第二單元

成長(zhǎng)的時(shí)空第六課友誼之樹常青第2課時(shí)交友的智慧

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：樹立誠(chéng)信、友善理念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2.道德修養(yǎng)：懂得朋友間的基本道德要求，學(xué)會(huì)感恩身邊的朋友。3.健全人格：樹立正確的交友觀念，提升處理交友問(wèn)題的能力。4.責(zé)任意識(shí)：學(xué)會(huì)建立友誼，呵護(hù)友誼，升華友誼。教學(xué)重點(diǎn)：掌握交友的智慧。教學(xué)難點(diǎn)：掌握交友的智慧,正確處理沖突和正確對(duì)待交友中受到的傷害。

新課導(dǎo)入你知道哪些真摯的友誼故事呢？馬克思&恩格斯魯迅&瞿秋白余華&史鐵生陳獨(dú)秀&李大釗伯牙&鐘子期你是否向往這樣真摯的友誼呢？

了解身邊同學(xué)的交友狀況，包括交友的標(biāo)準(zhǔn)、交友的方式、交友的收獲等，

并記錄下來(lái)。交友的標(biāo)準(zhǔn)交友的方式年齡相仿，興趣、性格相近，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，為人正直，見(jiàn)多識(shí)廣，待人真誠(chéng)與同學(xué)、鄰居等同齡人交友，通過(guò)社交軟件結(jié)交朋友交友的收獲感受到溫暖和快樂(lè)，在朋友的影響下變得更開朗、熱情，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，發(fā)展了新的興趣愛(ài)好志趣相投，才能走到一起，成為朋友。朋友間要互相鼓勵(lì)，互相切磋，互相勸勉，共同進(jìn)步。（1）交友需要真誠(chéng)和熱情。人與人之間不會(huì)自然而然地產(chǎn)生友誼，友誼是用心培育的結(jié)果。敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，熱情待人，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)。我們只有抱著真誠(chéng)和熱情的態(tài)度與他人交往，才會(huì)獲得真摯的友誼。請(qǐng)你給“社恐”的同學(xué)提些建議。

如何讓友誼之樹常青？（交友的智慧）

《論語(yǔ)》中說(shuō)：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！庇幸娴呐笥讶N，有害的朋友三種。同正直的人交友，同誠(chéng)信的人交友，同見(jiàn)聞廣博的人交友，便有益了。同諂媚奉承的人交友，同當(dāng)面恭維背面毀謗的人交友，同夸夸其談的人交友，便有害了。（2）交友需要慎重選擇。與品德高尚的人交朋友，有助于我們走好成長(zhǎng)之路。無(wú)論是現(xiàn)實(shí)生活中的交友還是網(wǎng)上交友，我們都應(yīng)學(xué)會(huì)理性辨別，做到慎交友、結(jié)好伴。探究與分享

昨天，我發(fā)現(xiàn)小剛不對(duì)勁，眉頭緊鎖，下課發(fā)呆。憑我對(duì)他的了解，肯定是出了什么事。放學(xué)時(shí)我向他打聽(tīng)，他支支吾吾不肯說(shuō)。我決定今天一定要問(wèn)個(gè)明白，看怎么做能幫助他。沒(méi)想到，我剛問(wèn)了幾句，他就不耐煩地說(shuō)：“你不要再問(wèn)了，我不想說(shuō)。”看他這樣，我非常生氣?。?）朋友之間需要保持一定的距離嗎?“我”該怎么做呢?

（2）“我”和小剛還能繼續(xù)做朋友嗎?（1）需要，呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，給朋友留有一些私人空間，把握好彼此的界限和分寸。當(dāng)朋友需要我時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，給予幫助；當(dāng)朋友不想說(shuō)時(shí)，我不會(huì)追問(wèn)，但會(huì)時(shí)刻關(guān)注朋友的狀態(tài)，會(huì)給朋友留有一些私人空間每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的隱私。（2）能?！拔摇币獙W(xué)會(huì)尊重小剛。（3）交友需要學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重對(duì)方。在朋友需要的時(shí)候，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。關(guān)心朋友也要尊重對(duì)方，把握好彼此的界限和分寸，可以給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。小宇拿好朋友小磊的糗事開玩笑，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，小磊沒(méi)有生氣，而是寫下紙條告訴小宇自己的感受，并且表示會(huì)忘記這件令人不開心的事。希望今后兩人仍然是好朋友。小字也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，兩人和好如初。朋友之間的矛盾和沖突一定是壞事嗎?（4）交友需要學(xué)會(huì)處理朋友之間的矛盾和沖突。與朋友相處時(shí)，矛盾和沖突有時(shí)是難以避免的。發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，我們可以一起協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。探究與分享

上課時(shí)，小川總是和我說(shuō)話。

小川認(rèn)為我只能是他的好朋友，

不允許我與其他朋友交往。

小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓(xùn)那人。作為小川的好朋友，“我”會(huì)怎么做？我們應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？

（1）①堅(jiān)持原則，拒絕做不該做的事。②勸說(shuō)小川，制止其錯(cuò)誤言行。（2）不應(yīng)該。理由：交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但不等于不

加分辨地為朋友做任何事。違背道德和違反法律的事不能做。（5）交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友做錯(cuò)事，甚至誤入歧途時(shí)，我們要堅(jiān)持正確立場(chǎng)、不隨波逐流，并積極予以規(guī)勸，幫助朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤。如何讓友誼之樹常青？（交友的智慧）（1）交友需要真誠(chéng)和熱情。（2）交友需要慎重選擇。（3）交友需要學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重對(duì)方。（4）交友需要學(xué)會(huì)處理朋友之間的矛盾和沖突。（5）交友需要講原則。保持冷靜換位思考承擔(dān)責(zé)任坦誠(chéng)交流及時(shí)處理在做決定前，先想辦法穩(wěn)定自己的情緒。必要時(shí)，可以采取冷處理的方式。不要只顧表達(dá)自己的想法，試著從對(duì)方的角度看問(wèn)題。否認(rèn)問(wèn)題的存在，只會(huì)導(dǎo)致誤解和怨恨。與朋友坦誠(chéng)討論，給朋友也給自己一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。時(shí)間拖得越久，問(wèn)題越難解決。處理矛盾和沖突的基本策略如果自己錯(cuò)了，真誠(chéng)地說(shuō)一聲“對(duì)不起”；如果對(duì)方錯(cuò)了，向自己道歉，我們也要能夠諒解對(duì)方。

在生活中，建立友誼、呵護(hù)友誼，并使友誼升華，有很多方法。主動(dòng)關(guān)心彼此信任坦誠(chéng)交流協(xié)商寬容換位思考勇?lián)?zé)任你用過(guò)上述方法嗎？與同學(xué)分享你處理朋友關(guān)系的方法。古詩(shī)詞莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。四海皆兄弟，誰(shuí)為行路人。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。關(guān)于友誼的古詩(shī)詞和經(jīng)典歌曲經(jīng)典歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》《梔子花開》《朋友的酒》《青春紀(jì)念冊(cè)》《朋友》《我的好兄弟》《戰(zhàn)友之歌》

課堂小結(jié)交友的智慧如何讓友誼之樹常青化解矛盾和沖突的基本策略需要真誠(chéng)和熱情需要慎重選擇需要學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重對(duì)方需要學(xué)會(huì)處理朋友之間的矛盾和沖突需要講原則保持冷靜坦誠(chéng)交流換位思考及時(shí)處理承擔(dān)責(zé)任用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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