PAGEPAGE17.青蛙寫詩課時目標1.相識11個生字，會寫4個生字。教給學(xué)生多種識字方法，培育識字實力。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步相識和了解三種標點符號。4.感悟課文內(nèi)容，拓展語言，培育想象和創(chuàng)建力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們會背詩嗎？會背誰寫的詩？有一只小青蛙，它也想成為一名詩人，今日老師把它請到了課堂上，我們和小青蛙打個招呼吧！今日我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》這篇文章。二、老師范讀課文同學(xué)留意聽老師每個字的發(fā)音和語句的停頓。三、初讀課文自由讀文，遇到生字寶寶可以用你喜愛的符號畫下來，借助拼音多讀幾遍。四、再讀課文，學(xué)習(xí)小節(jié)出示“詩”字，組詞。古詩、詩人、寫詩……1.我們今日學(xué)習(xí)的這篇課文就是詩歌，課件出示課文內(nèi)容，講解小節(jié)。2.請你根據(jù)老師剛剛標的1、2小節(jié)，把文章按小節(jié)標出來。3.分小節(jié)朗讀課文。五、檢測剛剛我們把文章讀得很流利、正確，老師假如把生字寶寶單獨請到電視屏幕上，你還能相識他們呢嗎？（多種形式檢測生字）六、感悟課文，隨文識字1.思索：在青蛙寫詩的過程中，都有誰幫了它的忙？板書：蝌蚪

水泡泡

水珠思索：它們是怎樣幫助青蛙的呢？（1）蝌蚪要當小逗號。板書：逗號學(xué)生自由朗讀其次小節(jié)。小蝌蚪游過來說：“我能給你當個小逗號！”學(xué)習(xí)“蝌蚪”、“給”的多音字（ɡěijǐ）、“逗”的結(jié)構(gòu)（半包圍結(jié)構(gòu)）、學(xué)習(xí)“號”的多音字（hàoháo）教學(xué)生正確書寫“號”字。思索：小蝌蚪為什么能當逗號呢？蝌蚪的外型大腦袋，甩著長長的尾巴，很像逗號。板書：，（2）水泡泡要當小句號。思索：水泡泡為什么能當小句號？因為水泡泡是圓的。板書：。老師今日帶來了泡泡，老師來吹一吹，你來視察，看看是不是圓的？老師吹泡泡，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。出示“泡”生字卡片，學(xué)生隨機讀。教寫“泡”。（3）請兩名書寫又快又好的同學(xué)到前邊來為同學(xué)們吹泡泡。其他同學(xué)細致視察他們吹出的泡泡是什么樣的，并幫助老師把屏幕上的空填上。一（

）泡泡

通過視察，填空

一（串）泡泡學(xué)習(xí)“串”字：兩口子，一條心。出示“串”的字理圖，思索：在我們的生活中，還有哪些事物能用一串（

）表示？一串香蕉、一串葡萄、一串水珠……看到同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得這么好，老師送給同學(xué)們一串紅紅的燈籠。在青蛙寫詩的時候還有一串水珠來幫忙，它們做了什么？水珠當省略號。相識“省略”。板書：省略號你相識省略號嗎？快在這篇詩歌里找找用筆畫下來，查查它是由幾個小點組成的？板書：……2.青蛙在這么多摯友的幫助下，最終完成了它的詩歌，你快來觀賞一下青蛙的作品吧！邊讀邊思索：你發(fā)覺了什么？（1）都是一個“呱”字。學(xué)習(xí)“呱”：象聲詞，左右結(jié)構(gòu)，形聲字，左口右瓜。（2）用上了我們今日學(xué)習(xí)的逗號、句號、省略號。雖然整首詩都是一個“呱”字，但是由于好摯友的幫忙，才使青蛙的詩有了停頓。逗號表示句子中間較小的停頓。句號用在句子結(jié)尾，停頓比逗號稍長一些。你情愿當個小青蛙，讀讀自己的詩嗎？要帶著什么樣的語氣讀呢？（驕傲、興奮、感謝的心情讀）（3）思索：這里的省略號，省略了什么？省略了青蛙說的話，其實青蛙還有許多話要說呢，可是天空下的雨越來越大，它只好告辭了好摯友回家去了。七、拓展老師談