么不同。

(4)其次句說了什么?為什么秋游要到郊外呢？

⑸過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什漂亮?/p>

景象呢》請讀其次段。

其次自然段

⑴.指名讀。

(2).誰來讀讀寫秋每天空景象的句子。

(3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣？

(4).有感情地朗讀。

第三自然段

⑴.指名讀。

(2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景

象怎么樣？

(3)比擬：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思一樣嗎?為什么？

⑷齊讀第三段。

第四自然段

⑴.教師范讀。

(2),這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想

想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么?

(3).其次句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞

語完全一樣嗎？

(4人這一段第一句用“有的……有的……”，其次

句用“大家”,想想有什么不同？

(5).“多快樂呀”表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。

⑹.齊讀第四段。

3.總結(jié)。

這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)

田都很美，大家玩得很快樂。你讀了有什么感受？

4.齊讀課文。

三.布置作業(yè)

朗讀課文。

第三課時

一.朗讀指導(dǎo)

1.指名讀課文。

2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們快樂的心情?所

以整個課文都要用快樂喜悅的語氣讀。

3.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。老師范

讀。學(xué)生試讀。

4.

其次自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無邊”、

“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、

“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

5.第三段的''黃了"、“紅了”、“白了”要重

讀。老師范讀，學(xué)生試讀。

6.第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語

速加快；“大家”、“多快樂”要重音讀，讀得緩慢。

7.個人練讀。

8.指名讀。

9.齊讀。

二.寫字指導(dǎo)

三.作業(yè)

1,描紅練習(xí)。

2.比一比，再組詞。

交()兔()家()喊()

郊()晚()逐()城()

3.依據(jù)供應(yīng)的句式說話。

在操場上，小摯友們有的()，有的()，有的()。

大家()，多快樂呀！

二年級語文《秋游》教案2

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用

“有的……有的……有的……”說一句話。

3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美妙

景象，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)難點：

1、學(xué)會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

2、用“有的……有的……有的“說一句話。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)要求；

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美妙的

景象。

教學(xué)過程：

一,導(dǎo)入新課

大家喜愛秋天么?喜愛秋天什么?秋天這么美，這

么好，你們喜愛嗎?你們想出去玩玩嗎?今日，教師就

帶大家和課文中的小摯友一起到郊外去“秋游”。

二、板書課題，解題

1、請跟教師一起寫課題。老師板書課題，學(xué)生

跟著書空課題。

2、齊讀課題。

3、“秋游”是什么意思呢?指名說說。對，秋游

就是秋天出去游玩的意思。

4、看了這個課題，你有什么想問的嗎?學(xué)生自由

發(fā)問。

5、過渡：秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什

么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三、指導(dǎo)看圖

1、我們按什么依次來視察一幅圖呢?從上到下視

察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的？

2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么？

秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

3、草地上的小摯友又在干什么呢?他們是怎么玩

的?(出示小黑板：小摯友有的()，有的()，有的()。要

求學(xué)生用“有的”組成句式說話。

四、初讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：自學(xué)生字詞。

⑴給每個自然段寫上小節(jié)號。

⑵借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。

2、檢查自學(xué)狀況。

(1)出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)悟“郊外、追逐、

打滾兒”的意思。

⑵齊讀田字格里的生字。

⑶分自然段指名讀課文。

3、回憶一下，我們剛剛提出了什么問題?此時此

刻你們能答復(fù)了嗎？

理清脈絡(luò)，出示思索題：課文四個自然段的意思

分別寫在了下面，參照課文想一想，在前面的括號里

填上序號。

()同學(xué)們玩得很開心。

()同學(xué)們跟教師到郊外游玩。

()天空美。

()農(nóng)田美。

想一想，給每個自然段選擇正確的意思。假如想

不出，可以再讀讀課文。

4、同學(xué)們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們齊讀

課文。

五、教學(xué)生字

1、自學(xué)課后的生字筆順表，把生字的筆順描一

遍。

2、你在生字的字形上有什么地方要提示大家的?

兔：最終一筆是小兔的尾巴，不能丟。

涼：“兩點水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫成“三

點水旁”。

逐：第七筆是“點”，不能寫成“捺”。

3、剛剛在描紅中，你們覺得哪些字比擬難寫呢？

誰來幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生溝通的根底上,老師總結(jié),

并范寫。

4、學(xué)生視察重點筆畫在田字格中的位置，指名

說。

5、學(xué)生描紅，老師巡察。

3、熟讀課文。

其次課時

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的生字，理解由生字組成的詞

語的意思，并積累詞匯。

2、指導(dǎo)有感情地的朗讀課文，感受秋天的美妙

景象，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞

2、指名分自然段讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴.指名讀。

(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能

不能先說“天氣慢慢涼了”，再說“秋風(fēng)起了”？(因

為是秋風(fēng)先起的,天氣才慢慢變涼的。)

(3)出示：A、天氣涼了。

B、天氣慢慢涼了。

比擬兩種說法有什么不同。其次句加了“慢慢”

后好在哪里。(說明天氣不是一下子涼的，而是漸漸變

涼的)。并指出“慢慢”的近義詞就是“漸漸”。

其次句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?郊外是

什么地方呢？

(1)過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹搅诵┦财恋?/p>

景象呢？

2、學(xué)習(xí)其次~三自然段。

(1)自由讀。想想天空、農(nóng)田美在什么地方?可以

用筆把相關(guān)的句子畫出來。同桌之間可以相互探討溝

通。

(2)學(xué)生作全班的溝通：

①“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍(lán)

藍(lán)”換個詞語嗎？

(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)……)

②除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什

么?（大-----望無際）

還有哪些詞語也表示“一望無際”這個意思呢?（一

望無垠、無窮無盡……）

③天空中白云又是怎樣的呢?它像什么?指名說說,

再用上“有時像……有時像……”說上一長句話，看

誰說得又美又生動。

④讓我們美美地來讀好其次小節(jié)吧。指名讀，分

組讀，齊讀。

⑤農(nóng)田也美，你從哪些句子中可以讀出來?指名讀

第三小節(jié)。

⑥出示：A、稻子黃，高粱紅，棉花白。

B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思一樣嗎?為什么?加了個“了”有

什么改變?(第一句話只說出了莊稼的顏色，其次句話

還說出了這些莊稼都成熟了。)

⑦莊稼成熟了，農(nóng)夫們的心情怎么樣呢?讓我們帶

著開心的心情讀一讀第三小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第四自然段

⑴教師范讀。

(2)這個自然段有幾句話?分別告知了我們什么？

想想什么是“向著藍(lán)天亮開了嗓子"？誰能來試試。

⑶其次句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞

語完全一樣嗎？

(4)這一段第一句用“有的……有的”，其次

句用“大家”，想想有什么不同？

⑸“多快樂哪”表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。

⑹齊讀第四小節(jié)。

4.總結(jié)：這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天?/p>

天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很快樂。你讀了有什么

感受？

5.秋天的郊外是多么漂亮啊，同學(xué)們也玩得很快

樂，讓我們把這美妙的情景恒久留在腦海中，好嗎？

有感情地齊讀整篇課文。

三、布置作業(yè)

熟讀課文。

第三課時

教學(xué)要求:

1、指導(dǎo)背誦課文。

2、會用“有的……有的……還有的……”說寫

一句話。

教學(xué)過程：

一、朗讀和背誦指導(dǎo)

1.指名讀課文。

2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們快樂的心情?所

以整個課文都要用快樂喜悅的語氣讀。

⑴第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。老師范

讀。學(xué)生試讀。

⑵其次自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一

望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一

群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心

情。

(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重

讀。老師范讀，學(xué)生試讀。

⑷第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語

速加快；“大家”、“多快樂”要重音讀，讀得緩慢。

3.個人練讀。指名讀。齊讀。

4.讀得真好!情愿把這美妙的秋景恒久留下來嗎？

讓我們把這篇課文背誦下來吧!學(xué)生看圖或看板書來

練習(xí)背誦課文。

5.指名背誦課文，師生齊背課文。

二、說話指導(dǎo)

1、齊讀課文的第四小節(jié)，體會”有的……有

的……還有的……”一般會用在什么狀況下？

2、供應(yīng)句式練習(xí)說話。

⑴在操場上，小摯友們有的，有的，還有的，大

家玩得多快樂哪！

(2)放學(xué)后，值日生留下來清掃衛(wèi)生，他們有的,

有的，還有的，多！

3、探討溝通：在農(nóng)貿(mào)市場里，在商場里，在家

里過年時……

二年級語文《秋游》教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過社會調(diào)查。造就學(xué)生的人際交往實力。

2、通過數(shù)學(xué)實踐活動，造就學(xué)生的參加意識和

經(jīng)濟(jì)意識，提高學(xué)生的組織實力和實踐實力。

3、讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與日常生活親密

相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)學(xué)

問解決實際問題。

【重點難點】

1、通過數(shù)學(xué)實踐活動，造就學(xué)生的參加意識和

經(jīng)濟(jì)意識，提高學(xué)生的組織實力和實踐實力。

2、讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與日常生活親密

相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)學(xué)

問解決實際問題。

【教學(xué)打算】課件、設(shè)計方案卡

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、課前播放歌曲《郊游》，會唱的同學(xué)一起唱。

2、同學(xué)們，此時此刻已經(jīng)是秋天了，在這么好

的天氣里，你最想干些什么呢?（學(xué)生答復(fù)）

3、那我們一起去秋游好嗎？

一、新饃

1、在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢?學(xué)

生自由談?wù)?。（板書：人?shù)、包車、門票、游玩工程及

價格）

2、新橋幼兒園幼兒立刻要去秋游了，在秋游前

收集了一些相關(guān)的信息，讓我們來看看都有哪些信息。

（電腦出示，打字聲引入，加深學(xué)生頭腦中的信息）

3、我們看到了這些信息，從剛剛我們探討出的

四個方面來分析。

4、首先我們來看人數(shù)，哪句話告知了我們有關(guān)

人數(shù)的信息。多少人?（板書：150人）

5、接下來看包車，哪句話有關(guān)包車信息?一共要

包幾輛車呢?（3輛）你怎么看出的?（150+52

大約3輛）一共須要多少錢?哪句話告知我們的?你怎

么算出來的呢?（3X300=900（元））每人要花費多少錢

呢?（900+150=6（元））900是什么?（共花費多少錢?）150

是什么呢?（實際去的人數(shù)）用共花費的錢去除以實際

去的人數(shù)得出每人須要花費多少錢。

6、門票呢?哪幾句相關(guān)信息?你們選哪種?（團(tuán)體）

為什么?（學(xué)生自由發(fā)言：滿意30人以上，廉價等）每

人多少錢?（2元）

7、最終是游玩工程及定價，我們來看一看。劃

船，每小時8元，4人一船。每人要多少錢?（2元）那

假如你一個人去呢?一個人去乘一船，多少錢?（8元）

你覺得怎樣乘坐比擬合算?乘快艇呢?你們怎么理解

的？

8、看完這些相關(guān)的信息，我們來替新橋幼兒園

幼兒來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元

錢?（2+6=8（元））

9、用20元最多可以玩幾個工程，是哪幾個?同桌

探討，回答下列問題。最多可以玩6個工程，正好20

元。最少可以玩幾個工程，是哪幾個?同桌探討，自由

探討。

10、假如你是新橋幼兒園幼兒，你打算向家長要

多少錢?這些錢可以怎樣支配?（小組探討，學(xué)生自由發(fā)

言）

11、剛剛我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的打

算，此時此刻我們再來看看他們都是從哪幾個方面來

了解相關(guān)的信息的?（電腦閃耀：人數(shù)、包車、門票、

游玩工程及價格）

三、活動設(shè)計

1、通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道出去秋游要做一

系列的打算工作。我們學(xué)校四年級的同學(xué)立刻也要去

櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關(guān)的信息。

2、我們在課前分小組了解了些信息，此時此刻

我們來匯總一下。

3、首先人數(shù)，多少人?（學(xué)生匯報，學(xué)生邊說，邊

輸入到電腦中，約350人）四年級師生共350人。

4、包車呢?學(xué)生了解，有大客車和中巴車兩種。

大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右;中巴

車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選

哪種?為什么?（學(xué)生自由發(fā)言）那么我們選擇大客車。

一共要包幾輛車呢?（7輛）你怎么看出的?（350+52

大約7輛）一共須要多少錢?你怎么算出來的呢?（7X

500=3500（元））每人要花費多少錢呢?（3500?

350=10（元））

5、門票呢?（兒童（1?2米以上）：30元成人：60

元

團(tuán)體（20人以上）：35元）哪組去了解的?有三種，你們

選哪一種?為什么?（學(xué)生自由發(fā)言）

6、游玩工程呢?學(xué)生說一說都去了解了哪些游玩

工程及價格。選擇一些同學(xué)們喜愛玩的并適合同學(xué)們

玩的，打在電腦上。

7、同學(xué)們真有方法，收集了這么多的資料，一

切打算就緒了，下面就是你們制作設(shè)計方案表的時候

了，這要小組合作完成，看看哪一組的設(shè)計方案最好。

好，小組合作起先。

8、下面就該是觀賞你們精彩方案的時候了，哪

一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組制作的

方案表。有值得表揚的就發(fā)蘇州樂園的免費游玩工程

的門票。

9、還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研

討。

四、全課小結(jié)：通過今日的活動，你有什么感受

和體會呢？

開展秋游活動必需定好地點、人數(shù)、核算好費用,

在這次秋游之前制定的打算，我們可以看到在生活中

存在著許很多多的數(shù)學(xué)問題，只要你謹(jǐn)慎細(xì)致視察,

你就能發(fā)覺數(shù)學(xué)就在我們身邊。

【教學(xué)總結(jié)】

本課教學(xué)中，支配了情境導(dǎo)入,提醒課題;想一想,

做好打算工作;議一議,進(jìn)展合理分工。然后小組溝通,

全班展示。這樣，給學(xué)生供應(yīng)了一個廣袤的探究空間,

使他們發(fā)覺數(shù)學(xué)的微妙，同時體驗到勝利的歡樂!在教

學(xué)過程中，我重點訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀、語言表達(dá)、寫

字這幾個方面。

一、朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生入情入境。

這一課的朗讀指導(dǎo)分為兩個局部，詞語和課文。

詞語的朗讀主要在一起先的詞語復(fù)習(xí)中，其中：

稻子、高粱、棉花的其次個字都是輕聲，尤其是“棉

花”這個詞，學(xué)生很簡單把“花”讀成第一聲。讀到

這一行詞語的時候，我特殊提示了一下學(xué)生，學(xué)生個

別答復(fù)有錯的時候，我沒有立刻讓學(xué)生坐下，換一個

學(xué)生來讀，而是給這個學(xué)生訂正之后讓他再讀一遍,

還讓全體學(xué)生共同練讀，所以在接下來的對全部詞語

進(jìn)展齊讀的時候，學(xué)生能夠改正過來了。

對詞語的朗讀指導(dǎo)還有其次自然段中的“一望無

邊”，我讓學(xué)生想象天有多大，大得連邊都看不到。

學(xué)生就知道了這個詞語該怎么讀，齊讀的時候能夠聽

出來對于這個詞語特殊留意。

在朗讀第一自然段的時候，著重抓住了同學(xué)們?nèi)?/p>

郊游的這種開心的心情，讓學(xué)生開心地讀一讀。第三

自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、

棉花這三種農(nóng)作物的圖片，讓學(xué)生體會農(nóng)夫伯伯看到

豐收景象時候的開心激烈的心情，帶著這種心情來讀。

最終一個自然段是講同學(xué)們的，秋游，最快樂的當(dāng)然

是同學(xué)們，我也播放了圖片，并且讓學(xué)生想象自己就

是其中的一員，帶著自己的心情來讀這一自然段。有

幾個女生讀得特殊好，尤其是“向著藍(lán)天亮開了嗓子”

讀得很有感情，仿佛自己就是其中的主子公。

二、說話訓(xùn)練，積累詞語，給學(xué)生說的時機(jī)

本課蘊含了豐富的說話訓(xùn)練的材料。重點訓(xùn)練了

“有時像……有時像……”和"有的……有的……有

的……”這兩個句型。在訓(xùn)練的時候，我也配上圖片，

或者是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，自己的親身經(jīng)驗來說,

學(xué)生舉手很踴躍，說得也都很完整詳細(xì)。

在學(xué)習(xí)第三自然段的時候，我也給學(xué)生穿插了說

話訓(xùn)練，并讓學(xué)生積累了一些表示顏色的詞語。由這

一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其

他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅

火紅”等，讓學(xué)生積累相關(guān)詞匯，并且通過跟讀“黃

澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高

粱”等學(xué)會應(yīng)用。再由這些詞語進(jìn)而發(fā)揮想象，練習(xí)

說譬如句：“稻子黃了，像

”，“高粱紅了，像”，“棉花白了，像"。說句

子的時候都呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生的想象有了一個

依托，學(xué)生說起來就比擬輕松。

三、寫字教學(xué)，溫故知新

學(xué)習(xí)生字的時候，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了即將要學(xué)習(xí)的

生字“涼”和“喊”的偏旁，這兩個偏旁的意義，也

回憶了其他學(xué)過的帶有這兩個偏旁的字。在寫“喊”

字的時候，還復(fù)習(xí)了臥勾的寫法和要點，要寫得長一

些斜一些。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是讓學(xué)生來說出來的,

溫故知新，新學(xué)問通過與舊學(xué)問相聯(lián)系，也才能駕馭

得更堅固，舊的學(xué)問也再一次得到了穩(wěn)固。

總的說來，這節(jié)課還是挺順當(dāng)?shù)摹W(xué)生進(jìn)入二年

級以來，也有了不小的進(jìn)步，無論是朗讀，還是語言

表達(dá)，抑或是課堂紀(jì)律。這一節(jié)課的效果可以說根本

到達(dá)了。學(xué)生最終的齊讀讀得很流利，也富于感情,

說話訓(xùn)練也能夠說出來，寫字的時候，在自己的本子

上以及習(xí)字冊上也都寫了出來。但是對于學(xué)生的個別

朗讀，我還須要給更多的學(xué)生一些時機(jī)。

二年級語文《秋游》教案4

設(shè)計理念

《秋游》是一篇情景交融、富有童的散文。運

用多媒體課件和音像組合手段，通過創(chuàng)設(shè)情境、馳騁

想像等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美妙景象，激

發(fā)其酷愛大自然的思想感情，努力讓學(xué)生在感愛好的

自主活動中學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

教學(xué)一起先，可組織學(xué)生唱《秋游》這首歌，接

著，教師用生動的語言來創(chuàng)設(shè)情境：“秋風(fēng)起了，天

氣慢慢涼了。在這美妙的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著

教師去秋游了。我想知道，他們?nèi)チ四睦?那里風(fēng)光美

嗎?他們玩得快樂嗎?”隨即，音樂響起，教師聲情并

茂朗讀課文，而學(xué)生那么閉上眼睛，邊聽邊想像。之

后，可讓學(xué)生說說，自己仿佛看到了什么，有些什么

感受。這樣，學(xué)生的興致就會被激發(fā)起來。

二、觀圖添彩，感受景美

學(xué)生經(jīng)過初讀，對課文已經(jīng)有了必須的感受。這

時，老師翻開多媒體課件，說：“我這里有兩幅郊外

的風(fēng)光圖，惋惜不是彩色的，故而美感不夠。同學(xué)們

能協(xié)助添上色調(diào)嗎?”學(xué)生定會愛好倍增。教師讓學(xué)生

先謹(jǐn)慎讀讀課文二、三自然段，看看哪些是描寫色調(diào)

的詞語。這樣，讀就更有目的了。

第一幅為藍(lán)天白云圖。當(dāng)學(xué)生說出天空是“藍(lán)藍(lán)

的”時，教師就用鼠