再別康橋中考試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.《再別康橋》的作者是（）A.徐志摩B.戴望舒C.艾青2.“輕輕的我走了”下一句是（）A.正如我輕輕的來B.不帶走一片云彩C.作別西天的云彩3.詩中“那河畔的金柳”把金柳比作（）A.夕陽B.新娘C.彩虹4.“軟泥上的青荇”中“青荇”的意思是（）A.水草B.荷葉C.蘆葦5.“在康河的柔波里”作者愿做（）A.一條水草B.一只小鳥C.一朵云彩6.詩中“榆蔭下的一潭”指的是（）A.未名湖B.拜倫潭C.月牙湖7.“尋夢？撐一支長篙”中“長篙”的作用是（）A.劃船B.釣魚C.測量8.下列哪句不是出自《再別康橋》（）A.我揮一揮衣袖B.沉默是今晚的康橋C.為了我的祈愿9.“滿載一船星輝”下一句是（）A.在星輝斑斕里放歌B.悄悄是別離的笙簫C.夏蟲也為我沉默10.《再別康橋》表達了作者（）的情感。A.對友人的思念B.對愛情的向往C.對康橋的眷戀答案：1.A2.A3.B4.A5.A6.B7.A8.C9.A10.C多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于《再別康橋》寫作特點的有（）A.節(jié)奏輕盈B.語言優(yōu)美C.意境美妙2.詩中提到的意象有（）A.康橋B.云彩C.星輝3.下列哪些詞語能形容《再別康橋》的情感基調(diào)（）A.惆悵B.灑脫C.憂傷4.徐志摩的詩歌風(fēng)格包括（）A.浪漫B.清新C.沉郁5.詩中運用的修辭手法有（）A.比喻B.擬人C.排比6.下列句子體現(xiàn)康橋美麗景色的有（）A.那榆蔭下的一潭B.波光里的艷影C.軟泥上的青荇7.“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”表現(xiàn)出作者（）A.不舍B.從容C.急切8.對“不帶走一片云彩”理解正確的有（）A.表現(xiàn)灑脫B.不想留下痕跡C.對康橋的珍視9.《再別康橋》的藝術(shù)特色有（）A.音樂美B.繪畫美C.建筑美10.詩中表達了作者對康橋的（）A.喜愛B.贊美C.感恩答案：1.ABC2.ABC3.ABC4.AB5.AB6.ABC7.AB8.ABC9.ABC10.ABC判斷題（每題2分，共10題）1.《再別康橋》寫于20世紀(jì)30年代。（）2.詩中的“康橋”就是英國的劍橋大學(xué)。（）3.“那榆蔭下的一潭”是實寫潭水。（）4.《再別康橋》每節(jié)行數(shù)相同。（）5.徐志摩是現(xiàn)代派詩人。（）6.“夏蟲也為我沉默”運用了比喻手法。（）7.詩中多次出現(xiàn)“輕輕”“悄悄”，增添了靜謐之感。（）8.“作別西天的云彩”表達作者要離開西方。（）9.《再別康橋》語言華麗，情感濃烈。（）10.作者在詩中表達了對新生活的向往。（）答案：1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.×簡答題（每題5分，共4題）1.簡述《再別康橋》中作者情感的變化。答案：從初到康橋的欣喜、沉醉，到對康橋美景的眷戀、不舍，最后以灑脫的“不帶走一片云彩”將情感升華，帶著淡淡的惆悵離開。2.說說《再別康橋》中意象的作用。答案：詩中的康橋、金柳、青荇等意象，營造出美妙的意境，寄托作者對康橋的深情，生動展現(xiàn)康橋的美，增強詩歌的感染力與表現(xiàn)力。3.《再別康橋》的音樂美體現(xiàn)在哪些方面？答案：節(jié)奏輕盈，押韻和諧，如“來、彩”“娘、漾”等；詩句長短相間，錯落有致，讀起來朗朗上口，富有旋律感。4.作者為什么說“不帶走一片云彩”？答案：這是作者灑脫的體現(xiàn)，不想破壞康橋的寧靜與美好，珍視康橋的一切，以這種方式保留對康橋最純粹的情感和回憶。討論題（每題5分，共4題）1.有人認為《再別康橋》過于傷感，你怎么看？答案：雖有傷感，但更多是對美好事物逝去的不舍。作者用輕柔筆觸抒發(fā)眷戀，這種情感真摯動人，并非單純傷感，還蘊含對往昔的懷念和對未來的期許。2.結(jié)合時代背景，談?wù)劇对賱e康橋》的意義。答案：當(dāng)時社會動蕩，作者借對康橋?qū)庫o美好的描繪，表達對自由、美好、理想境界的追求。給人們帶來心靈慰藉，也反映那個時代知識分子的精神狀態(tài)。3.比較《再別康橋》與其他離別詩的不同之處。答案：與傳統(tǒng)離別詩不同，它沒有直白的悲痛。以獨特意象、優(yōu)美語言營造浪漫清新氛圍，情感