第10講水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容與解析本節(jié)課要學(xué)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)上一框氣候的類型及分布，本節(jié)課的內(nèi)容是上一框知識(shí)內(nèi)容的延續(xù)。由于它還與等有比較緊密的聯(lián)系,所以在本學(xué)科有著承上啟下的作用,加之近年高考頻率較高，如：20XX年北京卷第2題，因此本框內(nèi)容是本學(xué)科第一單元的重點(diǎn)知識(shí)，它既是本課的重點(diǎn)之一，也是本課的難點(diǎn)問(wèn)題之一，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分組討論，運(yùn)用列表比較法領(lǐng)會(huì)其中的道理，再配以相應(yīng)例題訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)與解析【知識(shí)目標(biāo)定位】1、運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)、類型。2、理解水循環(huán)的地理意義【知識(shí)目標(biāo)解析】1、理解水循環(huán)的地理意義就是要理解水循環(huán)對(duì)地表各個(gè)圈層的地理意義本條和下一條“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注自然環(huán)境的組成要素之一——水。本條“標(biāo)準(zhǔn)”旨在認(rèn)識(shí)自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。一般將水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍分為海陸間循環(huán)（又稱大循環(huán)）、陸上內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)三種?！皹?biāo)準(zhǔn)”并不要求對(duì)水循環(huán)作這樣的劃分或出現(xiàn)三種循環(huán)的概念，而是要求以海陸間循環(huán)為主，將三種循環(huán)的過(guò)程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學(xué)生綜合把握水循環(huán)。2、知道水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)、類型。水循環(huán)的過(guò)程是指水在陸地、海洋、大氣之間的轉(zhuǎn)變；環(huán)節(jié)是指實(shí)現(xiàn)水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)的途徑，主要包括降水、蒸發(fā)（蒸騰）、徑流、水汽輸送等。根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，學(xué)生應(yīng)能以示意圖的形式，通過(guò)主要環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，說(shuō)出水在自然界的循環(huán)過(guò)程。三、問(wèn)題診斷與分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到問(wèn)題是難以搞清水循環(huán)對(duì)地表各個(gè)圈層的地理意義，產(chǎn)生這一障礙的原因是學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解這一問(wèn)題時(shí)會(huì)有不同的觀點(diǎn)，要解決這一障礙，要求教師在引導(dǎo)學(xué)生討論基礎(chǔ)上作適度的分析深化。四、教學(xué)條件支持分析在本節(jié)課的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用多媒體。因?yàn)槭褂枚嗝襟w，有利于增加學(xué)生的知識(shí)容量，拓展學(xué)生視野，有利于學(xué)生形成直觀印象，加深對(duì)知識(shí)的固化。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】1、教師提問(wèn)：、學(xué)生復(fù)述上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2、教師導(dǎo)入：李白《將進(jìn)酒》有這樣的詩(shī)句：“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！松靡忭毐M歡，莫使金樽空對(duì)月?！寤R，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。”請(qǐng)問(wèn)：黃河之水真的“天上來(lái)”且“奔流到海不復(fù)回”嗎？這句詩(shī)從地理角度來(lái)看正確嗎？它違背了什么原理？3、教師多媒體展示本課知識(shí)目標(biāo)。【進(jìn)行新課】第一部分自學(xué)（約8分鐘，此部分也可放在課前預(yù)習(xí)進(jìn)行）1、讓學(xué)生快速瀏覽教材，對(duì)照知識(shí)目標(biāo)，在相應(yīng)位置勾畫出知識(shí)要點(diǎn)。2、請(qǐng)列出我困惑的本課問(wèn)題。（最多兩個(gè)）（1）；（2）第二部分互學(xué)、導(dǎo)學(xué)（約30分鐘，其中導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥部分不超過(guò)20分鐘）問(wèn)題一、人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)有什么重要影響？【設(shè)計(jì)意圖】貼近生活和實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生探究其原因。讓學(xué)生在思維碰撞中得到結(jié)論，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、分析綜合能力?！編熒顒?dòng)】1、教師展示多媒體，學(xué)生自主感受思考。2、教師提出小問(wèn)題，組織學(xué)生思考1.結(jié)合材料說(shuō)明水循環(huán)有什么重要意義？2.結(jié)合案例辯論（分正反兩方）：水資源可以永續(xù)利用，但是“取之不盡，用之不竭”的嗎？3、學(xué)生分組，進(jìn)行組內(nèi)交流、探究，總結(jié)出小組觀點(diǎn)。4、學(xué)生小組內(nèi)討論，總結(jié)出小組觀點(diǎn)并發(fā)言交流。水循環(huán).意義(1)水以固、液、氣三態(tài)的轉(zhuǎn)化形成了總量平衡的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。(2)水循環(huán).意義(1)水以固、液、氣三態(tài)的轉(zhuǎn)化形成了總量平衡的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。(2)使地表物質(zhì)大規(guī)模運(yùn)動(dòng)。(3)伴隨著能量在地理環(huán)境中的轉(zhuǎn)化和交換。人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響(1)增加或減少地表蒸發(fā)。(2)人工增雨。(3)______跨流域調(diào)水_____。類型海陸間循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)發(fā)生領(lǐng)域海洋與陸地之間陸地與陸地上空之間海洋與海洋上空之間主要環(huán)節(jié)及示意圖特點(diǎn)最重要的類型，又稱大循環(huán)，使陸地水得到補(bǔ)充，水資源得以更新、再生補(bǔ)給陸地水的水量很小攜帶水量最大的水循環(huán)，是海陸間循環(huán)的近十倍典例長(zhǎng)江參與了水循環(huán)的地表徑流，夏季風(fēng)參與了水循環(huán)的水汽輸送塔里木河流域的降水未登陸的臺(tái)風(fēng)降水目前人類利用的主要淡水資源：河流水、淡水湖泊水、淺層地下水，只占淡水總儲(chǔ)量的0.3%按空間分布分類地表水：江河水、湖沼水、冰川按空間分布分類地下水靜態(tài)水資源：冰川（淡水的主體，占2/3）、內(nèi)陸湖泊水、深層地下水動(dòng)態(tài)水資源：地表水、淺層地下水，河流水（與人類的關(guān)系最密切）【例題講解】[2014·安徽卷]通過(guò)海面的熱收支方式主要有輻射、蒸發(fā)和傳導(dǎo)。圖11示意世界大洋海面年平均熱收支隨緯度的變化。讀圖完成第33題。圖1133．圖中表示海面熱量總收支差額、輻射收支差額、蒸發(fā)耗熱量、海－氣熱傳導(dǎo)差額的曲線，依次是()A．Q4、Q1、Q3、Q2B．Q3、Q4、Q2、Q1C．Q3、Q1、Q2、Q4D．Q2、Q3、Q1、Q433．C[解析]本題考查全球熱量平衡和大氣受熱狀況的相關(guān)知識(shí)。蒸發(fā)量最大的是副熱帶海區(qū)，故Q2為蒸發(fā)耗熱量，可排除A、D項(xiàng)。輻射和蒸發(fā)除在低緯海區(qū)外應(yīng)該有很大的相關(guān)性，所以Q1為輻射收支差額?！靖咝а菥殹繉?shí)驗(yàn)原理分析。步驟一如右圖所示，在一個(gè)平底盆中加適量的水，直至水蓋滿盆底。把一個(gè)裝滿沙子的小瓶放入盆中。步驟二用透明的塑料紙蓋住盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一塊小石頭放在塑料紙上，壓住塑料紙；小石頭要放在裝沙小瓶正上方。步驟三將盆放在陽(yáng)光下直曬，過(guò)足夠長(zhǎng)的時(shí)間后觀察。觀測(cè)結(jié)果首先是塑料紙上有水珠凝結(jié)，然后水珠沿著小石塊下壓的方向聚集，水珠往裝沙的小瓶下滴，最后小瓶的沙由干變濕。(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M了什么現(xiàn)象？具體環(huán)節(jié)是什么？(2)大自然中這種現(xiàn)象的重要意義是：讓地球表面各緯度之間發(fā)生了________和________的交換。(3)對(duì)于沙子而言，水的作用相當(dāng)于地質(zhì)作用中的________________。(4)假如該實(shí)驗(yàn)?zāi)M發(fā)生在黃土高原上地表水土流失景觀的形成過(guò)程，填入字母完成下表：(1)水循環(huán)現(xiàn)象；蒸發(fā)、水汽輸送、水汽凝結(jié)、降水。(2)物質(zhì)能量(熱量水分)(3)外力作用(4)左欄自上而下依次是：BCF右欄自上而下依次是：EAD解析：該題主要考查了水循環(huán)的環(huán)節(jié)及意義。從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象看，該實(shí)驗(yàn)主要描述了水分從水盆到大氣最后又通過(guò)冷卻回到地面的過(guò)程，類似于海陸間水循環(huán)過(guò)程；石塊起到了冷卻的作用；植被具有保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候的功能。問(wèn)題二水循環(huán)的意義如何？【設(shè)計(jì)意圖】貼近生活和實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生探究其原因。讓學(xué)生在思維碰撞中得到結(jié)論，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、分析綜合能力?！編熒顒?dòng)】1、教師展示多媒體，學(xué)生自主感受思考。2、教師提出小問(wèn)題，組織學(xué)生思考3、學(xué)生分組，進(jìn)行組內(nèi)交流、探究，總結(jié)出小組觀點(diǎn)。4、學(xué)生小組內(nèi)討論，總結(jié)出小組觀點(diǎn)并發(fā)言交流。水循環(huán).意義(1)水以固、液、氣三態(tài)的轉(zhuǎn)化形成了總量平衡的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。水循環(huán).意義(1)水以固、液、氣三態(tài)的轉(zhuǎn)化形成了總量平衡的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。(2)使地表物質(zhì)大規(guī)模運(yùn)動(dòng)。(3)伴隨著能量在地理環(huán)境中的轉(zhuǎn)化和交換。人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響(1)增加或減少地表蒸發(fā)。(2)人工增雨。(3)______跨流域調(diào)水_____。【例題講解】例2[2014·福建卷]圖2示意1972—20XX年我國(guó)西北地區(qū)某流域不同朝向冰川面積的變化(單位：平方千米)。讀圖回答3～4題。圖23．造成該流域冰川面積變化的主要原因是()A．氣候變暖B．地殼抬升C．流水搬運(yùn)D．風(fēng)力侵蝕3．A[解析]從圖上可以看出，該流域南部、東南部冰川面積大大縮小，而東部、偏北部冰川面積增大，這是因?yàn)闅夂蜃兣?，使得偏南部流域冰川融化，造成冰川面積縮小，故A項(xiàng)正確。冰川面積變化與地殼抬升無(wú)關(guān)，也不是受流水搬運(yùn)、風(fēng)力侵蝕作用導(dǎo)致，故B、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。4．若該流域冰川面積變化趨勢(shì)不變，將導(dǎo)致()A．冰蝕作用增強(qiáng)B．綠洲面積增大C．干旱程度加劇D．流域面積擴(kuò)大4．C[解析]西北地區(qū)氣候干旱，河流的水源補(bǔ)給主要是依靠高山冰雪融水，冰川面積減小，河流的流量將減少，地方小氣候變得更加干旱，加劇了西北地區(qū)的干旱程度，故C項(xiàng)正確。冰川面積減小，冰蝕作用減弱，綠洲的面積將縮小，流域面積縮小，故A、B、D項(xiàng)錯(cuò)誤?！靖咝а菥殹浚?014·山東卷閱讀材料，回答問(wèn)題。塞內(nèi)加爾河是一條國(guó)際河流，發(fā)源于素有“西非水塔”之稱的富塔賈隆高原。該河中下游地區(qū)干濕季變化明顯，水資源短缺問(wèn)題突出。圖7為塞內(nèi)加爾河流域及河口三角洲前緣的沙洲示意圖。圖7(1)說(shuō)明富塔賈隆高原被稱為“西非水塔”的原因。(2)沿海沙洲是海陸相互作用的產(chǎn)物。試推斷三角洲前緣沙洲不斷向南延伸的主要原因，并分析該沙洲對(duì)圣路易港的不利影響。(3)針對(duì)塞內(nèi)加爾河中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的水資源短缺問(wèn)題，提出解決措施。(1)年降水量多，西非眾多河流的發(fā)源地(地勢(shì)高)。(2)原因：河流帶來(lái)豐富的泥沙，洋流由北向南流動(dòng)。不利影響：形成障礙(淤塞航道)，不利于通航。(3)加強(qiáng)國(guó)際合作，合理分配用水；修建水利設(shè)施；合理選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型；采取節(jié)水灌溉措施。[解析]第(1)題，富塔賈隆高原成為“西非水塔”的原因可從降水量以及地勢(shì)等方面回答。第(2)題，沙洲不斷向南延伸的原因可從泥沙淤積以及洋流等方面回答。沙洲對(duì)圣路易港的不利影響主要表現(xiàn)在泥沙淤積對(duì)通航不利。第(3)題，解決水資源短缺問(wèn)題要從開源、節(jié)流等方面回答，只要言之有理即可。六、課堂小結(jié)（2分鐘）1、請(qǐng)繪出本課思維導(dǎo)圖（或給出空，由學(xué)生填寫；或直接多媒體展示）陸地水類型大氣水海洋水水循環(huán)環(huán)節(jié)對(duì)水圈意義對(duì)大氣圈對(duì)巖石圈七、目標(biāo)測(cè)試（5分鐘）讀右圖“三種陸地水相互轉(zhuǎn)化關(guān)系示意圖”，據(jù)此完成1～3題：1、甲代表的水體是：（）A.雨水B.冰川融水C.潛水D.承壓水2、箭頭a代表的現(xiàn)象一般發(fā)生在：（）A.1～2月B.3～4月C.6～7月D.10～11月3、鄱陽(yáng)湖區(qū)進(jìn)行大規(guī)模圍湖造田，由此導(dǎo)致的箭頭a、b流量的變化趨勢(shì)是：（）A.a變大B.b變穩(wěn)定C.a在豐水期變小D.b在枯水期變大在遙感技術(shù)中，可以根據(jù)植物的反射波譜特征判斷植物的生長(zhǎng)狀況。讀圖回答4—6題。4．圖中，重度病害植物反射率高于健康植物反射率的波段是 （） A．紅外線 B．X光 C．可見光 D．紫外線5．根據(jù)圖的原理，可用遙感技術(shù)直接 （）A．劃分植物類型 B．判讀植物生長(zhǎng)的土壤類型C．監(jiān)測(cè)樹木的生長(zhǎng)狀況 D．估計(jì)糧食作物的產(chǎn)量6．不同的地物和地物的不同狀況也有不同的反射率，根據(jù)這個(gè)原理，可以利用遙感的工作 有 （） A．判斷水體污染 B．判斷人口分布 C．分析城市大氣污染 D．估算工業(yè)生產(chǎn)總值7．下圖為某地兩條河流兩側(cè)的潛水位等值線示意圖，可反映河流與潛水補(bǔ)給關(guān)系的一般情況。圖中數(shù)字表示潛水位(單位：米)。讀圖判斷。 （） A．a(chǎn)圖河流和b圖河流均自北向南流 B．a(chǎn)圖河流自北向南流，b圖河流自南向北流 C．a(chǎn)圖潛水補(bǔ)給河流，b圖河流補(bǔ)給潛水 D．a(chǎn)圖河流補(bǔ)給潛水，b圖潛水補(bǔ)給河流8．近年來(lái)，蘇南地區(qū)封閉了大量的機(jī)井，其原因主要是 （） A．減緩地面沉降 B．保護(hù)地下水資源 C．地下水開采成本高 D．蘇南地表水豐富，不需要開采地下水讀圖，回答9—10題。9．該河流的補(bǔ)給主要來(lái)源于 （） A．降雨和少量地下水 B．春季融雪和夏季降雨 C．地下水、融雪和降雨 D．冰川融水和夏季降雨10．該河所在的地區(qū)可能是 （） A．東北三江平原 B．浙江南部C．新疆塔里木河流域D．青藏高原11．下圖所示的平原地區(qū)在20世紀(jì)60年代頻發(fā)沙塵暴。因沙塵中含有較多的鹽塵，該地區(qū)的沙塵暴被稱為“白風(fēng)暴”。讀圖，完成下列要求。（1）Rl和R2兩河的主要補(bǔ)給是——，影響流量變化的主要自然因素是——。（2）圖示平原地區(qū)侵蝕作用的主要外力是——。（3）20世紀(jì)50年代，在L湖沿岸地區(qū)大規(guī)模墾荒，這對(duì)土地產(chǎn)生哪些影響?（4）在開墾的同時(shí)，大量引河水灌溉。不合理灌溉會(huì)導(dǎo)致地下水位上升。簡(jiǎn)要分析在該地區(qū)不合理灌溉對(duì)土壤的影響，并說(shuō)明其發(fā)生過(guò)程。（5）大量引Rl、R2河水灌溉會(huì)對(duì)L湖產(chǎn)生什么影響?（6）分析“白風(fēng)暴”中鹽塵的主要來(lái)源。12．讀下圖“自流井盆地示意圖，回答下列問(wèn)題：含水層含水層隔水層自流水盆地示意圖甲乙（1）區(qū)域A是，B是，C是。（2）甲乙兩井中，井水能自流的是，原因是。（3）根據(jù)埋藏條件分類，區(qū)域A的地下水為，區(qū)域B的地下水為。（4）過(guò)量開采地下水會(huì)產(chǎn)生、、、等問(wèn)題。[目標(biāo)測(cè)試答案]1、C2、C3、C4、AC5、CD6、AC7、AC8、AB9、A10、B11、(1)高山冰雪融水和降水氣溫(溫度)(2)風(fēng)(風(fēng)力)(3)該地區(qū)氣候干旱，墾荒會(huì)(使地表疏松，)導(dǎo)致土地沙漠化(荒漠化、土地退化)。(4)導(dǎo)致土壤鹽堿化(次生鹽堿化、鹽漬化)，當(dāng)?shù)叵滤簧仙镣寥缹?，因蒸發(fā)旺盛，水中的礦物質(zhì)(或鹽分)(在土壤或地表)不斷積累。(5)(人湖水量減少，)湖水水位下降，(湖岸線后退，)湖的面積縮小，含鹽量增加。(6)“白風(fēng)暴”中的鹽塵主要有兩個(gè)來(lái)潭—是開墾的耕地及其周圍地區(qū)因次生鹽堿化而在地表和土壤中積累的鹽分；二是湖面縮減露出的湖底部分所含的鹽分(L湖是咸水湖)。12．（1）排泄區(qū)承壓區(qū)補(bǔ)給區(qū)（2）甲井口低于承壓水位（3）潛水承壓水（4）地下漏斗地面下陷房屋倒塌海水入侵八、配餐作業(yè)（A組題為基礎(chǔ)題，B組題為鞏固題，C組為提高題，請(qǐng)根據(jù)自己實(shí)際選做AB組或BC組題）A(2011·如皋高一檢測(cè))下圖是某大河水系構(gòu)成示意圖，讀圖并回答1～2題。1．圖中所示水系形態(tài)多分布在()A．平原 B．高原C．盆地 D．山地2．圖中所示水系分布地區(qū)的水循環(huán)類型多屬于()A．海陸間循環(huán) B．內(nèi)陸循環(huán)C．海上內(nèi)循環(huán) D．以上都不是下列兩幅圖表現(xiàn)了雨水的兩種不同處理方式，讀圖并完成3～4題。3．左圖表現(xiàn)的雨水處理方式，所起到的良性作用是()①減緩城市澇災(zāi) ②緩解城市缺水③減少雨水和污水的匯流 ④有利于實(shí)現(xiàn)雨水的資源化⑤完善城市區(qū)域的水循環(huán) ⑥完善城市的水生態(tài)環(huán)境A．①②③④ B．②③④⑤C．③④⑤⑥ D．①②⑤⑥B6．海洋是大氣中水汽的主要來(lái)源，為大氣提供水汽最多的海域在()A．低緯 B．中緯C．高緯 D．全球海域沒(méi)有差別近年來(lái)大西洋上生成的颶風(fēng)頻繁襲擊美國(guó)。下圖為某科研機(jī)構(gòu)為研究大西洋上的颶風(fēng)而繪制的大西洋部分海區(qū)年平均逐日由海洋輸往大氣的總熱量分布圖(單位：W/m2)。讀圖回答7～8題。7．圖中A海區(qū)的值可能是()A．230 B．180C．110 D．908．導(dǎo)致上題所示現(xiàn)象的原因可能是()A．地?zé)?B．洋流C．太陽(yáng)輻射 D．海陸熱力性質(zhì)差異(2011·泰安模擬)讀某地月平均氣溫和月平均降水量數(shù)據(jù)表，完成9～10題。月份123456月平均氣溫(°C)－7.3－2.55.311.716.720.5月平均降水量(mm)0.50.62.56.013.011.0月份789101112月平均氣溫(°C)22.421.015.99.41.6－5.7月平均降水量(mm)19.828.517.09.01.60.59.表中數(shù)據(jù)反映了該地水資源具有的特點(diǎn)是()A．空間分布不均 B．季節(jié)分配不均C．蒸發(fā)微弱 D．氣候干旱10．為改善該地水資源短缺的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)()A．禁止耗水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展B．改進(jìn)耕作和灌溉方式C．建造大型人工湖以改善小氣候D．大量開采地下水以彌補(bǔ)地表水的不足C(2011·濟(jì)寧質(zhì)檢)構(gòu)建模式圖，探究地理基本原理、過(guò)程、成因及規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的方法之一。讀圖回答11～13題。11.如果該圖為大氣環(huán)流模式，S線代表地球表面，則()A．E處氣溫比H處高B．F處氣壓比G處低C．氣流②自西向東運(yùn)動(dòng)D．E處的高度可達(dá)120千米12．如果該圖為海陸間水循環(huán)模式，S線代表地球表面，則()A．環(huán)節(jié)①參與地表淡水資源的補(bǔ)給B．環(huán)節(jié)②是陸地自然帶形成的基礎(chǔ)C．環(huán)節(jié)③使大洋表面海水的鹽度降低D．環(huán)節(jié)④的運(yùn)動(dòng)距離與下墊面無(wú)關(guān)14．讀2月大洋表面海水等溫線分布圖，回答下列問(wèn)題。(1)圖中①代表的是下列漁場(chǎng)中的()A．北海道漁場(chǎng) B．秘魯漁場(chǎng)C．北海漁場(chǎng) D．紐芬蘭漁場(chǎng)(2)圖中A海區(qū)等溫線比B海區(qū)等溫線稠密，說(shuō)明A海區(qū)海水的溫度________，原因是________________________________________________________________________。(3)與大洋西岸等溫線相比，大洋東岸等溫線在甲處海域向________(南、北)方向凸出，原因是甲處受________(洋流名稱)的影響；在乙處海域向________(南、北)方向凸出，原因是乙處受____________(洋流名稱)的影響。(4)試分析洋流對(duì)甲、乙兩海區(qū)沿岸氣候的影響。(5)若A海區(qū)發(fā)生石油泄漏，洋流對(duì)其有利的影響是36．2014·山東卷閱讀材料，回答問(wèn)題。塞內(nèi)加爾河是一條國(guó)際河流，發(fā)源于素有“西非水塔”之稱的富塔賈隆高原。該河中下游地區(qū)干濕季變化明顯，水資源短缺問(wèn)題突出。圖7為塞內(nèi)加爾河流域及河口三角洲前緣的沙洲示意圖。圖7(1)說(shuō)明富塔賈隆高原被稱為“西非水塔”的原因。(2)沿海沙洲是海陸相互作用的產(chǎn)物。試推斷三角洲前緣沙洲不斷向南延伸的主要原因，并分析該沙洲對(duì)圣路易港的不利影響。(3)針對(duì)塞內(nèi)加爾河中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的水資源短缺問(wèn)題，提出解決措施。36．(1)年降水量多，西非眾多河流的發(fā)源地(地勢(shì)高)。(2)原因：河流帶來(lái)豐富的泥沙，洋流由北向南流動(dòng)。不利影響：形成障礙(淤塞航道)，不利于通航。(3)加強(qiáng)國(guó)際合作，合理分配用水；修建水利設(shè)施；合理選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型；采取節(jié)水灌溉措施。[解析]第(1)題，富塔賈隆高原成為“西非水塔”的原因可從降水量以及地勢(shì)等方面回答。第(2)題，沙洲不斷向南延伸的原因可從泥沙淤積以及洋流等方面回答。沙洲對(duì)圣路易港的不利影響主要表現(xiàn)在泥沙淤積對(duì)通航不利。第(3)題，解決水資源短缺問(wèn)題要從開源、節(jié)流等方面回答，只要言之有理即可。2014·四川卷降雨量指一定時(shí)間內(nèi)的降雨平鋪在地面的水層深度；一定時(shí)間內(nèi)的河流徑流總量平鋪在流域地面的水層深度叫徑流深度。圖5是我國(guó)某地氣溫、降雨量和所在流域徑流深度統(tǒng)計(jì)圖。讀圖回答11～12題。圖511．該流域河流夏季補(bǔ)給來(lái)源主要是雨水和()A．湖泊水B．地下水C．冰雪融水D．沼澤水12．能反映該流域地域特征的地理現(xiàn)象是()A．地表風(fēng)沙少B．山麓青青草C．樹上柑橘紅D．草場(chǎng)牦牛跑12．B[解析]主要考查區(qū)域特征。結(jié)合上題分析，該區(qū)域位于西北地區(qū)。山麓地區(qū)水資源較豐富，草類茂盛，地表風(fēng)沙多；柑橘主要生長(zhǎng)在亞熱帶地區(qū)；牦牛生活在青藏高原上。答案解析答案：1.C2.B解析：從該圖的水系形狀可以看出，這兒為向心狀水系，因此它多分布在盆地地區(qū)。這種水系主要分布在內(nèi)陸地區(qū)，因此從水循環(huán)角度看，它多屬于內(nèi)陸循環(huán)。答案：3.B解析：題中左圖采用雨棚收集雨水，實(shí)現(xiàn)了雨水的資源化，能夠緩解城市的缺水狀況。這種模式一般分布在干旱、半干旱地區(qū)，澇災(zāi)不多見。缺水地區(qū)談不上水生態(tài)。答案：4.A解析：右圖把雨水引入地下，有利于增加下滲。答案：5.C6.A解析：圖中顯示的是海洋表面與海洋上空的水循環(huán)；低緯海域蒸發(fā)量大，為大氣提供水汽多。答案：7.C8.B解析：根據(jù)等值線的分布規(guī)律，可判斷A處的數(shù)值大于100而小于125。世界上最大的暖流——墨西哥灣暖流流經(jīng)A海區(qū)，暖流具有增溫作用，故A海區(qū)輸出的熱量相對(duì)較多。答案：9.B10.B解析：改進(jìn)耕作和灌溉方式可以減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中水資源的浪費(fèi)，提高水資源的利用率。答案：11.B12.A13.B解析：地球表面任何一地，低空氣壓總比對(duì)應(yīng)的高空氣壓高。相對(duì)G處F處為高空，所以B選項(xiàng)正確。低空氣溫一般情況下比對(duì)應(yīng)的高空氣溫高，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；圖示大氣環(huán)流模式?jīng)]特指三圈環(huán)流(低、中、高緯環(huán)流模式)中的哪一個(gè)環(huán)流圈，所以不能確定氣流②的運(yùn)動(dòng)方向，C選項(xiàng)有誤；E處應(yīng)在對(duì)流層范圍之內(nèi)，其最大高度不應(yīng)超過(guò)赤道地區(qū)對(duì)流層的厚度(17～18km)，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。環(huán)節(jié)①代表海陸間水循環(huán)中的陸地上空的大氣降水，它是地表淡水資源重要的補(bǔ)給水源