人教版1四年級上冊：9、巨人的花園教案

學習目標

1.熟悉8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄

香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飄舞、草

翠花開、訓斥、掩蓋、注視、火辣辣、冷酷、開心、撤除”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

3.讀懂課文，明白歡樂應當和大家共享的道理，情愿和同學溝通閱讀

的感受。

教學重點

引導學生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在

行動上和心理上的變化。培育想象力。學后能用自己的話敘述這個故事。

教學難點

是體會這篇童話在表達上的突出特點。

課前預備

1.多媒體（制作動畫片）

2.生字卡

3.搜集神奇花園的音樂帶

第一課時

一、情境導入

1.情境：播放多媒體

2.過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊

3.學生圍繞中心句質疑

4.教師揭題：古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀

書。今日我們一起來讀——9巨人的花園

二、初讀感知

1.教師出示自讀要求。

。畫出不熟悉的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或者聯(lián)系生活閱

歷理解詞語，讀通句子

。讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題

2.學生自主讀書。

3.檢查自學。

。出示生字卡片，檢查認讀生字狀況。

。出示新詞”“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、

告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飄舞、草翠花開、訓斥、掩蓋、注

視、火辣辣、冷酷、開心、撤除等語。

各自溝通自己是用什么方法理解詞語：

O指名分段朗讀課文。

三、再讀課文

1.以小組為單位，練習把課文朗讀通順流利。

2.課文主要寫了什么事？指名答復補充。

四、指導書寫

1.出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓“次讀，自己想把法記住字型。

2.你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？

3.重點指導以下字的書寫。

允應當讀yun第三聲，不要讀成rtin、ydngo

“添字的右下局部簡單寫錯，要引導學生觀看認真。

4.生書寫練習，教師巡察。

五、抄寫生字

其次課時

一、復習回憶

1.聽寫生字詞。

2.分段朗讀課文。

二、精讀課文感悟

學生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進展研

讀，巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應當怎樣讀巨人醒唔前的

話？

1.研讀課文其次三一八段。

2.自然段，體驗巨人在行動上和心理上的變化。

把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，預備

參與班內(nèi)將要開展的“故事大王”評比活動。

第三課時

一、練習寫字

1.出示生字詞語卡片：“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、

圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飄舞、草翠花開、訓斥、掩

蓋、注視”

這些詞語也是我們今日要學習的生字，讀讀帶有這些生字的詞。還能組

不一樣的詞語嗎？

2.開火車說詞。

3.選一個最喜愛的詞用說一個句子。

4.重點指導，要指導學生寫字時擺好各局部的位置。

5.學生練寫生字，當堂展評。

二、練講故事

1.朗讀課文，做好講故事及評比“故事大王”的預備工作。

2.評比方法：小組內(nèi)相互講，聽，提意見，并推舉一名代表本組參與

全班的“故事大王”的評比。

3.講故事，評比“故事大王”。

4.頒發(fā)“故事大王”證書。

三、寫同步練習

四、課后作業(yè)

1.找其他童話故事讀一讀，將給別人聽。

2.課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。

《巨人的花園》教學設計二

重慶市九龍坡區(qū)課程標準（人教版）試驗教科書適用性討論課題組

教學目標

1.熟悉8個生字，會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得歡樂要和大家共享的道理。

4.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比擬美麗的文字寫出來。

教學重點

1.會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

1,懂得歡樂要和大家共享的道理。

2.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比擬美麗的文字寫出來。

課時安排

兩課時

教學過程

第一課時

導入新課

童話那動人的故事和美麗的語言，總能把我們帶入美妙的情境，使我們

受到真、善、美的熏陶。今日，我們就將進入童話單元的學習。齊讀課題，

提問。

學情估量：學生會提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個問題，教師以

此綻開教學。

學習課文

一、粗讀感知

1.自讀課文。

要求：采納競賽等方式，讓學生認真讀課文，并作簡潔的批注。

2.談談讀后的感受。

3.認讀生字

二、重點閱讀，體會道理

1.再讀課文，思索：這是怎樣一座花園？

學情估量：學生會說這是一個漂亮的花園，這是一個奇妙的花園。。。。。。

2.從哪里看出這個花園很漂亮，很美麗？

3.能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的美麗、迷人嗎？

注：在這里，教師指導學生反復閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。

4.為什么又說這是一個奇妙的花園呢？

方法：學生再次讀課文，并自己做簡潔的分析，教師巡察指導°

（1）第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。

[4]

A反復讀3.4句，要讀出村子和花園不同風光所蘊涵的不憐憫感。

B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？

學情估量：假如學生能說到孩子們想到他們的樂園——花園里去，教師

可以點撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進去玩，現(xiàn)在最好的

是什么？

（2）第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園

冰雪掩蓋。

A為什么會消失這樣的狀況？

B體會“與此同時”。

C朗讀本段。

（3）第8.9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，亙?nèi)嗣?/p>

白了其中的緣由。

A巨人最終明白了，他畢竟明白了什么？

B爭論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？

5.句型訓練，理解中心

（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。

喚來春天的，。

（2）從這句話你體會到了什么？

注：要結合爭論的結果，讓學生體會，教師要引導°

（3）反復閱讀這兩句話，在讀中深化感受。

三、學習生字

1.認讀要求學會的生字

2.師板書左右構迨的字：溢、墻、牌……

方法：先讓學生自由識字，再匯報溝通，教師依據(jù)消失的狀況做有針對

性的講解。

需要重點講解的字：溢：滿；拆——折。

3.指導書寫

“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。

4.學習剩下的生字“允、覆、”

“允”和“充”可辨析，“覆”的上面局部同“西”辨析。

本課小結

“把愛拿走，我們的地球就變成一座墳墓?！痹娙税桌蕦幰苍@樣說，

在這里我誠心大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更美妙。

其次課時

導入新課

歡樂需要和大家一起共享，不然，會消失什么狀況呢？請大家結合上節(jié)

課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大

家再讀讀課文。

學習新課

一、解決細節(jié)問題

1.自讀課文

要求：提出不懂的問題。

2.全班溝通

需要指導的有：

(1)花園里常年洋溢著孩子們歡快的笑聲。

方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個詞語？(蕩漾)從這句話你體會

到了什么？

(2)不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。

方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容

答復，必要時要引導。

(3)巨人第一次感到了暖和和開心。

方法：從第一次你體會到了什么？

二、想象畫面，并用自己的語言說、寫

1.讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會消失相應的畫面C

讀寫結合的點：

（1）巨人推倒圍墻前后的情景。

（2）巨人生活在隆冬中的情景。

（3）孩子們在花園中玩耍的情景。

（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

2.溝通匯報

建議：學生說的時候，要