Unit1Art單元分析本單元主題：人與社會(huì)、人與自我單元內(nèi)容分析本單元主要圍繞“藝術(shù)”這一主題展開(kāi)，通過(guò)介紹西方繪畫藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史，展示中國(guó)水墨動(dòng)畫片的代表作品，提供藝術(shù)展覽信息，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)的價(jià)值和意義，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)欣賞作品，體會(huì)藝術(shù)的魅力。對(duì)藝術(shù)發(fā)展史、藝術(shù)家及其作品進(jìn)行深入的探討、分析和解讀，不僅僅是為了豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生語(yǔ)言交流的空間，更重要的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，讓藝術(shù)滋養(yǎng)他們的心靈，培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美能力。OpeningPage主題圖選取了意大利著名畫家拉斐爾的壁畫作品《雅典學(xué)院》。畫家以想象之力打破時(shí)空界限，以古希臘哲學(xué)家柏拉圖舉辦雅典學(xué)院之逸事為題材，令自從古希臘以來(lái)的哲學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、天文等不同學(xué)科領(lǐng)域的文化名人齊聚一堂，其中包括亞里士多德、蘇格拉底、柏拉圖、畢達(dá)哥拉斯等。畫家借畫作追憶歷史上的“黃金時(shí)代”，表達(dá)對(duì)追求智慧和真理者的贊頌、對(duì)美好未來(lái)的向往。選擇這幅畫作為單元主題圖，一方面因?yàn)樗抢碃枺ā拔乃噺?fù)興三杰”之一）最壯麗輝煌的作品，無(wú)論是作品主題、背景構(gòu)圖，還是人物形象，都具有豐富的寓意，值得觀賞者慢慢挖掘、細(xì)細(xì)品味，這無(wú)疑能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；另一方面，讓學(xué)生結(jié)合這一畫作思考藝術(shù)家創(chuàng)作的意圖和動(dòng)機(jī)，理解藝術(shù)家如何通過(guò)作品表達(dá)深刻的思想內(nèi)涵，通過(guò)這樣的感悟和體會(huì)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)中汲取靈感和智慧，產(chǎn)生觸類旁通的作用。1．本單元的引言出自美國(guó)思想家拉爾夫·沃爾多·愛(ài)默生的散文《論美》（Beauty）。這兩句話的意思是：“對(duì)美的喜愛(ài)是品味。對(duì)美的創(chuàng)造是藝術(shù)?！痹凇墩撁馈芬晃闹校瑦?ài)默生指出：美是人類靈魂的一種需求。人人都有愛(ài)美之心，而藝術(shù)家不能僅僅滿足于對(duì)美的仰慕之情。對(duì)美的追求和熱愛(ài)，激勵(lì)著藝術(shù)家不斷創(chuàng)造作品，以新的形式去表現(xiàn)美。這種美的創(chuàng)造就是“藝術(shù)”。2．ReadingandThinking：該閱讀文本是一篇典型的知識(shí)性小品文（informativeessay），主要針對(duì)西方繪畫的主題提供相關(guān)的知識(shí)。通常來(lái)說(shuō)，這類文章既不發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，也不為說(shuō)服他人。趣味性較強(qiáng)的小品文往往能夠讓讀者產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。本單元選用這一體裁，正是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)西方繪畫藝術(shù)的興趣，讓他們?cè)诹私馕鞣嚼L畫簡(jiǎn)史的過(guò)程中感受藝術(shù)的魅力，從而能夠熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美。閱讀語(yǔ)篇的文本結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單：第一段是引言，介紹文章的主題和寫作目的；其余為主題內(nèi)容，按時(shí)間順序分為四個(gè)部分，各有獨(dú)立的小標(biāo)題（中世紀(jì)、文藝復(fù)興、印象派和現(xiàn)代藝術(shù)）。文章較為細(xì)致地描述了前三個(gè)時(shí)期的繪畫風(fēng)格，還介紹了各個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀畫家及其代表作品；而現(xiàn)代藝術(shù)階段，由于藝術(shù)家們對(duì)繪畫藝術(shù)的理解和思考角度不同，多種流派風(fēng)格各異，故只進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。該板塊閱讀的活動(dòng)3和AssessingYourProgress的活動(dòng)3都涉及現(xiàn)代藝術(shù)，這樣的設(shè)計(jì)安排是為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)和了解教材以外的知識(shí)，更深入地了解西方繪畫藝術(shù)。3．LearningAboutLanguage：該部分分為兩個(gè)板塊：Buildupyourvocabulary和Discoverusefulstructures。本單元的詞匯學(xué)習(xí)部分共有三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1要求學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展“頭腦風(fēng)暴”，回顧已學(xué)詞匯并適當(dāng)拓展，然后共同構(gòu)建一個(gè)以“藝術(shù)”為主題的詞匯思維導(dǎo)圖。這一活動(dòng)主要是幫助學(xué)生回顧和總結(jié)已學(xué)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和邏輯思維，幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)想記憶詞匯；活動(dòng)2提供了一篇短文，簡(jiǎn)要介紹了印象派的藝術(shù)特點(diǎn)以及著名的印象派畫家莫奈的創(chuàng)作主題。該活動(dòng)要求學(xué)生在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)詞匯補(bǔ)全缺失的信息。該活動(dòng)不僅能訓(xùn)練學(xué)生在相對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯的能力，還能幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)篇知識(shí)、增強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)；活動(dòng)3的要求分為四個(gè)步驟：先讓學(xué)生通過(guò)查詞典自主學(xué)習(xí)幾組意思相近的單詞，體會(huì)它們的不同意義和用法；再與同學(xué)討論并確認(rèn)自己的理解；然后小組合作設(shè)計(jì)詞匯練習(xí)；最后與其他小組交換所設(shè)計(jì)的練習(xí)，驗(yàn)證對(duì)這幾組單詞的理解，檢測(cè)是否能正確運(yùn)用它們。教材選取這幾組單詞讓學(xué)生進(jìn)行辨析，主要是由于每一組詞所對(duì)應(yīng)的中文意思都極為相近，學(xué)生由于受到母語(yǔ)翻譯的干擾，在運(yùn)用這些單詞時(shí)很容易犯錯(cuò)。因此，這樣的集中訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生非常必要。另外，這一活動(dòng)不僅鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在交流討論中互相啟發(fā)、互相促進(jìn)。4．UsingLanguage：本部分分為兩個(gè)板塊：Talkaboutworksofart和Writeanartexhibitionannouncement．(1)Talkaboutworksofart聽(tīng)力文本是關(guān)于我國(guó)水墨動(dòng)畫片的主題演講，可分為五個(gè)部分：①引入演講的主題-中國(guó)水墨動(dòng)畫片《山水情》；②介紹中國(guó)水墨動(dòng)畫片創(chuàng)作的背景；③敘述水墨動(dòng)畫片《山水情》的故事情節(jié)；④點(diǎn)評(píng)《山水情》的藝術(shù)特點(diǎn)及其獨(dú)特魅力；⑤展望中國(guó)水墨動(dòng)畫片的未來(lái)。這段演講結(jié)構(gòu)清晰、邏輯流暢。此外，文本中有一些生動(dòng)的描寫和精妙的表達(dá)，例如：·...allofnaturejoinshiminavisualsymphony.·Theanimationandthemusicmakethefilmnotonlyappealingtotheeyesandearsbutrichinemotion.·Itishopedthatthesenewtechniqueswillbreathenewlifeintothisartform.教師可以讓學(xué)生認(rèn)真欣賞和揣摩這些句式，以便培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。(2)Writeanartexhibitionannouncement閱讀文本是一篇有關(guān)中國(guó)古代藝術(shù)藏品展覽信息的推介性文章，屬于應(yīng)用文體。這類文章常見(jiàn)于各種博物館或美術(shù)館網(wǎng)站，主要是為公眾提供實(shí)時(shí)展覽信息推介服務(wù)。閱讀文本的內(nèi)容大致可分為四個(gè)部分：①介紹此次展覽的主題和展品來(lái)源（第一段）；②引導(dǎo)觀眾關(guān)注展覽的主要亮點(diǎn)，即最重要的藝術(shù)珍品（第二段至第四段）；③總結(jié)展覽的目的和意義（第五段）；④提供有關(guān)展覽的實(shí)用信息，包括展覽開(kāi)放時(shí)間、售票信息以及觀展注意事項(xiàng)等（第六段至第九段）。文本第二部分的介紹較為詳細(xì)，這是因?yàn)樗峒暗闹袊?guó)藝術(shù)藏品是展覽中最具吸引力的，為了幫助其他國(guó)家的觀眾更好地了解和品鑒中國(guó)古代藝術(shù)，提供一些文化和歷史背景很有必要。文章使用了第一人稱的口吻，顯得更加親切，能拉近與讀者的距離，使他們真實(shí)地體會(huì)到博物館策展人員的用心。文中很多句子都使用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，是為了體現(xiàn)內(nèi)容的客觀、真實(shí)，以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。此外，文中還有不少刻畫藝術(shù)品細(xì)節(jié)的宣傳句式，值得學(xué)生記憶和模仿運(yùn)用。5．AssessingYourProgress：該板塊由三個(gè)部分組成，包括語(yǔ)言知識(shí)和主題內(nèi)容檢測(cè)活動(dòng)（活動(dòng)1至活動(dòng)3）、自我反思活動(dòng)（REFLECTING）和活動(dòng)項(xiàng)目（Project）：活動(dòng)1主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)詞匯的掌握情況，要求學(xué)生用方框中單詞的適當(dāng)形式完成句子填空。該活動(dòng)提供的六個(gè)句子多與藝術(shù)品投資、藝術(shù)作品大賽或展覽相關(guān)，巧妙地融入了對(duì)藝術(shù)作品商業(yè)價(jià)值的探討；活動(dòng)2讓學(xué)生根據(jù)所給情境，使用不定式作表語(yǔ)，將句子補(bǔ)充完整，表達(dá)自己的真實(shí)想法。這一活動(dòng)主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用本單元目標(biāo)語(yǔ)法的能力；活動(dòng)3提供了三幅著名的繪畫作品，讓學(xué)生識(shí)別這些畫作的創(chuàng)作時(shí)期，并要求學(xué)生說(shuō)明理由。這既是對(duì)本單元主題內(nèi)容的鞏固和復(fù)習(xí)，又是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和口頭表達(dá)能力的綜合評(píng)估。自我反思部分設(shè)計(jì)了五個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回顧和總結(jié)在本單元學(xué)到的與藝術(shù)相關(guān)的新知識(shí)，描述自己喜歡的藝術(shù)家和藝術(shù)風(fēng)格，找出自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，表述對(duì)單元的整體印象。活動(dòng)項(xiàng)目的主題是“做藝術(shù)家訪談秀”（Doatalkshowaboutanartist）。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，一方面是為了鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)了解和探究中外藝術(shù)家的生平經(jīng)歷、作品與成就，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，另一方面是希望學(xué)生能夠積累與藝術(shù)相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)意，在模擬訪談的情境中鍛煉自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，充滿自信地表達(dá)，并能在任務(wù)完成的過(guò)程中獲得成就感，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。該活動(dòng)要求學(xué)生以小組為單位，先選擇一位藝術(shù)家作為模擬訪談的對(duì)象，再根據(jù)小組成員不同的角色設(shè)定搜索和整理相關(guān)資料，然后共同商定訪談的流程和步驟，經(jīng)過(guò)排練預(yù)演，最后在課堂上進(jìn)行展示。6．＊VideoTime：該板塊的視頻介紹了中國(guó)的傳世名畫《清明上河圖》。視頻分為三個(gè)部分：首先介紹了這幅畫作的概況，包括畫家的身份、畫作的尺寸大小、主題內(nèi)容等信息；接著依照從右到左的觀賞順序展示了《清明上河圖》這一畫作的內(nèi)容細(xì)節(jié)；最后對(duì)該畫作獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行了總結(jié)?！肚迕魃虾訄D》生動(dòng)地記錄了中國(guó)北宋時(shí)期的都城東京（又稱汴京，今河南開(kāi)封）的城市面貌和當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層人民的生活狀況。通過(guò)視頻了解《清明上河圖》，能夠讓學(xué)生更加深刻地感受到藝術(shù)作品的魅力，理解其非凡的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的好奇心，同時(shí)也有助于加強(qiáng)學(xué)生的文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)。學(xué)科核心素養(yǎng)1．語(yǔ)言能力（1）語(yǔ)法：能夠理解動(dòng)詞不定式用作表語(yǔ)時(shí)的功能及意義；能正確運(yùn)用動(dòng)詞不定式來(lái)描述目的、意愿、夢(mèng)想、責(zé)任、建議等。（2）語(yǔ)篇：①閱讀西方繪畫簡(jiǎn)史的知識(shí)性小品文，理解語(yǔ)篇的寫作目的與結(jié)構(gòu)特征，把握不同歷史時(shí)期西方繪畫作品的特點(diǎn)。②閱讀藝術(shù)展覽推介文，了解其內(nèi)容要素和語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)快速而準(zhǔn)確地獲取關(guān)鍵信息。（3）表達(dá)：①能夠結(jié)合自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的演講或介紹，自覺(jué)運(yùn)用話語(yǔ)標(biāo)記，使表達(dá)層次分明、思路清晰。②能夠?qū)懸粍t藝術(shù)展覽公告。2．學(xué)習(xí)能力（1）能夠識(shí)別語(yǔ)篇中暗含“變化”的詞匯，梳理事物發(fā)展變化的線索。（2）在聽(tīng)演講的過(guò)程中，能夠根據(jù)話語(yǔ)標(biāo)記抓住演講內(nèi)容的邏輯層次，準(zhǔn)確把握演講所傳遞的信息。3．文化意識(shí)（1）了解西方藝術(shù)發(fā)展的歷史以及不同時(shí)期的著名藝術(shù)家和代表作，學(xué)會(huì)欣賞世界聞名的西方繪畫佳作，理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)家的精神追求，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)跨文化交流打下基礎(chǔ)。（2）了解中國(guó)繪畫藝術(shù)電影作品中的應(yīng)用及相關(guān)代表作品，感受中華藝術(shù)的魅力，思考藝術(shù)作品在歷史研究及文化傳承方面的重要性，培養(yǎng)傳播中華藝術(shù)的意識(shí)和能力。4．思維品質(zhì)能夠根據(jù)語(yǔ)篇字里行間提供的信息，推斷影響西方繪畫藝術(shù)發(fā)展變化的因素；能夠結(jié)合不同時(shí)期西方繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)不同的繪畫作品進(jìn)行分析，辨別其他創(chuàng)作時(shí)期；能夠結(jié)合自身感受評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，對(duì)藝術(shù)的價(jià)值和意義發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)1．通過(guò)閱讀西方繪畫簡(jiǎn)史的知識(shí)性小品文，了解西方繪畫藝術(shù)歷史，把握不同歷史時(shí)期西方繪畫作品的特點(diǎn)，通過(guò)分享和交流各自欣賞的西方繪畫風(fēng)格，思考和挖掘藝術(shù)的意義和價(jià)值，提升認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、欣賞美的能力。2．通過(guò)觀察、分析和實(shí)踐運(yùn)用，掌握動(dòng)詞不定式用作表語(yǔ)的功能和用法。3．通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)了解中國(guó)水墨動(dòng)畫片的創(chuàng)作背景和代表作品，激發(fā)對(duì)中國(guó)水墨畫藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)學(xué)會(huì)抓住主題展示的敘事邏輯和要點(diǎn)，能夠較為完整地進(jìn)行主題展示。4．通過(guò)閱讀把握主題展覽推介文和展覽宣傳頁(yè)兩種應(yīng)用文的文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特征，感受藝術(shù)的獨(dú)特魅力和傳播價(jià)值，能夠獨(dú)立撰寫一則簡(jiǎn)短的藝術(shù)展覽公告。5．通過(guò)觀看視頻了解中國(guó)傳世名畫《清明上河圖》，感受其獨(dú)特的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的自豪感，提升傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。課時(shí)劃分本單元主要內(nèi)容劃分為六個(gè)課時(shí)：其中Period1是讀思課，含OpeningPage主題圖和名言警句，以及對(duì)課本P2課文的整體理解；Period2是單元語(yǔ)法課，學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式用作表語(yǔ)的功能和用法，含Workbook的練習(xí)；Period3是聽(tīng)說(shuō)課，是針對(duì)課本P6-7的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練；Period4是閱讀寫作課，有關(guān)中國(guó)古代藝術(shù)藏品展覽信息的推介性文章；Period5是對(duì)本單元重點(diǎn)詞匯詞塊的講練課；Period6是主題語(yǔ)境下的單元