人教版(2024)七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit7ADaytoRemember

單元集體備課教案(共5課時(shí))

Unit7ADaytoRemember單元分析

本單元主題為“ADaytoRemember”，屬于“人與自我”主題范疇，涉及“多彩、

安全、有意義的學(xué)校生活“。通過(guò)本單元一系列的對(duì)話、活動(dòng)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生圍

繞核心問(wèn)題“什么讓一天變得特別？'‘展開(kāi)探討，幫助學(xué)生回憶并分享難忘經(jīng)歷，

掌握一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)言組織、觀察和反思能力。

日常對(duì)話：模擬同學(xué)周末交流場(chǎng)景，如Yarning、Peter和Helen之間的對(duì)話，

展示不同學(xué)生周末有趣或糟糕的經(jīng)歷，涵蓋詢問(wèn)和描述過(guò)去活動(dòng)、感受及事件細(xì)節(jié)

的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，助力學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)用法，提升口語(yǔ)表達(dá)和對(duì)生活事件的敏感度。

語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：深化對(duì)話內(nèi)容，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)校旅行經(jīng)歷等任務(wù)，鞏固拓展一般

過(guò)去時(shí)應(yīng)用，穿插詢問(wèn)和回答過(guò)去活動(dòng)及感受的語(yǔ)言活動(dòng)，涉及動(dòng)詞過(guò)去式正確使

用及表達(dá)對(duì)過(guò)去事件看法和感受的方式，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和思考反思能力。

學(xué)校旅行記敘：描述去農(nóng)場(chǎng)旅行的經(jīng)歷，記錄學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)采摘草莓、修剪枝葉、

澆水等活動(dòng)及感受、學(xué)到的知識(shí)，展現(xiàn)學(xué)校旅行對(duì)學(xué)生生活的豐富作用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐

教材分析

活動(dòng)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)和珍惜勞動(dòng)成果的態(tài)度。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生分組創(chuàng)作關(guān)于難忘一天的故事鏈，鍛煉想象力和創(chuàng)

造力，促進(jìn)對(duì)生活事件的回憶整理，通過(guò)分組討論合作，學(xué)會(huì)構(gòu)思故事情節(jié)、塑造

人物形象和表達(dá)情感，分享展示故事鏈可增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)

隊(duì)合作和語(yǔ)言表達(dá)能力。

語(yǔ)言知識(shí)：圍繞一般過(guò)去時(shí)展開(kāi)，包括對(duì)過(guò)去事件的準(zhǔn)確描述(如“Ivisitedthe

sciencemuseum.5,),詢問(wèn)和回答過(guò)去活動(dòng)及感受的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)(如"Didyousee

anythinginteresting?"和"Ifeltveryexcited.^^),強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用和時(shí)態(tài)

一致性。

語(yǔ)篇知識(shí)：通過(guò)日常對(duì)話和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)兩種語(yǔ)篇形式呈現(xiàn)。日常對(duì)話以問(wèn)

答形式組織信息，展示過(guò)去活動(dòng)細(xì)節(jié)和感受；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)以故事鏈形式呈現(xiàn)，

通過(guò)情節(jié)構(gòu)思、人物塑造和情感表達(dá)加深對(duì)難忘經(jīng)歷的理解記憶。

1學(xué)生興趣與參與度：學(xué)生對(duì)單元主題興趣濃厚，主題圖中同學(xué)們?cè)诓鑸@采茶葉的

場(chǎng)景能引發(fā)學(xué)生對(duì)親近自然和勞動(dòng)樂(lè)趣的聯(lián)想。在“Lookandshare”環(huán)節(jié)，學(xué)生積極

學(xué)情分析

分享學(xué)校旅行、家庭聚會(huì)等特殊活動(dòng)或難忘經(jīng)歷，課堂互動(dòng)活躍，加深對(duì)主題理解。

對(duì)話學(xué)習(xí)中，學(xué)生喜愛(ài)角色扮演模擬真實(shí)場(chǎng)景，如參觀科學(xué)博物館、農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)等，

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提升語(yǔ)言技能和參與體驗(yàn)感。

語(yǔ)言能力與挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)有一定基礎(chǔ)，但描述復(fù)雜活動(dòng)或情感變化時(shí)，

語(yǔ)言組織能力不足。描述參觀科學(xué)博物館或?qū)W校旅行經(jīng)歷時(shí)，難以準(zhǔn)確表達(dá)所見(jiàn)所

聞和內(nèi)心感受。寫(xiě)作方面，撰寫(xiě)日記條目能力有待提高，項(xiàng)目活動(dòng)中，如創(chuàng)作難忘

一天的故事鏈，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織和創(chuàng)新能力要求較高。

文化背景與認(rèn)知差異：學(xué)生家庭背景和社會(huì)環(huán)境不同，對(duì)“難忘的一天”定義和體驗(yàn)

存在差異。部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校旅行、社會(huì)公益活動(dòng)難忘，部分學(xué)生更看重家庭聚會(huì)

或個(gè)人成就。這種差異為交流提供豐富素材，但教師教學(xué)中需注意平衡包容，學(xué)

生討論時(shí)能分享經(jīng)驗(yàn)看法，拓寬視野，意識(shí)到人們追求快樂(lè)、成長(zhǎng)和進(jìn)步的心態(tài)相

通。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)

詞的過(guò)去式變化；學(xué)會(huì)詢問(wèn)和描述過(guò)去的活動(dòng)、感受及事件細(xì)節(jié)的相關(guān)詞匯和句型；

理解并能運(yùn)用與學(xué)校生活、難忘經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

能力目標(biāo)：能用準(zhǔn)確、連貫的語(yǔ)言描述自己或他人的難忘經(jīng)歷，提高口語(yǔ)表達(dá)

和書(shū)面表達(dá)能力；能夠在聽(tīng)力材料中識(shí)別和理解與過(guò)去事件相關(guān)的信息，提升聽(tīng)力

單元教學(xué)目標(biāo)理解能力；通過(guò)閱讀相關(guān)語(yǔ)篇，獲取關(guān)鍵信息，理解文章大意，增強(qiáng)閱讀理解能力；

學(xué)會(huì)在小組合作中分享觀點(diǎn)、交流想法，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和感悟力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生

活中的點(diǎn)滴，珍惜經(jīng)歷；通過(guò)分享難忘經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生之間的了解和信任，培養(yǎng)積

極向上的情感態(tài)度和樂(lè)觀的生活態(tài)度；使學(xué)生意識(shí)到不同經(jīng)歷對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要

性，學(xué)會(huì)從經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

Period1SectionA1a-Pronunciation

Period2SectionA2a-2e

課時(shí)分配Period3SectionA3a-3d

Period4SectionBla-ld

Period5SectionB2a-2b

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第1課時(shí)

課題Unit7SectionAla-Pronunciation授課年級(jí)七年級(jí)主備人

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)

本課時(shí)是2024新人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七單元的開(kāi)篇，單元主題為“ADayto

Remember”，屬于“人與自我”主題范疇，緊密關(guān)聯(lián)“多彩、安全、有意義的學(xué)校生

活”。其核心目的是助力學(xué)生回顧并分享難忘經(jīng)歷，熟練掌握一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，全

方位培養(yǎng)語(yǔ)言組織、觀察以及反思能力。

-對(duì)話內(nèi)容：模擬同學(xué)間周末交流場(chǎng)景，通過(guò)Yarning、Peter和Helen等角色的對(duì)

話，展現(xiàn)不同學(xué)生周末的有趣或糟糕經(jīng)歷。涵蓋詢問(wèn)和描述過(guò)去活動(dòng)、感受及事件

細(xì)節(jié)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)用法，學(xué)會(huì)在實(shí)際交流中運(yùn)用語(yǔ)言技

巧，提升口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)生活事件的敏感度與描述能力。

教材分析-語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：進(jìn)一步深化對(duì)話內(nèi)容，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)校旅行經(jīng)歷、描述參觀過(guò)程和

感受等任務(wù)，鞏固和拓展一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。穿插詢問(wèn)和回答過(guò)去活動(dòng)及感受的語(yǔ)

言活動(dòng)，涉及動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用，以及如何運(yùn)用不同語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)表達(dá)對(duì)過(guò)去事

件的看法和感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活事件的深入思考和反思。

-知識(shí)要點(diǎn)：圍繞一般過(guò)去時(shí)展開(kāi)，包含對(duì)過(guò)去事件的準(zhǔn)確描述，如“Ivisitedthe

sciencemuseum.^^；涵蓋詢問(wèn)和回答過(guò)去活動(dòng)及感受的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，如“Didyousee

anythinginteresting?^^“Ifeltveryexcited,^^；強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用和時(shí)態(tài)的一

致性。通過(guò)日常對(duì)話的問(wèn)答形式組織信息，展示過(guò)去活動(dòng)細(xì)節(jié)和感受，為后續(xù)學(xué)習(xí)

奠定基礎(chǔ)。

-學(xué)生興趣與參與度：對(duì)單元主題“ADaytoRemember”興趣濃厚，主題圖中同

學(xué)們?cè)诓鑸@采茶葉的場(chǎng)景，能引發(fā)學(xué)生對(duì)親近自然和勞動(dòng)樂(lè)趣的聯(lián)想。在“Lookand

share”環(huán)節(jié)，學(xué)生積極分享學(xué)校旅行、家庭聚會(huì)等特殊活動(dòng)或難忘經(jīng)歷，活躍課堂氣

氛，加深對(duì)單元主題的理解。在對(duì)話學(xué)習(xí)中，學(xué)生樂(lè)于通過(guò)角色扮演模擬參觀科學(xué)

博物館、農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)等真實(shí)場(chǎng)景，提高語(yǔ)言技能，增強(qiáng)參與感和體驗(yàn)感。

學(xué)情分析-語(yǔ)言能力與挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情方面有一定基

礎(chǔ)，但在描述復(fù)雜活動(dòng)或情感變化時(shí)，語(yǔ)言組織能力有待提高。例如在描述參觀科

學(xué)博物館或?qū)W校旅行經(jīng)歷時(shí)，難以準(zhǔn)確表達(dá)所見(jiàn)所聞和內(nèi)心感受。寫(xiě)作方面，撰寫(xiě)

日記條目的能力有待提升，包括清晰記錄時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，以及表達(dá)個(gè)人

情感和反思。在項(xiàng)目活動(dòng)，如“Writeachainstoryaboutamemorableday”中，綜合運(yùn)

用知識(shí)、創(chuàng)造性構(gòu)建故事情節(jié)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織和創(chuàng)新能力提出較高要求。

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-文化背景與認(rèn)知差異：學(xué)生來(lái)自不同家庭背景和社會(huì)環(huán)境，對(duì)“難忘的一天”

的定義和體驗(yàn)存在差異。一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)校旅行或參加社會(huì)公益活動(dòng)難忘，另一些

學(xué)生則更看重家庭聚會(huì)或個(gè)人成就。這種差異為交流提供豐富素材，但需要教師在

教學(xué)中注意平衡和包容，引導(dǎo)學(xué)生相互分享經(jīng)驗(yàn)和看法，拓寬視野，認(rèn)識(shí)到盡管經(jīng)

歷和感受各異，但人們追求快樂(lè)、成長(zhǎng)和進(jìn)步的心態(tài)相通。

1.語(yǔ)言能力目標(biāo)

學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯，如playedbadminton,cookedfood,

metupwithfriends等。

學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于周末活動(dòng)的對(duì)話，并能準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題。

學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撟约汉退说闹苣┗顒?dòng)。

學(xué)生能夠掌握本單元的發(fā)音規(guī)則，如/k/,/s/,/g/,/d3/,/ks/的發(fā)音以及動(dòng)詞過(guò)去

式的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歸納和總結(jié)，掌握動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音規(guī)律。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生在交流中積極思考，培養(yǎng)邏輯思維能力。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周末活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)批判性思維。

4.文化意識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生了解不同的周末活動(dòng)方式，感受文化的多樣性。

1.教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：playedbadminton,cookedfood,metupwithfriends等。

一般過(guò)去時(shí)的用法及相關(guān)句型：Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?

聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)，能夠聽(tīng)懂關(guān)于周末活動(dòng)的對(duì)話并獲取關(guān)鍵信息。

教學(xué)重、難點(diǎn)

發(fā)音規(guī)則：/k/,/s/,/g/,/d3/,/ks/以及動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

一般過(guò)去時(shí)的正確運(yùn)用，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

讓學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)描述自己和他人的周末活動(dòng)。

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置不同的任務(wù)，如聽(tīng)力任務(wù)、口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)等，讓學(xué)生在

教學(xué)方法

完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

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2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在情景中感受和理解語(yǔ)言的使用。

3.互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式提高

學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

共性教案?jìng)€(gè)性教案

(一)Warming-up(5minutes)

1.Greetings

Greetthestudentsandhaveabriefchatabouttheweatherandtheir

moodtoday.

2.Lead-in

ShowsomepicturesofdifferentactivitiesonthePPT,suchasplaying

badminton,cookingfood,goingswimming,etc.Askthestudents:"What

aretheseactivities?Doyouliketodothemonweekends?"

Thenaskafewstudentstosharetheirfavoriteweekendactivities.

(二)Presentation(10minutes)

1.Newwordsandphrases

Presentthenewwordsandphrasesintheunitbyshowingthepictures

教學(xué)過(guò)程anddoingactions.Forexample,for“playedbadminton",showapictureof

peopleplayingbadmintonoractitout.Havethestudentsrepeatafterthe

teacher.

Askthestudentstowritetheactivitiesintheboxunderthepicturesin

la.Thenchecktheanswerstogether.

Askthestudentsiftheydidanyoftheseactivitieslastweekendand

havethemsharewiththeclass.

2.Sentencepatterns

Presentthesentencepatterns"Howwasyourweekend?Whatdidyou

do?”onthePPT.Explaintheusageofthesimplepasttense.

Havethestudentsmakesentenceswiththenewwordsandphrases

usingthesentencepatterns.

(三)Listeningpractice(10minutes)

1.lb

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Playtherecordingofthetwoconversations.Beforelistening,askthe

studentstoreadthequestionsinlbandpredictthepossibleanswers.

Playtherecordingtwice.Forthefirsttime,thestudentsjustlisten.For

thesecondtime,theylistenandanswerthequestions.

Checktheanswerswiththestudents.

2.1c

Playtherecordingagain.HavethestudentslistenandwritePforPeter

orTFforTengFeiforeachactivity.

Checktheanswersandasksomestudentstoexplaintheirchoices.

(四)Pairwork(8minutes)

1.Havethestudentstalkaboutoneoftheconversationsinlbwithapartner

usingthesentencepatterns“HowwasPetefs/TengFei'sweekend?Itwas...

Whatdidhe/shedo?Well,he/she...”

2.Inviteseveralpairstopresenttheirconversationstotheclass.

(五)Pronunciation(8minutes)

1.Listenandrepeat

Playtherecordingofthepronunciationpart.Havethestudentslisten

andrepeatthewordsineachgroup.

Askthestudentstonoticethedifferencesinthepronunciationofthe

lettersandlettercombinations.

Addonemorewordtoeachgroupandhavethestudentspracticethe

pronunciation.

2.-(e)dpronunciation

Playtherecordingofthe-(e)dpronunciation.Havethestudentslisten

andrepeatthewords.

Explaintherulesofthe-(e)dpronunciation:whentheverbendsina

voicelessconsonant(e.g./p/,/k/,/t/,/f/./s/,l\/,/0/),the-(e)dispronounced

as/t/;whentheverbendsinavoicedconsonant(e.g./b/,/g/,/d/,/v/,/z/,

/3/,/8/,/m/?/n/?/g/?/1/,/r/)oravowel,the-(e)dispronouncedas/d/;when

theverbendsin/t/or/d/,the-(e)dispronouncedas/id/.

Givesomeexamplesandhavethestudentspracticethepronunciation.

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Summarizethekeypointsofthislesson,includingthenewwords,phrases,sentence

課堂小結(jié)patternsandpronunciationrules.

Encouragethestudentstoreviewwhattheyhavelearnedafterclass.

Askthestudentstowriteashortpassageabouttheirownweekendactivitiesusing

thesimplepasttense.

作業(yè)布置

Askthestudentstopracticethepronunciationofthewordsandsentenceslearned

inthislesson.

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

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第2課時(shí)

課題Unit7SectionA2a-2e授課年級(jí)七年級(jí)主備人

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)

教材分析

學(xué)情分析

1.語(yǔ)言能力目標(biāo)

學(xué)生能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：wastewaterplant,germ,piece,remove

等。

學(xué)生能夠運(yùn)用形容詞準(zhǔn)確描述事物，如：interesting,dirty,clean等。

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷和活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

通過(guò)聽(tīng)力和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息和總結(jié)歸納的能力。

教學(xué)目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與角色扮演和小組討論，提高口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生思考水資源凈化的過(guò)程，培養(yǎng)邏輯思維能力。

激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源利用的思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.文化意識(shí)目標(biāo)

了解水資源凈化的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源、節(jié)約用水的習(xí)慣。

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握本部分的重點(diǎn)詞匯和句型，如：Howwasyourschooltrip?Itwas...等。

理解并能夠復(fù)述聽(tīng)力材料中關(guān)于廢水處理廠的凈化過(guò)程。

教學(xué)重、難點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)歷和感受。

理解并正確運(yùn)用remove...from...等短語(yǔ)。

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)布置各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言

知識(shí)。

教學(xué)方法

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在情景中感受和理解語(yǔ)言的運(yùn)用。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程共性教案?jìng)€(gè)性教案

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Step1:Warmingup(5minutes)

1.Greetthestudentsandhaveafreetalk.

Askstudentsiftheyhaveeverbeenonaschooltripandwhatthey

remembermostaboutit.

2.Showsomepicturesofdifferentplaces(suchasafactory,zoo,museum,

etc.)andaskstudentstoguesswheretheyare.

Step2:Presentation(10minutes)

1.Playtheaudioof2aforthefirsttime.Studentsjustlistenandtrytoget

themainidea.

2.Playtheaudioagain.Studentslistenandfillintheblankswiththecorrect

adjectivesandwords.

Checktheanswerstogetherandexplainthekeypointsanddifficult

points.

3.Presentthesummaryoftheconversationin2conthePPT.Studentsread

ittogetherandunderstandthecleaningprocessofthewastewaterplant.

Step3:Practice(10minutes)

1.Playtheaudioof2aforthethirdtime.Studentslistenandpayattentionto

thepronunciationof“was”，"wasn't"，“did”，and“didn't”.

2.Askstudentstorole-playtheconversationinpairs.OneactsasHelenand

theotheractsasFuXing.Encouragethemtoimitatethepronunciationand

intonation.

3.Inviteseveralpairstoperforminfrontoftheclassandgivepositive

feedback.

Step4:Production(15minutes)

1.Showsomepicturesofdifferentplaces(suchasatheatre,factory,zoo,

museum,etc.)onthePPTandaskstudentstochooseoneplacetheywantto

talkabout.

2.Studentsworkinpairsandhaveaconversationaboutaschooltripthey

tooktothechosenplace.

Usethesentencepatterns:"Howwasyourschooltrip?"and"Itwas...

Wheredidyougo?n

第9頁(yè)共22頁(yè)

3.Circulatearoundtheclassroomtoprovideguidanceandsupport.

4.Inviteseveralpairstosharetheirconversationswiththewholeclass.

Summarizethekeypointsofthislesson,includingvocabulary,sentencepatterns,and

課堂小結(jié)

theprocessofturningdirtywaterintocleanwater.

作業(yè)布置Previewthenextpartoftheunit.

板書(shū)設(shè)計(jì)

第10頁(yè)共22頁(yè)

教學(xué)反思

第3課時(shí)

課題Unit7SectionBla-ld授課年級(jí)七年級(jí)主備人

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)

教材分析

學(xué)情分析

1.語(yǔ)言能力目標(biāo)

學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用與日記、農(nóng)場(chǎng)經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和句型，如：diary,

explore,strawberry,branch,tired等。

學(xué)生能夠讀懂并理解Sam的日記內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問(wèn)題。

學(xué)生能夠模仿日記的形式，簡(jiǎn)單描述自己的一次經(jīng)歷。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、概括和處理信息的能力。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高交流和解決問(wèn)題的能力。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠根據(jù)日記內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

第11頁(yè)共22頁(yè)

4.文化意識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生了解農(nóng)場(chǎng)生活和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)珍惜糧食的意識(shí)。

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握與農(nóng)場(chǎng)經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和句型。

理解Sam的日記內(nèi)容，能夠回答相關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己的一次經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用日記中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。

如何讓學(xué)生在討論和表達(dá)中深入思考，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

共性教案?jìng)€(gè)性教案

(I)Leadin(5minutes)

1.Showsomepicturesofthefarm,includingcrops,animals,farm

tools,andaskthestudents,"Whatcanyouseeinthesepictures?"Guidethe

studentstoanswerthequestionsinEnglish,suchas"Icanseecows,

tomatoes,tractors../

2.Askthestudents:"Haveyoueverbeentoafarm?"Ifastudenthas

beenthere,invitethemtosharetheirexperiences.

3.Thethemeofthislessonis"Todaywearegoingtoreadadiary

教學(xué)過(guò)程aboutaschooltriptoafarm.Letsseewhathappenedonthatday."

(II)ladiscussion(8minutes)

1.Askstudentsingroupstodiscussthefollowingquestions:

Doyoukeepadiary?

Doyouthinkitisagoodideatokeepadiary?

2.Givesomepromptpoints,suchas"rememberwhathappened11,

"recordthoughtsandfeelings","improvewritingskills"and"writedown

newideas",tohelpstudentsorganizethelanguage.

3.Inviteseveralgroupsofstudentstosharetheirdiscussionresults,

andtheteacherstomakecommentsandsummaries.

第12頁(yè)共22頁(yè)

(3)lbReadingandgeneralization(10minutes)

1.StudentsshouldreadSam'sdiaryquickly,andthentheteacher

guidesthestudentstosummarizethemaincontentofthediaryandwritea

one-sentencesummary.

2.Invitestudentstosharetheirgeneralizations,andaskteachersto

correctandsupplementthem.

3.Emphasizethegeneralkeypoints,suchasgraspingthekeyevents,

themainfeelings,etc.

(IV)1ccompleteflowchart(7minutes)

1.Studentsreadthediarycarefullyagain,completedtheflowchartof

1c,andcombedthroughtheorderofSam'sactivitiesonthefarm.

2.Communicatetheanswersinthegroupandcorrecteachother.

3.Theteachershowstheanswersandexplainsthekeywordsand

phrases.

(5)Idanswerquestions(8minutes)

1.StudentsreadthediaryandanswerthequestionsinId.

2.Discusstheanswersinthegroupandsharethemthroughoutthe

class.

3.Formoredifficultquestions,suchas”Whatdoyouthink'Every

graincomesfromhardwork1means?"Teachersguideandexplaintohelp

studentsunderstandthevalueandmeaningoflabor.

(VI)Languageoutput(5minutes)

1.LetthestudentsimitateSam'sdiaryandwriteashortarticleaboutan

unforgettableexperience,includingthecontentoftheactivity,feelingsand

harvest.

2.Inviteseveralstudentstoreadtheirpassages,andotherstudentsto

evaluatethem.

Theteacherwillsummarizethekeycontentsofthislesson,includingvocabulary,

課堂小結(jié)

sentencepatternsandreadingskills.

Assignhomework:letstudentsimprovetheiressaysandpreviewthenextpartofthe

作業(yè)布置

content.

第13頁(yè)共22頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第14頁(yè)共22頁(yè)

第4課時(shí)

課題Unit7SectionB2a-2b授課年級(jí)七年級(jí)主備人

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)

教材分析

學(xué)情分析

1.語(yǔ)言能力目標(biāo)

學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述學(xué)校旅行的經(jīng)歷。

學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與旅行相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“wentonaschooltrip”“an

artmuseumv等。

2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和書(shū)面表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用筆記和提綱來(lái)組織寫(xiě)作內(nèi)容。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)校旅行進(jìn)行思考和回憶，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在寫(xiě)作中展現(xiàn)個(gè)性化的想法和感受。

4.文化意識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生了解不同形式的學(xué)?；顒?dòng)和文化，拓展文化視野。

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，尤其是動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型描述學(xué)校旅行的經(jīng)歷和感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生將筆記內(nèi)容有條理地轉(zhuǎn)化為一篇完整的日記。

幫助學(xué)生克服在寫(xiě)作中可能出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清晰的問(wèn)題。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)布置一系列任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)

和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)校旅行的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受和運(yùn)用語(yǔ)

教學(xué)方法

言。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成閱讀、討論和寫(xiě)作任務(wù)，培

養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程共性教案?jìng)€(gè)性教案

第15頁(yè)共22頁(yè)

(I)Leadingin(5Minutes)

1.Theteacherintereststhestudents,andthenasks:"Haveyouever

goneonaschooltrip?Wheredidyougo?Howdidyoufeel?"

2.Inviteseveralstudentstosharetheirschooltravelexperiences,and

theteacherstorecordkeyinformation,suchaslocationandfeelings,onthe

blackboard.

(II)Pre-reading(8minutes)

1.Theteacherpresentedthe2aform,andaskedthestudentstodiscuss

ingroupsandcompletetheform,recordingtherelevantinformationabout

theirlatestschooltrip,includingwheretogo,howtheyfelt,andwhatthey

learned.

2.Inviteseveralgroupsofstudentrepresentativestosharetheir

discussionresults,andtheteacherstomakecommentsandsupplements.

(Ill)White-reading

1.Quickreading(3minutes)

Theteacheraskedthestudentstoread2b'sdiaryquicklyandanswer

thequestion:”Wheredidthewritergoontheschooltrip?”

Afterthestudentsanswerthequestions,theteacherguidesthestudents

tosummarizethekeyreadingskillsofthearticle,suchasthetitle,thefirst

andlastparagraphsofthearticle.

2.Readcarefully(7minutes)

Theteacheraskedthestudentstoreadthediarycarefullyandcomplete

thefollowingtasks:

Findoutthewordsandsentencesthatdescribeyourtravelfeelings.

Tosummarizewhattheauthorhaslearnedduringhistrip.

Afterthestudentscompletethetask,theteachercheckstheanswers

togetherwiththestudents,andexplainsthekeywordsandsentence

patterns.

3.Readaloud(5minutes)

Theteacherplaystherecording,andthestudentsreaditalong,

imitatingthepronunciationandintonation.

第16頁(yè)共22頁(yè)

Studentsreadaloudingroups,andteachersinspectandgiveguidance.

(IV)Post-reading(10minutes)

1.Theteacherguidesthestudentstoreviewthetableof2aandthe

diaryof2btosummarizetheideasandstructureofthewriting,suchasthe

timeandplaceofthetripatthebeginning,thetravelexperienceand

feelingsinthemiddle,andsummarizetheharvestofthetripattheend.

2.Teachersprovidesomewordsandsentencepatternsrelatedtoschool

travel,suchas"visited"，“saw"，"hadagreattime",nItwasinteresting/

exciting...H.Letstudentswriteadiaryaboutschooltravelaccordingtotheir

owncompletedformin2A.

3.Intheprocessofwriting,teacherspatrolandgiveindividual

guidancetohelpstudentssolvegrammarandvocabularyproblems.

(V)Production(5minutes)

1.Afterthestudentsfinishedwriting,theteacherinvitedseveral

studentstoreadtheirdiariesonstage.Otherstudentslistenedcarefullyand

evaluatedthecontent,grammar,vocabularyandotheraspects.

2.Teachersshouldsummarizeandgivefeedbackonstudents'writing

andevaluation,affirmstudents1advantages,pointoutexistingproblems,

andputforwardsuggestionsforimprovement.

Teachersandstudentswillreviewthekeycontentsofthislesson,including

課堂小結(jié)

vocabulary,sentencepatterns,readingandwritingskills.

Askthestudentstomodifytheirdiaryandcopyitintotheexercisebook.

作業(yè)布置

Letthestudentsprepareforthenextlesson.

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第17頁(yè)共22頁(yè)

第18頁(yè)共22頁(yè)

第5課時(shí)

課題Unit7SectionBProject授課年級(jí)七年級(jí)主備人

計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)

教材分析

學(xué)情分析

1.語(yǔ)言能力目標(biāo)

學(xué)生能夠掌握與難忘經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如memorable,thunder,lightning

等。

學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

學(xué)生能夠讀懂并模仿所給的示例故事，共同創(chuàng)作一個(gè)連鎖故事。

2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作技巧，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地構(gòu)思故事情節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生在故事創(chuàng)作中進(jìn)行邏輯思考，使故事連貫合理。

4.文化意識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)難忘經(jīng)歷的感受和分享方式。

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，能夠準(zhǔn)確描述過(guò)去的事件和感受。

運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行故事創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)2.教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生在故事創(chuàng)作中合理運(yùn)用連接詞和過(guò)渡句，使故事連貫、有條

理。

幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用本單元的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。

教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

共性教案?jìng)€(gè)性教案

(一)Warming-up(5minutes)

教學(xué)過(guò)程

1.Greetingsandfreetalk