第七課

在集體中成長(zhǎng)7.1集體生活成就我七年級(jí)上學(xué)期

道德與法治這句名言告訴我們什么道理?人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立?！?jiǎn)⒊覀円獙W(xué)會(huì)過(guò)集體生活激情導(dǎo)入核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同:提升熱愛(ài)集體的情感和意識(shí);以積極樂(lè)觀的心態(tài)承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，關(guān)愛(ài)集體成就個(gè)人;增強(qiáng)個(gè)人在集體生活中的價(jià)值感和責(zé)任感，認(rèn)同集體主義原則。健全人格:學(xué)會(huì)在集體生活中涵養(yǎng)品格，發(fā)展個(gè)性，不斷完善自我;提高在集體生活中自我覺(jué)察、自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展的能力。責(zé)任意識(shí):了解集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力;知道在集體中可以發(fā)展個(gè)性、完善自我;認(rèn)識(shí)集體對(duì)個(gè)人的重要作用，知道在集體中如何展示個(gè)性。集體的含義與特點(diǎn)。01集體生活的作用。02重點(diǎn)問(wèn)題哪個(gè)是集體，哪個(gè)不是？集體是什么？思考中國(guó)路上的行人看一看，說(shuō)一說(shuō)接孩子放學(xué)的家長(zhǎng)班級(jí)超市消費(fèi)者阿里巴巴請(qǐng)你判斷哪些屬于集體？哪些不屬于集體？說(shuō)明理由。請(qǐng)你判斷，這是集體嗎？犯罪團(tuán)伙黑社會(huì)性質(zhì)組織傳銷組織為了錯(cuò)誤目標(biāo)組織起來(lái)的團(tuán)伙，不是集體。集體的特征：組織性、紀(jì)律性和穩(wěn)定性。(補(bǔ)充）注：一些容易聚合在一起的群體，不是集體。為了錯(cuò)誤目標(biāo)組織起來(lái)的團(tuán)伙，不是集體。集體不是個(gè)體的容易相加，而是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。什么是集體？（含義）下面的集體，哪一個(gè)你感受到的溫暖更多一些？為什么？集體生活能帶給我們溫暖。一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的溫暖就越多。集體成員間的相互體貼、團(tuán)結(jié)互助，傳遞著關(guān)愛(ài)和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。學(xué)校班集體社團(tuán)課學(xué)校家庭與集體的聯(lián)結(jié)度有關(guān)的因素成員間相互關(guān)聯(lián)的程度個(gè)人因素相關(guān)鏈接成員間相互交流的頻率成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度成員間的默契程度集體對(duì)成員的重要性集體存在的時(shí)間通常情況下，以上因素賦值越大，集體的聯(lián)結(jié)度就越高。在集體建設(shè)中，我們需要努力提高集體的聯(lián)結(jié)度。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)為什么師徒四人是一個(gè)集體？名著暢談從不專心聽(tīng)課被處罰成長(zhǎng)為旃檀功德佛唐僧從色膽包天的豬妖成長(zhǎng)為凈壇使者豬八戒歷經(jīng)九九八十一難，師徒四人最終取得真經(jīng)，回到東土大唐，造福大眾，也成就了自己。師徒四人的自我實(shí)現(xiàn)從有期徒刑500年的重刑犯成長(zhǎng)為斗戰(zhàn)圣佛孫悟空從興風(fēng)作浪的強(qiáng)盜成長(zhǎng)為金身羅漢沙僧集體生活的作用?筆記①集體生活能帶給我們溫暖。②集體生活有助于我們學(xué)會(huì)與人交往。③集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。我們?cè)谡J(rèn)真做事的過(guò)程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。為什么說(shuō)集體生活有助于我們學(xué)會(huì)與人交往？集體生活為我們搭建交往的平臺(tái)。我們?cè)诩w生活中，學(xué)會(huì)接納和尊重，學(xué)會(huì)理解和包容，彼此友好相處。個(gè)性的形成和發(fā)展，離不開(kāi)個(gè)人與周圍環(huán)境的相互影響。在集體生活中，每個(gè)人都展現(xiàn)自己的個(gè)性，了解和認(rèn)識(shí)他人的個(gè)性，并在了解和認(rèn)識(shí)他人的過(guò)程中，更深入地認(rèn)識(shí)自己，不斷發(fā)展自己的個(gè)性。你是如何理解上面這兩句名言的？個(gè)人是否完滿，是由個(gè)人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的?！K霍姆林斯基個(gè)性和集體融合起來(lái)，不會(huì)失去個(gè)性，相反，只有在集體中，個(gè)性才能得到高度的覺(jué)醒和完善?！?lt;法>巴比塞集體生活的作用?筆記④集體生活有助于我們發(fā)展個(gè)性。在集體中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們不斷完善自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。什么是個(gè)性？所謂個(gè)性就是個(gè)別性、個(gè)人性，就是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語(yǔ)方式、行為方式和情感方式等。集體生活的作用?筆記⑤集體是我們共同成長(zhǎng)的園地。集體的發(fā)展推動(dòng)個(gè)人能力提升和健康成長(zhǎng)。學(xué)校是個(gè)大集體，那學(xué)校提供了哪些展示個(gè)性的平臺(tái)？數(shù)學(xué)競(jìng)賽、繪畫比賽籃球比賽、社團(tuán)成果展示讀書筆記分享大賽硬筆書法比賽集體生活的作用?筆記⑤集體是我們共同成長(zhǎng)的園地。集體的發(fā)展推動(dòng)個(gè)人能力提升和健康成長(zhǎng)。④集體生活有助于我們發(fā)展個(gè)性。在集體中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們不斷完善自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。①集體生活能帶給我們溫暖。②集體生活有助于我們學(xué)會(huì)與人交往。③集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。我們?cè)谡J(rèn)真做事的過(guò)程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。集體生活成就我集體的含義集體生活的作用帶給我們溫暖學(xué)會(huì)與人交往培養(yǎng)我們的責(zé)任感課堂總結(jié)發(fā)展個(gè)性共同成長(zhǎng)的園地課堂檢測(cè)1.60年來(lái)，學(xué)雷鋒活動(dòng)在全國(guó)持續(xù)深入開(kāi)展，雷鋒精神滋養(yǎng)著一代代中華兒女的心靈。他在日記里記下了這樣幾句話：“一滴水只有放在大海里才能永遠(yuǎn)不干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候，才最有力量。”這體現(xiàn)的是（

）A．個(gè)人匯聚到集體中能產(chǎn)生強(qiáng)大的力量B．集體的力量就是個(gè)體力量的容易相加C．堅(jiān)持以集體利益為重，反對(duì)個(gè)人利益D．個(gè)人意愿必須要服從集體規(guī)則的要求課堂檢測(cè)2.

進(jìn)入初中，小蘭變得不愛(ài)說(shuō)話，時(shí)常感到自卑，但又十分渴望友情。一次讀書節(jié)活動(dòng)中，小蘭細(xì)心地為大家服務(wù),受到很多夸贊,她十分開(kāi)心，漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)。由此可見(jiàn)（

）①集體的溫暖有利于我們正確對(duì)待青春期心理矛盾②獲得集體的認(rèn)同必須委屈自己為集體服務(wù)③在集體中，我們可以獲得安全感和歸屬感④幫助小蘭調(diào)控情緒是班級(jí)同學(xué)必須做的A．②③B．①④C．①③D．③④用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平