2025北京初二（上）期末語(yǔ)文匯編

作文

一、作文

1.（2025北京平谷初二上期末）作文。

生活中總有一些物與人有密切的聯(lián)系。如阿長(zhǎng)的山海經(jīng)、鄭振鐸家的三只貓、奶奶的針線盒、生活

中的AI……這些物可能是人追求的目標(biāo)，也可能是伴隨一輩子的習(xí)慣，還可能是……但無(wú)不彰顯著人的某

種精神。

請(qǐng)以“_和_”為題，寫(xiě)一篇記敘文，可寫(xiě)實(shí)可想象。

要求：將橫線上的題目補(bǔ)充完整并寫(xiě)在下面，第一個(gè)橫線上填人，第二個(gè)橫線上填物，物與人有緊密的聯(lián)

系；情節(jié)完整，描寫(xiě)生動(dòng)，主題突出；書(shū)寫(xiě)清晰；字?jǐn)?shù)不少于600。

2.（2025北京門(mén)頭溝初二上期末）按要求寫(xiě)一篇作文。

富春江展現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇；南京車站飽含朱自清對(duì)父親的深情回憶；蘇州園林蘊(yùn)含著中國(guó)人的審美

追求……每一個(gè)地方因人留戀，因景生情。請(qǐng)你以“有這樣一個(gè)地方”為題作文。

3.（2025北京門(mén)頭溝初二上期末）作文。

一個(gè)“勤”字，照見(jiàn)了朱德母親聰明能干的勤勞本色；一個(gè)“真”字，照見(jiàn)了周亞夫剛正不阿的錚錚硬

骨；一個(gè)"閑''字，照見(jiàn)了蘇東坡夜色賞月的豁達(dá)心胸……一個(gè)字，足以映照出一個(gè)人的性情品格。你讀過(guò)

的文字，或你的生活中，是否也有這么一個(gè)人，或“趣”，或"嚴(yán)"，或"柔"……

請(qǐng)以“你是那么的人”為題作文。

要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，文體不限，詩(shī)歌除外。字?jǐn)?shù)在600-800之間。不

出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。

4.（2025北京房山初二上期末）在成長(zhǎng)的道路上，美好的品質(zhì)是我們必須修煉的。拼搏進(jìn)取是追逐夢(mèng)想的

動(dòng)力，寬容友善是人際交往的橋梁，奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)是走向成熟的標(biāo)志……請(qǐng)以"一使我成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇作文。文

體不限，詩(shī)歌除外。

要求：將作文題目或補(bǔ)充完整的作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不出

現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。

5.（2025北京懷柔初二上期末）同學(xué)們，假如你擁有一座可以會(huì)飛的房子，它能帶你去任何想去的地方，

開(kāi)啟奇妙的旅程。

請(qǐng)以“會(huì)飛的房子”為題，展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)故事。

要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于600字。不要出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓

名等。

6.（2025北京延慶初二上期末）根，隱于地下，盤(pán)錯(cuò)交織，如沉默的衛(wèi)士。它托舉老樹(shù)，孕養(yǎng)稻麥，穩(wěn)扎

生命根基。于生活與心靈深處，親情是根，文化是根，積累的學(xué)識(shí)亦是根。

同學(xué)們，請(qǐng)你細(xì)品“根”之內(nèi)涵，以“根”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不限文體（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字，不要

出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生的真實(shí)姓名。

7.（2025北京延慶初二上期末）請(qǐng)你以“我和一起成長(zhǎng)”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不限文體（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字，不要

出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生的真實(shí)姓名。

8.（2025北京房山初二上期末）在科技節(jié)中，你是否有過(guò)奇妙的體驗(yàn)？在課堂上，你是否做過(guò)難忘的科學(xué)

實(shí)驗(yàn)？在生活中，你是否對(duì)自己感興趣的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行過(guò)探究……請(qǐng)你就其中某次經(jīng)歷寫(xiě)一篇作文。題目

自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。

要求：將作文題目或補(bǔ)充完整的作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，

不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。

9.（2025北京懷柔初二上期末）按要求寫(xiě)一篇作文。

朱德不會(huì)忘記勤勞的母親，因?yàn)樗T就了自己革命的品格；茅盾不會(huì)忘記西北頑強(qiáng)的白楊，因?yàn)樗?/p>

的力爭(zhēng)上游值得禮費(fèi)；汪曾祺不會(huì)忘記昆明的雨，因?yàn)槟鞘撬^(guò)往歲月的珍貴記憶……親愛(ài)的同學(xué)們，

在你的記憶深處，一定也會(huì)有讓你內(nèi)心受到觸動(dòng)，難以忘記的人、景、事、物。

請(qǐng)以“我不會(huì)忘記二為題，寫(xiě)一篇作文。文體不限，詩(shī)歌除外

要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于600字。不要出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓

名等。

10.（2025北京朝陽(yáng)初二上期末）“春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如

潮……”每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，都是我們中國(guó)人生活中的重要時(shí)刻，還有清明，端午，中秋，重陽(yáng)……你最難

忘哪一個(gè)節(jié)日？這個(gè)特殊的日子里有哪些讓你銘刻在心的記憶？

以“佳節(jié)難忘”為題作文。文體不限，詩(shī)歌除外。

要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、

師生姓名等。

11.（2025北京順義初二上期末）作文。

想象一下，數(shù)年后你長(zhǎng)大了是什么樣子？設(shè)想時(shí)光折疊，某一天，你竟然遇見(jiàn)了未來(lái)的自己，請(qǐng)你展開(kāi)想

象寫(xiě)一篇作文，題目是：與未來(lái)的“我”對(duì)話。

要求：①主題鮮明，內(nèi)容具體。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。③不少于600字。

12.（2025北京順義初二上期末）作文。

自然界中有你駐足傾聽(tīng)的聲音，社會(huì)生活中有讓你感動(dòng)的聲音，歷史變革中有令你深思的聲音，你

從諸多聲音中可聽(tīng)出美好、和諧，可聽(tīng)出品格、精神，也可聽(tīng)出文化、情懷，這些聲音給你怎樣的體驗(yàn)？

請(qǐng)以“這聲音讓我難忘”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①主題鮮明，內(nèi)容具體。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。③不少于600字。

13.（2025北京東城初二上期末）在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“種子”有“顯花的植物所特有的器官。在一定條

件下，它能萌發(fā)成新的植物體。’'的意思。平時(shí)使用時(shí)，"種子’'一詞還可以指一個(gè)人，或一種文化文明，或

是精神、信仰……

根據(jù)你的理解，以“留給未來(lái)的種子”為題目，寫(xiě)一篇有景物描寫(xiě)和說(shuō)明性文字的文章。文章可寫(xiě)實(shí)，可虛

構(gòu)。

注意：（1）將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）文體不限。（3）寫(xiě)詩(shī)歌須寫(xiě)十行或十行以上。其他文體，字

數(shù)500?600字。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。

14.（2025北京西城初二上期末）請(qǐng)將“夢(mèng)回”補(bǔ)充完整作為題目作文。

要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上。作文內(nèi)容積極向上，文體不限，詩(shī)歌除外，字?jǐn)?shù)在600—800之間。

15.（2025北京朝陽(yáng)初二上期末）故宮、圓明園，盧溝橋、人民英雄紀(jì)念碑，北京城市圖書(shū)館、首鋼滑雪

大跳臺(tái)北京分布著各種各樣的建筑。有的古色古香，有的造型獨(dú)特，有的別具文化內(nèi)涵，有的具有特

殊功能...

選擇你熟悉的一座建筑，或說(shuō)明它的特征，或講述你與它之間發(fā)生的故事。耳圾熟日作文。文體不限，詩(shī)

歌除外。

要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、

師生姓名等。

16.（2025北京海淀初二上期末）穿越時(shí)空，你與李白、蘇軾、孟子、法布爾等名家中的某一位成為了鄰

居，你們之間會(huì)有著怎樣的互動(dòng)與交流？請(qǐng)將“與為鄰”補(bǔ)充完整（在橫線處補(bǔ)寫(xiě)人名），構(gòu)成你的題

目，發(fā)揮想象，寫(xiě)一個(gè)故事。

要求：

（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題紙上。

（2）作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間。

（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

17.（2025北京海淀初二上期末）傾聽(tīng)山川河流的呼喚，發(fā)現(xiàn)自然的魅力，享受身心的愉悅；傾聽(tīng)名勝古

跡的呼喚，追尋歷史的腳步，感受文化的厚重；傾聽(tīng)城市發(fā)展的呼喚，觸摸時(shí)代的脈搏，明晰責(zé)任與方

向；傾聽(tīng)經(jīng)典名篇的呼喚，體驗(yàn)人生百味，把握前行的方向...

請(qǐng)將“傾聽(tīng)_的呼喚”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫(xiě)一篇記敘文。（本試卷出現(xiàn)的頤和園、趙州橋、盧溝橋除

外）

要求：

（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題紙上。

（2）作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間。

（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

18.（2025北京西城初二上期末）請(qǐng)以“此中有真意”為題目作文。

要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上。作文內(nèi)容積極向上，文體不限，詩(shī)歌除外，字?jǐn)?shù)在600—800之間。

19.（2025北京昌平初二上期末）題目：請(qǐng)你用上“破繭”“逐光”“振翅”這三個(gè)詞，寫(xiě)一篇文章。題目自擬。

可寫(xiě)實(shí)，可想象，題目自擬。文體不限，詩(shī)歌除外。

要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名

等。

20.（2025北京昌平初二上期末）題目：

生活中，總有一些看似簡(jiǎn)單的事情，實(shí)則飽含著無(wú)盡的深情與智慧，蘊(yùn)含著深刻的道理。

請(qǐng)以“簡(jiǎn)單中的深意”為題目，寫(xiě)一篇文章。文體不限，詩(shī)歌除外。

要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名

等。

21.（2025北京大興初二上期末）按要求作文

發(fā)現(xiàn)，是實(shí)踐探索之后的收獲，是對(duì)隱藏在生活中的美好的感知，是對(duì)未知領(lǐng)域的積極發(fā)掘。一個(gè)

背影，一棵白楊，一只昆蟲(chóng)，一次實(shí)踐，一回探險(xiǎn)……生活中，處處有發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)可以助力成長(zhǎng)，能

讓我們珍愛(ài)親友、尊重自然、熱愛(ài)生活，也是人類前進(jìn)和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為題，寫(xiě)一篇文章。自選角度，或回顧經(jīng)歷，寫(xiě)人敘事；或細(xì)心觀察，寫(xiě)景狀物；或合理想

象，虛構(gòu)故事。

要求：

（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上。

（2）作文內(nèi)容積極向上。

（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案

1.例文：

爺爺和老郵筒

在小鎮(zhèn)的街角，佇立著一個(gè)墨綠色的老郵筒，斑駁的漆皮仿佛在訴說(shuō)著歲月的故事。它就那樣靜靜

地立著，如同一位忠誠(chéng)的守望者，而在爺爺心中，它有著無(wú)可替代的位置。

爺爺年輕時(shí)，是鎮(zhèn)上的郵遞員，這老郵筒便是他每日工作的起點(diǎn)與終點(diǎn)。那時(shí)的爺爺，總是身著一

身整潔的綠制服，頭戴大蓋帽，步伐輕快地穿梭在小鎮(zhèn)的街巷，將信件、報(bào)紙仔細(xì)地分揀，放進(jìn)郵筒，再

帶著人們的期盼送往四方。

我還記得小時(shí)候，爺爺常常牽著我的手，走到老郵筒前。他粗糙的大手輕輕撫摸著郵筒上的鐵銹，

眼神中滿是溫柔與眷戀，嘴里念叨著：“這老伙計(jì)，陪著我走過(guò)了多少風(fēng)雨啊?！标?yáng)光灑在他臉上，刻畫(huà)出

歲月的痕跡，卻也映照著他眼中的光芒。爺爺會(huì)給我講，那些年他送過(guò)的加急電報(bào)，讓離散的親人得以團(tuán)

聚；還有遠(yuǎn)方游子寄來(lái)的家書(shū)，慰藉了多少老人的思念。

后來(lái)，爺爺退休了，可他每天還是習(xí)慣到郵筒這兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。有一回，鎮(zhèn)上新來(lái)了個(gè)年輕郵遞員，看爺

爺常來(lái)，便好奇地問(wèn)：“老爺子，您這是放不下啥呢？"爺爺笑了笑，指了指郵筒說(shuō)：“我這一輩子，都和它

綁一塊兒啦，看著它，就想起年輕時(shí)的干勁兒，心里踏實(shí)。”

再后來(lái)，通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)，信件少了，老郵筒也漸漸失去了往日的忙碌。有人提議把它挪走，爺爺

急得直跺腳，四處奔走呼吁保留老郵筒。他說(shuō)：“這可不只是個(gè)鐵箱子，它是咱小鎮(zhèn)的記憶，是人與人之

間牽掛的見(jiàn)證。”

如今，爺爺年紀(jì)大了，走不動(dòng)了，但他望向街角郵筒的方向，眼中依舊滿是深情。那老郵筒，承載

著爺爺?shù)那啻?、熱血與執(zhí)著，它是爺爺一生堅(jiān)守崗位、傳遞溫暖的象征。在歲月的流轉(zhuǎn)中，它靜靜佇立，

將爺爺?shù)木瘢谌胄℃?zhèn)的每一寸空氣，讓后來(lái)人知曉，曾經(jīng)有這樣一個(gè)人，用一生的時(shí)光，守護(hù)著一份

簡(jiǎn)單而深沉的使命。

【詳解】本題考查半命題作文。

審題立意。題目中的“人”和“物”之間的關(guān)系是核心，可以通過(guò)“物”來(lái)展現(xiàn)“人”的精神、情感、追求或習(xí)

慣。物可以是人追求的目標(biāo)、伴隨一生的習(xí)慣、情感的寄托，或者是某種象征意義。立意方向：通過(guò)“物”

展現(xiàn)'人”的情感，如親情、友情、愛(ài)情等。例如，“奶奶和針線盒”可以表現(xiàn)奶奶的勤勞和對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。

通過(guò)“物”展現(xiàn)“人”的追求或信念。例如，“阿長(zhǎng)和山海經(jīng)”可以表現(xiàn)魯迅對(duì)知識(shí)的渴望和阿長(zhǎng)對(duì)魯迅的關(guān)

愛(ài)。通過(guò)“物”展現(xiàn)“人”的生活習(xí)慣或長(zhǎng)期陪伴。例如，“爺爺和老煙斗”可以表現(xiàn)爺爺?shù)纳罘绞胶蜌q月的

沉淀。通過(guò)“物”象征“人”的某種品質(zhì)或精神。例如，“父親和老懷表”可以象征父親的時(shí)間觀念和對(duì)家庭的

負(fù)責(zé)。

選材構(gòu)思。開(kāi)頭：簡(jiǎn)要介紹“人”和“物”之間的關(guān)系，點(diǎn)明主題。主體：通過(guò)具體的情節(jié)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)

“物，，如何與“人”產(chǎn)生聯(lián)系，以及它如何體現(xiàn)“人”的精神或情感。結(jié)尾：總結(jié)“物”對(duì)“人”的意義，升華主

題。選材上可寫(xiě)奶奶和針線盒：通過(guò)針線盒展現(xiàn)奶奶的勤勞和對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。可寫(xiě)父親和老懷表：通過(guò)老

懷表象征父親的時(shí)間觀念和對(duì)家庭的負(fù)責(zé)?？蓪?xiě)我和舊相機(jī)：通過(guò)舊相機(jī)展現(xiàn)我對(duì)攝影的熱愛(ài)和對(duì)美好瞬

間的捕捉。情節(jié)要完整，避免空洞的敘述。描寫(xiě)要生動(dòng)，注重細(xì)節(jié)，增強(qiáng)文章的感染力。主題要突出，避

免偏離“人”和“物”之間的關(guān)系。通過(guò)以上審題立意，可以更好地把握寫(xiě)作方向，寫(xiě)出一篇符合要求的記敘

文。

2.例文：

有這樣一個(gè)地方

在我的心中，有這樣一個(gè)地方，它不像富春江那樣波瀾壯闊，展現(xiàn)大自然的瑰麗神奇；也不似南京

車站，承載著朱自清先生對(duì)父親深深的懷念；更沒(méi)有蘇州園林那般的精巧雅致，蘊(yùn)含著中國(guó)人的審美追

求。但這個(gè)地方，對(duì)我而言，卻是獨(dú)一無(wú)二、充滿溫情與回憶的一那就是我兒時(shí)的老屋。

老屋坐落在小鎮(zhèn)的一隅，外表看起來(lái)普普通通，紅磚青瓦，歲月在它的身上留下了斑駁的痕跡。每

當(dāng)夕陽(yáng)西下，金色的陽(yáng)光灑滿整個(gè)院落，老屋就像被披上了一層溫暖的外衣，顯得格外溫馨。

走進(jìn)老屋，首先映入眼簾的是那扇斑駁的木門(mén)，門(mén)軸上還掛著兒時(shí)我用來(lái)“守門(mén)”的小鈴鐺，輕輕一

碰，便發(fā)出清脆悅耳的聲音，仿佛能穿越時(shí)空，帶回那些無(wú)憂無(wú)慮的日子。屋里陳設(shè)簡(jiǎn)單，一張老舊的木

桌，幾把磨得發(fā)亮的椅子，還有那臺(tái)早已不再工作的收音機(jī)，它們都是歲月的見(jiàn)證者，記錄著一家人的歡

聲笑語(yǔ)。

記得小時(shí)候，每到夏天，院子里的大槐樹(shù)下就成了我們的樂(lè)園。爺爺會(huì)搬出那把搖椅，坐在樹(shù)下，

手里搖著大蒲扇，給我們講著那些古老而又神秘的故事。我和小伙伴們則圍坐在一旁，聽(tīng)得入迷，偶爾還

會(huì)因?yàn)楣适吕锏那楣?jié)而爭(zhēng)論不休。那時(shí)的夜晚，星星特別亮，我們躺在涼席上，數(shù)著天上的星星，聊著各

自的夢(mèng)想，直到眼皮漸漸沉重，沉入夢(mèng)鄉(xiāng)。

老屋的后院，有一片小小的菜園，那是奶奶的“小天地”。她總會(huì)精心照料著每一株蔬菜，從播種到

收獲，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了耐心與愛(ài)心。每當(dāng)蔬菜成熟時(shí)，奶奶就會(huì)笑著摘下它們，做成一桌桌美味的佳

肴，那味道，至今讓我回味無(wú)窮。

隨著時(shí)間的流逝，老屋或許已經(jīng)顯得有些破舊，但它在我心中的位置卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變。那里有著我

最純真的童年記憶，有著家人間無(wú)價(jià)的親情，有著那些簡(jiǎn)單卻無(wú)比幸福的日子。每當(dāng)我感到疲憊或迷茫

時(shí)，總會(huì)想起那個(gè)充滿愛(ài)與溫暖的地方，它像一盞明燈，照亮我前行的道路，提醒我無(wú)論走到哪里，都不

要忘記那份最初的純真與美好。

有這樣一個(gè)地方，它不高大華麗，也不聞名遐邇，但它是我心靈的港灣，是我永遠(yuǎn)的歸宿。那就是

我的老屋，一個(gè)充滿愛(ài)與回憶的地方。

【詳解】本題考查命題作文寫(xiě)作。

1.審題分析：“有這樣一個(gè)地方”是一個(gè)開(kāi)放性的作文題目，它給了寫(xiě)作者極大的自由度和想象空間。首

先，我們要明確“地方”的含義，它可以是實(shí)際的地理位置，如山川湖海、城市鄉(xiāng)村；也可以是抽象的心靈

空間，如夢(mèng)境、回憶中的某個(gè)場(chǎng)景或是一段特殊的情感寄托之處。其次，“這樣一個(gè)”暗示了這個(gè)地方具有

獨(dú)特性，或是給作者留下了深刻的印象，有著不同尋常的意義。因此，在寫(xiě)作時(shí)，需要挖掘出這個(gè)地方的

特別之處，以及它為何讓作者難以忘懷。

2.立意確定：立意是文章的靈魂，對(duì)于“有這樣一個(gè)地方"，我們可以從多個(gè)角度入手。比如，可以選擇一

個(gè)自然風(fēng)光旖旎的地方，展現(xiàn)大自然的鬼斧神工和對(duì)生命的啟迪；也可以選擇一個(gè)人文氣息濃厚的地方，

講述一段歷史故事或人物情感，反映社會(huì)變遷或人性光輝；還可以是一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)中的重要地點(diǎn)，記錄一

段成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)過(guò)去的懷念或?qū)ξ磥?lái)的憧憬。無(wú)論選擇哪種立意，都要確保情感真摯，能夠觸動(dòng)人

心。

3.構(gòu)思框架：開(kāi)頭引入話題，簡(jiǎn)述“有這樣一個(gè)地方”的存在，可以設(shè)置懸念或直接用生動(dòng)的描述吸引讀

者。主體部分詳細(xì)描繪這個(gè)地方的自然環(huán)境、人文景觀或特殊氛圍，使用五感（視、聽(tīng)、嗅、味、觸）描

寫(xiě)，讓讀者仿佛身臨其境。圍繞這個(gè)地方，講述一個(gè)或幾個(gè)與之相關(guān)的故事，可以是個(gè)人經(jīng)歷、歷史傳說(shuō)

或虛構(gòu)情節(jié)，強(qiáng)調(diào)這個(gè)地方對(duì)故事發(fā)展的影響。結(jié)尾總結(jié)全文，升華主題，可以是對(duì)地方的再次贊美，或

是對(duì)未來(lái)與這個(gè)地方相關(guān)愿景的展望，留下深刻印象。

3.例文：

你是那么溫柔的人

在我心中，有一個(gè)人，她總是用她那雙溫暖的手，輕輕撫平我內(nèi)心的波瀾；她總是用她那柔和的聲

音，悄悄驅(qū)散我心中的陰霾。她，就是我的母親，一個(gè)溫柔得如同春日暖陽(yáng)的人。

記得那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我因?yàn)榭荚嚦煽?jī)的不理想而心情低落，獨(dú)自坐在房間里，任由淚水

在臉頰上肆意流淌。這時(shí)，門(mén)輕輕被推開(kāi)，母親走了進(jìn)來(lái)。她沒(méi)有責(zé)備，沒(méi)有說(shuō)教，只是默默地走到我身

邊，輕輕坐下。然后，她用那雙溫暖的手，輕輕握住我的手，溫柔地說(shuō)：“孩子，一次失敗并不代表什

么，重要的是我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，下次做得更好。”

母親的話語(yǔ)如同春日的暖陽(yáng)，溫暖了我的心房。我抬起頭，看著母親那雙充滿愛(ài)意的眼睛，心中的

陰霾瞬間消散了許多。那一刻，我深刻體會(huì)到了母親的溫柔與堅(jiān)強(qiáng)，她總是在我最需要的時(shí)候，給予我最

堅(jiān)實(shí)的依靠。

在生活中，母親總是用她的溫柔影響著我。她從不急躁，從不抱怨，總是以一顆平和的心去面對(duì)生

活中的種種困難。她教會(huì)了我如何以溫柔的態(tài)度去對(duì)待他人，如何以寬容的心態(tài)去接納不同的聲音。在她

的影響下，我逐漸學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，學(xué)會(huì)了用一顆溫暖的心去擁抱這個(gè)世界。

如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，但母親的溫柔依然是我心中最寶貴的財(cái)富。每當(dāng)我遇到困難或挫折時(shí)，我

都會(huì)想起母親那雙溫暖的手和那句溫柔的話語(yǔ)，它們給予我力量，讓我勇敢地面對(duì)生活中的一切挑戰(zhàn)。

母親，你是那么溫柔的人，你的溫柔如同春日的暖陽(yáng)，永遠(yuǎn)照耀著我的心田。感謝你，用你的愛(ài)和

溫柔，塑造了一個(gè)更加堅(jiān)韌、更加溫暖的我。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題。題目“你是那么的人"，關(guān)鍵詞即寫(xiě)作對(duì)象是“你”，要理解“你”的含義，可以實(shí)指，具體

指代某個(gè)人，如身邊的親人、朋友等；也可以虛指，即抽象的“你”，如理想中的自己、某個(gè)群體或某種精

神品質(zhì)。半命題作文的關(guān)鍵在于補(bǔ)題，補(bǔ)題的過(guò)程就是確定文章主題的過(guò)程。補(bǔ)題前，要認(rèn)真閱讀提示

語(yǔ)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。本題提示語(yǔ)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“性情品格”，這是補(bǔ)題和立意的關(guān)鍵。補(bǔ)題時(shí)，我們可將

題目補(bǔ)充完整為“你是那么有趣的人”“你是那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕薄澳闶悄敲礈厝岬娜恕钡取?/p>

第二，立意。填空的詞語(yǔ)決定了文章的立意和情感基調(diào)，可以選擇“善良”“勇敢”“堅(jiān)強(qiáng)”“樂(lè)觀”“勤奮”“溫暖”

等，表達(dá)對(duì)“你”的贊美和敬佩；還可以選擇“特別”“不同”“執(zhí)著”“沉默”“平凡”等，客觀地描述“你”的特點(diǎn)，

表達(dá)對(duì)“你”的理解與感悟。

第三，選材。我們首先要明確“你”的指向，這里的“你”可以是我們生活中熟悉的人，如親人、朋友、老

師、同學(xué)等；也可以是我們從書(shū)籍、影視、新聞中了解到的人物，如歷史名人、文學(xué)形象、當(dāng)代楷模等。

接著，我們要根據(jù)所選人物的特點(diǎn)，選取一個(gè)能概括其性情品格的詞語(yǔ)填入題目空白處，并圍繞這一性情

品格進(jìn)行立意和構(gòu)思。在選材構(gòu)思上，我們可以選取與人物性情品格相關(guān)的典型事例進(jìn)行敘述，通過(guò)具體

的事件來(lái)展現(xiàn)人物的這一性情品格。同時(shí)，在敘述過(guò)程中，要注意對(duì)人物的言行舉止、神態(tài)心理等進(jìn)行細(xì)

致描繪，以突出人物的特點(diǎn)。最后，在結(jié)尾部分，我們可以對(duì)人物的性情品格進(jìn)行總結(jié)和升華，表達(dá)自己

對(duì)人物的敬佩或喜愛(ài)之情。如選擇“善良”：可以寫(xiě)“你”在生活中樂(lè)于助人的事跡，表達(dá)對(duì)“你”善良品質(zhì)的

贊美；選擇“特別”：可以寫(xiě)“你”與眾不同的性格或經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)“你”獨(dú)特個(gè)性的欣賞；選擇“固執(zhí)”：可以

寫(xiě)“你”因?yàn)楣虉?zhí)而導(dǎo)致的后果，表達(dá)對(duì)“你”的勸誡和反思。

4.例文：

閱讀使我成長(zhǎng)

書(shū)，是一座燈塔，照亮我前行的道路；書(shū)，是一把鑰匙，開(kāi)啟我知識(shí)的大門(mén)；書(shū)，是一艘航船，帶

我駛向智慧的彼岸。在成長(zhǎng)的歲月里，閱讀如影隨形，它是我最親密的伙伴，見(jiàn)證著我的蛻變與成長(zhǎng)。

小時(shí)候，我對(duì)閱讀的熱愛(ài)，始于那些充滿童趣的繪本?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》中，小兔子和大兔子之間

那溫馨而又充滿愛(ài)意的對(duì)話，讓我第一次感受到了親情的偉大。我依偎在媽媽?xiě)牙?，?tīng)她講述著這個(gè)故

事，我會(huì)伸出小手，努力比劃著，想要告訴媽媽我對(duì)她的愛(ài)也有很多很多。那時(shí)的我，在繪本的世界里，

認(rèn)識(shí)了善良的小紅帽、勇敢的三只小豬，這些簡(jiǎn)單而美好的故事，如同一顆顆溫暖的種子，播撒在我幼小

的心田，讓我在純真的年紀(jì)里，懂得了愛(ài)與善良。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我不再滿足于繪本，童話書(shū)成了我的新寵。我沉醉在《安徒生童話》《格林童話》

的世界里，為丑小鴨變成白天鵝而歡呼雀躍，為白雪公主的善良和美麗而贊嘆，也為賣火柴的小女孩的悲

慘遭遇而落淚。在這些童話中，我看到了人性的美好與丑惡，明白了正義終將戰(zhàn)勝邪惡。它們教會(huì)我要有

夢(mèng)想，要勇敢地追求自己的幸福，無(wú)論遇到多大的困難，都不能放棄希望。這些童話，如同璀璨的星辰，

照亮了我童年的天空，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和幻想。

如今，我已經(jīng)是一名中學(xué)生，閱讀的范圍更加廣泛。我開(kāi)始閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，與古今中外的偉大

作家對(duì)話。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我被保爾?柯察金那鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的精神所震撼。他在困

境中不屈不撓，為了理想和信念，不惜犧牲一切。從他身上，我學(xué)會(huì)了在面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，永不退

縮。讀《駱駝祥子》，我看到了舊中國(guó)社會(huì)底層人民的悲慘生活，祥子從一個(gè)勤勞善良、充滿夢(mèng)想的青

年，逐漸墮落為一個(gè)自私懶惰、行尸走肉般的人。這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響，也讓我更

加珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活。

閱讀，不僅豐富了我的知識(shí)，開(kāi)闊了我的視野，更塑造了我的品格和價(jià)值觀。在書(shū)中，我領(lǐng)略了大

自然的神奇壯麗，感受了人類歷史的波瀾壯闊，體驗(yàn)了不同文化的魅力。它讓我學(xué)會(huì)了思考，讓我在面對(duì)

生活中的種種問(wèn)題時(shí)，能夠冷靜分析，理智應(yīng)對(duì)。閱讀，就像一場(chǎng)無(wú)聲的春雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我在

成長(zhǎng)的道路上茁壯成長(zhǎng)。

在未來(lái)的日子里，我愿與書(shū)為伴，在閱讀中不斷探索，不斷成長(zhǎng)。我相信，閱讀將會(huì)繼續(xù)為我的人

生增添絢麗的色彩，引領(lǐng)我走向更加美好的未來(lái)。

【詳解】本題考查半命題作文。

1.審題立意。這是一道半命題作文，需要先將題目補(bǔ)充完整，再進(jìn)行寫(xiě)作?！笆刮页砷L(zhǎng)”表明所填內(nèi)容是促

使“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生積極變化的關(guān)鍵因素?！俺砷L(zhǎng)”是核心關(guān)鍵詞，它不僅指身體的長(zhǎng)大，更側(cè)重于思

想、心靈、能力等方面的成熟和進(jìn)步?！笆埂睆?qiáng)調(diào)了所填內(nèi)容與“我成長(zhǎng)”之間的因果關(guān)系，即所填的事物對(duì)

“我”的成長(zhǎng)起到了推動(dòng)作用。引導(dǎo)語(yǔ)先指出在成長(zhǎng)道路上美好品質(zhì)的重要性，接著列舉了拼搏進(jìn)取、寬容

友善、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)，為我們補(bǔ)充題目提供了思路，既可以從這些品質(zhì)中選擇，也可以聯(lián)想其他能促使

成長(zhǎng)的因素，如挫折、閱讀、友誼等?？蓮钠焚|(zhì)類立意，如補(bǔ)充“拼搏進(jìn)取”，立意可以是通過(guò)描述自己在

學(xué)習(xí)或某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中不斷拼搏，克服困難，最終取得成績(jī)，從而展現(xiàn)拼搏進(jìn)取使自己在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)

強(qiáng)，在追求夢(mèng)想的道路上不斷成長(zhǎng)；若填“寬容友善”，立意可圍繞在與同學(xué)、朋友相處中，因?qū)捜菟说?/p>

過(guò)錯(cuò)、友善對(duì)待他人，收獲了珍貴的友誼，也讓自己的內(nèi)心更加豁達(dá)，明白了人際交往的真諦，實(shí)現(xiàn)了心

智的成長(zhǎng)。也可從經(jīng)歷類立意，如補(bǔ)充“挫折”，立意可以是講述自己遭遇挫折后，從最初的沮喪、失落，

到后來(lái)在挫折中吸取教訓(xùn)，重新振作，進(jìn)而懂得了挫折是成長(zhǎng)的磨礪石，讓自己變得更加成熟、堅(jiān)韌；若

填“閱讀”，則可立意通過(guò)閱讀各類書(shū)籍，開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)，思想得到升華，在閱讀的滋養(yǎng)下不斷

成長(zhǎng)。

2.選材構(gòu)思。可選擇學(xué)習(xí)生活類，如果立意是“勤奮使我成長(zhǎng)”，可以選取自己為了提高成績(jī)，每天早起背

單詞、晚上做習(xí)題，在長(zhǎng)期的努力下，成績(jī)逐步提升，還養(yǎng)成了自律和堅(jiān)持的好習(xí)慣的事例；若立意是

“合作使我成長(zhǎng)”，可以寫(xiě)在小組項(xiàng)目中，從一開(kāi)始不懂得如何與他人配合，到后來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，發(fā)

揮各自優(yōu)勢(shì)，成功完成項(xiàng)目，明白了合作的重要性，自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到提升。也可選擇家庭生活

類，若以“親情使我成長(zhǎng)”為立意，可選取自己生病時(shí)父母無(wú)微不至的照顧，或者在自己遇到煩惱時(shí)家人耐

心傾聽(tīng)并給予鼓勵(lì)，讓自己感受到親情的溫暖，從而懂得感恩，變得更加懂事的事例；若立意是“家務(wù)勞

動(dòng)使我成長(zhǎng)”，可以寫(xiě)自己從不會(huì)做家務(wù)到主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到父母的辛苦，學(xué)會(huì)了生活

技能，也變得更加獨(dú)立。還可選擇社會(huì)生活類，當(dāng)立意是“關(guān)愛(ài)他人使我成長(zhǎng)”時(shí)，可以寫(xiě)參加志愿者活

動(dòng)，幫助貧困地區(qū)的孩子，看到他們的笑容，自己內(nèi)心充滿滿足，也更加珍惜自己的生活，懂得了關(guān)愛(ài)他

人的意義；若立意是“社會(huì)實(shí)踐使我成長(zhǎng)”，可寫(xiě)自己在假期打工，體驗(yàn)到工作的艱辛，學(xué)會(huì)了與人溝通和

應(yīng)對(duì)困難，對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，自己也變得更加成熟穩(wěn)重。作文時(shí)可采取總分總結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭通過(guò)一

段富有哲理的話語(yǔ)或者一個(gè)引人入勝的小故事引出“xx使我成長(zhǎng)”的主題，點(diǎn)明所填內(nèi)容對(duì)自己成長(zhǎng)的重要

性。中間部分詳細(xì)敘述相關(guān)事例，可采用一詳一略或多個(gè)事例并列的方式，每個(gè)事例后簡(jiǎn)單闡述該事例如

何促使自己成長(zhǎng)。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)xx對(duì)自己成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響，升華主題，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)的

期待。

5.例文：

會(huì)飛的房子

在繁忙都市的一隅，我住著那毫不起眼的小房子。它雖普通，卻承載著我所有的幻想。直到那個(gè)繁

星閃爍的夜晚，一道神秘光芒突然籠罩了它，不可思議的事情發(fā)生了——我的房子竟然有了飛行的能

力。

第二天清晨，陽(yáng)光輕柔地灑在窗前，我如往常一樣準(zhǔn)備迎接平凡的一天。當(dāng)推開(kāi)房門(mén)，眼前的景象

卻讓我驚得合不攏嘴。原本熟悉的街道竟在腳下，房子正緩緩升高，周圍的一切變得越來(lái)越小。我興奮地

在房間里跑來(lái)跑去，看著窗外不斷變化的景色，心也跟著飛揚(yáng)起來(lái)。

“既然如此，那就出發(fā)吧！去看看世界的奇妙之處！”我大聲喊道。我駕駛著會(huì)飛的房子，朝著心中

的方向飛去。沒(méi)多久，我就來(lái)到了波瀾壯闊的大海上空。湛藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪如同調(diào)皮的孩子，相

互追逐著、嬉戲著。我迫不及待地按下按鈕，讓房子降落在海面上。打開(kāi)門(mén)，清新的海風(fēng)撲面而來(lái)，帶著

大海特有的咸腥味。我坐在房子門(mén)口，將雙腳伸進(jìn)海水中，感受著海水的輕撫。突然，一群海豚從遠(yuǎn)處游

來(lái)，它們?cè)诜孔又車鷼g快地跳躍著，仿佛在歡迎我的到來(lái)。我興奮地與它們打招呼，這一刻，我仿佛與大

海融為一體。

告別了大海，我繼續(xù)我的旅程。當(dāng)穿越一片茂密的叢林時(shí)，我看到了許多珍稀的動(dòng)物。高大的樹(shù)木

遮天蔽日，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑下，形成一片片金色的光斑。鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地歌唱，猴子在林間跳躍

嬉戲。我小心翼翼地將房子降落在一片空地上，生怕驚擾到這些可愛(ài)的生靈。我走出房子，漫步在叢林

中，呼吸著清新的空氣，感受著大自然的生機(jī)與活力。一只小松鼠好奇地跑到我面前，睜著大大的眼睛看

著我，仿佛在問(wèn)我從哪里來(lái)。我輕輕地?fù)崦念^，它也不害怕，反而在我手上蹭來(lái)蹭去，可愛(ài)極

了。

隨著夕陽(yáng)西下，天邊被染成了一片絢麗的紅色。我決定找個(gè)安靜的地方休息一晚。于是，我駕駛著

房子來(lái)到了一座寧?kù)o的山谷。山谷中開(kāi)滿了五顏六色的花朵，散發(fā)著陣陣迷人的芬芳。我將房子停在一片

草地上，躺在房頂，仰望著星空。星星閃爍著微弱的光芒，仿佛在向我訴說(shuō)著宇宙的奧秘。在這寧?kù)o的夜

晚，我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

第二天醒來(lái)，我知道，這場(chǎng)奇妙的旅行終要結(jié)束。雖然心中滿是不舍，但我明白，生活還有更多精

彩等待我去發(fā)現(xiàn)。于是，我駕駛著會(huì)飛的房子，朝著家的方向飛去。

回到城市后，會(huì)飛的房子又恢復(fù)了往日的平靜，但它帶給我的奇妙旅程，將永遠(yuǎn)留在我的記憶深

處。每當(dāng)我回憶起這段經(jīng)歷，心中便充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的期待。我知道，只要心中有夢(mèng)想，生

活就會(huì)充滿無(wú)限可能。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。題目“會(huì)飛的房子”中，“房子”是主體，“會(huì)飛”是賦予房子的特殊屬性，這是整個(gè)故事想

象的核心出發(fā)點(diǎn)?！皶?huì)飛”意味著房子不再局限于固定的地點(diǎn)，能夠自由穿梭于不同的空間，為故事的發(fā)展

提供了無(wú)限的可能性。題目要求：明確要求展開(kāi)想象寫(xiě)一個(gè)故事，所以寫(xiě)作體裁為記敘文。并且強(qiáng)調(diào)作文

內(nèi)容要積極向上，這就需要在故事中傳達(dá)出正面的價(jià)值觀，如勇氣、善良、友誼等。立意方向：（1）可以

從探索未知的角度立意，通過(guò)會(huì)飛的房子帶領(lǐng)主人公去探索神秘的地方，如古老的遺跡、遙遠(yuǎn)的星球等，

展現(xiàn)對(duì)未知世界的好奇和探索精神；（2）也可以從成長(zhǎng)的角度立意，在乘坐會(huì)飛的房子的旅程中，主人公

經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和心靈的蛻變；（3）還可以從環(huán)保的角度立意，主人公駕駛會(huì)飛的房子

發(fā)現(xiàn)地球環(huán)境的問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)對(duì)保護(hù)環(huán)境的思考和行動(dòng)；或者從親情、友情的角度立意，在飛行的過(guò)程

中，主人公與親人、朋友增進(jìn)了感情，體會(huì)到了愛(ài)的珍貴。

第二，選材構(gòu)思。故事開(kāi)頭：可以采用倒敘的手法，先描述主人公在會(huì)飛的房子中看到的一個(gè)震撼的場(chǎng)

景，如“當(dāng)我站在會(huì)飛的房子的窗前，看著腳下那片被金色光芒籠罩的神秘森林，心跳不由自主地加快，

腦海中不斷浮現(xiàn)出即將開(kāi)始的奇妙冒險(xiǎn)”，這樣設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣。接著再回憶房子是如何變得

會(huì)飛的，比如是主人公偶然間得到了一個(gè)神奇的魔法道具，或者是房子本身發(fā)生了某種奇妙的變化。旅程

中的經(jīng)歷：（1）探索神秘之地：會(huì)飛的房子帶著主人公來(lái)到了一座傳說(shuō)中被遺忘的古城。在古城里，主人

公遇到了各種古老的機(jī)關(guān)和謎題，需要運(yùn)用智慧和勇氣去解開(kāi)。在這個(gè)過(guò)程中，他結(jié)識(shí)了一位神秘的小向

導(dǎo)，兩人一起攜手克服困難，逐漸揭開(kāi)了古城隱藏的秘密。（2）遭遇自然挑戰(zhàn)：飛行途中，房子遭遇了一

場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨。主人公需要冷靜應(yīng)對(duì)，尋找安全的地方躲避。在這個(gè)過(guò)程中，他學(xué)會(huì)了如何在困境

中保持鎮(zhèn)定，以及如何利用身邊的資源解決問(wèn)題。最終，暴風(fēng)雨過(guò)去，主人公也收獲了成長(zhǎng)。（3）幫助他

人的經(jīng)歷：房子飛到了一個(gè)貧困的村莊，主人公看到村民們生活艱難。于是，他利用房子的特殊功能，幫

助村民們解決了一些實(shí)際問(wèn)題，如尋找水源、搬運(yùn)物資等。在幫助他人的過(guò)程中，主人公感受到了付出的

快樂(lè)，也與村民們建立了深厚的友誼。故事結(jié)尾：可以采用呼應(yīng)開(kāi)頭的方式，如“當(dāng)會(huì)飛的房子緩緩降落

在熟悉的院子里，我回頭望著那片曾經(jīng)充滿奇幻的天空，心中滿是不舍。但我知道，這段奇妙的旅程將會(huì)

永遠(yuǎn)留在我的記憶中，激勵(lì)著我勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)”，升華主題，點(diǎn)明這次飛行旅程對(duì)主人公的意

義。

6.例文：

根

根，是生命的起始，是萬(wàn)物的根基。它深埋于地下，不為人所見(jiàn)，卻默默為生命輸送著養(yǎng)分，支撐

著整個(gè)植株的生長(zhǎng)。

在自然界中，根是樹(shù)木的力量源泉。粗壯的樹(shù)根深深地扎進(jìn)土壤，與大地緊緊相連?？耧L(fēng)呼嘯時(shí)，

它牢牢地抓住土地，讓樹(shù)木屹立不倒；干旱侵襲時(shí)，它努力地向下探尋，汲取深層的水源，給予樹(shù)木生的

希望。那古老的大樹(shù)，枝繁葉茂，是因?yàn)橛懈诤诎抵心瑘?jiān)守；那漫山遍野的花草，生機(jī)勃勃，是因?yàn)?/p>

有根在泥土里奮力生長(zhǎng)。根，讓生命得以延續(xù)，讓自然充滿生機(jī)。

生活中，親情便是那不可或缺的根。從我們呱呱墜地的那一刻起，親情就緊緊圍繞著我們。父母的

呵護(hù)，如溫暖的陽(yáng)光，照亮我們成長(zhǎng)的道路；長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，似涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我們的心田。記得那次我

生病住院，父母日夜守在床邊，眼中滿是焦急與擔(dān)憂。他們的悉心照料，讓我感受到親情的力量，它如同

根給予植株養(yǎng)分一般，給予我戰(zhàn)勝病魔的勇氣。親情，是我們心靈的避風(fēng)港，無(wú)論外面的世界如何風(fēng)雨飄

搖，家永遠(yuǎn)是我們最溫暖的依靠，親情的根深深扎在我們心底。

文化，也是我們民族的根。中華上下五千年，古老的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從古老的詩(shī)詞歌賦，到精美的

傳統(tǒng)工藝；從獨(dú)特的節(jié)日習(xí)俗，到深刻的道德倫理，無(wú)一不是我們民族的瑰寶。端午節(jié)，我們包粽子、賽

龍舟，傳承著對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的敬仰；春節(jié)，闔家團(tuán)圓，貼春聯(lián)、放鞭炮，傳遞著對(duì)美好生活的向往。這

些文化傳統(tǒng)，是我們民族的印記，它讓我們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中找到自己的歸屬，讓我們的民族凝聚力得以延

續(xù)。

根，雖不引人注目，卻至關(guān)重要。它是自然生命的支撐，是親情溫暖的源泉，是民族文化的傳承。

讓我們珍惜生命中的根，守護(hù)好這一份份珍貴的力量，在根的滋養(yǎng)下，茁壯成長(zhǎng)，綻放出屬于自己的光

彩。

【詳解】本題考查命題作文寫(xiě)作。

一、審題立意?！案边@個(gè)題目，表面指植物埋在地下的部分，深入挖掘，它有著豐富的象征意義。材料中

提到親情、文化、學(xué)識(shí)是根，這提示我們寫(xiě)作時(shí)要從生活、精神等層面去理解“根”。需要注意的是，不能

僅僅停留在對(duì)植物根的簡(jiǎn)單描述，要延伸到其象征的深層含義。立意的關(guān)鍵在于挖掘“根”在不同層面的價(jià)

值。從親情角度，可表達(dá)親情是我們心靈的根基，給予我們溫暖與力量；從文化角度，可強(qiáng)調(diào)文化是民族

的根，是民族身份的標(biāo)識(shí)，傳承文化能增強(qiáng)民族凝聚力；從學(xué)識(shí)角度，可闡述學(xué)識(shí)是個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的根，

不斷積累學(xué)識(shí)能讓我們?cè)谌松缆飞献叩酶h(yuǎn)。通過(guò)這些立意，展現(xiàn)對(duì)生命、成長(zhǎng)、傳承等主題的思考。

二、思路點(diǎn)撥。記敘文思路，開(kāi)頭可通過(guò)回憶一個(gè)與“根”有關(guān)的場(chǎng)景，比如看到老家院子里的老樹(shù)，引出

對(duì)往事的回憶。中間部分詳細(xì)敘述一件或幾件與親情、文化、學(xué)識(shí)相關(guān)的具體事例。若寫(xiě)親情，可講述自

己在學(xué)習(xí)上遇到挫折時(shí)，家人給予鼓勵(lì)，讓自己重新振作，就像根給予植物力量；若寫(xiě)文化，可描述參與

家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的經(jīng)歷，如元宵節(jié)看舞龍舞獅，展現(xiàn)文化對(duì)自己的影響；若寫(xiě)學(xué)識(shí)，可講述自己通過(guò)不

斷學(xué)習(xí)克服困難，取得進(jìn)步的故事。結(jié)尾部分，通過(guò)對(duì)這些經(jīng)歷的感悟，再次點(diǎn)明“根”在自己成長(zhǎng)中的重

要意義，升華主題。

議論文思路，開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，如“根，是生命的根基，無(wú)論是個(gè)人、家庭還是民族，都離不開(kāi)根的支

撐”。中間部分設(shè)置分論點(diǎn)進(jìn)行論述，比如“親情是個(gè)人成長(zhǎng)的溫暖之根”“文化是民族發(fā)展的精神之根”“學(xué)

識(shí)是個(gè)人進(jìn)步的智慧之根”，分別從不同角度闡述“根”的重要性，每個(gè)分論點(diǎn)后用具體事例和道理進(jìn)行論

證。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)“根”的重要性，呼吁大家重視并守護(hù)好自己生命中的根，回扣論點(diǎn)。

7.例文：

我和書(shū)一起成長(zhǎng)

書(shū)，是我生活中不可或缺的伙伴，它如同一盞明燈，照亮了我成長(zhǎng)的道路；又似一位無(wú)聲的導(dǎo)師，

引領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中遨游。在我的成長(zhǎng)歲月里，書(shū)與我形影不離，共同譜寫(xiě)著一曲成長(zhǎng)的樂(lè)章。

小時(shí)候，我最愛(ài)看的便是那些色彩斑斕的繪本?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》中，大兔子和小兔子之間溫暖的

對(duì)話，讓我第一次感受到了親情的偉大；《大衛(wèi)不可以》里調(diào)皮搗蛋的大衛(wèi)，總是做出各種讓人忍俊不禁

的事情，但媽媽最后還是給予他溫暖的擁抱，讓我明白了母愛(ài)的包容與無(wú)私。這些繪本，用簡(jiǎn)單易懂的文

字和生動(dòng)形象的畫(huà)面，為我打開(kāi)了一個(gè)充滿奇幻與美好的世界，讓我在懵懂中開(kāi)始懂得愛(ài)與被愛(ài)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始閱讀童話和寓言故事?！栋餐缴挕防?，賣火柴的小女孩在寒冷的冬夜

中，依靠火柴微弱的光芒幻想出美好的事物，她的悲慘遭遇讓我潸然淚下；《伊索寓言》則通過(guò)一個(gè)個(gè)短

小精悍的故事，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，如《農(nóng)夫與蛇》讓我明白不能對(duì)敵人仁慈，《龜兔賽跑》教會(huì)我

堅(jiān)持就是勝利。這些故事，豐富了我的想象力，也讓我逐漸學(xué)會(huì)思考人生。

進(jìn)入初中后，我對(duì)書(shū)籍的渴望愈發(fā)強(qiáng)烈，開(kāi)始涉獵各種經(jīng)典文學(xué)作品?！朵撹F是怎樣煉成的》中，保

爾?柯察金的堅(jiān)韌不拔和對(duì)理想的執(zhí)著追求，深深震撼了我，讓我懂得在面對(duì)困難時(shí)要勇敢堅(jiān)強(qiáng)；《駱駝

祥子》里，祥子從一個(gè)勤勞善良、充滿夢(mèng)想的青年，逐漸被黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所吞噬，變成一個(gè)行尸走肉般

的人，讓我對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這些經(jīng)典之作，讓我看到了不同的人生百態(tài)，拓寬了我的

視野，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活。

在與書(shū)相伴的日子里，我從一個(gè)無(wú)知的孩童逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有思想、有見(jiàn)識(shí)的少年。書(shū)，不僅給予

我知識(shí)，更教會(huì)我如何做人。它讓我在成長(zhǎng)的道路上少了一份迷茫，多了一份堅(jiān)定；少了一份浮躁，多了

一份沉穩(wěn)。

未來(lái)的日子里，我愿繼續(xù)與書(shū)攜手同行，在它的陪伴下不斷成長(zhǎng)，去探索更廣闊的世界，遇見(jiàn)更好

的自己。

【詳解】本題考查半命題作文寫(xiě)作。

一、審題立意?！拔液鸵黄鸪砷L(zhǎng)”，這個(gè)半命題作文的核心在于“一起成長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)“我”與橫線處事物

的相互影響、共同發(fā)展。審題時(shí)，要明確“我”是敘述主體，而橫線上所填內(nèi)容是與“我”緊密相連的成長(zhǎng)伙

伴。這個(gè)伙伴可以是具體的人，如父母、朋友、老師；也可以是具體的事物，像寵物、樂(lè)器、畫(huà)筆；還可

以是抽象的概念，例如夢(mèng)想、挫折、勇氣等。立意方面，重點(diǎn)在于展現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中的收獲與感悟。如果填

人，可突出彼此陪伴、互相支持，在情感交流中實(shí)現(xiàn)心靈成長(zhǎng)；若填事物，可表達(dá)從與之相處、探索中汲

取知識(shí)、提升技能，獲得思想上的蛻變；填入抽象概念，則側(cè)重于闡述在面對(duì)困難、追逐目標(biāo)時(shí)，如何因

它而獲得力量，實(shí)現(xiàn)自我突破。通過(guò)成長(zhǎng)經(jīng)歷，傳遞積極向上的價(jià)值觀，如堅(jiān)持、感恩、樂(lè)觀等。

二、思路點(diǎn)撥。本題適合寫(xiě)記敘文。寫(xiě)作思路上，開(kāi)頭可通過(guò)回憶、抒情等方式引入主題，點(diǎn)出與自己一

起成長(zhǎng)的對(duì)象，引發(fā)讀者興趣。中間部分按照時(shí)間順序或事件發(fā)展順序，詳細(xì)敘述與成長(zhǎng)伙伴相處的具體

事例，描述自己在不同階段的狀態(tài)變化，以及對(duì)方給予的影響。比如寫(xiě)和寵物一起成長(zhǎng)，可講述從照顧它

的懵懂，到面對(duì)它生病時(shí)的擔(dān)憂，再到它帶來(lái)的歡樂(lè)與溫暖，展現(xiàn)自己在責(zé)任心和情感體驗(yàn)上的成長(zhǎng)。結(jié)

尾總結(jié)全文，升華主題，表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)伙伴的感激之情，以及對(duì)未來(lái)繼續(xù)共同成長(zhǎng)的期待，讓文章富有感染

力和深度。

8.例文：

探索浮力的奇妙之旅

在生活中，科學(xué)就像一位神秘的魔法師，常常在不經(jīng)意間展現(xiàn)出令人驚嘆的魅力，吸引著我去一探

究竟。那次對(duì)浮力的探索，就像一把神奇的鑰匙，為我打開(kāi)了一扇通往奇妙科學(xué)世界的大門(mén)。

一切源于一次洗澡時(shí)的偶然發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我進(jìn)入浴缸，看著水面明顯上升，身體也感覺(jué)變得輕飄飄的，

一個(gè)疑問(wèn)在我心中油然而生：為什么人在水中會(huì)變輕呢？這個(gè)看似簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，激起了我強(qiáng)烈的好奇心，

我決定深入探究其中的奧秘。

為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始四處查閱資料。從科普書(shū)籍到網(wǎng)絡(luò)文章，我如饑似渴地汲取著相關(guān)知

識(shí)。通過(guò)查閱，我了解到這是浮力在起作用。但僅僅知道概念還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我渴望通過(guò)實(shí)驗(yàn)更直觀地感受

和理解浮力。

于是，我在家里翻箱倒柜，找來(lái)了各種實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)裝滿水的大桶、不同重量的石塊、泡沫板、

彈簧測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出石塊在空氣中的重量，然后小心翼翼地將石塊慢慢浸入

水中，眼睛緊緊盯著彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。神奇的事情發(fā)生了，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)明顯變小了！這清楚地表

明，石塊在水中受到了一個(gè)向上的力，這個(gè)力就是浮力。

我興奮不已，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我把泡沫板放入水中，泡沫板立刻漂浮起來(lái)，幾乎沒(méi)有下沉。這讓我

明白，物體的密度與浮力有著密切的關(guān)系，密度小于水的物體會(huì)漂浮，而密度大于水的物體則會(huì)下沉，除

非受到足夠大的浮力。為了進(jìn)一步驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論，我又將不同重量的石塊依次放入水中，觀察它們的沉浮

情況，并記錄下相關(guān)數(shù)據(jù)。

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我遇到了不少問(wèn)題。比如，在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，由于操作不熟練，導(dǎo)致讀數(shù)

不準(zhǔn)確；在將石塊浸入水中時(shí)，水濺得到處都是。但我沒(méi)有氣餒，一次次地嘗試，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法。經(jīng)

過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和思考，我終于對(duì)浮力有了更深入的理解。

這次對(duì)浮力的探索，不僅僅讓我學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，更讓我感受到了科學(xué)的魅力和樂(lè)趣。它讓我明

白，科學(xué)并非遙不可及，而是隱藏在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。只要我們擁有一顆好奇的心，勇于探索，善于思

考，就能發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。

從那以后，我對(duì)生活中的各種科學(xué)現(xiàn)象更加關(guān)注了。每一次新的發(fā)現(xiàn)，都像是一次奇妙的冒險(xiǎn)，引

領(lǐng)我不斷探索未知的世界。我知道，在未來(lái)的日子里，科學(xué)將會(huì)繼續(xù)陪伴著我，帶我領(lǐng)略更多的精彩。

【詳解】本題考查話題作文。

1.審題立意。這是一道話題類作文，圍繞“科學(xué)經(jīng)歷”展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并敘述自己在科技節(jié)、課堂、生

活等場(chǎng)景中與科學(xué)相關(guān)的經(jīng)歷。“經(jīng)歷”是核心詞，意味著要寫(xiě)親身參與的事情，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和體驗(yàn)。無(wú)論是

科技節(jié)的奇妙體驗(yàn)、課堂上的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還是生活中的科學(xué)探究，都要寫(xiě)出事情的來(lái)龍去脈，包括自己在

其中的行為、感受和思考?？蓮闹R(shí)獲取與成長(zhǎng)立意，通過(guò)敘述經(jīng)歷，展現(xiàn)自己在科學(xué)探索過(guò)程中獲取新

知識(shí)、提升能力的成長(zhǎng)。例如，在課堂的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從最初對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的懵懂，到通過(guò)實(shí)際操作和思考

理解原理，最終掌握了新的科學(xué)知識(shí)，立意可確定為在科學(xué)經(jīng)歷中收獲知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，領(lǐng)悟到探索

科學(xué)的樂(lè)趣和意義。也可從培養(yǎng)科學(xué)精神立意，如在經(jīng)歷中遇到困難和挑戰(zhàn)，如科技節(jié)作品制作失敗、生

活中科學(xué)探究受阻，但自己堅(jiān)持不懈、勇于嘗試，最終克服困難，那么立意可圍繞在科學(xué)經(jīng)歷中培養(yǎng)了堅(jiān)

韌不拔、勇于創(chuàng)新等科學(xué)精神，強(qiáng)調(diào)這種精神對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，以及對(duì)未來(lái)面對(duì)其他問(wèn)題時(shí)的積極影

響。也可從對(duì)生活和世界的新認(rèn)知立意，當(dāng)在生活中對(duì)感興趣的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究后，發(fā)現(xiàn)科學(xué)與日常

生活緊密相連，或?qū)κ澜缬辛诵碌恼J(rèn)識(shí)和理解，立意可設(shè)定為科學(xué)經(jīng)歷讓自己重新審視生活，感受到科學(xué)

對(duì)生活的改變和對(duì)世界認(rèn)知的拓展，激發(fā)對(duì)科學(xué)和生活的熱愛(ài)。

2.選材構(gòu)思。可從科技節(jié)經(jīng)歷選材，選擇參加科技節(jié)的某個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，如機(jī)器人編程比賽。描述自己和團(tuán)

隊(duì)如何從零開(kāi)始學(xué)習(xí)編程知識(shí)，在準(zhǔn)備過(guò)程中遇到程序漏洞、硬件故障等問(wèn)題，通過(guò)不斷查閱資料、請(qǐng)教

老師和反復(fù)調(diào)試，最終完成作品并取得成績(jī)的過(guò)程。也可以選取參觀科技節(jié)展覽，被某個(gè)高科技展品吸

引，進(jìn)而深入了解其背后的科學(xué)原理，由此引發(fā)對(duì)科學(xué)世界的向往和探索欲望的經(jīng)歷。也可從課堂科學(xué)實(shí)

驗(yàn)選材，比如物理課上的“牛頓第二定律”實(shí)驗(yàn)，講述自己在實(shí)驗(yàn)前對(duì)定律的疑惑，實(shí)驗(yàn)中如何按照步驟操

作儀器、測(cè)量數(shù)據(jù)，在分析數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)與理論值有偏差，通過(guò)仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)過(guò)程、與同學(xué)討論，最終找出

原因，理解了實(shí)驗(yàn)原理和定律的內(nèi)涵?；蛘呤巧镎n上的“觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)，從第一次使用顯微鏡的新

奇，到成功觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)的興奮，以及對(duì)微觀世界的驚嘆和對(duì)生命科學(xué)的興趣大增。還可從生活科學(xué)探

究選材，在生活中發(fā)現(xiàn)放在潮濕環(huán)境中的鐵制品容易生銹，于是自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備不同材質(zhì)的金屬片，

設(shè)置不同濕度和溫度的環(huán)境，觀察它們生銹的速度和程度，通過(guò)長(zhǎng)期記錄和分析，探究金屬生銹的原因和

影響因素。又或者是對(duì)植物的向光性感興趣，在家里種植幾盆植物，通過(guò)改變光照方向，觀察植物生長(zhǎng)方

向的變化，從而了解植物向光性的奧秘等。可寫(xiě)作記敘文，開(kāi)頭采用倒敘的手法，回憶科技節(jié)頒獎(jiǎng)臺(tái)上自

己領(lǐng)獎(jiǎng)的激動(dòng)時(shí)刻，引出對(duì)整個(gè)科技節(jié)參賽經(jīng)歷的回憶。中間詳細(xì)敘述參加科技節(jié)比賽的過(guò)程。先介紹比

賽的主題和自己參加比賽的初衷，接著描述準(zhǔn)備過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，如技術(shù)難題、時(shí)間緊迫等，重點(diǎn)描

寫(xiě)自己和團(tuán)隊(duì)如何解決這些問(wèn)題，展現(xiàn)大家的努力和智慧。最后描述比賽當(dāng)天的情況，包括緊張的比賽氛

圍、自己的表現(xiàn)以及最終的比賽結(jié)果。結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí)，表達(dá)這次科技節(jié)經(jīng)歷給自己帶來(lái)的收獲，如知識(shí)的

增長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升以及對(duì)科學(xué)探索的熱情，升華主題。

9.例文:

我不會(huì)忘記那片晚霞

在記憶的長(zhǎng)河中，許多人和事都如過(guò)眼云煙般漸漸淡去，然而，那片絢麗的晚霞卻如同璀璨星辰，

在我心中閃耀，令我難以忘懷。

那是一個(gè)夏日的傍晚，我因?yàn)楹透改隔[了別扭，心情低落，獨(dú)自跑到了家附近的小山坡上。山坡上

長(zhǎng)滿了不知名的野花野草，在微風(fēng)中輕輕搖曳，卻無(wú)法驅(qū)散我心頭的陰霾。我坐在草地上，望著遠(yuǎn)處的天

空，滿心都是委屈和憤怒。

不知何時(shí)，天空開(kāi)始變得五彩斑斕。我抬起頭，瞬間被眼前的景象震撼了。只見(jiàn)西邊的天空像是被

打翻了顏料盤(pán)，橙紅色的晚霞如同一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，在天空中肆意蔓延。云朵也被染成了各種奇妙的形

狀，有的像奔騰的駿馬，有的像展翅翱翔的雄鷹，還有的像層層疊疊的山巒。那絢麗的色彩，從橙紅到金

黃，再到淡紫，相互交織，相互輝映，構(gòu)成了一幅絕美的畫(huà)卷。

我靜靜地看著這片晚霞，心中的煩惱漸漸被拋到了九霄云外。那一刻，我仿佛置身于一個(gè)夢(mèng)幻的世

界，所有的喧囂和紛擾都離我而去。我被大自然的神奇和美麗深深折服，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。

隨著時(shí)間的推移，晚霞漸漸變得黯淡，但它那絢爛的模樣卻深深地印在了我的腦海里。我站起身

來(lái)，拍了拍身上的草屑，帶著一份寧?kù)o和釋然，緩緩走下山坡?；氐郊液?，我主動(dòng)和父母道了歉，他們有

些驚訝，但更多的是欣慰。

從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折，感到心情低落的時(shí)候，我都會(huì)想起那片晚霞。它讓我明白，生

活中總會(huì)有不如意的時(shí)候，但只要我們抬起頭，就能看到美好的事物。就像那片晚霞，無(wú)論風(fēng)雨如何，它

總會(huì)在某個(gè)傍晚絢麗綻放。

那片晚霞，不僅是我眼中的美景，更是我心靈的慰藉。它讓我在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)了欣賞美好，學(xué)

會(huì)了在困境中保持樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)。我知道，無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，我都不會(huì)忘記那片晚霞，不會(huì)忘記它帶給我

的感動(dòng)和力量。

【詳解】本題考查半命題作文。

1.審題立意。這是一道半命題作文，需要考生先將題目補(bǔ)充完整，再進(jìn)行寫(xiě)作?！拔也粫?huì)忘記”表明要寫(xiě)的

是對(duì)自己有深刻影響、在記憶中留下深刻印記的內(nèi)容?！拔摇泵鞔_了寫(xiě)作主體是自己，要從自身的經(jīng)歷和感

受出發(fā)。“不會(huì)忘記”突出了所寫(xiě)對(duì)象的重要性和難忘程度，這些人、景、事、物一定是給自己帶來(lái)了強(qiáng)烈

的情感沖擊、思想啟迪或具有特殊意義。作文內(nèi)容要積極向上，引導(dǎo)考生傳遞正能量；可以圍繞親情、友

情、師生情等情感來(lái)立意。比如“我不會(huì)忘記奶奶的嘮叨”，通過(guò)描述奶奶日常的嘮叨，展現(xiàn)奶奶對(duì)自己無(wú)

微不至的關(guān)懷，進(jìn)而表達(dá)對(duì)奶奶的敬愛(ài)與感激之情；“我不會(huì)忘記同桌的鼓勵(lì)”，講述在自己遇到困難時(shí)同

桌給予的鼓勵(lì)，突出友情的珍貴。也可以寫(xiě)成長(zhǎng)感悟，從個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷出發(fā)，寫(xiě)讓自己獲得成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)道

理的人或事。例如“我不會(huì)忘記那次失敗的考試”，敘述考試失利后自己如何從沮喪中走出來(lái)，重新振作，

領(lǐng)悟到挫折是成長(zhǎng)的墊腳石，從而立意于在挫折中成長(zhǎng)、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難等。還可以寫(xiě)社會(huì)思考，如果選擇

寫(xiě)社會(huì)現(xiàn)象或陌生人的善舉，立意可以更有深度。像“我不會(huì)忘記那抹橙色的身影”，描寫(xiě)環(huán)衛(wèi)工人默默奉

獻(xiàn)的身影，引發(fā)對(duì)平凡勞動(dòng)者的敬意以及對(duì)社會(huì)責(zé)任感的思考。

2.選材構(gòu)思?？蓮募彝ド钸x材，選取與家人相處的難忘瞬間，如父母在自己生病時(shí)的悉心照料、一家人

一起度過(guò)的歡樂(lè)節(jié)日等。比如寫(xiě)“我不會(huì)忘記那次家庭旅行”，詳細(xì)描述旅行中的趣事和家人之間的互動(dòng)，

體現(xiàn)家庭的溫暖和親情的珍貴。也可從校園生活選材，同學(xué)之間的友誼故事、老師的教導(dǎo)與關(guān)愛(ài)都可作為

素材。如“我不會(huì)忘記老師的那次批評(píng)”，講述老師嚴(yán)厲卻充滿關(guān)愛(ài)的批評(píng)如何讓自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正，

突出老師對(duì)自己成長(zhǎng)的重要影響。還可從社會(huì)見(jiàn)聞選材，生活中遇到的陌生人的善良舉動(dòng)、社會(huì)熱點(diǎn)事件

等也能成為很好的素材。例如“我不會(huì)忘記公交車上的那一幕”，描述公交車上年輕人主動(dòng)給老人讓座，傳

遞出社會(huì)的正能量，展現(xiàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)。可寫(xiě)作記敘文，開(kāi)頭可以采用回憶式開(kāi)頭，如“每當(dāng)我看到

那本舊相冊(cè)，記憶的閘門(mén)便瞬間打開(kāi)，我又想起了那段難忘的時(shí)光……”，引出要寫(xiě)的人、景、事、物。

中間詳細(xì)敘述事件的經(jīng)過(guò)，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)方法，將人物刻畫(huà)得生動(dòng)形象，把事件敘

述得具體完整。比如寫(xiě)“我不會(huì)忘記那個(gè)幫助我的人”，就具體描述那個(gè)人是如何在自己遇到困難時(shí)伸出援

手的。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)自己不會(huì)忘記的原因，升華主題，表達(dá)自己的情感或感悟。如“他的幫助

如同冬日里的暖陽(yáng)，溫暖了我的心，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他，也會(huì)將這份溫暖傳遞下去?！?/p>

10.例文：

佳節(jié)難忘

每當(dāng)鞭炮聲響起，年味彌漫在空氣中時(shí)，我的記憶便會(huì)如潮水般涌回那些難忘的春節(jié)。每一年春

節(jié)，無(wú)論身在何地，那濃濃的親情和家的溫暖，總讓我銘刻在心。

記得小時(shí)候，每到春節(jié)前夕，整個(gè)家都會(huì)變得熱鬧非凡。媽媽在廚房里忙著準(zhǔn)備年夜飯，鍋碗瓢盆

奏響了春節(jié)的序曲；爸爸在院子里和往年一樣貼春聯(lián)，他總是會(huì)讓我?guī)退鲋葑?，而我卻常常被對(duì)聯(lián)的

內(nèi)容逗得哈哈大笑；奶奶則坐在沙發(fā)上，一邊叮囑大家小心，一邊搟著熱氣騰騰的餃子。整個(gè)家都是一片

其樂(lè)融融的景象。

然而，令我最難忘的，不是年夜飯的豐盛，也不是壓歲錢(qián)的喜悅，而是放鞭炮的那一刻。飯后，爸

爸總會(huì)打開(kāi)那箱早已準(zhǔn)備好的鞭炮，把“職責(zé)”交給我和弟弟：“看看你倆今年的膽量長(zhǎng)了多少！”弟弟總是

先沖出去，手中的火柴將爆竹燃線點(diǎn)著，然后快速逃開(kāi)，而鞭炮“啪啪啪”的炸響聲總會(huì)震得我們心花怒

放。輪到我時(shí)，我卻捏著火柴桿不敢下手，還是爸爸拍拍我的肩膀，鼓勵(lì)道：“試試吧，有爸爸在呢?！蹦?/p>

一刻，我感到無(wú)比安心，終于點(diǎn)燃了鞭炮，看著它炸響的絢爛火花，我的內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，也逐漸一掃膽

怯。這樣溫馨有趣的場(chǎng)景，至今一想起來(lái)，嘴角都會(huì)不自覺(jué)地上揚(yáng)。

除了玩樂(lè)，春節(jié)還是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，它讓我更加珍惜與家人相聚的時(shí)光。每年的初一早晨，一家

人會(huì)圍坐在一起喝熱氣騰騰的湯圓，象征著團(tuán)圓美滿。我們聊聊彼此的愿望，一起回顧過(guò)去一年的點(diǎn)點(diǎn)滴

滴。即便再平凡的日子也因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的儀式而變得溫馨而難忘。

如今，我已長(zhǎng)大成人，家鄉(xiāng)的春節(jié)似乎也變淡了許多，但那些年少時(shí)的記憶，卻一直沉淀在我的心

中。無(wú)論走得多遠(yuǎn)，我都會(huì)懷念那個(gè)熱鬧的春節(jié)。它帶給我的不僅是傳統(tǒng)習(xí)俗的珍貴記憶，更是教會(huì)了我

什么是家的意義。

每一個(gè)佳節(jié)都承載著中國(guó)文化和情感的底蘊(yùn)，而春節(jié)無(wú)疑是我心中最難忘的節(jié)日，它充滿了人情

味，也賦予了我成長(zhǎng)的勇氣和無(wú)盡的溫暖。

【詳解】本題考查命題作文的寫(xiě)作。

一、審題立意：“佳節(jié)難忘”中，“佳節(jié)”明確了寫(xiě)作的對(duì)象是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、

端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，不能寫(xiě)一些現(xiàn)代節(jié)日或外來(lái)節(jié)日?！半y忘”則是題眼，意味著要寫(xiě)的這個(gè)節(jié)日

對(duì)自己有著特殊的意義，在這個(gè)節(jié)日發(fā)生的事情、產(chǎn)生的情感給自己留下了深刻的印象，難以忘懷。題目

明確指出文體不限（詩(shī)歌除外），這就為寫(xiě)作提供了很大的靈活性?？梢試@親情、友情、鄉(xiāng)情等情感來(lái)

立意。比如在春節(jié)，一家人團(tuán)聚，感受到濃濃的親情，難忘這種溫馨的氛圍；在端午節(jié)，和小伙伴一起包

粽子、賽龍舟，增進(jìn)了彼此的友誼，難忘這份歡樂(lè)的時(shí)光；在中秋節(jié)，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子看到明月，思念家

鄉(xiāng)和親人，難忘那份思鄉(xiāng)之情。從對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承的角度立意。通過(guò)描述自己在節(jié)日中的體驗(yàn)，

如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、了解其歷史淵源等，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和珍視，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會(huì)中

的重要價(jià)值。講述在某個(gè)節(jié)日中經(jīng)歷的事情讓自己獲得了成長(zhǎng)和感悟。比如在清明節(jié)祭掃，了解到先輩的

事跡，從而懂得珍惜現(xiàn)在的生活，樹(shù)立正確的價(jià)值觀；在重陽(yáng)節(jié)參與關(guān)愛(ài)老人的活動(dòng)，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，

培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

二、選材構(gòu)思：可以寫(xiě)成記敘文，通過(guò)講述節(jié)日里的故事來(lái)表達(dá)難忘之情；也可以寫(xiě)成散文，抒發(fā)對(duì)節(jié)日

的獨(dú)特感受和思考?？梢圆捎没貞浭介_(kāi)頭，比如“每當(dāng)春節(jié)的鐘聲敲響，那熱熱鬧鬧的場(chǎng)景就會(huì)浮現(xiàn)在我

的眼前，那個(gè)春節(jié)，真的讓我難忘?！被蛘哂铆h(huán)境描寫(xiě)引入，“又是一年中秋，明月高懸，灑下銀白的光

輝，思緒也隨之飄回到那個(gè)難忘的中秋之夜?！敝虚g詳細(xì)敘述節(jié)日里發(fā)生的事情。如果寫(xiě)春節(jié)，可以寫(xiě)一

家人一起貼春聯(lián)、準(zhǔn)備年夜飯的過(guò)程，重點(diǎn)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，突出歡樂(lè)的氛圍。再如寫(xiě)端午

節(jié)，描述自己第一次包粽子的經(jīng)歷，從手忙腳亂到逐漸熟練，遇到困難時(shí)家人的幫助和鼓勵(lì)，最后品嘗自

己包的粽子時(shí)的喜悅。還可以加入一些節(jié)日的背景知識(shí)或習(xí)俗介紹，豐富文章內(nèi)容。結(jié)尾總結(jié)這個(gè)節(jié)日對(duì)

自己的意義，再次強(qiáng)調(diào)難忘之情。如“那個(gè)春節(jié)，不僅讓我感受到了家庭的溫暖，更讓我明白了傳承傳統(tǒng)

習(xí)俗的重要性，它將永遠(yuǎn)留在我的記憶深處”。

11.例文

與未來(lái)的“我”對(duì)話

深夜，城市的喧囂漸漸沉寂，我卻還在臺(tái)燈下為一道數(shù)學(xué)難題絞盡腦汁。就在我滿心疲憊，準(zhǔn)備放

棄時(shí)，眼前突然閃過(guò)一道奇異的光，一個(gè)身影緩緩浮現(xiàn)一竟然是未來(lái)的我！

我瞪大了眼睛，驚訝得合不攏嘴，而未來(lái)的我只是微笑著，眼神里透著歷經(jīng)滄桑后的沉穩(wěn)與睿智。

還沒(méi)等我開(kāi)口，未來(lái)的我便先說(shuō)話了：“小家伙，別太吃驚，我只是穿越時(shí)空來(lái)看看你，順便和你聊聊?！?/p>

我迫不及待地拋出了心中的疑問(wèn)：“未來(lái)的我，你現(xiàn)在到底在做什么工作呀？”未來(lái)的我拉過(guò)一把椅

子，坐下后緩緩說(shuō)道：“我現(xiàn)在是一名野生動(dòng)物保護(hù)者，常年穿梭在各個(gè)自然保護(hù)區(qū)，為那些瀕危動(dòng)物們

的生存努力奔走?！蔽也唤行┦?，小聲嘟嚷道：“可我現(xiàn)在的夢(mèng)想是當(dāng)一名畫(huà)家，這差距也太大